【精華】學習快樂作文彙總8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的學習快樂作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

星期一，我來到學校，看見一群人圍在通知欄旁議論著什麼。我把頭湊過去一看，見通知欄裡用紅筆寫著：下午去二中聽湯素蘭講座。看了後我心裡別提有多高興，心想：這下我可以見到作家了。我感覺上午時間過得很慢慢，真是渡日如年。一節課，二節課……，“叮——”終於聽到了放學鈴聲，我揹著書包以最快的速度衝回了家。

回到家，見豐盛的飯菜已擺在桌上，我把書包往沙發上一扔，便坐在飯桌旁，一邊大口大口的吃飯，一邊告訴爸媽下午我要聽講座。吃完後，便跑步回到學校，我看見操場上人山人海，同學們正在排隊，我找到自己的隊伍擠了進去。不一會兒，我們便向二中出發。

到了二中，大家開始聽講座。主持人介紹了湯老師的基本情況，當說到湯老師的成績及得獎時，同學們不約而同地熱烈鼓掌並驚訝地叫著。介紹完後，湯老師開始給我們講課，她向我們提了一個問題：“你們知道一個國小生一年要讀多少本書？”同學們搶著回答：“1千本”，“1500本……”同學們爭搶著。老師給了我們一個提示：一年有365天。有人叫500本。這時湯老師告訴了我們答案：“一位校長統計，一個國小生一年要讀200～250本左右。”湯老師又問：“你們知道比讀書更很重要的是什麼？”有人搶道：“健康”。“錯，是快樂，下面，我和你們講個故事吧。”

“有一個小巫婆叫真美麗，有一次她到奶奶家去，她看見鴨子在湖裡游泳，公雞卻在散步，她想：公雞為什麼不能游泳呢？她便把公雞扔到湖裡，頓時公雞便成了落湯雞。第二天公雞沒打鳴。她看見鴨子在孵蛋，她便讓鴨子去打鳴。真美麗又想吃，她看見狗在散步，她便讓狗去下蛋……”沒等老師說完，我們大家都哈哈大笑。老師也笑呵呵地說：“這就是快樂。”

這時時老師叫了幾位同學上臺問問題，湯老師做了精彩的回答，湯老師還獎勵了她們一本自己定的書。這使我羨慕不已。

這次講座，湯老師還給我們講了很多讀書方面的知識。這使我明白了：讀書，要快樂地讀，還要發揮自己的想像，這樣才叫做讀書。所以快樂學習更重要。

從小到大，我一直覺得學習是一件非常痛苦的事。除了看課外書，我總是被媽媽催促著，監督著學習。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來都覺得學習是一件苦差事。可是，這學期，我逐漸改變了對學習的看法……

我發現，其實讀書也並沒有那麼的苦惱。以前我學數學，就等於看天書，題目擺在那我卻無法動筆，也就只會抄同學的。這個學期，跟上了老師的節拍，原來數學也不是如同天書那麼的難。

學習也是一種快樂。當我們在學習中，認真的上課時，做好每一堂筆記時，每一次遇到不會的題目時我會認真去思考，如果還是不會，我就會去請教同學或者老師，在學習的過程中就像吃一個好吃的食物，只有等你慢慢的去品嚐，才能嚐出裡面的奧祕。所以學習也是一種快樂。

學習可以改變我們一生的命運！我們專心專致的去對待學習，你的回報自然也不會差。在人的一生中，生活是需要方向的，而學習就是我們的主要方向。在學習中，我們難免會遇到一些困難，但只要我們慢慢的解決，也會成功的。

很多同學都在想，學習其實就是為了應對自己的父母，應對老師。但他們卻忘記了學習的真正意義。學習是一種享受，一種快樂。也有人在想，不讀書有什麼關係？我們還不是能好好的，他們可能忘了，人的一生每一天生活就像一條帶刺的路，並不是你想象中的那麼簡單。一個人如果沒有知識沒有文化，就等於沒有了靈魂，想想一個沒有靈魂的人是怎樣子的。“你一時的貪玩換來了一生的卑微”。這樣值得嗎？

