關於讀後感的作文彙編八篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的讀後感的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我有機會誦讀學習了儒家經典《孝經》，明白了很多做人的根本道理。

《孝經》是孔子的弟子曾子寫的。曾子小時候家裡很窮，沒錢買煤，就跑到山裡砍柴。這一天，他正砍著，突然覺的手指特別痛，看看也沒有受傷，心裡也很難受，他就想只有媽媽一個人在家，是不是家裡出事了？就匆匆忙忙的跑回了家。為什麼手突然這麼疼呢？因為他的媽媽身體不好，平時都是曾子照顧家，他七歲起就會做飯了，今天家裡突然來了很多客人，她媽媽著急，就咬破了自己的手指。曾子回家，果然看見來了很多客人，就趕緊好好的招待客人了。媽媽的心和孩子的心真是連在一起的啊，這就是曾子孝行的故事。

為什麼要“孝”呢？“孝，德之本也。”人的根本就是“孝”。“根”是祖先，是父母，咱們是他的花朵，沒有根就沒有花葉，樹葉靠根來汲取營養，咱們靠爸爸媽媽哺育長大。如果澆花，給花朵澆水是沒用的，要給根澆水，所以要孝敬父母，就是給根澆水。樹葉花朵離了根就會枯萎，如果一個人不孝敬父母，那這個人就沒有任何可取之處了。

孔子說，“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”孝的開始是，把自己的身體保護好，不要損傷身體，比如坐姿不端，就會損害身體，就是不孝。身體雖然是自己的，但是從父母那裡來的。再比如，有的同學到處亂跑，不小心掉到河裡了，身體受了傷，父母最難受，你讓父母難受了，你就是不孝，不是你的手疼，是父母的心疼，要比手疼的多。

孔子說，“孝，始於事親，中於事君，終於立身。”作為一個人，必須要做到“小孝”，侍奉、照顧父母；用尊敬父母的方式，去尊敬你的老師，同學們，長大後尊敬工作的領導，能夠把天下的人都放到心裡，就是“大孝”；能夠全心全意為全天下的人服務，就是“至孝”，就是聖人，是至孝之人。

動物界，烏鴉老了，飛不動了，小鳥就會飛出去找食物回來餵給媽媽吃，連小鳥都懂的反哺，咱們人難道還不如小鳥嗎？

聽別人提起這本書，《給教師的一百條新建議》，不禁讓我想起，蘇氏的《給教師的一百條建議》，剛入職的時候就拜讀過蘇氏的一百條建議，覺得不錯，就決定讀，鄭傑校長的這本《給教師的一百條新建議》個人覺得內容不錯，樸實易懂，鄭傑校長謙虛，序中所寫："不妨一讀此書，這是一本無害的書"。其實本人比較懶，尤其是看書，很挑剔當看到這句話時便下決心看下去。

書中提到的東西可謂是蘇氏的中國現代版，在教師職業道德的本身，教授知識，自我學習方面都有很多深刻的見解，教師所處的環境學校也做了一些介紹，讀時覺得自己也是一位老師怎麼就沒有做出如此深刻的領悟而慚愧。

書中很多章節都寫的很好。書中17章提到用自己的語言表述思想，想想這個事情比較簡單，但是要如何用自己的語言使表述的思想讓人明白，就是一件很難的事情，尤其是讓學生深刻的明白，理解其實是一種思想一種文化，只有走進學生的心中才能真正意義上的理解。提到的學校禮儀，讓我想起我們每個星期一的升旗儀式，看到學生整齊有序的排列才廣場上也就產生了，對祖國的熱愛，學生們標準的站姿也就影響到彼此，這就是儀式所帶來的魅力。

其中一條順乎人性最美，一看到這句話我心就澎湃起來了，何為順乎人性，我們在課堂上的教學如否順乎人性，我們的匯入、探究、講解、鞏固環節是否順乎人性，我們的評價鞏固環節是否順乎人性，鄭傑老師在書中做了講解，讓我感受頗深，真正意識到教學順乎人性才是最美的。

理解學生的苦衷，各行各業都有苦衷，現在學生比我們那時候苦的多。家長把所有希望都寄託在孩子身上，望子成龍，望女成鳳，平時考試都認真把關，也不管孩子到底喜歡不喜歡，就給孩子報上輔導班，現在的孩子想玩也玩不成，平時和小夥伴出去一起玩玩成了奢侈的事情。限制太多我們成年人都受不了何況小孩呢呢？當學生遭遇失敗和挫折時，有多少人能體諒他們呢？我們即使能體諒在平時又有多少人願意去去關心呢？

