有趣魔術作文

11月2日下午的作文課上，老師在教室裡給我們表演了一個有趣的魔術。

老師先從包裡拿出一塊紅布，又從桌鬥裡端出一杯墨水，用紅布把墨水蓋上，對著紅布輕輕地吹了三口氣，說：“墨水、墨水你快變清吧。”然後，老師揭開紅布，墨水果然變成了清水。這時，同學們都很驚訝，在下面議論紛紛，大家都想知道其中的奧祕。老師看見我們這麼迫不及待，就告訴了我們謎底。

原來老師端出來的不是一瓶墨水，而是一杯清水，只不過在杯子裡套上了一個黑紙筒，在揭開紅布時，老師連黑紙筒也一起拉了出來。這樣就以為墨水變成了清水。聽了老師的講解，同學們恍然大悟。

這個魔術使我們認識到：魔術並不高深莫測，只要認真觀察，就能發現其中的奧祕。

“呀！太神奇了！眼看著剛才還在裡面，這怎麼就沒有了呢？”一陣喧鬧聲傳來，這是怎麼回事呢？原來，快樂作文班正在舉行一堂有趣的魔術課呢。你要是感興趣，就快看看吧。

今天，老師請來了一位魔術老師。這個魔術老師姓李。看上去約有60多歲，只見他滿臉皺紋，小眼睛不停地打量我們，手雖然粗糙，但卻非常靈巧，薄薄的嘴脣，一看就知道他能說會道。

表演馬上要開始了，只見李爺爺手裡拿著一個塑料容器，他對我們說：“現在，我要表演阿拉丁神燈這個魔術。”只見他開啟蓋，裡面有一個紅色的紅球，然後蓋上蓋，說：“我要把這個紅球變走。”於是，他對著塑料容器先吹了一口仙氣，再嘴裡唸唸有詞，最後再大叫一聲：“走。”他開啟蓋子，給我們大家看了看，咦，容器裡真的沒有紅球了。有的同學說：“太神奇了。”還有的同學嘴張成了O形。這時，李爺爺說：“我還能把紅球變回去呢。”於是，他先在嘴裡念著咒語，吹了一口仙氣，說到：“來。”再開啟蓋子，裡面真的有一個紅球。

這是怎麼回事呢？李爺爺告訴我們，這個容器裡有兩層，一層有紅球，另一層沒球。當他變有球的時候，就開啟有球的一層，當把球變走時，就開啟沒球的那一層。接著李爺爺又表演了硬幣穿玻璃杯、陰魂不散等魔術，並給我們解開了其中的奧祕。

這真是一節有趣的魔術課呀！

稀奇真稀奇，語文老師不上語文課，竟有模有樣變起了魔術！不信，跟我去瞧一瞧！

老師滑鼠一點，螢幕上出現了一位西裝革履的大帥哥，雙手各持一副撲克牌。呀！這不是大名鼎鼎的魔術師劉謙嗎？難道她要來教我們變魔術？不對呀？不可能的，難道老師…。。

老師笑了笑說：“這節課，我要在班上變個魔術。”什麼？老師變魔術？同學們有的吃驚，有的滿臉壞笑， 好像是想看著老師出醜呢！有的很期待老師是怎麼變的，一直嚷著讓老師快點表演魔術。

你任選幾張“左右兩份牌插到 另一份中，我都能找出來。”老師隨手將撲克牌分成兩份。老師，你這牛皮也吹得太大了吧！你會變魔術的話，你早就當魔術師了，還當什麼國小老師呢？

老師一揮手，全班都安靜了下來，激動人心的時刻到了，莊鑫雨她們幾個很榮幸成為了老師魔術表演的小助手。三人中，最專業的是莊鑫雨，她拿著一張“J”給大家看。

“老師不能轉頭。”班上有同學擔心老師作弊，大聲叫起來。

“對，鏡片會反光，老師把眼鏡摘下。”我也跟著喊起來。

老師沒辦法，只好把眼鏡摘下來。

開始找牌了，老師挪了挪牌，抽了一下9，同學們可高興了，因為老師錯了“老師，錯了。錯了，是‘J’不是‘9’”

“魔術失敗了。”同學們像中了彩票似的，高興地叫著。

莊鑫雨站起來說：“沒錯，我就是拿9.”

