讀後感的作文集錦九篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的讀後感的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀後感的作文 篇1

友情是一種味道，能讓孤獨的回味無窮；友情是一種快樂，會在你困難的時候伸出援助之手；友情更是一種溫暖，足以感動這個冰冷的世界。我介紹的一本書就是——《時代廣場的蟋蟀》。

這本書的內容豐富多彩，主要講了：蟋蟀柴斯特因貪吃進了一隻野餐籃裡，被帶到紐約最繁華的城市——時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明的塔克老鼠和忠誠的亨利貓還遇到了愛他的主人——男孩碼利歐。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真摯友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個紐約的演奏家！然而柴斯特滿心失落，思念起鄉下自由自在的生活。在朋友的理解和幫助下，終於回到了自己深愛的故鄉。

《時代廣場的蟋蟀》這本書還獲紐伯瑞兒童獎銀獎呢。也告訴我們友情是無價的。

在我們的身邊，在充滿歡樂的操場，在書聲朗朗的教室……我們都會感到友情無處不在。記得有一次，我有一道題目不會做，問了好多同學，可他們給了我一個令我很失落的答案。當我問最後可以信賴的一位同學，我就感到了一種溫暖，也在我心中流蕩了很久很久。因為她不僅沒說我，反而認真的教我答題的方法。也讓我深深感悟到這就是真正的友情，是無可替代的，從此，我就和那位同學朝夕相處，感到非常快樂。

是啊，一隻蟋蟀、一隻老鼠和一隻貓咪之間的真摯友情都足以溫暖這個冰冷的世界。那何況是我們人呢？我們的友情是否能燃燒這個冰冷的世界呢？這也是我喜歡這本書的原因。在生活上，我們應該多一雙觀察的眼睛，去了解有困難的人。多一分愛的心靈，讓世界充滿歡樂……

讀後感的作文 篇2

假期裡，受朋友的推薦，讀了一本《誰拿走了孩子的幸福》。這本書給我感觸頗深的不僅是書中的內容,本書作者李躍也從不同層面講述了自己的轉型.

李躍的糊塗,傻氣,可愛向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面,更詮釋了教育與愛育的本質區別,以平等自由的心態來享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂土.而在這其中孩子是幸福的,我們也是幸福的.

這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作,盧勤專著中提倡的賞識教育,從解讀孩子內心,關注孩子外在的健康成長,到放權讓孩子自由支配,樹立主人翁的責任與意識,倡導了一種教育的新型理念,而在這種漫長的教育與實踐中走的也並不順暢,大到家長,老師,小到青少年,在經歷了太多失敗教育後,理解了教育不是支配,居高臨下的威嚴施教者,而是如何將教育昇華成愛,來激勵促進自身的成長,我想李躍與盧勤在教育方面應該都有很多共性的東西值得我們借鑑和深思.

在李躍的書中,每一篇都可以堪稱經典.例如<<雞毛撣子>>一文,就給我很多的啟發.

最近,我班剛轉學來的小朋友,生性活潑好動,總喜歡招惹小朋友,一次,我讓小朋友去排隊喝水,小傢伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了,其他的小夥伴趕忙扶起鞏翰林並要求他道歉,小傢伙卻噘起嘴一臉不悅道:"我沒錯."一邊拿起水杯向指責他的小朋友潑去......站在旁邊的我實在看不下去了,便伸手打了他的屁股兩下,沒想到小傢伙一臉不服氣委屈的大哭起來,大叫道:"你們人多欺負人少,我再也不上幼兒園了."

小傢伙的一句話立刻讓我意識到自己的錯誤,無形中我給孩子們做了一個錯誤的示範.

於是我把兩個小傢伙叫到了一起,給他們講道理,聽孩子解釋,並讓他們當著大家的面握手言和,一個短短的小插曲讓我明白了,在嚴格管教孩子以後,一定要用溫暖真誠的心接納他們,讓他們知道嚴厲是更深沉的愛.其實在李躍的書中會有很多的故事及相關事例值得我們深思,而恰恰是生活中想當然的小事,讓我們在無意識中傷害了兒童的幼小心靈,埋沒了孩子的潛力,而教育就想當然的成了孩子和老師之間的隔閡,教師走不過去,孩子不願走進來,使兩者成為對立面.

