關於有趣的作文合集8篇

在我們平凡的日常裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的有趣的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天我留心觀察了一下班裡同學的髮型，男生眾多，大多都是小平頭，但各有各的特點。女生較少，但髮型各式各樣，真有趣呀！

我們來看看男生的髮型，他們的頭頂看上去平平的，像一個平底鍋，修剪得比較短。不同點是有的髮質硬，頭髮硬的都豎了起來，很像刺蝟的刺，所以我們稱它為“刺蝟頭”。有的髮質軟，頭髮軟得都攤了下來，很像一個鍋蓋，所以我們稱它為“鍋蓋頭”。

劉海上也有區別，有的頭髮劉海特別厚，兩邊短，中間厚的地方像茶蓋，兩邊短的像茶壺的邊，所以我們稱它為“茶壺頭”。還有一種是從前面看，能看見斜斜的劉海，從後面看，能看見翹翹的頭髮，好像一朵開放的小花，前面看像個蘑菇頭，後面看像一朵小花，所以，這種頭髮叫做“童花頭”。

班上最搞笑的就是“爆炸頭”和“板刷頭”了！“爆炸頭”是向不同的方向翹起，而“板刷頭”是劉海向前伸，就像一個刷子。男生的頭髮真是各有各的特點啊，有趣極了！

我們來看看女生的髮型，有“馬尾辮”。只要女生走到男生面前，甩一下“馬尾辮”，男生的臉就會被打紅，所以，男生要小心呀！還有一種是披肩發，它很像一個“瀑布”一樣從山上流下來，女生頭髮的共同點就是會用髮卡來裝飾。

我再提醒大家，要保持住好看的髮型就要勤洗頭，勤理髮，髮型對一個人的形象很重要哦！

晚上，我做了一個夢，一個有趣的夢。

叮零——鬧鐘響起來了，我趕快爬起來，迅速地做完起床後要做的事，匆匆忙忙地拿了一根油條塞進嘴裡，隨著砰地關門聲，我開始了一天的旅程。

剛跨出家門，只見一片白色的雲朵停在家門口，問：您好，尊敬的女士，請問你要去哪裡？我呆了一會，這是我熟悉的地球嗎？我又回神來說：我要去商場。才一秒鐘，眼前的景物又變了樣。一片片小云彩鋪成的路通向四面八方。棵棵綠樹高聳入雲，綠油油的小草鋪滿了人行道。高樓大廈琳次櫛比。我正陶醉於這裡的景物。腳下的白雲也開口說話了：主人，商場到了。天哪，這雲竟然叫我主人，我差點就暈了。踏進商場，哇！商品琳琅滿目，我都要來不及看了。最後，我選中了一雙多功能的鞋和兩對一模一樣的翅膀。一結帳，哎喲，我的天！這麼點東西竟然要1萬元！幸好我有準備抽出一疊鈔票，遞給結帳的。他看了看，拿了其中的1張100元大鈔，又找了90無，和99張100元大鈔一併遞給我，嚇了我一身冷汗。

走在人行道上，本想找一個人來問問，這裡到底是哪裡，可又沒有人認識，又想把雲朵叫出來，可又不知道怎麼叫。這時雲朵又出現了，我問它：這是哪裡？這裡是雲朵迷你王國啊！啊？我什麼時候又來這了，我怎麼會在這兒？

正想著，叮零——鬧鐘又響起來了。睜開眼睛，環顧了一下四周，這不是那個我熟悉的世界。啊！原來是一個夢，一個美麗的夢，一個有趣的夢。

愉快的暑假又到了，這個假期，我參加了由學校舉辦的“基於Scratch3。0的AI夏令營”活動，我從中學到了很多知識，其中，最有趣的就是人臉識別了。

那天學習，我們使用的是“mblock”這款軟體，要用的就是人臉識別這個系統，mblock的人臉識別功能可以識別人的面部表情，如哭、笑和生氣，還能識別出人的高興程度。通過人臉識別我們還可以控制角色的移動、動作等。