老師您真有把刷子，我們看著還沒有你猜的準。同學們都很佩服老師。

又是新的一週了，上課前我們端端正正地坐在位置上等著老師，期待這周作文會寫些什麼呢？

過了一會兒，苗苗老師走進教室笑眯眯地說：“今天我們要上一節不一樣的作文課，請同學們把眼睛閉上，讓我先打扮一下。”“準備好了！”老師說。只見老師披著一件金色的斗篷，手裡拿了一杯牛奶。大家都你看我，我看你不知道老師要幹什麼，紛紛議論了起來。老師大聲說：“我要給大家表演“隔空喝牛奶”的魔術，看看我是怎麼隔空喝牛奶的。但是我有一個規定，要保持安靜，如果知道祕密不要揭祕哦！”教室裡一下變得鴉雀無聲，大家都緊緊地盯著老師。老師把吸管放在杯子的外面，用嘴巴使勁地吸著。咦！牛奶慢慢的變少了，老師的肚子好像變大了，牛奶真的跑到了老師肚裡嗎？“你們想知道這其中的祕密嗎？”老師問。“想！”大家異口同聲地回答道。

同學們都上去圍觀，這時一位同學發現原來是有兩個杯子，一個內杯，一個外杯。”你好聰明呀，請問還有其他的發現嗎？”老師問。“有，有，有，我發現了，內杯下有個小孔！”一個同學高興地喊道。“再繼續看！”老師笑著說。“我找到了，外杯上也有個小孔！”另一位同學激動地說。“你們真厲害呀！個個都是火眼金睛！”老師拿起杯子說，“你們看，當我鬆開外面的小孔，空氣就會進去了，牛奶就下沉了跑到內杯裡，看起來就好像是變少了！”

怎麼樣？聽了我的介紹，感覺我們這節課很開心，很有趣吧？你要不要來體驗下呢？

今天，上午第三節語文課，周老師給我們表演了一個神奇的魔術。教室裡一下子熱鬧起來，同學們歡呼跳躍起來。樓芷君同學跑下位子，看周老師表演魔術的道具到底是什麼？

魔術表演開始了，同學們目不轉睛地觀看錶演。有的摸摸後腦勺在想：周老師的葫蘆裡到底賣的是什麼藥？有的同學說：“周老師是語文老師，怎麼可能會變魔術呢？”還有的同學跟同桌議論了起來。只見周老師先拿出一根吸管和一條線，於是把線穿進了吸管裡，然後把吸管的兩端捏住，再把它對摺起來。然後周老師拿出一把鋒利的剪刀，把吸管中間對摺部分剪了一下。我想：周老師一定把吸管裡的線也剪斷了吧！只見周老師把吸管裡的線輕輕地抽了出來。咦？線居然完好無損的！於是同學們就奇怪了，為什麼吸管剪斷了，線沒斷呢？這個魔術真是神奇啊！

表演結束了，周老師說：“其實我把吸管的一邊，剪了一個小小的洞，再把線輕輕地抽出來，這樣就成功了！”哦，原來是這樣啊！我在心裡說道。

魔術真有趣，放學回家我也試了試，表演給家人看，結果露餡了！

“哈哈……”“哈哈……”我們教室的笑聲連綿不斷，你想知道教室裡為什麼這麼熱鬧嗎？那我就告訴你們吧，因為就那天我們上的是魔術課。

過了一會兒，上課的鈴聲響了，老師拿著撲克牌來到了教室。只聽見老師神祕的宣佈我們要上一堂特別的課的時候，一節精彩的魔術可就開始了。老師拿著撲克牌，讓一個人同學隨便抽了一張就讓老師猜，每次老師都能猜得準確無誤，大家都驚呆了。有些同學都控制不住自己的情緒了，喊著讓老師解密。

老師看著大家期待的申請，就開始揭祕了。原來老師拿的是一付魔術撲克牌，他告訴我們這副牌是有規律的，老師先告訴我們我們了花色的規律，如：A是黑桃、B是紅桃、C是梅花、D是方塊。接著又告訴我們大小的規律：1是I、2是在z、3是E、4是O、5是S、6是G、7是T……哦，原來如此簡單，不大一會兒，我們的同學都掌握了訣竅，一個個都變成了小魔術師。

表演猜牌以後，老師又教我們穿越橡皮筋。老師第一次先讓我們看他的手。只見他把橡皮筋交叉起來，交叉之後老師問：“有問題嗎？有問題嗎？”當時，老師的`手變得很快，我們眼都不敢眨一下，看著老師的手，但我們還是沒有看出一點問題。大家都是百思不得其解。下課後，老師給我們揭祕了。原來老師趁我們不注意時，就很快用橡皮筋在手上繞了一圈，這樣手再輕輕一繞，橡皮筋就很容易出來了。

