【實用】中學作文集合九篇

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的中學作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學作文 篇1

在作為"理學名邦",有"東南小鄒魯"美稱的浙江歷史文化名城瑞安,這座瑞安中學可算是大名鼎鼎了吧.要是說我們集雲學校是充滿生機,那瑞安中學則是一個充滿書卷氣息,古色古香的學習聖地.

校門口,有啟功先生題的八個大字"甄綜術藝、以應時需".這正是告訴我們,告訴所有瑞安人:瑞安中學是陶冶造就具有綜合素質的科學技術人才,培養適應時代潮流和社會需求的人才.所以我們要從現在起,從這一刻起就要勤奮學習，做好準備，以應社會上的需求。正如華羅庚爺爺所說“聰明出於勤奮，天才在於積累”。進入校園後，最顯眼的是勤耕樓.勤思樓.勤業樓.勤勉樓。這幾座樓高高挺立在瑞中裡，風吹不搖，雷打不動。它就是要告訴所有瑞中人，所有瑞安人，要想進入這百年名校，靠的不是別的，靠的是最簡單，但又是最難做到的“勤”字啊！有了勤那還有什麼事做不到呢？勤能給人一種上進，一種拼搏精神，古今中外哪位歷史名人靠的不是勤呢？哪位科學巨人生來就有非一般人的才智呢？他們靠的是“勤”字做到了常人難以做到的事。“冰凍三尺，非一日之寒”這句話就是對“勤”這個字最真實的寫照了吧。

漫步在瑞安中學裡讓我看到了瑞中的莘莘學子是如何的勤，怎麼的奮。他們的勤奮真讓我自嘆不如啊。成群結隊來來往往的大多都是學生，他們好象在說著什麼，討論著什麼。好奇心使我湊過去聽聽，不聽不知道，一聽才知道他們在討論題目，可認真了。與其說他們“走火入魔”，還不如說正是有了這“走火入魔”，才有了他們現在這優異的`成績。讓我再想想自己，自己和他們就好像是天壤之別。我一下課就是和同學打打鬧鬧，追來跑去，別說什麼學不學習的了，心裡想的是能玩一時是一時，那時的我還真叫“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”啊。上課時，總是靜不下心來學習，可以說是“身在曹營，心在漢”，人坐在教室裡，我的魂早已飛出教室了，學習自然事倍功半。要好好向他們學習學習了。

經過這次瑞中的遊玩之後，我明白了“勤”這個字的涵義。勤，可以造就一些人，使一些人走向成功之路，反之，使人碌碌無為。就如韓愈所說“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 ”瑞中，等我，我相信自己經過勤奮努力後一定會脫穎而出的。加油吧！

中學作文 篇2

人間的文壇已經沉寂了許久，一代文學巨匠——曹雪芹肩負著歷史的使命，再一次來到人間拯救文壇。

隨著一聲清脆的啼哭聲，曹雪芹降臨在一個知識分子家庭，“哈哈，我當爸爸嘍！我當爸爸嘍！”“你瞧，他長得多可愛”……耳邊傳來一位男士欣喜若狂的聲音。

從小雪芹會說話的那一刻起，媽媽就教他背唐詩宋詞，憑著他對文學的感悟，讀了一兩遍就記住了，媽媽認定小雪芹是個聰慧的孩子，於是每天都讓他背一些名著，當同齡的孩子們都在外面玩耍時，只有可憐的小雪芹像一隻關在籠子裡的小鳥，徒有飛翔的翅膀，也只能默默地望著窗外黯然嘆息。

回想起前世的生活，昔日的浮華歷歷在目，小雪芹也曾經提出過抗議，但是爸爸、媽媽總是語重心長地教育他，一定要贏在起跑線上。小雪芹雖然不能完全明白，但是也只能如此。

時間過得飛快，轉眼，小雪芹成了一名國小生。奧數、奧語、畫畫、書法、鋼琴等學習班……小雪芹每天都疲於應付，連吃飯都只能囫圇吞棗。數學課上，小雪芹望著一黑板的數字符號，一臉茫然，最後，連他最擅長的語文都由於壓力過大而成績一落千丈。國小畢業的'時候，他只考進了一所普通學校，在一群小混混的慫恿下，小雪芹整日沉迷於網路，終日不能自拔，從此，他的學習成績像乘滑滑梯一樣，一下子滑到了谷底。