你快樂也要學習，不快樂也要學習，還不如帶著一顆快樂的心去學習。因為學習是快樂的源泉，如果不快樂，學習有什麼意義？學習是多姿多彩的，雖然在學習中有著酸、甜、苦、辣，但在這酸甜苦辣後面透露出的總是快樂。

經歷了很多事情，才深深的體會到學習不是一朝一夕的事情，而是循序漸進，一步一個腳印，紮紮實實抓好基礎是最重要的，刻苦學習也是學好的基礎，對待任何問題不怕困難，不怕麻煩，因為任何事情都怕認真二字，只有做到了，就可以戰勝困難。所以好好學習吧！

如果有人問我：“你的快樂是什麼？”我想我可以明確地回答：“學習。”因為它容納了我所有的快樂。

在以前，學習是無趣的。如今，新課改的我們已經深深地愛上了學習。它就像一隻活潑的小精靈，開心的在我們的思維裡跳躍旋轉！現在的班級，就像是一個大家庭。在學習中，我們學會了團結的力量！“一家人在一起每天都快快樂樂。下面就跟著我欣賞我們的快樂學習吧！

老師在課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓我們體驗成功，會激起強烈的求知慾望。同時，老師深入到學生的心裡去，和我們一起歷經知識獲取的過程，歷經期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與我們共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。

老師們都是站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對於難度不大的例題，大膽捨棄過多、過細的鋪墊，儘量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，讓我們就像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。善於用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗學習的快樂。

課堂上師生互動，同學之間互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使我們處於積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發展。因為“個人創造的學習必須取決於學習共同體的‘裁決’，只有為學習共同體所一致接受的概念、方法、問題等，才能真正成為學習的成分。”因此，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。

比如在數學課上。體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛鍊思維，在思考中創造，培養、發展創新思維和實踐能力。當然，一個愉悅的'學習氛圍是不可少的，老師們都非常的幽默，將問題簡單化，使不同程度的學生都能夠聽懂還可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。荷蘭數學家弗賴登塔爾說過：“學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也就是由我們把自己要學習的東西自己去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創造工作，而不是把現成的知識灌輸給學生。”實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教與學都要以“做”為中心。陶行知老先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞傑指出：“傳統教學的特點，就在於往往是口頭講解，而不是從實際操作開始教學。”“做”就是讓我們自己動手操作，在操作中體驗學習。通過實踐活動，可以使我們獲得大量的感性知識，同時有助於提高同學們的學習興趣，激發求知慾。

在語文課上，我們就是課堂的主體，學習的主人老師是學生學習活動的組織者、引導者、促進者和學習的好夥伴。老師巧妙地組織和引導我們愉快而又主動地學習，並使學生在學習過程中獲得應有的語文素養，促進學生全面發展，還會給我們講很多勵志小故事，給我們留下充足的小組討論時間，在遊戲中學習成長！老師使我們真正地領悟語文教學的內涵，掌握母語學習的規律，給學生設計一條美麗的旅程，在這個旅程中，讓我們在老師的帶領下真正走進課文的世界，真切地體會課文的情感；在這個旅程中，讓學生真正地走出課堂，在廣袤的天地裡學習語文、運用語文、享受語文；在這個旅程中，我們隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，在向著語文的理想國不斷地挺進。

英語課上，同學們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓我們理解並運用，收到了良好的效果。有時老師還利用實物展臺的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的同學可以欣賞到臺上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，我們也形成了一種你追我趕的局面。好的評價手段不僅可以滿足我們的成功感，而且可以激勵學生產生不斷向上的精神。學習評價老師採用多種形式：形式性評價與終結性評價相結合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合，在教學中靈活的使用。這樣，對我們學習的評價是全面的、合理的。被讚揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕。老師總是把我們帶入一個充滿生機勃勃的英語課堂。由於採用了多元的評價手段，每個學生在英語課上都是主角，我們的成功感得到了最大的滿足，都覺得英語課對我們們而言是一種享受。