書中提到：體諒不體諒學生，是一個講不講人道的問題，是一個教師職業道德問題，同時也是一個教育觀念問題，也可以是一個教育方法問題。自我反思，學生出現的困難怎麼處理，面對學生無助，知識不會一遍一遍做題無果。課堂上偶爾的走神和疲累？對於那些做不完作業的孩子是不是可以想其它有助於孩子完成的方法？我們應該理解孩子無助時的默默的反抗，試著走進孩子的內心，感受他們的心靈，用一顆寬容的心去包容他們有時過於偏激的言行，只有這樣才能贏得學生的信任和尊重。只有理解並體諒學生的苦衷，才能真正體現教師對學生生命成長的關愛，才能真正站在學生的角度重新審視教育教教學，也才能達到更好的教育教學效果。

《給教師的一百條新建議》這本書像當今教師的寫照，書中流露出對教育事業的熱愛、真誠、理解、與包容等。書中可以感受到善意，真誠，富有生命的靈氣，值得細細的體會和品味，我們在品讀時，取捨之間彰顯教師藝術，使我們真正理解老師這個職業所取所舍，使老師這個職業得到詮釋。

“父母是孩子的第一任老師，孩子就是父母的影子。”所以，要想培養出優秀的孩子，家長必須先改變，再合格，後優秀。革命應先從家長開始。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，陶行知先生的德育思想在今天給我們的啟示是，應用愛的力量引領孩子和諧發展、健康成長。通過教育把孩子從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的人。

許多孩子的父母還會通過自身的行動，向自己的孩子做出一些錯誤甚至惡劣的'示範。如孩子在校受人欺負，父母就縱容孩子，叫他不讓人等行為。這樣教育出的孩子必定是自私、貪婪、狂傲不羈的。所以，家長必須先做到寬容、大度，從關愛家人、朋友、周圍人開始，以身作則，樹立榜樣，讓孩子在愛與被愛中感受溫暖、快樂，並由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來照料；上班累了，讓孩子多做一些家務；公交車上讓孩子給老人讓座；在外邊玩的時候照顧比自己小的夥伴等。藉助生活中一點一滴的小事，反覆加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。

花了整整一個月的時間，終於把這本厚厚的《愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家裡保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裡失去了聯絡。家裡用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裡更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。

終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裡，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多麼美好的東西啊！

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸呀！

當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

朋友們、請你帶著一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。

書中講的是古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之後釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終於把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。就是這樣一個看似簡單的故事，一個看似平凡的老人，一條看似普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了看似平凡而又不平凡的經歷。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，迴響在我耳旁。

想一想我自己，遇到困難的膽怯、懦弱、退縮，有時還會說上幾句垂頭喪氣的話，是多麼的不應該。桑提亞哥與鯊魚搏鬥，魚叉被鯊魚帶走了，他就把小刀綁在槳把上。刀子折斷了，他就用短棍。短棍也丟掉了，他就用舵把。這種充滿信心、鍥而不捨的精神，不正是我所缺少的嗎？今後，我不管遇到什麼困難，都要信心十足地去面對，堅持到底，決不退縮。我要感謝這本書，感謝它讓我學到了那麼多知識，感謝它讓我懂得了那麼多道理，感謝它讓我知道自己的不足，及時改正自己的缺點，我會牢記老人的話“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗”。

這本書是周國平作為父親記錄他女兒從出生到死亡的這程。他從他妻子雨兒懷孕開始寫起，他為了懷孕的妻子放棄了出國的機會，放棄了深造的機會，他為孩子付出了太多。這使我想到了我的父親，他同周國平一樣，也是個大學老師。這年，原本他有去美國學習四個月的機會，但因為我快到小升中了，他毅然放棄了。

從小，就因為媽媽工作很忙，爸爸相對而言比較有空，他除了教育好他的學生之外，他把全身心都給了我。為了我可以掌握圍棋，他自己上網上查資料，先自學圍棋的下法，等我上過圍棋課後，再一起與我在棋盤上拼殺。有時候，我學藝不精，下棋下不過爸爸，就把棋一抹，生氣不下了，爸爸又哄著我，多讓我幾個子，耐心教我下棋。