曾有人這樣說:現在的孩子都很個性,現在的教育不象教育.我要說的是這恰恰是社會進步的一個重要指向標,我們這一代的孩子有自己的思維,有自己的一套觀念,他們可以是獨立存在的一個個體,作為施教者怎麼樣才能很好的保護好孩子個性的一面,又要剔除孩子不盡完善的一面,我想在李躍的書中,我們可以找到答案.

李躍不是聖人,算不上是教育的專家,但她卻是一個個性十足,及具影響力的施教者.

她對自己不偏不倚,教育敗筆,優秀案例都在書中一一展示,與其說這是李躍的財富,不如說它是我們每個人或缺的教育寶藏,而我相信,每一個人不一定是天才,但每個人卻都有一樣別人或缺的?是什麼?它在哪?大概只有自己知道,相信自己,終有一天,你會發現自己也是一個平凡中的.天才!

讀後感的作文 篇3

讀完了《童年》那本耐人尋味的好書，我的心情暫暫安靜熱靜偏僻熱僻。彷彿切身材驗了下我基的悲涼童年，內心氣憤沒有己。

《童年》是下我基自傳體三部直的第一部，報告的是下我基三歲到十歲那一斷工婦的糊心斷裡，阿廖沙·彼什科婦三歲喪父後，客居正在中祖女家，中祖女卡什林是一個已頻臨停業的小染坊主，他性格浮躁、貪婪、無公；兩個孃舅米哈伊戰雅科婦也是細家、無公的奸商。中祖女常常沒有分青黑黑黑天凶險天毒挨中祖母戰孩子們。有一次竟把幼小的阿瘳沙捱得失牧酥覺，功效年夜病一場。借有一次猖獗天毆挨中祖母的腦袋，致使頭收上的收針皆扎進她的頭皮裡。中祖女借十分貪財，背後放印子錢，祕稀接受典當，以至慫怯徒工到市上偷匪。

念念下我基童年的悲涼遭受，戰我們如古的榮幸糊心相比，險些一個天國一個天國。正果為那樣，所以我們更該當要顧惜少遠的榮幸糊心，好好讀書，為故國做出更年夜的奉獻。

讀後感的作文 篇4

人們常說，退一步海闊天空，今天，我有幸拜讀了《美麗的放棄》這篇文章。中美科學家打算給一隻帶著無限電項圈的熊貓在聖誕節之前更換項圈。但他們擔心熊貓在麻醉後掉下懸崖而放棄了射擊。

生活中，人們往往發現，自己退一步，就能給別人帶來很大的便利。也許正是因為那一步，別人會與你分享更多的快樂。放棄也是一種美麗，它可以給予有些人一種心靈的呵護，一種鼓勵。

有一次競選，我們班的大隊委和一位同學共同競爭年級十佳標兵，那位同學在那一學期有了突飛猛進的進步，十佳標兵對他來說是鼓勵，更是可貴的榮譽。一連投了兩次票，兩人依然打成平手，老師正要進行最後一輪選票時，大隊委突然說：我是學校大隊委，還可以有許多競選機會，我自動放棄競選名額。我們先是愣了一會兒，然後爆發出熱烈的掌聲。讓我們被他這種精神所感動，他雖然放棄了競選，但卻贏得了所有人的掌聲。

試試放棄吧，也許，放棄對我們也是一種美麗。讓我們放棄自己的一次利益，換得更多的快樂，給他人一份關照，一份鼓勵。放棄，也是一種美麗。

讀後感的作文 篇5

寒假期間，我從學校推薦的三本書中選擇了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書來充實自己。之所以選擇這本書是因為我被封面上的“自由”二字深深吸引，——我們的教育可以自由，那是多麼值得期待的事啊。帶著這個期待，我開始閱讀此書。

