精選學會為題的作文3篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的學會為題的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學會為題的作文 篇1

在五歲的一天晚上，媽媽叫我去樓下游泳。上午，教練已經教了我怎麼遊蛙泳了。但是我還有一點不會。

我試了一下。我的手相鳥起飛似的往外劃。我的腳像鴨子一樣地往後蹬。我是不是地像小雨似地呼幾次氣。但是我嗆水了。我心想：算了吧，明天再說。

正在我想走出游泳的時候，我看到一個比我一個小的小朋友也嗆水了，但是他沒放棄，他又試了十幾次，成功了。我想：人家比我小都沒放棄，那我更不能放棄。

所以呢，後兩個小時我一直在反覆練這個動作。我覺得我差不多練了一億遍。我終於成功了！經過一週的反覆練習，教練說我過關了。

現在我學會了多種泳姿。每當在泳池裡開心玩耍時，我真慶幸自己當時沒有放棄，也知道了貴在堅持的.意思！

學會為題的作文 篇2

叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴隨著動聽悅耳的上課鈴聲，緊張而又讓人興奮的考試馬拉松拉開了帷幕。與此同時廣播裡還有這樣的聲音：“同學們，七年級下冊的期會考試即將開始，請各位同學們做好準備，同時再次提醒同學們以認真且端正的態度去面對;最後預祝同學們取得好成績!”

咦，這不是在上網課嗎，哪來的考試?“兒子，快醒醒，馬上要上課了。”我忽然從睡夢中驚醒。哦，原來我剛才在做夢，可能是太懷念學校那緊張而又充實的學習生活了吧。

雖然目前在疫情期間內，但我校還是如期舉行了期會考試。我認為，期會考試的作用如在秋天時去收穫春與夏日付出的成果;這不僅是對我們學習成果的檢驗，對我們來說，這還是一次查漏補缺的寶貴機會。考試前做的充足的準備工作：每一次班會老師的耐心講解;每一節課上老師的一聲聲叮囑;還有同學們一次次的具體操作，還有學校下發的`考試安排……真可謂是萬事俱備。

考完以後我還深刻地記得老師們在課上那耐心、認真地講解和一聲聲的叮囑。他們坐在電腦前孤身一人奮戰在網課教學這場無聲的硝煙中，身體與視力都被他們拋在腦後，一心只想讓我們這群小蜜蜂在疫情期間能採到知識的花蜜。反觀我們，疫情期間的網課學習成了我們偷懶放鬆的機會，可能上課時你還沉浸在睡夢之中;可能在別人收穫果實時，你還在抱有守株待兔的心理;在老師催你交作業時，你可能把在家當成不交作業的資本……到如今，你捫心自問，你對得起學校對你的關心嗎，你對得起老師為你每天的付出嗎，你對得起家長對你的愛嗎?

通過這次期會考試，希望同學們認識到：你現在的辛苦付出是為了秋日的收穫，不要在該奮鬥的年紀選擇安逸。“花有重開日，人無再少年”，希望同學們把握好以後的每一次機會，送給自己一個無悔的青春!

學會為題的作文 篇3

洗碗——成為最快樂的事

孩子上國小了，每當吃完飯，我便開口問：“璐璐，你是喜歡洗碗呢，還是喜歡抹桌子？”璐璐歪著小腦袋若有所思地說：“哎，還是讓我來洗碗吧！”說幹就幹，我抹桌子她洗碗，當然也有洗不乾淨和打掉碗的時候，可和培養了她愛勞動的品質相比，這點損失又算得了什麼。更令人欣慰的是，到現在為止，她不會把洗碗、抹傢俱、擦地等家務事看成是幫媽媽做，而是把它看成和整理自己文具一樣的事來對待。

有一天我對璐璐說：“你把愛洗碗的事寫出來，就會有更多的人知道你是個願意做家務的好孩子。”“行啊！”“你怎麼寫呢？”“就說璐璐洗碗。”“這樣人家怎麼知道是怎樣洗碗的呢？”她停了一會兒說：“就說璐璐把碗放進水池裡，擰開水龍頭，用洗碗巾在碗裡轉一圈，然後在碗外面洗一圈，碗就乾淨了……”“好的，就這樣寫！”“噢，還有，要用肥皂洗乾淨手，要不然就是個沒有人喜歡的髒孩子！”她很快補充說。通過這一番談話，不僅加強了母女溝通，而且訓練了璐璐的說話能力。現在老師指導學生寫作文都強調要聯絡生活實際，寫作前先讓學生去嘗試做一做，看一看，也許能為寫作文做好充分的準備！

談心——睡覺前的溝通

晚上睡覺前，是我和女兒談心的時候，她會把班上發生的事情，老師如何表揚她、批評她等等一古腦地跟我說，這時我就趁機對她進行各方面的教育：品德、說話、常識……每次都在一刻鐘左右，不知不覺中，她能在談話中成長一截。

