國小四年級作文十篇

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的國小四年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

雖然這件事過去很久了，但是每次想到這件事時，後悔、慚愧的心情就油然而生。

那是去年暑假的某一天，暴雨過後。因為下水道堵塞，所以地上那些小水塘、小水窪都擴散的特別大，還很深。我和哥哥正無聊，在路旁小道上散步。突然，哥哥喜笑顏開地對我說：“弟弟，你想找點樂子嗎？”我說：“當然，你看咱倆無聊的！”“看，那裡有個瞎老頭子，我們到他那找樂子！”順著他手指的方向望去，果然有一個盲爺爺拄著柺杖，一邊探水一邊走著。哥哥說：“咱們把他引到水塘裡，讓他摔個‘狗啃泥’怎麼樣？”也不知道要保護殘疾人，覺得這事兒一定很好玩兒，就說：“好啊，你先說，我來引他。”於是，哥哥說：“爺爺，向左邊走，左邊沒水沒車，特別安全。”那個爺爺俯身傾聽，彷彿要找到說話的那個人。我推著他，把他推到一個大水塘的面前，說：“爺爺，前面就是路了，您走吧！”那個老爺爺還真相信了我們，向那個大水塘走去。剎那間，“譁”地一聲，那個老爺爺摔倒在水裡，柺杖斷了，衣服溼了。我們哈哈大笑，還在說：“這個老頭好笨啊！”忽然，一位大姐姐走過來，扶起老爺爺，用膠帶粘好柺杖，遞給老爺爺，狠狠地瞪了我們一眼。那眼神就像一枚鋼針刺在我的內心，至今還是那麼令我難忘。

雖然那已是一年前的事了，但是我至今還是那麼愧疚，我真想對那位老爺爺說聲“對不起”啊！哎，我真後悔！

我的家鄉在河南省信陽市羅山縣，那裡有山，有水，有田野，有荷花......我喜歡我的家鄉，更喜歡家鄉的荷花。

清早，我們去池塘看荷花，大老遠就聞到一股沁人心脾的清香撲鼻而來，我們激動地跑向池塘邊。

呀！荷花已經開了不少，荷花重重疊疊的，想一大片一大片碧綠碧綠的大圓盤。在微風地吹拂下翩翩起舞 。而那一朵朵荷花格外引人注目。有粉紅色、有雪白色......有的已經全展開了；有的才展開兩三片花瓣；有的還是花骨朵兒。瞧，小自也來湊熱鬧，嘰嘰喳喳叫個不停。還有許多可愛的小蜻蜓和美麗的小翠鳥，猶如精靈一般在池塘上飛來飛去。正是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。傍晚，夕陽西下，天邊被晚霞染紅了，給美麗的荷花，荷花鍍上了一層金邊，十分迷人。

荷花，荷葉，晚霞組成了一幅美麗的畫卷！而這幅畫只有大自然這偉大的畫家才能畫出如此美麗的畫。

我喜歡荷花，荷葉，更喜歡大自然。

今年暑假，我和姐姐還有媽媽乘車來到了湖光巖。

那天早上，我們興高采烈地來到了湖光巖。“哇，真大，真漂亮！”我情不自禁地叫了起來。我迫不及待地拉著媽媽和姐姐來到神源巖， 神源巖的瀑布在嘩嘩地流著，就像掛在天空的一條白色綢緞。噴泉池的水從噴泉裡噴出，就像一朵開放的花兒，真漂亮。

荷花池更是美不勝收，荷花伸展著各種姿態，漂亮極了。

然後我們來到巖獅洞，走進了巖獅洞，首先我們來到“冒險世界”，怪獸湖中，有著各種史前猛獸，非洲獅、劍齒虎等等。我們的腳剛踩到怪獸湖中間的石路，突然，一種像是馬的嘶吼聲響了起來，剎時，我們嚇得腳都軟了，真想趕快衝出怪獸湖。接著來到“幽冥世界”的閻王殿，那裡陰森恐怖，六曹判官，鬼役，個個凶神惡煞，面目猙獰。十八層地獄更是令人望而生畏，刀山、火海、油鍋、挖眼、割舌等等，慘不忍睹。“仙佛世界”裡的各種神佛造像千姿百態，數也數不清。最後的是“神話世界”，湯谷十日，嫦娥奔月等等，把我帶進了遠古時代。最後我們來到瑪珥湖，湖水碧綠碧綠的，水平如鏡。水中無蛇無蛙，湖面落葉無影無蹤。還有許多遊客乘坐快艇在水面上遊玩。