起初，當我只讀了幾頁的時候，我就被李老師的真誠與樸實打動了、震撼了。這種感覺引導著我繼續往下讀，在接下來的閱讀過程中我享受著、思索著，越發感受到吸引我的不僅僅是書名，更具吸引力的是這本書中所折射出的一位教育改革家的嶄新教育理念和豐富的教育智慧。他是真正地在用“心”做教育，真正為了每一個學生的成長和未來發展著想。我想能成為李校長的學生一定是幸運的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。從李校長的教育故事中，還有一點值得我們教師去學習與琢磨，那就是“方法總比困難多”。李校長在教育過程中遇到的困難，我想我們很多老師也一定遇到過，只是我們通常的做法無非是心不在焉、草草了事，本來應該多想想再採取行動，卻從來沒有為學校、為孩子真正解決過。

這本書是由多個教育故事組成的，每一個故事都給我留下很深的印象，因為這本書並非是一本深奧的教育理論書籍，相反它用非常平實的語言向我們講述了一個個他曾經經歷過的教育小故事，每一個故事都能讀出他對教育的熱愛與嚮往，從中他也向讀者傳達了他獨特的感悟與深沉思考。我想一個人真正的能力與魄力可能在重大的時刻或緊要關頭才能表現出來，但它卻是在無關緊要的時刻、在瑣碎的日子裡形成的，因此我們教師應該重視日常平凡的教育生活，著眼於日積月累，多思考、多總結，這樣的教師生涯、教育生活才會豐富多彩、有滋有味。

其中有一則教育故事名曰“有比抓小偷更重要的事”，對我觸動很大，並在此後的教學過程中給予了我很大影響與啟發。

有一次課間，我從三樓往二樓正廳走，三樓的正廳恰巧有一群中學生在用自己的手機播放音樂排練舞蹈。由於舞蹈的動作非常滑稽，所以我駐足觀看了一會兒。就在這時，一個六年級男同學從這群人身邊飛快跑過，同時將嶄新的手機從地上迅速撿起揣進了上衣的口袋裡。此時此景被我目睹了個正著，當時我的大腦在飛速地運轉，想我是當場抓住他還是裝作沒看見呢？就在我猶豫時，一句平實的言語立刻跳入我的眼前——“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”（李希貴）我豁然放鬆下來，心中已有對策。但就在我愣神的一刻，那位學生像射出去的箭一般消失在熱鬧的樓道里。最終我費了很大勁在操場找到了他，見他身邊沒人，我便很自然地走過去微笑著和他打招呼，並溫和地對他說：“剛才不知道哪位學生在三樓撿到了一個手機，失主非常著急，想通過監控錄影看看手機被誰撿去了，送到了哪個辦公室好去認領。”這名學生聽後，頓時臉色煞白，微微顫抖著、小聲對我說：“老師，我撿的，我還沒想好送到體育組還是大隊部呢，現在交給你吧。”我微笑著說：“你真是個拾金不昧的孩子，是咱們同學學習的好榜樣，老師看到你的班主任一定告訴她，她會在全班表揚你的。”但他什麼也沒說，就一溜煙地跑掉了。在我將手機交給失主後不久，突然收到了一條不知名的簡訊，簡訊的內容是：“老師，請不要告訴我的班主任，是我錯了，謝謝你沒當場把我抓住，不然我真不知道會是什麼後果。謝謝你給了我一次做好學生的機會，我會像你表揚我那樣，做一個真正的拾金不昧的好孩子，成為同學們的學習榜樣。”

是啊，“人非聖賢，孰能無過？”更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。

隨著深讀這本書，我的思緒漸趨明朗。我明白了為何這麼多年來有的學校學習魏書生、學楊思、學杜朗口，其結果都不盡如人意，草草收場，是因為那都是從名師那兒學皮毛，借鑑者看到的只是別人的成果、經驗，並沒有過多地關注、體驗教育的過程，感悟名師的內在文化底蘊。

讀著李希貴老師的書，如同與一位智者促膝長談，從我們每天都經歷著的事情娓娓道來，講了許多令我恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。細細品位書中的每個經典片段，讓我感觸頗深。作為教師，我們一路走來，是否也應該多思考一些，多自省一些，讓自己成為有思想、有個性的教育者。或許只有這樣，我們才能更早地體驗到教育的成就感，找到作為教育者的幸福感，才會有更多機會和學生一起自由呼吸。