其實，魔術跟學習一樣並沒有像我們想的那樣難，只要我們肯用心動腦，你也可以成為魔術師。

今天下午，爸爸說：“今天我給你表演一個魔術，叫‘鐵錘捶蛋錘不破’。”我想：什麼？“鐵錘錘蛋錘不破”，怎麼可能？“我的心裡充滿了疑問。

過了一會兒，爸爸拿來了鐵錘和一個雞蛋。我屏息凝視，想看看接下來會發生什麼事。我說：”鐵錘那麼硬，而雞蛋卻只有那薄薄的、易碎的外殼來保護，竟然還不會被鐵錘捶破，除非太陽從西邊出來！“不知道爸爸這次又會搞出什麼新鮮名堂來！”

爸爸說：“現在我就來表演‘鐵錘捶蛋錘不破’這個魔術。”話音剛落，爸爸就做了一個要捶雞蛋的動作，我趕緊把耳朵捂住，目不轉睛地盯著爸爸手上的鐵錘，“啊！”就在爸爸要把錘子捶下去的時候，我大叫了一聲。我說：“別捶吧，萬一蛋黃和蛋清灑在我們身上怎麼辦？還有這可愛的小生命，不能就讓他這樣離開人世啊！”聽到了這，爸爸也忍不住下手。

最後，爸爸說：“我們用塑料袋把雞蛋包起來，再砸雞蛋。”一切準備就緒後，爸爸一錘捶了下去，雞蛋“咔”地一下破了，我更加疑惑了，不是說雞蛋不破的嗎？可是現在雞蛋為什麼破了？這時，爸爸揭開了謎底，“鐵錘捶蛋，蛋已破，錘不破。”這時，我才恍然大悟。

“鐵錘捶蛋錘不破”這個魔術真有趣，我喜歡魔術！

做完作業，我給爸爸媽媽表演起了魔術（與其說是給爸爸媽媽表演，還不如說是在媽媽面前賣弄，因為這是爸爸教我的）。

魔術表演開始了，材料很簡單，只需一副撲克牌。我先洗了洗牌，然後讓媽媽隨便抽一張。媽媽抽了一張牌，記住了牌號後，便背面朝上放到了我的手心裡。關鍵的時候來了。我拿起撲克牌，放在耳邊，一邊用大拇指和中指使其稍稍彎曲，一邊假裝漫不經心地說：“喂！你好！是撲克牌公司嗎？這裡是不是查證室啊？噢，是啊。那麼，我想問一下，我手裡的這張牌是什麼？……”此時此刻，我彷彿正在傾聽對方的聲音，眼睛卻瞟上了稍稍彎曲的撲克牌上。結果，我準確地說出了答案。可是，媽媽卻顯得滿臉地不服氣，學著我的樣子，也說出了新抽的一張牌。慘啦！被揭穿了！

我也不服氣，表演了另一個魔術。同樣，我先讓媽媽抽了一張，不同的是，這次我說：“為了能使你清楚、準確地記住撲克牌，請用雙手緊緊地按住撲克牌，好使撲克牌印在你的手上，永遠不會忘記。”我添油加醋地說，媽媽使勁地按，似乎用盡了全力。我又讓媽媽把撲克牌放回去，順便洗一下牌，再給我。媽媽洗好牌後，一遞給我，我便立刻迫不及待地摸起來，尋找著溫度。溫度就是媽媽緊按撲克牌留下的。我一遍遍地在冷冰冰的撲克牌中尋找，卻總是找不到與眾不同的那張牌。“你到底在哪兒啊？快快現身，求求你了！否則，你身上的熱度就要消失了！”我早已急得滿身大汗，表面上卻裝得很鎮靜，又想：“乾脆我就瞎猜吧！或許還能瞎貓碰上死耗子哩。”於是，我就把認為有熱度的牌舉了起來。“這張。”“不是。”“這張呢？”“也不是。”“那這一張呢？”“更不是，你別猜了，你猜不到了。”唉呀，看來我還不行吶，一個揭穿，一個失敗，還得繼續努力。