由於太大的壓力，導致他的文學潛力沒有被釋放出來，他就這樣混混碌碌地過了一輩子，最終也只能成為衣來伸手、飯來張口地啃老一族了。

一縷青煙緩緩飄向天空，“唉！00後的生活不好過啊！父母都要孩子們成才，不管孩子的真正需要，就算是一代文學巨匠，在人間，也只能變成一隻菜鳥啊！”

人間的文壇再一次沉寂了……

中學作文 篇3

我看見那隻蝴蝶翩躚，迎著風或者逆著風一路前行，身形踉蹌。它越過山巔，跨過江河，尋覓著、探求著不敢停歇。它知道時光轉瞬即逝，好花不再。我想那隻蝴蝶就是我吧，我就是那隻蝴蝶吧。她是這一片唯一的紅花，在山頂的高樹上慢慢綻放，妖娜而冷冽，於是盡力地趨向陽光，終於爬上了最高的地方，迎著太陽綻放。她知道他會千里跋涉，她知道她在等他。他知道她與眾不同，他知道她在等他。她懂得他的'艱辛不棄，她在等著他的垂青疼愛。他懂得她的眷念不捨，他在等著對她付出所有。

他看到了她，在花期的末尾，依然嬌豔。她看到了他，在生命的末尾，疲憊蒼老。這是一場約定的盛宴。她用力撕扯開花蕾底部的罅隙，奉出了瓊漿，他伸展著吸器將千里之外的禮物小心翼翼地埋入......他掉落在她的腳下，安息了。她孕育的種子陪伴著他。種子落地的那一刻，她也跟著安息了......他們用自己的養分養育著種子。幾年後，又有一株紅花爬上了山頂的高樹。她在等著又一次的約定......

中學作文 篇4

今天就是期會考試了，早晨，我帶著複雜的心情來到學校。心裡又是害怕，又是激動。害怕的是如果考不好怎麼辦？真叫人頭痛；激動的是辛苦了半學期了，今天終於要解放了！

馬上就要開考了。和往常一樣，數學老師一臉嚴肅的走向講臺，把考試該做和不該做的事，統統講了一遍。監考老師走進來，手裡拿著一大卷語文試卷，大叫道：“開考！”頓時，教室裡靜的只有筆在試卷上來回的跑來跑去。

一看試卷，我放心了。這些內容昨天都複習過了，這次一定能拿個好成績。事總是想的那麼美好，可現實卻往往不稱你的心。果然，這到題難住我了。怎麼就想不起來了呢？我反覆思考就是想不起來。眼看時間在一分一秒的.走著，我卻沒辦法使它停住腳步。

我突然想起老師交代的一句話：”如果遇到不會的題目，先做後面的題目。等到做完，在回頭想想這到題目，先易後難嘛。“

終於做完了，我突然又想起剛才那道題還被我丟在那呢。我立馬翻到剛才那頁思考起來。想起來了！我像發現了新大陸似得，立刻寫了上去。

最後我又仔仔細細的檢查了一遍，沒錯誤的。我心裡的那塊石頭終於落了下來。

希望能考個好成績吧！

中學作文 篇5

葡萄架上，一隻蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嚐到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢？ ——題記

檯燈下，我孤軍奮戰著，努力奮戰著，時針已經指到十點多了，我的眼睛好澀，好澀，清涼油、滴眼液成了我的常備中藥。

“早點睡吧，別累著自己，明天還得繼續唸書呢。”坐在一旁一起跟我熬夜的媽媽實在不忍心讓我再熬夜了。

我點點頭，可心裡卻似乎仍有一種說不出的沉重。我又想起白天楓的那個奇怪的'眼神，我被它圍繞著怎麼也擺脫不開——“你上次可是考的全校第一，怎麼會向我請教呢？！這就怪了！”

我一時無法回答，只好愣在那裡，很久，很久。

是的，連我自己也都懷疑上次的第一名是不是偶爾碰來的，我最大的優勢可能就是每門功課成績平均，並沒有什麼特長，我一直都在擔心：要是哪天，一門學科失手怎麼辦？可又有誰能理解我的苦惱，又有誰願靜靜地傾聽我的心聲呢？