閱讀這本書，還讓我清晰地明確了教學的方法、教育的方針、管理的體制，更重要的是讓我再一次端正了人生態度。

在書中，李希貴老師分別以教學、教育、管理這樣三條主線，把源於自己教育實踐中的小故事串聯起來，同時融入自己對教育的獨特體悟與深思。而尊重人、欣賞人、珍愛人的“人本”理念則貫穿三條主線始終。“讓每一個人都感到自己重要”的管理藝術、“多一把尺子就會多出一批好學生”的評價觀、“讓學生在校園裡‘自由呼吸’”的育人觀等等，這一切都是李希貴老師“人本”教育理念的集中體現。

讀完此書，我不禁也自由呼吸了一回，希望我以後的教育之路也能真正地“自由呼吸”。

最後我想借用李老師的話:“把簡單的事情天天做好，就是不簡單！”作為教師的我們必須善於發現，有一顆敏感的心，而這種敏感來源於我們內心的愛和責任感。

讀後感的作文 篇6

我的大學我已經讀完了，讓我給你講講吧：

這部分說了高爾基到了喀山，帶著去大學讀書的願望去了大學，可高爾基沒錢，所以高爾基只能流浪，和小偷、乞丐在一起。社會上的腐朽使他想自殺，可是沒有成功又受了傷。傷好以後，他離開喀山，重新走向回鄉流浪的道路。高爾基飽經了人間的辛酸，高爾基面臨的環境相當惡劣，在重重困難面前，他始終堅持讀書，堅持追求真理和知識，不放棄，希望就在前方。而且他不論在碼頭當搬運工還是在麵包房做學徒，只要一有空，就會抽時間看書，並且要將自己所學到的一切用到生活中去，這讓我敬佩。

我最喜歡高爾基的是渴望讀書的那種精神，這讓我震撼。所以我喜歡高爾基。

這部分很好看，我推薦大家看。

讀後感的作文 篇7

最近，我讀了一本凡爾納的科幻小說，叫做《八十天環遊地球》。剛看到書名時，我心想：八十天環遊地球在當今雖然是輕而易舉的事，但在主人公所在的時代，簡直是天方夜譚、痴人說夢！可是，等我讀完了這本書，想法就有所改變了。

故事發生在19世紀70年代，主人公是一個名叫斐利亞？福克的英國紳士，他日常的生活就像鐘錶一樣精確，像機器一樣死板。一天，他和幾位老夥伴玩牌時，談論到八十天能不能環遊地球的問題，夥伴們都認為這件事不靠譜，除非地球變小（當然這種事就更不可能了）。可福克先生不但堅信八十天能環遊地球，還想親自去實踐，並且在當天晚上就動身了，出發前他和牌友們下了兩萬英鎊的*注。在環遊地球的旅途中，福克先生遇到了種種困難：遭人跟蹤、置身荒村無路可走、捨身救人、與惡僧對簿公堂、遭暗算誤了輪船、遇風浪海上搏擊、與僕人“路路通”失散、勇鬥劫匪、疑為竊賊海關被囚……但是，任何艱難險阻都未能動搖他的信心，在巨大的壓力面前，他沒有退縮，憑著自己堅定的意志和執著的信念，克服了種種自然和人為的障礙，終於勝利完成任務，並贏得了兩萬英鎊的*注。

這是多麼引人入勝的一個故事啊！合上書本，福克先生機智勇敢的形象總是一次次浮現在我的眼前，他堅定果敢、鍥而不捨的品質給我留下了不可磨滅的印象。

其實，日常生活中，我們經常也會有許多稀奇古怪的想法：比如說想插上翅膀像小鳥一樣在天空自由地翱翔，披上鎧甲像土行孫一樣在地底隨意地穿行，甩動尾巴像魚兒一樣在大海里歡快地嬉戲……可這些想法總是要被大家否認，都說這是不可能的事。看了《八十天環遊地球》，我想對大家說：有想法就大膽地去實踐吧！電影《非誠勿擾》裡有一句十分經典的話，叫“一切皆有可能”，只要你有足夠的信心，只要永不放棄堅持不懈地去實踐，你的想法很可能就會實現。