大家都被人臉識別吸引了，這時，老師拿了兩張紙過來，一張是簡筆畫笑臉，另一張是打印出來的人的笑臉。老師問我們：“你們猜猜，哪幅畫能被識別出來？”

一時間，我們七嘴八舌地討論了起來，有人說簡筆畫，有人說人臉更容易被識別，還有人說兩個應該都可以。老師將兩張紙依次對著攝像頭，結果發現，簡筆畫不可以，而人臉可以，真是太有趣了！

老師又編了一套程式，即：如果識別出的是笑臉，就前進10步，否則後退10步。老師親自給我們做了示範，老師往攝像頭前湊了湊，笑了一笑，小熊貓便向前走了；老師突然面無表情，小熊貓便往後走了。我們都饒有興趣地看著老師的實驗。

人臉識別，不僅有趣，而且還能從中學到很多知識，讓我對人臉識別有了更多認識。

人臉識別真有趣！

一提起上作文課以及作文輔導課，同學們的`頭都大了，腦子裡似乎再也挖不出什麼東西來了。這不，我正和楊青發著牢騷呢：

今天又得上作文輔導課了！一週一次，我幾乎寫不出文章來了。我抱怨著。

楊青立馬說：我也一樣啊！有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛還沒等她說完，一個同學便忽匆匆地趕來向楊青報告訊息：楊老師找你！楊青聽了，拔腿跑出了門。

上課鈴響起，我發現楊青是踏著上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經笑眯眯地登上了講臺。老師正說著：這次我們作文的題是卻猛地打住了話頭，問楊青：你怎麼了？同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯著楊青。只見楊青把頭埋在臂彎裡，過了好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發燒了，頭髮也很散亂，眼睛似乎也睜不開了。她有氣無力地回答：老師我的頭有點疼。老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的額頭，接著便焦急地詢問：你要不要緊？要不要上醫院？父母在家嗎？還能繼續聽課嗎？諸如此類的話。楊青一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上佈滿了擔憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊青的左鄰右舍也爭相問寒問暖。坐在遠處的同學也都擔心地不斷朝楊青這兒看。老師見楊青執意要上課，只好無奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑眯眯的了，好像剛才什麼事都沒有發生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫一篇讚揚老師對學生的關懷的文章。不少同學都再次回頭去看楊青，只見這時楊青已經沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑著。同學們立刻像炸了鍋一般議論開了：

原來是假的！虛驚一場！

老師真厲害！這樣一來，作文就不愁沒內容了。

她們可真是演戲的好手！

在這之前，老師曾為我們不愛寫作文費了不少腦筋，沒想到這次居然成功了！這節課讓同學們討厭的作文輔導課變得有趣了起來，使一些對作文毫無興趣的同學突然對作文產生了興趣。而且經過了這堂課，也讓我懂得，生活中許多微不足道的小事也能成為寫作的內容。正所謂處處留心皆學問嘛！

這次去實驗基地的許多活動中，我覺得走“鞦韆橋”最有趣。

“鞦韆橋”，光聽到這個名字我們就覺得夠有趣的了。我們誰沒有享受過盪鞦韆的樂趣呢。想像一下吧，像盪鞦韆一樣地走橋，那真是太有意思了。

到了“鞦韆橋”面前時，我們發現這橋真的是名副其實。它是由十個幾“鞦韆”一高一低地排在一起組成的。每一個鞦韆都是由一塊木板，兩邊繫著兩根鐵鏈構成。它們被懸掛在橫跨池塘的鋼索上，難怪叫做橋呀。膽小的同學嚇得連聲說道：“這橋可怎麼走呀，萬一掉下去可真丟人呀。”“我害怕，我不敢走！”……他們這樣說是因為還沒有輪到我們這隊走“鞦韆橋”時，就不斷聽到有人掉下水裡的尖叫聲和大家的鬨笑聲。