啊！湖光巖風光秀麗、環境優美，真是名副其實的旅遊景點！

我從小就對許多事情充滿了好奇，總想探個究竟，以至於不時就會有一些“驚人”之舉。

為了體會半夜獨行的感覺如何，看到新的一天怎樣來臨，我曾在凌晨二三點的時候獨自走出家門，感受深夜的寧靜，欣賞深夜的美麗，迎接黎明的到來。

今年暑假，學員們都回家了，這偌大的軍校校園自然變得十分悽清。皓月當空，濃密的樹葉遮住了皎潔的月光。我一個人悄悄地離開了家門，手拿電筒，走在校園幽僻的小徑上，感覺周圍的一切好像都是靜止的，顯得鬼影憧憧，越發顯現出這夜的寂靜。我一直小心翼翼地走著，唯恐驚醒這沉睡的世界。雖然我的心一直“砰砰”地狂跳著，但我還是鼓足勇氣，催促自己大膽地向前走。

不一會兒，我便來到了白天常來玩耍的“小花園”，我拐到一棵大樹旁蹲下來，把手電筒的光束移向一叢小草的根部。這時，我驚喜地發現幾隻螞蟻正在搬運著一堆食物。“沒想到螞蟻晚上還有工作要忙的呀！”我自言自語地說。螞蟻們似乎聽懂了我的話，於是抬起頭望了望我，好像在說：“對呀，我們在夜間也是有工作的，我們可不像你們人類那麼悠閒，請別打擾我們了，好嗎？”我於是躡手躡腳地走開了。

折回小徑上，我繼續向大操場進發，這裡是我和小朋友們經常光顧的地方。這裡遠離家屬區，一路上我更顯得膽戰心驚，於是我大聲地哼著小曲，算是為自己壯膽。這一招還真管用，我的恐懼感竟很快得以克服。我先來到了器械場的鞦韆旁，穩穩地坐上鞦韆，一隻腳在沙地上猛然一蹬，鞦韆於是飛快地搖擺起來。萬籟俱寂，涼風從耳邊吹過，我的心中有說不出的快感。現在的我，想玩什麼就玩什麼，沒有白天大夥兒的爭搶，彷彿整個校園都屬於我似的，便覺是個自由快樂的人了。舉頭仰望，晨星點點，正閃爍它們的光芒。不知不覺，東方露出了第一縷曙光，太陽公公漸漸地露出了他的笑臉。我心滿意足地踏著晨曦返回家來，帶著獨享夏夜的滿足感自豪地進入了甜蜜的夢鄉……

天氣預報週一就告訴我們：週四將有一場小雪，這是孩子們期盼的“朋友”。週三暖和的如同三月陽春的天氣，驟然變得冷起來了。一清早，天空佈滿了牽涉的陰雲。中午，凌冽的寒風颳起來了。

週四的早上，紛紛揚揚的小雪如約而至，雖說不是鵝毛大雪，但是這些可愛的小精靈著實給這個冬天增添了生機勃勃的色彩。你看這些飛舞的小精靈在天空中飄飄灑灑，又小，又薄，又輕，又柔，就像優雅高貴的白天鵝輕輕抖動著翅膀，一片片小小的羽毛飄飄悠悠落了下來。有的落在地上，瞬間化為烏有，有的落在房頂上，給房頂鋪上了一層白紗，有的落在樹枝上，給大樹帶了一頂白帽子，小雪花親吻著我的臉，涼絲絲的，舒服極了！

下課鈴響了，我的心早已飛出了教室。同學們和我一樣，大家一窩蜂地擁出教室，在寬大的操場上追逐著雪花。奔跑著，嬉笑著，跟著雪花飛舞，我把手舉起來，希望能把這些雪花握在手裡。誰知道剛接觸到雪花，就變成了晶瑩剔透的小水珠，好像在跟我玩捉迷藏。上課鈴響了！帶著對小雪花的眷戀，我依依不捨地回到了教室。

