寫作文怎樣立意
一篇作文，在審題之後，接下來最重要的就是立意了，審題解決的是要求寫什麼，而立意則是為什麼寫，那麼究竟什麼是立意?下面是小編蒐集的寫作文怎樣立意，希望對大家有所啟發!
寫作文怎樣立意
1.以小見大
所謂的以小見大，就是通過小事，反映出重大的社會問題和時代面貌。也就是說，用一個小的立意，扣住一個大的主題。
由於孩子們受年齡和活動範圍的限制，親身經歷或親眼看到的重大事件是很有限的，生活圈子裡都是些尋常小事。我們的文章要反映時代面貌，反映大的主題，必須學會小中見大這種立意方法。如：第十一屆全國中國小生“春蕾杯”作文大賽中，高年級組的一個作文題目《變化》，有不少學生著眼點很大，寫國家的變化、寫城市的變化、寫農村的變化……立意過大，不好掌控，容易說空話、大話，而有的同學立意就很小，只寫《爸爸眼鏡的變化》、《鉛筆盒的變化》、《兒時遊戲的變化》等，小中見大，把祖國的經濟發展以及人民生活水平的提高寫出來了。再如：作文題目《媽媽》，這個題目非常大，我們寫什麼呢?媽媽愛我?媽媽很偉大?顯然難以把握，這時我們就需要以小見大，可以寫媽媽的一個特點，比如《熱心腸的媽媽》、《嘮叨的媽媽》等等，從一個角度來展現媽媽的特點。
2.反向立意
就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。反向立意就是向問題的相反方向進行構思，另闢蹊徑。形象地說，就是唱反調。
舉個例子，比如說到霧霾，大家都會說霧霾的壞處，霧霾對我們的傷害，這屬於正常的思維，而反向立意則會立意為霧霾給我們帶來的好處，因為霧霾的存在，讓我們意識到了環境汙染的嚴重，讓我們正視環保，積極努力的去做事改善環境，這種思考方式就是反向立意。打破固有的思維模式，大家都寫近朱者赤，而我卻覺得近朱者未必赤，這種立意的方式非常新穎，容易打動閱卷老師，但反向立意尤其要注意立意的健康，不能胡亂立意。
立意的要素
1、由表及裡。
寫文章不能就事論事，要通過相似或相反的聯想，準確找到事物之間的相關聯絡。《走一步，再走一步》記敘了“我”爬到石架上，上不去，下不來，陷於絕望和恐懼中，在父親的指導和鼓勵下，“我”一小步、一小步自己走下來的一次歷險的經歷，由此獲得人生的經驗：一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，這就是由表及裡。所以在生活中我們要學會思考和感悟，這樣我們不但可以寫好作文，還可以擁有開闊和豁達的人生。平常下了晚課到家的時候，小區裡的停車位差不多已經滿了，我看到有個空就趕緊停過去，雖然偶爾再往前一點會有離家門更近的好位置，可我並不後悔，也不想返回去重新停過來，多走幾步路就當作鍛鍊身體了。這件小事其實就像人生，我們常常面對選擇的時刻，也許時間從容也許緊急，我們要根據當時的情況做恰當的選擇，選擇了就去堅持去完善，如果一直搖擺不定，恐怕永遠都找不到自己的位置。善於感悟，我們才能不拘於形，不役於物。
2、避實就虛。
我們不能只看題目字面的意思，比如《回家》，不僅僅是放學回家或者是回老家的.見聞，也可以是“回”到精神、文化、思想、意識的“家”，比如將清明、端午、中秋等節日作為法定假日，是一種傳統文化的回家。《再塑生命》從字面意思看，是重新塑造生命，重新獲得生命的意思。但在文章中，指莎莉文老師對“我”的愛喚醒了我的靈魂，讓“我”再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，讓我又回到自然理解自然並懂得什麼是愛，表達了我對莎莉文老師的敬愛和感激。
3、辯證思考。
事物是相互聯絡的，並不是非此即彼的絕對關係。比如關於堅持，並不是所有情況下都要選擇堅持，如果方向錯了停止才是進步。所以要根據實際情況，該堅持則堅持，該放棄則放棄。
立意時需要注意的問題
1.立意要健康：
所謂健康就是保證文章的思想觀點和感情正確，要體現一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。
舉個簡單的例子，我們寫一個想象類的文章，有的孩子會寫，我希望擁有超能力，在地震中救出所有受傷的人，這就是積極向上的立意，但如果寫成我擁有超能力，把超市裡的好吃的都運到我家，不用學習考試就能得100分，老師要敢批評我我就把她們都變成石頭。這種就是不健康的立意。
立意健康，需要一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點石成金，化腐朽為神奇。比如，某同學寫《成長的煩惱》，文章大量筆墨都是列舉成長中的課業負擔重，心理壓力大等煩惱。結尾筆鋒一轉：沒有汗水哪來收穫，沒有煩惱哪來喜悅?學問是苦根上結出的甜果，讓我們樂於吃苦，樂於承擔煩惱，因為煩惱是成長的必經之路。就這樣，一篇立意健康的文章就誕生了。
2.立意要深刻：
所謂深刻，就是要透過現象看本質，透過表象看到真相，由問題揭示原因、洞察內涵。這樣一來，看問題就不只是停留在表面，而是有了深入。具體地說，我們寫文章不能只是回答“是什麼”、“有什麼”這一類的問題，而要進一步涉及“為什麼”、“怎麼辦”一類較深入的問題。如果能夠做到這一點，我們的文章在立意上就深刻了。如《我學會了》，可能有的同學只想到學會了具體的事情，如“學會了做家務”、“學會了騎自行車”等，如果我們換一種思維，寫“學會了原諒別人”、“學會了關心”，這樣的立意既深刻又有新意。