而膽大的我們則躍躍欲試。我心想：哼，一群膽小鬼，這有什麼不敢走的呢。說著，我站上去試了一下，那木板立即晃動了起來。這一下，我的心也怦怦直跳，趕緊跳了下來。這時，帶隊老師教我們如何走這座橋，他說走這座橋其實很簡單，一要大膽，二要用心。他要我們把它當作是對自己的一項挑戰。說歸說，真正走起來卻沒有那麼簡單了。

我按照老師教的，先抓緊第一塊木板的兩根鐵鏈，然後將右腳放上去。它有點晃動了，我立即將左腳踏在第二塊木板上，再將雙手移到第二對鐵鏈上。我就這樣一步一步艱難地向前挪移著，心裡緊張極了，生怕一不小心就會掉下水裡。我只能感覺到前面和後面的同學也是這樣子緊張著。當走到橋中間時，我前面的一個同學沒有站穩，鐵鏈也沒有抓得住，隨著“啊”的一聲尖叫他掉進了池塘裡。岸邊立刻響起了一陣鬨笑聲。因為，我們都知道掉下去根本就不可怕。下面有個圓形的網會保護我們的，這同學也只是腳進入了水。可即使這樣，緊跟在他後面的我仍嚇得渾身發抖，這一害怕我的腳步亂了，鐵鏈也晃動了起來。我想後退，可後面那麼多同學，這是不可能的。當時我只感覺世界末日要來臨了。幸好，岸上的老師大聲喊著：“別緊張，抓緊鐵索。小心地繼續向前走！想信你自己，一定能行的！”這句話還真是定心丸，我趕緊調整了一下呼吸，等鐵索晃動幅度小了些時，將腳穩穩地移到前一塊木板上，雙手也就勢跟著過去。耳邊傳來了岸上同學的加油聲，我更加平靜了……終於，我成功了走到了對岸。當等在岸邊的老師向我豎起大拇指，對我說：“你挑戰成功了！”本來就激動不已的我更是開心得大喊大叫起來。

正如有些同學說的，四座趣橋中，“鞦韆橋”最刺激、最有趣了。雖然我們會掉下水，但那更增添了我們的樂趣。走這座橋讓我知道了我們在面對困難時一定要堅強，要冷靜，還要堅持到底。

我的“鴿子”正自由自在，無憂無慮的，愜意地飛著。咦？哪裡飛來的“小麻雀”來侵擾我了。哇！這“小麻雀”可真淘氣。一會兒飛在“我”前面，擋住了“我”的路，一會兒把“我”繞得暈頭轉向，一會兒又“站”在“我”的身上讓“我”依靠地面飛，一會兒又扯住“我”不釋放……“鴿子，俯衝！”“它”又開始對“我”發號施令，把“我”當成它的玩具。過了一會兒，它和“我”熟了，便煞有其事地和“我”一起滑翔。漸漸地，它們甚至成了兩架滑翔機，在空中自由地翱翔。可不是，我和它的主人——小李就是一對親密無間的好朋友呀！玩累了，索性就躺在跑道上，任陽光暖暖地拂過臉龐，任同學的手影烙在我身上，也烙在我的心上。

陽光下，潔白的牆上，磚紅色的跑道，甚至樓道上只要陽光射到的地方，就會發生一件趣事，或者是一個童話：一個晴朗的下午，一隻小狗和一隻家貓在草叢中遇見了，他倆為了爭奪自己的地盤，一見面就打了起來。這時一隻麻雀飛了過來，好奇地問：“你們在幹什麼呀？”他倆好似沒聽見一樣，扭成了一團，麻雀看他們打得不可開交，就不停地在他們身邊飛來飛去，試圖分散他們的注意力，可是他們好像沒看見一樣，繼續在瘋狂地撕咬，麻雀靈機一動，迅速飛到空中，來了一個高空俯衝，像一顆炮彈落在他倆面前，把他倆嚇了一大跳。這時麻雀問：“到底發生什麼事啦？”狗氣呼呼地說：“貓搶了我的地盤！”貓不甘示弱：“我沒有，明明是狗搶了我的地盤！”“你！”“你！”……他們的爭吵聲震得麻雀頭昏腦漲，“別吵啦！”麻雀邊說邊捂住耳朵，“你們這樣爭吵是不對的，其實這個地是大家的，要友好相處這樣才行。朋友之間要互相關愛，團結一心才行。”狗和貓聽了，慚愧地低下了頭，互相道歉……我們奔跑嬉戲，腦洞大開，創意無限，複習階段的緊張煙消雲散，取而代之的是驚喜和歡樂。更多的是感動和幸福。陽光下老師的陪伴那麼美好。

