改變練習形式提高學生興趣作文

一、 練習各數位上數字表示的意義

比如：13中，（3）在個位上，表示（3）個一，（1）在十位上，表示（1）個十。

改變：小老師領說

我在黑板上寫出11——20各數，讓學生當小老師，從這些數中選擇一個數，領著大家練習上面的填空題。說完一個，擦去一個。在小老師領說之前，我會提醒一句：“誰是某某某最棒的學生呢？”學生們會身子一挺，爭做最棒學生。

二、 根據計數器練習寫數

比如：在黑板上畫出計數器∣ ∣

十位 個位

在十位上畫1個珠子，個位上畫2個珠子。寫出的數是12。

改變：裁判長判斷

在黑板上畫出計數器後，讓一個學生在計數器上畫珠子。然後讓另外一個學生根據第一個學生畫的珠子，在計數器下面寫數。第一個學生是裁判長，站在旁邊判斷第二個學生寫的對不對，對了要及時地伸出大拇指誇誇第二個學生。

三、練習幾及第幾

氣球上面寫數字，根據氣球上的數字做題。比如：從左數，第二個氣球上的`數是（），從右數，前面兩個氣球上的數是（）和（）。

改變：誰能得到氣球

誰回答對了，我就舉起雙手：“快，接住氣球。”學生會高興地捧起手，做出接氣球的樣子。當然，得到氣球是假的。但，學生們覺得很好玩，都搶著回答問題。

反思：

蘇霍姆林斯基在“興趣的祕密何在”中說：所謂課上得有趣，這就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

我不敢說我這節練習課上得多麼有趣，但我敢說，我從學生高漲的情緒中看出，學生們喜歡這樣的練習形式。根據學生的年齡特點和學科特點，改變一下練習形式，可以引起學生注意，提高學生興趣。

“讓學生們喜歡數學，讓學生們在我的課堂上笑起來”，我要一直走下去……