總之，這一切的一切都使我們感受到了學習的樂趣，還要感謝老師，給我們插上了理想的翅膀，讓我們在知識的海洋翱翔！學習竟可以如此快樂。

輔導老師：任春玲

快樂無處不在，快樂是自己創造的。我在這次英語測試會考了滿分，體會到了“付出就會有收穫”的快樂。

三年級剛剛增加了新的一門課程：英語，一開始我覺得英語很難，老師講課我都聽不懂，可把我給急壞了，後來，我就想了一個辦法：每個單詞都用漢字的音來註明，然後回家反覆聽單詞的錄音，逐漸我就感覺輕鬆多了。上英語課的時候，我就充滿信心的積極舉手回答問題，還領著同學們讀單詞，每次都讀得又快又準，老師的表揚和同學們羨慕的眼光，讓我心裡感到美滋滋的。

終於，英語階段性測試到了，試卷剛發下來，我的心咚咚地跳，不過很快就平靜下來了。我答題的時候，先認真的看好題目，再仔細的做每一道題，每做完一道題就檢查一下，再做下一道。我偷偷地看一下週圍的同學，他們也都在胸有成竹的答題呢，全部做完後，又仔細檢查了一遍。我盼星星盼月亮，試卷終於發下來了，哇，竟然考了滿分耶！在放學的路上，我高興的又蹦又跳，回家後迫不及待的將這個好訊息告訴了媽媽，也受到了媽媽的表揚，媽媽告訴我“好成績的取得，都是平時認真完成老師佈置的作業，並堅持複習、預習的結果”，我下決心要堅持下去，在其它科目也用這種方法把成績提高上去。

孔子曰“學而時習之，不亦樂乎”，我也深深體會到了學習的樂趣和快樂，我想大聲說：“我學習，我快樂！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對於學習，知道怎麼學習的人，不如愛好學習的人，愛好學習的人，又不如以學習為樂趣的人。保持一種良好的學習態度，在快樂中學習，不是更為有效嗎？

學習講的是方法，效率。有的人總是施行疲勞戰術，下課也在教室裡埋頭苦讀，這樣上課也沒有精神，不僅感到疲勞，而且學習效率也上不去。不如下課就放鬆，高興地玩，上課上疲倦了，到教室外呼吸新鮮空氣，和同學聊聊天，講講笑話，知識點哪裡弄不清楚就和同學在一起討論。我下課就喜歡到教室外看風景，向遠處眺望，撲面而來的風會讓我神清氣爽，與同學們說笑更是令我快樂無比，學習中緊張的氣氛早被我拋到九霄雲外。

課後有愉快的心情，上課就拿出精神來聽，課上積極主動，參與到學習中，聚精會神聽老師講課，好好記住知識要點，當堂課的知識當堂課消化掉。我上課專心地聽，並且覺得十分愉悅，當學到知識那一刻總會露出會心的微笑。認真地對待每一堂課，聽懂每一個知識點，把課堂認為是享受快樂的地方，用心去傾聽老師的話語，課堂上有一種愉快的心情。愉快的情緒總是給人積極的影響，使我有精力，有效率地學習。做作業時速度要快，按時按量，提高效率。

睡午覺是最為重要的，我們只有保證充足的睡眠才有精力好好學習，午覺時間一定要睡好，不會休息就等於不會學習，我們要有充沛的精力，才能去戰勝課堂上的知識難關。

在學習中我們要學會調節，學習得疲倦後一定要適當休息放鬆，當你感到沉悶，老師講的知識就像過眼浮雲，並不會停留在我們的記憶中，面對學習我們要以微笑相迎，那麼，你將會收穫知識，得到快樂。