還記得學游泳，那也是爸爸幫我學會的。在我六歲那年，爸爸帶我學游泳，結果我怕水。沒辦法，爸爸只好帶我先在兒童池裡克服對水的恐懼。

他先讓我帶著救生圈在水上漂，然後讓我帶著救生圈站在池底行走，接著勸我扔掉救生圈在水裡行走。就這樣，經過了一個夏天，我終於克服了對水地恐懼。於是，爸爸準備第二年夏天讓我上游泳訓練班。

第二年夏天，我上完游泳訓練班之後，爸爸便帶我去小區的游泳池鞏固學習成果。他覺得淺水區的人太多，沒法施展開，便到我去深水區遊。可是我個子小，到了深水區腳夠不到池底，爸爸只好跟著我，充當“救生樁”。

有一次，我遊著遊著，突然沒力氣了，便咕嘟咕嘟往下沉。爸爸一把把我從水裡託了起來，讓我脫離了危險。

爸爸也不是總順著我。記得小時候，我那段時間最討厭吃飯，奶奶一般都依著我，餵我吃飯，每天都做好多樣，就讓我東吃一口，西吃一口。那幾天，奶奶回老家去了，媽媽上班，爸爸一人在家帶我。一天中午，我發現飯桌上沒有我喜歡吃的東西，我沒吃幾口，就去玩玩具了，爸爸叫了我幾次回去吃飯，我都沒理他，自顧自的玩玩具。還沒到吃晚飯的時候，我就已經餓得前胸貼後肚皮了。翻了翻零食盒，裡面沒有可吃的，我也開啟冰箱看，也沒有可吃的。我央求爸爸給我煮麵。他嚴厲地告訴我不到吃飯時候是沒有飯可吃的。想要吃飯必須等到晚上開飯。我哭鬧都沒有用，最後，爸爸給我倒了杯水，安慰我，讓我明白做任何事都要有規則，不是我想怎麼樣就可以怎麼樣的。

這就是父愛，他沒有母愛那樣溫柔，他卻以自己的方式愛著我。

最近在讀這本書，這裡做些簡單的記錄，包括書中的觀點和自己的想法。以備以後查閱和反思。

增長率陷阱其實，作者並沒有否定能夠增長率的存在，更沒有否定增長所帶來的企業的改善速度和結果。之所以出現了“陷阱”，原因在於投資者的過度樂觀。因為過度樂觀，所以給了公司更高的交易價格。公司的實際價值也許和投資者給出的估值是很接近的，只不過，由於大家太過看好公司的增長，所以給的交易價格過高，以至於還不如投資到低增長的公司上的收益高。這讓我想到現在的很多中小板和創業板公司，其中有些自己也看好，不過，一方面是自己不善於估值，另一方面交易價格也確實很離譜，所以自己沒有買。

不過在常去的論壇上見到版友不僅看好，還認為不貴。甚至有些人說，就是現在才有這樣的便宜價格，現在不買以後就沒有機會了！類似的問題，格雷厄姆也早就說過，利用現在以及過去的企業經營情況去估算未來的情況是很容易導致錯誤很危險的事情。換一個角度來說，未來可能的高增長行業，基本上大眾會有比較公認的結論，也就是說，僅此為依據買入股票，很有可能形成“眾人拾材火焰高”的局面，而與此同時，股市裡“一賺二平三虧損”的規律有在暗中起作用，所以結果就可想而知了。

這個星期我在學校了在圖書角里拿了一本書叫（在夜空閃爍的鑽石）。我本來想換一本的，我決心一直看著一本好書裡面有101個故事我就想這個可能會激發我作文的想象力，就看了這本書（在夜空閃爍的鑽石）。

自從盤古開天后，有個人造鴨子， 鴨子到水裡就有些泥巴回來。他知道鴨子到了水裡就會有一些泥巴搞回來，他就用這塊泥巴早出了土地，世界變成了天和地。

有一個人殺死了7個人。他用這些人的骨頭做了7個金色杯子，然後倒了烈酒給他奶奶喝，他程奶奶就睡著了，他就偷了他的東西。她看到自己東西不見了後。她看見自己的兒子居然做出了迷惑奶奶的東西，他奶奶就發火了。就把他兒子用人的骨頭做金盃子仍到了天空。

這個故事告訴我們不要偷別人珍貴的東西。要善對待別人好心就會得到的鼓勵。