咱班的“高手”還不多麼？才子，才女有的是，可誰來幫我呢？

我靜靜地坐在慘白的燈光下，分明可以看得出反射出的淚光的痕跡。算了，我堅信一覺醒來永遠是明媚的早晨。

新的一天開始了……

又一次測驗，我感覺差極了，壓在我心中的那種沉重使我的堅強變得不堪一擊。我，還是流淚了，這次的確是哭得很傷心。

看得出來，楓很想安慰我，卻又不知所措，寫在臉上的只是歉疚。

“秀，我不該拒絕你，對不起。我應該聽聽你的想法，我……”

我把煩惱都向他傾訴了，楓聽後，決定幫我補課，我們一起開始了新的旅程。

真的很感謝楓的陪伴，不然我該會多麼寂寞，我又怎麼會把淚水變成成功的彩虹。

聽，蝸牛不再哭泣……

中學作文 篇6

上中學以來，令我記憶猶新兩點：一個是友誼，一個是學習勁頭兒。

一、心曠神怡的友誼

其實，中學裡最回味無窮的就是那同學之間心曠神怡的友誼了。如淡雅的茶一般。

運動會上，大家要喊破嗓子一般地為每個運動員吶喊助威，使每個運動員都信心大增，用盡全身的力量去比賽，心裡總想著：不能辜負同學們的對我的期望。

呀，作業不會！無論是去問哪位同學，只要他（她）會，他（她）就會絞盡腦汁地為你解疑；從來就沒有一個說：走開，我正忙著呢！畢竟大家都是同學，互相幫助已成為理所當然了。

這個同學因為比賽失利而哭了，其他同學自然不會視而不見，紛紛去安慰：有的讓他明年繼續努力，打敗對手；有的拿自己的獎品或獎牌去安慰他，彷彿獲獎了一般；有的則用“激將法”，這點兒小困難就把你打倒在地上了，以後該怎麼辦呢……五花八門的方法一上，悲傷因子就飛到九霄雲外去了。

二、麻辣火爆的學習勁頭兒

為了保住我自己能在一班待得長久一些，大家都是八仙過海——各顯其能。

語文才女大展“神速跑”，第一個衝到老師面前，問這問那，直到老師解決了自己所有的疑問，才會心滿意足地回到座位，其他有疑問的同學也會回到座位，因為——上課鈴打響了。

實在搶不到才女之前，只好去問學習尖子生。樂於助人的尖子生們只好放下手中的活，耐心地講解，但尖子生一般都是會做不會講題，特別是思考題、附加題之類的`，只好留個解題過程，讓自己去猜疑解答題目。

所以，大家紛紛把跑步練得很厲害，搶老師大戰總是很有趣，老師左手被拽，右手被拽，不知該先回答誰了。麻辣燙讓人手足無措。

麻辣的學習一次又一次地升溫，將爆炸了！

三、中學的味道

說實在的，中學的味道是酸甜苦辣，樣樣齊全，但是隻有心曠神怡的淡雅和麻辣火爆的激烈深深地鏤刻在我的內心上，以及每個同學那獨一無二的聲音、天真無邪的笑臉……

中學的味道呀，真是難以忘懷呀！

中學作文 篇7

“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”杜牧這首著名的詩似乎已成了清明節最具代表性的詩句。如今，清明節又不知不覺地來臨了。

我從來沒去上過墳，從來沒有掃過墓，也從來沒有祭過祖。父母對我講，我的祖先都葬在很遙遠的他鄉。於是以往的清明節，於我，只是在詩詞和文字中。這個有著千年歷史的傳統節日是被我所忽略、淡忘的。而今年的清明，我卻有了不一樣的感受。

去年國慶節的假期，爸爸抱來了一直貓。我一直喜歡貓，這下，當然高興的不得了。它全身被一層雪白的毛覆蓋，尖尖的耳朵直挺挺的立著，眼睛琥珀色，小巧的嘴巴，可愛靈動的鬍鬚，它那嫵媚可愛的樣子叫人一見便欲罷不能地想要和它逗著玩兒。它，出生不久，但塊頭並不算小。據我爸說，是一位朋友因為家裡貓太多而送給他的。

