國中生活的作文[通用9篇]

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的國中生活的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

國中生活的作文 篇1

自從軍訓結束後，就開始了繁忙的學習生涯，從背上書包的那一刻開始，我就明顯感覺學習任務的加重。我開始明白我今後不再是年幼無知的國小生了，我應該逐步走向成熟。

畢竟是剛當中學生，五科作業壓得我有點喘不過氣來，每科老師所傳授的.知識，自己感受覺學得不是很好，當然，這只是一個國小到國中的過渡期，在各科老師的教導下，我很快地適應了國中的生活，真正感受到了國中學習的充實與學習帶給我的樂趣。

羅老師帶給我們一句話：”因我的存在，而讓他人感到幸福。”我在老師的身上，學到了許多讓別人幸福的品質：謙讓，寬容，誠懇。老師也告訴我們：要學會為人，學會思考，學會進取。這句話在我印象中是很深刻的。

進入國中三個月以來，最為明顯的感受就是知道了一次月考和期會考試後的成績，感覺到國中生活中的競爭壓力是如此之大，競爭對手是如此之多，稍微差一分，就可以把你往後拉幾名甚至幾十名，在學習中我學會了競爭，與自已競爭，與別人競爭，超越自已，超越對手，從中，我獲益匪淺！

在今後的國中生涯中，我必須學會寬容，謙讓，超越自己，競爭，進取，為人，成績當然也十分重要，不過，相對上面的品質來說，成績次之。

先為人，再為學，這是我今後的目標！

國中生活的作文 篇2

在我十歲以前都是在農村生活的。雖然生活在農村，但是那些時光是最美好的，我的臉上每天都會有開心的笑容。

在老家有很多小溪，彎彎曲曲的。特別是在夏天茂密的叢林中間有一條曲折的小溪。看上去，好像是一幅畫。有時候，特別熱的時候，你看到這樣的風景，恨不得一頭扎到水裡嬉戲，在水裡遊玩，在水裡永遠不出來的感覺。

每當夏天的時候，我都特別想到小溪裡面去捉蝌蚪，但是媽媽每次都不讓，並且每次都說特別多大道理，辯不過媽媽，只好每次都不能去玩。

有一次，實在受不了那種誘惑，就背這媽媽偷偷的去了小溪邊。哇！好美呀，終於出來了。本來還是汗流浹背[注: 浹：溼透。汗流得滿背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現也形容出汗很多，背上的'衣服都溼透了。]的我，頓時覺得一陣清涼的感覺，用冰涼的水把臉洗一下，好舒服呀！

現在我們開始分工捉蝌蚪了，說到要比賽捉蝌蚪的時候，我心裡暗暗下定決心：每次都是我捉的最少，這次我一定要抓的多一點，讓他們不小瞧我。

正在我想的時候，他們已經開始了。哼！敢不等我，待會我一定比你們抓的多。我們都非常努力，誰都不願意輸給誰。一隻，兩隻，三隻......嘻嘻，這次我可比你們抓的多了吧！我自言自語[注: 自己一個人低聲嘀咕。]的說。

時間在不知不覺[注: 知：知道；覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。現多指未加註意。]中流失。看了一下天，呀！這麼完了，於是就悄悄的回家了。

現在想起來還是特別美好的事情，希望我還能去抓一回蝌蚪。

國中生活的作文 篇3

“師者，傳道、授業、解惑者也。”老師在學生求學生涯中扮演重要的角色，不僅傳授知識，更要傳遞道統建立良好品格。美國羅斯福總統曾說過一段話，“教一個人認知，而不教他道德，就等於培養威脅者到社會中”。學校是建立社會共同價值的最佳場所，也是培養競爭力的競技場。