有一次女兒放學回來生氣地說，班裡有幾個同學不和她玩，還說她壞話。我告訴她要用開朗、寬厚的態度對待他人，還告訴她：老天不會隨意賜你一個朋友，要交好朋友首先你自己必須“夠朋友”。關鍵的時候，能給朋友一份實在的幫助，你希望朋友怎樣對待你，你就先怎麼對待朋友。女兒聽了我的話後就不再生氣了。

自信——在媽媽賞析中樹立

從古至今，凡是有卓越成就的人，都具備一個共同的特點，那就是強烈的自信心。我們的孩子從咿呀學語、蹣跚學步時已開始具備人生必需的自信心，而這份自信是在家長的賞識中樹立起來的。當孩子有了進步、取得成績時，會看到我欣賞的目光，當孩子經歷挫折和失敗時，我會讓孩子聽到鼓勵的話語。記得那是在女兒上一年級的時候，在期會考試後的一天，我剛進家門就發現家裡的氣氛有些不對，女兒沒有像往常那樣看喜愛的動畫片。愛人向我朝女兒的房間努了努嘴，我推開女兒的房門，發現女兒正低頭坐在寫字檯前看一張試卷，她一看到我後“哇”的一聲哭了，“媽媽，我這次考試沒考好。”我為之一愣，隨即反應過來，原來女兒在經歷了上學期期末“雙百分”的成績後，對這次考試的結果難以接受，我撫摸著孩子的頭親切地說：“來，彆著急，媽媽幫你找找原因。”我拿過試卷一看，發現這張乾淨整潔的試卷上清楚地寫著“94”。原來，女兒在做“連線組字再組詞”一題時沒有寫上組的字。我就對女兒說：“璐璐，你看這張試卷卷面多幹淨啊，你的字寫得多漂亮啊！只是做題的時候有些馬虎，如果把馬虎的毛病改了，就能得一百分了。”女兒聽到我安慰後，點了點頭，認真地將字填上後高興地去看動畫片了。

為了培養女兒多方面的興趣和愛好，徵得孩子的同意之後，在她上一年級的時候，我給孩子報了一個硬筆書法班。孩子學了兩次書法後，突然對我說：“媽媽，我不想學了。”“為什麼不學了呢？”我問她，“書法班的幾個同學都比我寫得好。”“哦，是這樣，下次媽媽和你一起去看看他們到底比你寫得好不好。”第三次學習時，我和女兒一起來到了書法班，原來另外幾名學生年齡都比女兒大，而且開始學習的時間也比她早。在休息的時候，我有意當著女兒的面問這幾位同學“幾歲了，學習多長時間了？”在回來的路上，我拉著孩子的手說：“女兒，我發現你的進步真快！”女兒仰起頭問：“怎麼快了？”“你剛學習三次就快趕上比你學得早的大哥哥、大姐姐了。”“真的嗎？”“當然啦，如果你堅持的話，一定能比他們寫得更好。”女兒聽到我的鼓勵美滋滋地點了點頭。此後，女兒再沒有提過不上書法班。

鼓勵——失敗更要站起來

今年寒假，朋友帶孩子林林到我家玩，林林大我女兒兩歲，不到半小時，兩個小傢伙就貼在一起了，拼圖、過家家……不一會兒，女兒獻寶似的拿出了剛買的飛行棋兩人對弈起來。開始還算安穩，可是好景不長，只聽嘩啦一聲，接著是哇哇的哭聲。我以為是出了什麼事，疾步過去，只見客廳裡滿是棋子，女兒正捂著眼睛大哭，林林也是滿臉委屈。一番周折，我弄清了原委。原來是女兒的'棋子被對方吃掉了，她就扔棋子耍賴皮。

這使我聯想到前幾次和女兒下棋，自己總是讓著她的情形。我靜心思考孩子的這種習性是不是和自己的影響有關？

在後來的學習和與孩子的交流中，我逐漸摸索到一些“門道”。首先要給孩子以肯定和鼓勵。當孩子再次遇到困難時，要心平氣和地安慰她，鼓勵她，這樣能提高孩子的耐挫能力。我常常鼓勵女兒的話是：“不要急，媽媽也有失敗的時候。”“你已經很不錯了，再加把油，一定會贏的。”看著女兒破涕為笑的樣子，我知道她已經承認了失敗，並準備再次挑戰。其次，要給孩子創設適量的挫折情境。例如和孩子比賽拍皮球，轉呼啦圈，有時我故意賽不過她，但更多的時候還是她賽不過我，這樣既讓她體驗到成功的喜悅，又讓她瞭解到生活中也常會遇到挫折和失敗，成功必須付出艱苦的勞動。

無數的事實證明，親子之間保持親密的關係，是勝過許多教育的，親子之間溝通質量高，教育效果就好，溝通質量低，教育效果就差。

在欣賞中教育，在教育中欣賞，只要和孩子溝通好了，孩子就能像一棵小樹長成茁壯的大樹。孩子便能勇敢的面對困難和挑戰，從而走向成功的彼岸。