這隻貓就在我家暫時住了下來。不僅是我，我爸、我媽都喜歡它。它剛被抱來時，是裝在一個鬆軟的類似提箱的盒子裡。我爸輕輕開啟箱子，等待了幾秒，便看到小貓慵懶地將頭伸了出來，還嗅了嗅，似乎在品嚐外面的空氣。我爸沒有給它更多待在“暗處”的時間，他將手一伸，一探，下一秒，一隻白色小貓被抱了出來。它似乎不甘心這樣“突然”脫離黑暗，徑直爬向了沙發後面黑乎乎的地方。我們到處找，總算髮現它了，它的身體縮成一個白毛球。它太害羞了，一下子來到大城市，這麼不自在，不讓我們多看一眼，甚至不願意多叫一聲“喵”。我爸可不會放棄，在他不屈不撓的“勸說”和“折騰”下，它總算“答應”出來了，待在了我爸的臥室裡。我媽還沒回家，我就忍不住放下手中的功課去逗小貓玩。

它的毛摸上去是驚人的蓬鬆、柔軟，讓人感覺那樣的舒服、自然、溫暖，如果你不親手體驗一下一定無法想象。一有空，我和爸媽便去給它喝水、餵食。它也漸漸和我們混熟了，不再那麼害羞。有時，它還會大膽地騎在我爸的肩上，博得我們一笑。我有一次心血來潮地放了一個乒乓球在它腳邊，只見它躡手躡腳、悄無聲息地上前一小步，俯下頭仔細嗅一嗅，接著旁若無人地將腳掌按在球上。可惜球“不聽話”滾遠了。這下它可急了，喵喵叫著跑上前去，想穩住球，但每次只是讓球蹦得更遠了。於是，它執著地追著蹦蹦跳跳的球滿房間跑。它還試圖後腿著地，抬起前腿，支起身體猛撲，結果球沒撲倒，自己摔了個“貓”啃地，逗得我們哈哈大笑。

假期過去了，學業開始繁忙起來，爸爸決定，把小貓送到良渚的農場裡寄養，寒假時再接回來。

可寒假來臨前，爸爸告訴我一個驚人的噩耗：小貓因為車禍死了。我不敢、也不忍相信。我反覆地追問爸爸是不是真的`。但事實不容置疑。我們全家都籠罩在悲傷的氣氛中。

這事在我心裡留下了陰影。我不能理解，不敢相信這樣的事會發生的離我這麼的近，這樣一個鮮活的小生命就這樣，結束了它短暫的一生。在哀愁之餘，我沉默了，似乎是在為它默哀。

一切快樂終將逝去，一切美的事物也不長久。只有及時發現美、享受美、才能做一個快樂豁達的人。一切不會永遠存在，只是陪伴我們的時間不同，有長，有短。那些轉瞬即逝的美和快樂，也因此使我們感到痛苦和惋惜。

在清明節雷電轟鳴的暴雨之夜，我輾轉反側，不知不覺又想起了那隻貓……

中學作文 篇8

內 容

a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內容具體，我讀的十分過癮你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字

b、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風

字 跡

a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒端端正正的字跡，讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看

b、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的字不在格子中間，當然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒

語 句

a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的反問句運用在***這裡多麼合適這個感嘆句表達了你當時真實的感情古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了

b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話

層 次

a、小節分的清清楚楚小節劃分合適一個小節講一層意思，段落分明

b、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀著有喘不過氣來的感覺小節分的太少，你捨不得多分嗎中間一節還能再分幾個小節一、二小節不該分，要合併這一節與上面小節內容聯絡不上

詳 略

a、重點突出重點部分寫的詳細，不錯事情的經過一五一十都敘述清楚了按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了

b、第x節寫的過於羅嗦看不出這篇作文重點是什麼不是重點的內容應該簡單寫一寫

題 目

a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同我很喜歡你這個有趣的題目

b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會起，太一般內容寫的似乎和題目對不上號動動腦筋，換個啥題目更合適我看題目不如叫《》更恰當一些

標 點

a、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人標點用得十分準確

b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標點可不好吃啊標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路希望你認真打好每個標點一句話意思說完了應該打句號省略號佔兩格，不能打在一個格子裡

鼓 勵 的 話 語

這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的世上無難事，只怕有心人現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果你不想成為作文明星嗎？***練出一雙賊眼吧上次你的作文在班裡公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現老是寫不出什麼內容，是因為你付出的汗水還太少把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的

作 文 評 語

1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆

鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近複雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅給予我美的享受，還引起我的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢遊的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的人。本文讀後給人以美感，引人深思。

10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不

平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰鬥的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11． 本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，

運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12． 文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13． 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？

14． 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

15． 你的文章很有創意用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16． 作者形散神聚地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17． 作為隨感，你的.文章文思敏捷，意願紛呈。字裡行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！

