有趣的標點作文
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的有趣的標點作文，希望對大家有所幫助。
1月31日 星期日 晴
今天，我在“閱讀與訓練”上看到了四首標點符號歌，它們特別有趣，討人喜歡。
有一首叫“意思要省掉，六粒小黑豆（……省略號），這首歌挺有趣的，有一些東西多得數不清，不可能一直寫下去，一直寫下去會累死人的。所以，打一個省略號既方便，又輕鬆，多好啊！
還有一個”提問或疑問，耳下附耳環（？問號）。你看，問號掛著大大的耳朵，要認真聽別人回答、講解。要不然，不掛著大耳朵怎麼聽？那就不要問了！
最有趣的是“並列句子間，加上瓜子點（、頓號）”，這個最有趣了。你看看，人人都說瓜子臉，它這“舉世聞名”的“人”竟然大膽地把瓜子臉改成瓜子點。你說這頓號多有趣啊！
標點符號歌是幫助我們牢牢地記住標點符號的樣子，一寫就是對的。它真是我們的好幫手！我希望大家能記住它，這樣你寫的標點符號個個都沒錯。
有趣的標點作文2嘰嘰喳喳的聲音從哪裡來？哦，原來是文字爺爺家裡的標點寶寶們在吵架。
句號首先發言：“在文章裡我能讓一段話結束，我的貢獻最大。”逗號與頓號不服氣了：“在文章裡我們用的最多，沒有我們文章就會像長麵條兒一樣，所以我們的貢獻最大。”
這時感嘆號不服氣了，他和問號一起說：“一篇文章沒有我們豈不太枯淡無味了嗎？”破折號本來不想參加吵架，可他一看這氣場，也理直氣壯的講：“如果沒有我大家能懂文章的意思嗎？還不是由我來解釋！”
“高冷女神”與“優雅女神”省略號和分號也開始了發言：“如果沒有我增添的神祕感，人們會續寫下面的內容嗎？會思考嗎？”
“文章中有排比句有我才高雅，不然就太生硬了！”
一直默默無聞的.冒號也不樂意了，也說到：“我是對話的開頭，沒有我怎麼會有對話？”雙胞胎前後引號說道：“我們表示特殊說明，我們也可以組成對話！”
標點寶寶們，你一言我一語的炸開了鍋，爭吵著。這時門開了，蚊子爺爺回來了，笑眯眯的對標點們說：“好孩子們，你們都是文章的音符，你們每個人都很重要啊！”標點們聽了這句話都臉紅的低下了頭。
有趣的標點作文3我手裡拿著這張潔白如雪的單薄紙條，心裡都充滿了無限的想象：怎麼讓紙條的詞語變成奧祕有趣的句子呢？
看著其他同學的紙條一一交給老師，我還在糾結迷惑中。一分鐘間到了，我無奈地寫下了沉重的三個字：看入痴。
通過抽籤搭配詞語後，我們B組的詞語順序生成了：讀書好愛讀書看入痴叫說吵勤細苦。第一次，我們交流後給詞語新增標點符號：讀書好，叫、說、吵！愛讀書、看入痴，勤、細、苦！
看著自己在筆記本上連成的句子，我心裡暗暗自喜。
第二次出題是圍繞勞動節有關的詞語。我心裡浮現出兩個詞語，一個是吃苦耐勞，一個是百折不撓。想了片刻，我還是覺得“吃苦耐勞”的詞語比較妥當。寫下這幾個字後，我心裡覺得這張普通的白紙，即刻變成神聖的、有尊嚴的、充滿榮譽的節日。
當老師在黑板上寫出“打掃馬桶”四個字時，許多同學都笑得前府後仰。接著，我們這組出現了三個“勞動節”和一個“拖掃擦倒”。這一下難到了我們這組，看著A組同學早己搭配好的句子，我只好愁眉苦臉的寫下了“去勞動了！打掃馬桶，辛勤勞動！光榮勞動，拖掃擦倒。”
這是節多麼生動有趣的作文課啊！
句子有點奇葩，但遊戲過程卻讓我感受到了文字的魅力。
有趣的標點作文4中心五一勞動節，作文老師給我們出了一道看似簡單實則並不簡單的“詞語遊戲”。
課堂上，應老師給每人發了二張白紙，要求我們在紙上寫出三個和讀書有關聯的詞語。
題目要求雖然簡單，但我還是認真的寫了“愛讀書”三個字。隨後，我的紙條和其他同學的紙條混合一起。最後，應老師通過抽籤的方式，由各張紙條的順序，在黑板上寫出詞語組合。
“讀書好叫說好愛讀書勤細苦”天哪，這是什麼詞語啊！我心想。
我組的幾位同學禁不住發出聲音，開始猜測了。
通過三分鐘的集體默契交流，我組同學把詞語分解成“讀書好，叫說好，愛讀書，勤細苦。”的句子。乾巴巴的詞語，經過同學妙筆符號後，想想覺得還很生動有趣。大家不禁捧腹大笑！
真正的比賽開始了。我組同學通過寫詞語、抽籤、連句，在黑板上編成了一句“打掃馬桶、辛勤勞動、光榮勞動，去勞動了、拖掃擦倒。”哈哈，對手同學的一陣笑聲。由於遊戲規則不能改字只能標符號，我們商量後又改成了一句“打掃馬桶？辛勤勞動。光榮勞動，“去勞動了？”拖掃擦倒。”
有趣的標點作文5提起標誌符號，是我們國小生再熟悉不過的東西。今天的作文課堂，讓我領略了一次標點符號的神奇和魅力。
老師在黑板上工工整整地寫上“讀書”兩字時，我一激動，突然拍起桌子，站起身來喊道：“啊，我會了！”旁邊的王子優和支一帆倆位同學嚇了一跳，不約而同的斜過眼晴，瞪了我：“你激動啥啊，遊戲還沒開始呢？”
接著，我在紙條上寫上了“讀書好”三個大字，以怕別人看不見似的。
小組的詞語順序出來了，“讀好書慢慢品亂讀書小書蟲”。根據遊戲規則，老師叫我們在這一排字中間新增標點符號，突出句子的意思。
面對這排不是句子的字，我焦額爛頭，思考了許久還是想不出好標點符號。就在我暗想”難道老天爺在捉弄我嗎”時，支一帆勇敢地站起身來，跨上腳步，來到黑板前把一排錯亂排例的詞語加上了標點符號：讀，好書；慢、慢、品。亂、讀書，小書蟲……。
我目瞪口呆，在錯亂無章的文字上添加了幾個標點符號，內容有了，意思新了，呵呵！
這節作文課，讓我懂得了標點符號魔力的神奇，真棒！