這是入冬以來的第一場雪，來也匆匆，去也匆匆，卻給我們帶來了滿滿的喜悅，我愛這些可愛的"小精靈"，更愛美麗"凍人"的冬天！

大家看，我們已經到長城腳下了，俗話說：不到長城非好漢。這天我們就登上長城做好漢！

八達嶺長城如同一條沉睡的金色巨龍，靜臥在崇山峻嶺之間，保護著祖國一片大好江山。這一塊塊古老的城磚，就是龍身上一片片鱗甲；這一個個巨大的堡壘，就是龍身上的龍鰭……。我們此刻攀登的八達嶺長城在各段長城中儲存較完好，因此它最受人青睞。古代，總共有20多個諸侯國和封建王朝修築過長城。秦國統一六國後，秦始皇發動一百八十萬民工，將各國長城連線成萬里長城。中間還有個故事：早時候是用泥和熱水來粘城磚，築長城的。一年冬天，燕國民工用來燒水的大鍋漏了，架鍋的石頭一碰熱水就炸出許多，碰到水有漲成一團團白麵面兒。大家覺得白麵面兒比泥還粘，就用它來粘城磚，築長城，效果很好。之後，秦始皇明白了，便騰出一座城讓燕國民工住，讓他們為自我燒，並把那座城命名為燕京。就是此刻的石灰，燕京就是此刻的北京，而燕國人民燒石頭的山，叫燕京山脈。

此刻我們面前的便是好漢坡，登上它我們就是一個好漢了，扶好鐵扶手，我們GO。

這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時被記者拍下來的真是場景。

原本美麗、繁華的火車站頓時一片狼藉，搖搖欲墜的橋板、倒塌的房屋、變形的火車軌道、滿地的磚瓦，空中還瀰漫著硝煙。

在這片廢墟中，坐著一個衣衫破舊，大約三四歲的小孩子。他正在嚎啕大圖，然而在前幾分鐘，這個小孩子還拉著自己親愛的媽媽和爸爸的手在等火車。他還正幻想著那個他要去的地方是那麼美麗、那麼富饒。正當他在憧憬時，突然一架架飛機從他的頭上呼嘯而過，一陣陣炮火轟鳴，炸燬了他美麗的幻想，他被這突如

其來的景象嚇哭了。

他的爸爸媽媽去哪裡了呢？也許被人群衝散了，也許被埋在了廢墟之中。我真的希望他們只是走散了，要不然這個孩子以後該怎麼生活呢？他也許就要流落街頭，每天伸出髒兮兮的小手，向過往行人乞討，過著吃不飽、穿不暖的日子。

我痛恨日本侵略者，戰爭讓多少人失去親人，多少人背井離鄉，多少人就此喪命。為了父母不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去親人，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭。今天，我們的祖國日益強大，但“和平之花”依然是那麼嬌嫩。

雖然這張老照片已經70多年的歷史了，可是卻深深地刻在了我的腦海之中，印入了我的眼簾。

媽媽是世界上最嘮叨的人，每天從早嘮叨到晚，每次嘮叨，都滔滔不絕。

美好的一天開始了！我吃過早餐，媽媽送我上學，在從家到學校的這段路上媽媽就開始嘮叨了：上課專心聽，積極舉手，認真做作業，好好考試……這些話我都聽了成千上萬遍了，直到看不到我的影子才罷休。

不僅早上這樣晚上回家吃飯也是如此。“洋洋，吃一些海帶。”海帶是我平時最不喜歡吃的東西，我就對媽媽說：“媽，我不想吃！”媽媽立馬板下臉來就“海帶營養豐富，是長身體時最好的食物之一，還有青菜，含有維生素，也要吃……說罷，我的飯碗就堆成了一座小山，我只好把這些放在我碗裡的食物硬著頭皮吃下去，媽媽才露出了久久難見的滿意的笑容。

吃完飯，我跑回房間做作業，媽媽望了一下我的房間，”洋洋，桌子上那麼髒，零食帶餐巾紙全都是，還不快整整！媽媽再一次嘮叨到。“，好好，我這就去，這就去！“”你這字，老師會給你過關的？“我嚇了一大跳，原來是媽媽兩眼直瞪著我，好似火山要爆發一樣，我只好乖乖地重寫。還沒過一分鐘，媽媽又開始發話了，”做作業要做到三個一……”老媽，這話我都能背了，有時候媽媽為了讓我不走神，索性一直坐在我旁邊，寫錯一個字，就要開始嘮叨個十分鐘。

睡覺了，媽媽又說：“晚上早點睡，明天精神好，晚上別喝太多的水，對健康不利……

美好的一天就在媽媽的嘮叨聲中結束了。

母愛是什麼，那就是一陣陣嘮叨。誰言寸草心，報得三春暉。

教學目的：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的'作文進行正確的點評。 教學重點：學習作文點評的方法。

教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。

教學過程：

（一）詞語比賽，匯入新課：

1、導言：

師：同學們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好？（小組內展示詞語）

師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節課，我們將對這篇文章進行講評。

2、複習作文要求：

（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業業、一絲不苟；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現這個人某一方面的品格。寫好後多讀幾遍，並認真修改。