我的學校正推行著小紳士小淑女的選拔活動，校長希望我們全校的小朋友都能做到熱誠中的禮儀實踐，好習慣從生活中養成，更希望我們在學校中要以誠對待師長和同學們，要樂於服務學習、守法自治、生活教育，這些都是可以從日常生活中做起的。學校更用心良苦的製作小紳士小淑女五十五條實踐規條，讓我們能落實得更徹底更能改掉不好的習慣。

學校也意識到學生體能的不足，更在三、四年前極力推展乒乓球運動、發揮健康中的快活以及樂觀、成長中的規律運動、壓力調適、肯定自我到極致，學生們也快樂的在學校團體生活，知道要理解包容、衝突解決、正向思考，並能和同學們互相溝通分享。

學校老師推行閱讀，這時的校園，充滿著書香味，在雙休時，校內師長會將家長們邀請到學校來親子共讀，鼓勵大家多閱讀，增廣自己的視野，不與外界失去聯絡。附近志同道合的媽媽阿姨，組成了志願者團，他們有一顆熱誠的心，學校的`大小活動，總會出現他們熱心的身影，媽媽是團長，常常帶著我和哥哥一起到圖書館整理圖書，帶給大家一個舒適的環境閱讀。

我要盡我所能做一位真正能實踐熱誠。關懷。審美。健康的人，相信只要有恆心，成功就離我不遠了！

國中生活的作文 篇4

“叮鈴鈴——”，隨著一陣清脆的下課鈴聲。同學們蜂擁般地出了教室，我也隨即出了門。微風吹來，混著青草味兒，還有樓外月季花的香，讓人把學習的煩惱都拋到了九霄雲外。我的心裡更是興奮與激動，想知道原因嗎？別急，你馬上就會知道了！

上課了。“好，同學們，接下來我們要做一個關於鼠婦的實驗。”“什麼？鼠婦！老師，鼠婦不是老鼠嗎，您幹嘛讓我們用老鼠做實驗啊？”同學的一句話瞬間把我們逗樂了，大家笑的前仰後合的，直拍桌子。老師也連忙解釋說：“鼠婦當然不是老鼠，只是潮蟲的一種別稱。”“哦，我以為是老鼠呢，多可怕呀……”他的聲音越來越小，同學的樣子又讓我們大笑起來。

“好，實驗開始！”我們趕緊拿到了實驗用的培養皿和鑷子，我小心翼翼地用鑷子將鼠婦夾起，輕輕地放到培養皿上，過了好一會兒，剛剛還縮成球的鼠婦像“重病患者”一樣剛從死亡線上回來似的，慢慢舒展開了身體。

我正要開燈，準備做實驗的時候，旁邊的同學碰了下我，說：“哎，你看。”我順著她手指的方向一瞧，哦，原來這些鼠婦可能剛到了新環境，不太適應，像一個個多動症似的'爬來爬去。我心生一計：嘿嘿，還想難住我？我一手握住培養皿，使勁的晃了晃，一看，有的鼠婦被掀翻，有的被嚇得不敢動，還有的直接縮成一個球。我乘機將資料記錄下來。

可不過一會兒，又出現了問題：這些鼠婦都爬到了光亮的地方。不對啊，鼠婦應該都喜歡在陰暗的地方呀？對於這個問題我們小組討論了很久，最後集體認定我們的實驗推翻了老師的結論，我既緊張又激動的跑去告訴老師，我的心緊張的怦怦直跳。結果老師走過來一看，告訴我：“你們的鼠婦之所以爬到光亮處，是因為光亮處沒有書本擋著，方便它們“逃跑”。不過你的勇氣還是可嘉的。老師剛一說完，大家都笑了，我的臉一下子熱了起來，好想找個地洞藏起來。

“叮鈴鈴——”，這時的下課鈴聲拯救了我這尷尬的局面，我快步走出教室，臉上卻帶著笑容。

這真是一節有趣的生物課，讓我的國中生活更加絢麗多彩！

國中生活的作文 篇5

生活的苦，生活的累，只有自己深有體會!漂泊多年，流浪的腳步還在繼續行走。這路走的很艱難，也很痛苦，太多的苦累，太多的心酸，只能留在回憶的記憶本里!童年時種下的夢想至今清晰不已，隨著時間的增長，歲月的變遷，當初的理想已與現實中的差異太大，天真的想法在現實中不經意間被慢慢的磨滅。