18． 你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19． 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裡自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到滴水看世界的效果。

20． 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？

21． 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22． 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬於你。

23． 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24． 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你儘快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25． 真是下筆如有神啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

26． 看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純

淨的語言表達出豐富的內涵。

27． 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28． 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂登山則情滿於山，觀海則意溢於海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29． 清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向

30. 精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31. 雖然寫作對你來說並不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32. 雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地裡，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

33. 少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、嚮往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

34. 關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。

35. 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己書蟲的形象以及我與知己的知己之情分，靈動、俊雅。

36. 關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧

記述類

詞雅文練，寫景生動。佈局新穎，用詞簡達。 娓娓細說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心絃。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優遊從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。 佈局順當，描寫逼真。 語多贅餘，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。 文情並茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕鬆 自然順暢，有條不紊。

抒情類

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕鬆有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。

論說類

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心絃。 見解脫俗，理順意明。 細心求證，絲毫不苟。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。 句句有力，字字精闢。 入情入裡，甚見精純。筆致輕鬆，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 說理調暢，議論允當。 文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有

條不紊。徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。 析論不明，語多欠詳。 結構鬆散，文句欠佳。 語多重複，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀

中學作文 篇9

孟子說：“能與人規矩，不能使人巧。”文章做得好不好，屬於巧拙的問題；巧拙關乎天才，不是可以教得來的。如何才能做成一篇文章，這是規矩範圍內事；規矩是可以教可以學的以下是“梁啟超的中學作文教學法”希望能夠幫助的到您！

梁啟超是中國近代的大學問家，無論演講還是作文，都堪稱大師。《中學以上作文教學法》（摘自《樑著作文入門》，中國工人出版社20xx年1月第1版）始於梁任公先生於1922年在東南大學演講的筆記，後整理成文，刊行於世。說話和寫文章，就像吃飯睡覺一樣，是生活中最為平凡的事情，但並非每個人都做得好。其中的原因，一半在態度，是否對此引起重視；一半在方法，有沒有行家指點要領。本文即是梁啟超先生對於作文之法則規矩的講論，語言生動而有說服力，全面闡述了各類文體所應遵循的規則，以及提高作文水平的方法。今天看來，仍不失為一本指導作文的好書。下面是筆者讀後所做的提綱，發文以與對作文有興趣者共享。

文章好不好，以及能感到人否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學生做文章，不能教學生做好文章。孟子說得好：“大匠能予人以規矩，不能使人巧。”時間懂規矩而不能巧者有之，萬萬沒有離規矩而巧者。——梁啟超

一、提綱

文章的作用，再把自己的思想傳達給別人。這句話，要分析一下：

1、自己的思想

a.有內容；b.有系統。

2、傳達給別人

a．所傳達的，恰如自己所要說的；b.令讀者恰恰理會得我的原意。

3、文章種類

a.以客觀的吸進來之物為思想內容者，這是從五官所見所聞……吸收進來的，這是記述之文；b.以主觀的發出來之自己意見為思想內容者，這是從心裡面發出來的，這是論辯之文。

二、記述文

記述之文，可分兩種：1、記靜態；2、記動態。大概記述文，不外這兩種。但細為分分析又有：a.靜中之動；b.動中之靜；c.靜中之靜；動中之動。在靜態動態中，又有單純複雜之別：a.單純靜態；b.複雜靜態；c.單純動態；d.複雜動態。

無論記何種狀態，總要有兩方面都記到：1、外表的狀態；2、內涵的狀態。無論動、靜、單純、複雜狀態，皆有外表及內含的精神。

書——書中篇目、章節，是外表。書中的精神所在是內含。

風景——記風景專記它的狀態是外表；觀者的心情是內含。

人物傳——記人的經歷是外表，記人的精神是內含。

戰記——戰記要一面使事實很明瞭（外表），一面使讀者明其因果（內含）。

記述之文無論記動靜單復狀態，要理清頭緒，最要緊的是把時間空間的關係整理清楚。因為空間時間都含有不併容性。記靜態的文以記空間關係為主，記時間關係為輔。記動態與之相反，以時間關係為主，記空間關係為輔。故前者最要注意整理空間，後者最要注意整理時間。但有一原則：記時間空間不能平均單調，詳略之間，要配置適當，這是作文的要道，所謂整理，就在這個地方注意。