以前，有一位小女孩叫簡·哈珀，她夢想著當一名飛行員，但那個時候女性是不能做飛行員的，所以大家都認為她的理想是童話，根本不可能實現。但是哈珀並沒有放棄，堅信自己的夢想一定會實現，她的想法也得到了老師萊斯頓夫人的認可與鼓勵。長大之後，哈珀努力地把自己的“童話”付諸實踐，克服了種種困難，飽嘗了種種艱辛，憑著堅定的信念和不懈的努力，終於成為了一名優秀的女飛行員，後來還當上了波音飛機的機長。這是一個劃時代的把“童話”變成現實的創舉，而堅定的信念和大膽的實踐與嘗試，正是這個創舉的源泉和動力呀！

所以，任何事情，只要你有堅定的信念，並且堅持不懈地去實踐，它就很有可能會實現。堅信這一點吧，總有一天，你也能做“八十天環遊地球”的福克先生！

讀後感的作文 篇8

一提到《簡·愛》這本書，我就會想起《小草和大樹》這篇文章。這是寫夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成長曆程，當我讀完這篇文章時，頓時就被文章的主人公夏洛蒂·勃朗特的精神所感動。

文章主要講了夏洛蒂。勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當夏洛蒂希望得到大詩人羅伯特。騷塞的指點和提攜時，卻遭到了冷冰冰的訓誡。但她沒有失去信心，而是從羞愧中昂起頭來，和兩個妹妹一起努力，改變寫作方向，繼續寫作。最後，三姐妹終於脫穎而出，成為了震驚英國乃至世界文壇的作家。

讀完這篇文章，我收穫了很多。在逆境中，只有具有堅強的意志和聰明智慧的人，才能擁有精彩的人生。夏洛蒂·勃朗特就像一朵傲放的仙人掌花，在惡劣的環境中堅強不屈、頑強的生命力伴隨著她一起奮鬥，一起努力。大樹之所以能長那麼大，是用辛勤汗水澆灌出來的，無論你是多麼渺小、不起眼，只要有這鋼鐵般的意志和永不放棄的信念，就可以獲得意想不到的收穫。世界上沒有什麼不可能，只要在緊要關頭不放棄，絕望就會變成希望。

每當我讀完這篇文章時，我心中就會感到有一股衝勁。我想，我一定是被夏洛蒂。勃朗特的精神所感動！我要以她為榜樣，爭取做第二個“夏洛蒂·勃朗特”。

讀後感的作文 篇9

近來閒暇之中，又將我國四大名著之一的《西遊記》翻閱了一遍，心感經典不愧是經典，每次翻閱都有不同的感悟，每次翻閱都有不同的收穫，下面我談下這次的讀後感。

西遊記是一部流傳至今的深受我國人民群眾喜歡的神話小說，它的主線是唐僧師徒歷經久久八十一難終於取得真經的故事，在這一路上，他們歷經了千辛萬苦，有時候或有強大的外怪阻撓，如遇到雷音寺的黃鼠怪、遇到紅孩兒，這些難纏的敵人都是通過求助各方神靈才得以客服，也有時會因內部的一些矛盾而產生一些的困難，如三打白骨精裡唐僧對孫悟空的誤會，以及八戒動不動就說放棄的話語，但是，他們都克服了，最終他們終於到達了西方極樂世界，取得了真經。

這次讀後我感到其實我們每一個人的一生也就是這場求取真經的過程，我們每個人其實都具備唐僧師徒四人的各個特徵，或者說他們四個人的合體其實就是我們芸芸眾生的一個個體，我們都有唐僧為取真經心無旁騖的執著，我們都有孫悟空那克服艱難，勇往直前的勇猛和本事，我們都有八戒那時不時會犯的懶惰的毛病，更有沙和尚一如既往的勤奮和踏實，我們在人生的道路上更會遇到這樣那樣的困難和險境，但是，我們要努力將這四種既矛盾又統一的品質很好的融合在一起才能在取經的道路上勇往直前!這就是我這次的讀後感!