學習在人們眼中是艱辛的，但在我的歷程裡卻一路微笑。以學習為樂趣，在快樂中努力學習。

我愛湛藍的天空；我愛清澈的河水；我愛清新的空氣；我愛綠樹叢中兒的歌唱；但我更愛學習。

還記得那時三年級，春遊過後，老師便讓我們寫一篇關於春天的文章。我一時沒有什麼靈感，便草草了事，寫了個找春天。第二天一大早，老師便與我們交流作文，並請人起來讀。我頓時慌了：這可怎麼辦呀，我作文寫得很不好。老師的目光在人群中搜索著，我頭埋得低低的，一點兒也不敢看老師。誰知，我偏偏又被點名上去讀。師命難違，沒辦法，我只好硬著頭皮讀出來。讀完，我呆呆地盯著老師，最後得到的評價是好，懸在我嗓子眼的這塊石頭終於完全落地了。打這件事後，我每次都抱著信心寫完作文，並快樂地品味每一句話，最後的結果總是讓我很高興。

有一句話說歡樂是清泉。當我回答出一個問題，這股清泉就從我心田流過，感覺真好，當我讀完作文，又一次得到熱烈地掌聲時，清泉總不忘給我鼓勵。

來吧，在成長中品味歡樂，在歡樂中品味人生！

同學們，你們知道快樂是什麼嗎？有些人認為，快樂就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼來打小怪獸，快樂來天影，去無蹤。我拼命想要抓住它，想讓我的生活時時刻刻都充滿快樂，可是我做不到，它總是從我手中溜走，不知道何時又再次出現。和它擦肩而過的機會多了，我也漸漸悟出了快樂的真諦。你抓不住它，那為什麼不自己創造快樂呢？

記得在十一假期的時間，數學老師發了幾張試卷讓我們回家做，當拿到卷子時，我的眼睛好了一遍，覺得題目有一點簡單，便對旁邊的同學說這幾張試卷我能全做對，同學們說我有點誇大。回到家，為了證明我的實力，所以我就拿起筆進入到做的海洋中。前幾張試卷的題我一下子就寫完了，可以說一帆風順。

正當我得意洋洋的時間，一道題把我給難住了，就如一座冰山擋住了我的航線，我想了又想，用了許多方法來解這道題，可是就是想不出來，腦海裡出現了放棄的念頭，但又想到了跟同學的“承諾”，只好拿起筆，繼續思考題目，我看完資料以後，突然茅塞頓開，心中的靈感全部湧了出來，不一會兒，就把這道難題做了出來，心中的結終於解掉了。

雖然在學習的道路上，我們會遇到許多難題，但是隻要努力解決困難後，你將感無比的幸福與快樂，所以我想讓大家和我一起進入學習的海洋中去共同享受學習帶來的快樂！

“小呀麼小二郎，揹著書包上學堂……”哼著這首兒時小調，漫步在上學的路上。對我來說，學習是一件快樂的事情。

在語文中，快樂是這樣來的——

作文課又來了，有些同學哀嚎，有些同學歡呼。而我，是屬於歡呼那一類的。因為我覺得，寫作文，是一種發洩的方式，更是展現自我的方式。老師在講臺上，簡要地講了作文的主題後，便讓我們動筆了。那次的作文題目，很簡單，而且我寫過。於是，我便牟足了勁地寫。第二天，上語文課時，老師說我的那篇文章結構很好，並當眾把我的作文讀給同學聽。當時同學們，都向我投來讚許和羨慕的目光，我想：呵呵，太好了，我以後要多讀課外書，寫出更好的作文。那時，我快樂極了！

不要以為只有語文的學習中有快樂哦！數學的學習中，也有快樂。

那天，老師出了一道題目給我們。那道題的難度，可謂“五星級”！老師說給我們二十分鐘的時間解題。我拿著筆，敲著腦袋，腦袋都快給敲破了，還是沒想出來。突然，我抓住了題中的一絲線索，慢慢地往後計算，經過我的苦苦計算，我終於解出來啦！那時的我，就像從一個迷宮中走出來，發現了一片美麗的桃花源。解數學難題是突破自我，我喜歡挑戰！

每件事都有樂趣在其中，學習也是一樣，只要你去細心感受！