每個人都有著屬於自己的夢想，每個人都喜歡成功，每個人都不願意平庸無為，每個人都不甘落後，每個人都期盼明天的美好…所有的人都願意用行動去鑄就夢想，可卻找不到通往彼岸的路徑;所有的人都想用自身的努力去證明價值，卻總是無奈而歸;默默的堅守著這無法改變的一切。在心靈受挫的時候，在心身疲憊的時候，依舊要假裝的很堅強，表現的很鎮定給別人帶去信心;也許這些真的不是自己願意的!

為了實現這理想也許真的需要付出的太多太多，因為我們不是富家子弟，不是高官貴族，沒有任何起點與平臺做支撐。想要有所作為，就顧不了那些所謂的斯文與矜持;想要擺脫這種所謂小康生活的安逸，就不怕汗流浹背、不怕傷痕累累的去拼搏;不甘心只生活在社會的底層，不放棄任何可以奮進的機會，為了明天的前程甚至可以放棄一切!

面對現實，生活道路的劇本我無力改寫，所以我只能按照生活預定的軌跡一直走下去，生命中曾出現太多太多的美好讓我拼盡全力去珍惜，然而結局卻上演了獨自生活，獨自哀傷，一生孤獨的流淚幸福。面對這無力的生活，心很痛，睜大眼睛，流著淚，凝視這世界由清晰到模糊的整個過程，明白了，面對生活中付出的情感，越是珍惜，當結局到來，就越無力。失去後，學會了漠然面對，不是學會了堅強，而是有一種痛可以痛到麻木。

黑夜宣洩這悲傷，悲傷又瀰漫了黑夜。潛行在黑暗中，壓抑了好久，早已不堪重負，肆意哭泣，不怕被人看到，也不怕嘲笑，眼淚溢位眼眶，劃過臉龐，然後，風化在黑暗中，都不給我珍惜的機會，或許給我了，只是沒有發覺，沒有去珍惜，儘管如此，可是，儘管珍惜了有怎樣，結局，仍舊不會改變。

起初的失望，最終的絕望，開始質疑自己的存在究竟是為了什麼，是為了陪襯他人的幸福生活讓自己一傷在傷，還是為了讓自己看清這殘酷生活的本質，如若只是這樣，我不需要，我唾棄這樣的生活，開始思考，究竟幸福遠在天邊，還是從未存在，答案我不知道。

遊蕩著度過一天又一天，冷淡的看著自己，有時蒼白，有時黑暗，一顆心隨著世間的流失遺落在觸控不到的角落，最終連我自己都遺忘了它。我好像在黑暗中蹣跚行走，兩手空空，耳畔能聽到的，只有腳步的回聲，世界，如此寂靜，自己一直都很清楚，我是孤獨的，別人也站在他們的孤獨裡，悲傷把世界分成一小塊一小塊，我們各自在自己孤獨的`世界中悲傷流亡。

離開，悄無聲息的，就如同幸福從來不曾出現過一樣，我如同流星一般，劃過天空，光芒訴說這我的悲傷，而歸宿，是歸於塵埃。花為誰開，又為誰敗，當繁華閉幕，一切能回到起點，只是幻想而已，所有的一切皆以改變，即是如此，為何要付出情感，放棄不是更好嗎。天空顯示了我的宿命，孤獨流浪，我永遠不可能改變這結局，站在原地等待著悲傷的時光慢慢侵蝕，一切的一切，將它粉碎。

也許是現實的殘酷使得我們變得的脆弱，也許是生活的無奈讓我們心酸流淚;也許是世事變遷讓我們覺得難以接受，也許這一切並不是想象中的那麼美好!坎坷的路，漂泊的人，覺得累了，就停下歇歇吧……