（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？

（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優秀品質。3、寫好後多讀幾遍，並認真修改。）

（二）榜上有名

在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們為這些榜上有名的同學鼓掌。

（三）作文欣賞

1、欣賞精彩片斷

師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢？

生：杜昊龍的

師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什麼建議？

例文：愛我的媽媽

生活中的愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。

那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地捲土重來。課上了一大半，我終於忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。

中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發現我發高燒了，便衝了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨後給我蓋好被子，待我睡著後才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。

就這樣，幾天過去之後，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎麼了，她不回答，只是一笑了之。

有一天夜裡，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什麼那麼累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多麼崇高的母愛啊！我的心裡很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣鹹樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那裡，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，並連

連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心裡十分難受，兩顆淚珠落了下來。

媽媽，我愛你！

2、學生聽完後隨機說說這些片斷好在哪裡。

師：還有什麼建議？或者說你認為哪裡寫的還不夠好？

生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。

師：希望這位同學及時進行修改。

（四）請你評改

1、出示例文進行修改。

2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？

教師提醒學生注意：

①敘事是否具體，是否符合中心需要；

②句子是否完整、連貫、通順；

③字是否寫的正確；

④標點用的是否恰當。

3、每小組選派代表指出優缺點並提出修改意見。

（五）佳作亮相

1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作

2、然後分組交流自評，暢談習作收穫，分享習作成功的樂趣。

（六）創造發表條件，激發學生的成就動機。

將優秀習作或修改後有明顯進步的習作，在班內傳閱。

（七）總結：

美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發現經過我們的共同努力，你們的文章已經比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內傳閱吧。

《難忘的一件事》作文評改課

教學目標：

1、通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，並會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

3、通過評改，欣賞同學們文章中的優點，激發學生寫作的熱情。

重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

教學過程：

一、總結習作

1、師：今天我們來上一節作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：

千金難買回頭看，文章不厭反覆改。只要肯用心，一字值千金。

談談自己的體會。

2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求麼？誰來說一說？（學生回答並相機板書）

3、總結感受

在閱讀了同學們的作文後，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過國小將近六年的學習，同學們都積澱了自己的知識，並能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。

二、佳作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽麼？用心聽同學讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

2、出示片斷，討論修改

這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎麼樣，誰來評價一下？

3、集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標準

那麼針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？

明確修改標準：

（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。

（2）內容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟寫清楚。

（3）表達：能夠從心裡、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。

3、小組合作修改

下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內容

老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、總結講評

在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

把古詩改寫成記敘文

教學要求：

熟練背誦古詩《飲湖上初晴後雨》，能結合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。

我有個姐姐，外表斯斯文文，文質彬彬，但熟悉她的人都知道，其實她是個大大咧咧，做起事來一副純爺們兒的派頭的女生。而且，她有時就是個愣頭青，連現在是早上還是晚上也分不清，不過也正因為她的喜劇性格，我才深深地喜歡她。

最近，我們學校掀起了一場狂熱的“大白風波”。所謂的大白，就是剛出版的一部動畫片裡的一個人物，又白又胖，顯得肥頭大耳，故稱“大白”。這個憨憨的角色受到我們的喜歡，一下子就捧上了天。現在，很多人手裡都有一個大白玩偶，我也不例外，成天抱著大白，連睡覺也要放在床頭才睡得著。

這天，“喜劇姐”來我家蹭飯，見我抱著大白，大呼可愛，一把搶過，抱在懷裡狂親一氣。我嫌惡的揮揮手，推開她，一臉鄙夷地說：“你好惡心啊，我洗不乾淨你的口水！賠我一個！”說著，我伸出手做索取狀。“喜劇姐”壓根兒不理我，頂著一雙快要變成粉紅色愛心的眼睛一臉嚮往的發出感嘆：“如果能變得像大白一樣白，那該多好啊！”望著她懷中肥肥的，卻不失可愛的大白，一個惡作劇出現在我的腦海裡。我湊上去，揚起嘴角壞壞的笑著，努力剋制住自己的情緒，對“喜劇姐”說：“姐，我敢保證，你以後絕對會像大白一樣的！”“喜劇姐”難掩喜色，說：“真的嗎？”我憋著笑，快速的說道：“那當然咯！你以後絕對會向大白一樣胖的！”“喜劇姐”聽罷，好半天才回過神來，然後追著我滿屋跑。我一邊大笑一邊靈活的躲避著。

窗外的陽光透過窗簾射進來，調皮的截下斑斑點點，灑向正在追逐玩鬧的我們，空氣中瀰漫著一種叫‘’快樂‘’的東西，陽光明媚，陽光四溢，陽光的姐妹，陽光的幸福家庭……