三、記靜態之文

記靜態之文，最要整理空間關係。整理空間關係先要定出現觀察點如算學之有座標。主要的觀察點分五種：

1、鳥瞰——最要提挈全部；

2、類括——最要分類綿密正確；

3、步移——最要層次分明；

4、凸聚——最要看出主眼所在；

6、臠嘗——最要能深入此部分。

四、記動態之文

記動態之文，是在講起來，不過記無數時間動作的集積。聚起來求它的效果總賬（不是幾流水賬）。所以這一類文研究的主點有兩件：

1、記動作集積得理法；2、求得總賬的理法。

記動態之文分兩種：1、記人；2、記事。

記人之文應該注意的有三點：

1、背景

寫背景也有兩件事要注意：a.不能寫的太多；b.要和本人事業有直接關係。

2、個性

描寫個性的唯一原則，是“凡足以表個性之言動雖小必敘，凡不足以表個性之言動雖大必棄。”

3、他心

記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁襯。因為一人的動作必定加在他人身上，所以不必撰寫本人，而寫因本人動作所發生的事，或別人對於他有什麼動作，可以烘托出本人人格。

五、記事文

記事文以事為中心，記兩人以上之事，有時間的經過及相互動作，於看出這事的因果關係。凡記事不是記一件事，是記一組事。分組的標準有二：1、單組事時間的段落；2、復組事空間的範圍。

記事文的做法重要的原則有四條：

第一理法：分事前事集事後，斟酌詳略，說明它的因果做事的時間，總由此三階段，事前為因，事後為果，事際是由因得果的關鍵。記事文的通例，記事前最詳記事後次之事際最略。

第二理法：凡是足以說明因果關係的雖小必敘。凡是不足以說明因果關係雖大必棄。這一條是講選擇的方法。

第三理法：要審定這事的性質，是以一人為主體，還是以兩人或多數人為主體？若是以一人為主體，便以一人為中心，兩人便有兩中心。多數人便有多數中心。這層要看清楚。

第四理法：要注重心理現象。一事的成功，當然有物質的關係，然最重要的便是人的.心理。人的心理是事的原動力，所以記一事不能只看物質上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。

六、論辯之文

論辯之文，是自己對於某種事件發表主張，或修正他人的主張，希望別人從我（論辯文的效果是要能得人贊同）凡分五種：

1、說喻之文

說喻之文即對於特定的一個人，或一部分的人，發表自己意思。勸他服從某道理，或做某件事。

2、倡導之文

倡導之文即標舉一種政策或一種學術，樹堂堂正正之旗，對於全國人（非特定人）或全世界人，乃至將來之人，發表意見。

3、考證之文

考證差不多是論辯文之中堅，不用考證，很難做來一篇圓滿的文字。

4、批評之文

說喻和倡導都是自居第一位，批評之文有三種：a.自居於第二位者。人家有一說喻或倡導，我來批評他；b.自己第三位者（超然的）。兩方面互相爭辯，我拿公平的眼光批評兩邊的長處和短處；或人家出版一部書，我對於這書不立於反對地位，特將書中要點提出，對於書中好壞表示贊同，不好的地方表示反對，皆是此類；c.純粹以歷史的眼光來觀察，並無第二位第三位之關係者。

5、對辯之文

對辯之文，是答人家的批評，或不待人家批評我，而我先算到將有某種某種非難一一駁斥之。

論辯之文最要條件有二：

1、耐駁

論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥，始能達到這種目的。若要想說出話來人不能駁，必須應用論理學。應運論理學來做論辯文分兩層：

甲、自立

a.妥當的形式；b.真確的事實；c.嚴密的推理。

乙、應敵

說一句話總須預備駁難，這叫做應敵。應敵原則有兩條：a.忌隱匿；b.忌枝節。

2、動聽

同一內容，寫出來能動人與否，要看個人的技術如何。這已近於巧，然在技術上也有許多規矩，規矩明瞭才能談巧。這規矩有四種：a.急切；b.明晰；c.注重；d.對機。

七、教授法

1、教授法要分期

2、每學期開始教以作文理法

3、令學生閱讀（分組比較）

4、用討論式的講授

5、教材選擇

a.綺靡之文不可選；b.帶帖括氣之文不可選；c.矯揉造作之文不可選；

6、每學期作文至多兩三次

7、作文的預備由先生指導

8、命題的標準

9、文言白話隨意

10、評改宜轉就理法講，詞句修飾偶一為之。