當感覺疲憊時總是忍不住想起很多，以往的一幕幕，讓人有一種莫名的心酸，心中的愁緒更濃，好想找一人傾訴，卻發現身邊的人都在忙碌，累了，才發現原來可以和自己說說心裡話的人，好少…好少…

國中生活的作文 篇6

開頭：生活，是什麼味道？有人說，它是酸的，留下了許多先苦後甜的祕密；有人說，它是甜的，留下了許多快樂與輝煌的瞬間；有人說，它是苦的，留下了許多坎坷的足跡；更有人說，它是辣的，留下了許多難忘的回憶，就像麻辣燙，辣得直流眼淚但又有一種火勁兒……

在我們這一代中學生眼裡，生活已被參考資料填滿了，也就是說生活成了白開水，清淡無味，沒有一點口感。難道只是為了同學們羨慕、老師的微笑嗎？不，學習固然重要，但拋開參考資料，你應該看到你自己，看到自己的.未來。不錯，美好的未來是需要豐富知識去開拓，但我不願讓學習把自己埋沒。學習之餘應該開闊自己的眼界，放開自己的大腦。我會讓美術給生活塗上色彩，我會讓音樂給生活撒上作料，我會讓文學給生活添上奇妙。總之，我不願成為所謂的“高分低能”的學生，祖國的建設者需要各種各樣的才能，只是死學而不會靈活運用的人一定會被激烈的社會競爭所淘汰！

在我看來，生活應該是甜的，雖然生活中會遇到各種困難，但戰勝困難而迎來的曙光終究是甜的。朋友們，別忘了給生活加點糖哦！

國中生活的作文 篇7

也許是出於對母校的一種留戀，總是喜歡在晚飯後，一個人慢慢走向夕陽下那大石階，獨自躺在上面，仰望著天空緩緩飄過的白雲，白天所有的煩惱與疲勞統統跑到遙遠的地方去了，只是感到一種空曠，一種海闊天空般的愉悅與歡欣，靜靜地閉上眼睛，任思緒自由自在地飄蕩……

寬容之美

辦公室門口，一位班長或組長正小心翼翼地搬著一疊作業本，朝教室走去。“啊——”這時，她與正要搬作業的我相撞，本子天女散花似的向四周撒去。“對……對不起!”我抱歉極了，顯得有些手足無措，做好心理準備讓她罵，可她只是蹲下來，將本子一本本重新疊好，“你別太在意，你也是不小心的'，快去完成你該做的事情吧。”

三言兩語，我與她成了朋友。

感動之淚

“思思，你的收集本呢?”“我沒買，我忘記了，明天會帶來。”老師別有深意地看了我一眼，讓我心慌慌，眼跳跳。下午班會課，“同學們，今天我們牛刀小試一下，看這兩年下來，你們作文水平是否提高，寫得最好的有獎喔!”說完，老師又看了我一眼，讓我感到莫名奇妙。次日，結果出來了，我寫的最好，老師大大表揚了我一下，叫我跟她去領獎品。當我拿到一本漂亮的筆記本時，我明白了，情難自禁地流下淚，為了老師的貼心與相信。

一個眼神，讓兩顆心更貼近了。

挫折之苦

“嗚——”好難哦，管一個班好難，好辛苦。今天，同學不知是否吃了興奮劑，個個吵個不停，我再怎麼苦口婆心地對他們說不要吵，可他們依舊我行我素。不僅讓我換來老師的訓，還丟了“飯碗”，降正為副，又讓好友嘲笑了半天，整天一肚子苦無法傾訴。放學後，老師又找我過去，“思思，身為班長應拿出班長的威嚴，管好班而不是讓班級像個菜市場。這次算給你一個教訓，表現好一點，讓同學們對你折服懂嗎?我再讓你做班長，知道嗎?”“知道。”苦就苦唄，下次努力，相通道路雖曲折，但前途是光明。

一次挫折，雖苦但多經驗。

“啾——”一聲悅耳的鳥叫聲，把我從思緒中拉回來。再次仰望天空，天更藍，雲更白，空氣更清新，使我眼前一片廣闊。

親愛的校園，讓我再擁抱你一下，再重溫一下我珍藏的回憶，再感受一下你的溫暖，我的校園，我的母校!