魔術，又有趣，又神奇，還有數不清的奧祕。

今天，老師給我們變了一個“魔術”。

老師拿出了兩本一頁一頁交叉在一起的書，讓我和王晨楊分別捏住它們的一邊，把它們給拉開。我心想：這有什麼難的，瞧我的！我信心滿滿地走上了“戰場”，我們分別捏住它的一邊拉了起來。我本想不費吹灰之力就可以把它給拉開來，沒想到我們拉了老半天它仍然紋絲不動。我有些緊張了，看看王晨揚，雖然她面帶笑容，可是不難看出她已使出了九牛二虎之力，而我此時也已使出了渾身解數，可書還是無動於衷。我們一籌莫展。

接著，老師又讓胡易風和和徐棟暉兩個男生來進行“拔河”，我倒要看看他們能不能拉開這塊“書石”！只見他們皺著眉頭，臉脹地通紅，可是那兩本書偏偏要和他們作對，一動都不肯動。

然後，老師讓班上八個同學上來嘗試了一下，書本在那麼多人的努力下堅守著，兩本書緊緊抱在一起，絲毫沒鬆開的意思。後來，有同學說會不會是老師用膠水粘住了？我們半信半疑。於是老師把書開啟，一頁、兩頁、三頁，書一點一點從交叉的模樣還原，真的沒有被粘住呀！

看著我們疑惑的樣子，老師告訴了我們答案，原來是書頁之間所產生的摩擦力將書本吸在一起的。哦，我們恍然大悟。

今天的作文課可不同尋常，因為老師說我們要開小小的魔術表演會！當聽到這個訊息時，我們都很奇怪，不寫作文了？但一聽要表演，同學們個個都準備了自己的魔術，要想知道誰的魔術水平更牛，那還得看看同學們的演技。

上課了，張老師讓我們每個人拿出事先帶來的撲克牌，學習撲克牌的學問。這都開始上課了，怎麼還不開始魔術表演會呢？我越想越著急，自己恨不得跑到前面現在就表演。我這種對魔術的熱情度，劉謙說不定都沒我高呢。終於，張老師宣佈魔術表演會開始！老師叫了一個同學，她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無名指和小指上，同學們都很驚訝，而我一點也不稀奇，因為這個魔術太小兒科了，我老早就會。輪到我表演了，我要為大家展示的是預知撲克牌。做這個魔術一定要細心，因為要心算撲克牌數，才能準確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯。我懷著忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學來配合我。我讓這位女同學選好一張牌記在心裡，然後我開始洗牌，並把牌分成三疊，依次問她牌是否在這一疊裡，如此洗牌、發牌反覆三次，要數牌了，我的心一下子提了起來，1、2、3.......10，當我數到10時，我舉起這張牌問：“是不是這張？”“不是。”什麼？完了完了，我要演砸了，我不禁在心裡尖叫著。那時我的臉肯定是紅一陣白一陣，當時真想找個地縫鑽進去。我定了定神，重新仔細數了一遍，取出了下一張牌，急忙問：“那是不是這張？”“是，敘事作文：有趣的魔術表演會。”終於對了！自己原來少數了一張牌，真是太馬虎了。

後面的魔術越來越精彩，越來越讓人摸不著頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺，讓人不住地去思考，不住地去動腦筋。要下課了，同學們不情願地收回了魔術道具。老師說，下一節課我們要寫作文，就寫這次魔術表演會。矇在鼓裡的我們終於明白了為什麼要開魔術表演會，為的就是讓我們先體驗，再寫作文，這樣才會寫得生動。老師可真聰明！

這次魔術表演會我體驗到了魔術的神祕，更讓我體會到了寫作文的快樂，我希望再上幾次這樣生動的作文課。

家長感言：

這是一堂別開生面的作文課。老師通過安排生動活潑的魔術表演激發孩子們的興趣，活躍課堂的氣氛。更重要的是，培養孩子們動手錶演的能力、觀察事物的本領和學會體驗、思考生活。這也正是睿涵能寫好這篇作文的主要原因。

睿涵對自己魔術表演的過程有較為細緻入微的描述，較好地運用了心理描寫、對話等多種形式，文字生動，扣人心絃，還巧妙地通過簡單記述其他節目進行了很好的鋪墊，使文章更吸引人。更難能可貴的是，文章沒有停留在魔術表演本身上，而是通過表演會最終體會到這堂課的目的和“寫作文的快樂”。看得出來，睿涵通過這堂課和這篇作文收穫頗多！