世間最幸運的莫過於，她見過銀河，卻仍願意，為那一顆星星費盡心思。

——題記

我的語文老師是個很有趣的人。

不同於別的老師，她更像我們的朋友，能理解我們所有奇奇怪怪的想法。她會心血來潮地改變教案內容；會在我們作業糟糕時，專門做一份幻燈來吐槽；會在私底下調侃班上的“情侶”……

也正因如此，她被授予了一個親切的稱乎：老王。

不記得是多久以前了，我們曾有過一節“表演課”。

那本是一節再平凡不過的語文課，只因有人模仿了王老師進門時的模樣。這一舉動逗樂了我們“任性”的王老師。她放棄了原本的計劃，讓同學們上臺表演老師。從國小到國中，連一向嚴厲的沈老師都未能倖免於難。碰上認識的老師，大家都付之一笑，不認識的，便四處打聽，教室裡充滿了歡聲笑語。

當然，王老師最為出名的，要數她那經典的“對不起“。

班上有個叫金嘉樂的男孩子，特別頑皮。上課時，他總是不做筆記，還振振有詞地對老師道：“我不正在翻頁呢嗎！”王老師可不吃他這一套。聽聞至此，她或是抓起試卷，或是抄起書，一下子就拍在金嘉樂的後背上，打得金嘉樂嗷嗷直叫。而我們這些“吃瓜群眾”呢，總是看得津津有味

打完沒多久，王老師就後悔了。每當這時，她總會“聲淚俱下”地向金嘉樂道歉：“嘉樂啊，我可真是太對不起你了。我有些時候想起你，都覺得寢食難安啊！”可道歉歸道歉，當金嘉樂再次不記筆記時，王老師還是照打不誤的。

王老師的趣事還有很多很多，要真說起來，怕是能集合成書了吧。

我們親愛的老王，早已嫁作人婦。有些時候我在想，她的先生究竟是何等優秀，才能去娶到這般有趣的夫人。聽老王說，不出意外的話，她會一直教我們到畢業。那麼——

未來，請多指教哦。

早上陽光明媚，天氣好極了！這時有三個好朋友拿著它們的雞蛋殼出來玩了。小螞蟻看見了一根木棍說：“小蝴蝶、小蟲子，我們玩蹺蹺板吧！”小蝴蝶和小蟲子說：“好啊！可是我們沒有棍子，怎麼玩呢？”小螞蟻說：“沒事，那就有一根。”它們做好蹺蹺板後就開始玩了，可是由於小蟲子太重，小螞蟻太輕，小蝴蝶坐不了就沒玩了。它們唉聲嘆氣地說：“唉，真可惜！”

過了一會兒，它們做了個熱氣球飛上了天！“天上真美啊！”小蝴蝶讚歎道。它們在熱氣球裡一會兒摘白雲吃，一會兒玩遊戲，一會兒低下頭看下面的美景，玩得開心極了。

到了下午，下起了傾盆大雨，把熱氣球都弄爛了，不過雞蛋殼正好翻了個面可以躲雨！它們覺得躲在裡面很沒意思就講起了鬼故事，小蟲子講到：“從前，有三個可怕的殭屍，它們說要來吃我們……”

天黑了，雨公公走了，太陽公公也走了！三個夥伴把雞蛋殼反了個面當搖籃，又找了片葉子蓋在上面睡覺了，它們睡得又香又甜。