國中生活的作文 篇8

國中我的生活很是叛逆，無論是父母還是老師他們說的勸解我的話我都沒能聽進去，九年級的時候我們班裡的同學都在努力的學習。準備應付即將到來的.會考，而我沒有，沒有認真學習沒有努力看書。

好似一切都不關我的事，這是我的叛逆心理，國中這個正是我們青春期的時間，我們這群人大都有著叛逆心理，經常和自己的老師對著幹。早晨，我們學校要上自習課，我們這群有著叛逆心理的人都在宿舍裡睡大覺，沒能像那些個成績好的人一樣去班裡學習。晚上的自習課結束的時候就是我們起床的時候，我們抓緊時間穿衣服，刷牙，洗臉。一切都準備好的時候去學校食堂吃飯我們總是比那些成績好的人先到，我們吃完飯，就知道班主任鐵定知道我們沒有去上早自習課。果然，在我們剛回到班裡沒多長時間我們就被老師叫到辦公室裡面了，老師先是一個個說。然後就回到班裡，。認真的把剩下的課程忍過去完!

這就是我的國中生活，每一天都要聽班主任嘮叨的話。

國中生活的作文 篇9

五中的校園萬紫千紅，五中的生活是多姿多彩的，如秋天般色彩斑斕，豐富而充實。

晨讀

五中的花園假山疊石上潺潺流水，叮叮咚咚，像首美妙的讚歌。

每天早晨，八班的教室裡，同學們坐姿端正，眼睛中迸發著渴望知識的光芒，從這裡傳出了朗朗的讀書聲，讀書的內容如繁花般多彩：時而深奧的數學概念，時而抑揚頓挫的古詩詞，時而帶有韻味的散文或富含哲理的《論語》，時而標準的英語單詞的文章" target="_blank" >英語單詞、課文……美好一天從整齊而優美的書聲中開始，這聲音從同學們口中流出，湧進人們的心房，如靈泉湧出般美妙，帶給人遐想和憧憬！

課間

校園的花兒努力盛開著，綻放著活力與激情的光芒。

第二節課後，同學們快速地奔向籃球場，剛剛刷過漆的`硬化地面，整齊的隊伍又添了別樣的光彩，音樂響起，同學們像訓練有素的士兵，動作頗為標準，伸展運動，大家的手臂上舉，筆直筆直；踢腿時，大家好像是在練跆拳道：抬頭時，仰頭45度，目光堅定而自豪，好像在瞻仰某個大英雄。隨著舒緩的節奏，卸下疲勞和緊張，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，展現了時代少年昂揚向上的風貌。

做操，強健著身體，更無言地詮釋著德智體全面發展的育人目標。

晚自習

夜晚，鳥兒回到了窠巢之中，回首一天的精彩歷程。

晚自修時，大家和時間做遊戲，總結一天的收穫：有人埋頭寫作業，梳理所學的知識；有人在閱讀課外書，讀到有趣的章節也會情不自禁發出笑聲，引起周圍同學側目而視；還有人在畫畫，陶醉在自己的世界中……同學們各做個的一份事情，教室裡只有“沙——沙——”的翻書本聲，或“譁——譁——”的寫字聲，誰也不肯打破這片寧靜。，如今，這小小的一方風景，竟成了一種心靈的洗禮。

像這樣的事每天都在變幻上演，校園的生活豐富而充實，如秋陽般燦爛溫暖，我愛我的校園生活！