實用的話題英語作文錦集8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的話題英語作文8篇，歡迎大家分享。

話題英語作文 篇1

Nobody could have failed to notice the fact that drunk driving has become a grave problem in China in the past few years. Reports are often heard about deaths and injuries resulting from drunk driving. Actually, the phenomenon has been so widespread that it has caused nationwide concern.

A number of factors might have led to this problem, but the following are the critical ones. First, as a nation known for wine and drinking, Chinese have the custom of urging guests to drink more and regard it as a sign of hospitality. Some even encourage

drivers to drink. Secondly, the boom of Chinese economy in the past decades has brought along a sharp increase in the number of private cars in this country. However, many drivers are not fully aware of the danger of driving after drinking. Last but not least, laws and regulations regarding drunk driving were not severe enough in the past.

To our relief, we can see pertinent laws and regulations have been worked out and enforced to punish those who drive after drinking. However, I believe that more can be done to eliminate drunk driving. For one thing, severer laws can be made and put

into effect. For another, the public should be educated about the harmfulness of drunk driving and the importance of traffic safety.

【參考翻譯】

沒有人能有沒有注意到這些年來有酒後駕車的事實，過去幾年中國在成為一個嚴重的問題研究。報告常常聽到人死亡，酒後駕駛造成的傷害。其實，這種現象已非常普遍，它已引起全社會的關注。一個因素可能導致對這個問題，但下面的是關鍵的。首先，作為一個國家和飲用葡萄酒的認識，中國有熱情好客的習俗，敦促客人喝越來越多的方面，它作為一種標誌。有些人甚至鼓勵司機喝酒。其次，幾十年來蓬勃發展的中國經濟在過去一直沿著這個國家帶來了急劇增加的私家車的數量。然而，很多司機都沒有完全意識到飲酒後駕駛的危險。最後但並非最不重要，法律和法規酒後駕車並沒有嚴重到足以在過去。為了我們的救援，我們可以看到有關法律，法規已制定並執行，以懲罰那些酒後駕駛誰後。不過，我相信可以做得更多，以消除酒後駕車。一方面，嚴厲的法律和效果，可投入。另一方面，要教育市民對酒後駕駛的危害性和安全交通的重要性。

話題英語作文 篇2

Spring festival is re spring festival I'm going to go shopping and buy new clothes. I'm going to buy flowers. I'm going to clean my I am going to see a film with my parents. I hope I can get lots of lucky money.

I will lead a healthy lifestyle by balancing work and leisure, exercising regularly and keeping a healthy diet

I will spend more time with my families and friends. I will share with them my joys and tears and give them a hand when they need help.

I think this spring festival will very happy!what about you?

話題英語作文 篇3

My mother is the greatest person in the world. She takes care of the family and does all the housework. I never want to make her angry. But sometimes I will do something let her down and when I see her upset face, I feel painful. So I am very strict to myself, I want to be an excellent girl and let her be proud of me. So, I can see her smile often.

媽媽的笑容

我媽媽是世界上最偉大的人。她照看整個家庭，承包了所有的家務。我從來都不想惹她生氣。但有時我會做一些讓她失望的事情，當我看到她沮喪的臉時，我會很難受。所以我對自己很嚴格，希望自己成為一個優秀的女孩，讓她以我為榮。這樣我就可以經常看到她的笑容了。

話題英語作文 篇4

Health is far more important than wealth.

Good health enables us to do what we want to do in our career. But bad health gives nothing. Even though you have little money, you can still live a happy life with a healthy body.

So, how to keep healthy? First of all, Taking exercise every day helps us build a strong body. Regular exercise is an important part of keeping me healthy. Besides, keeping a happy and optimistic mood everyday is also a good way to stay healthy.

In order to eat healthily, I usually avoid eating food high in fat, like french fries or cookies. I eat a lot of vegetables and fresh fruit which are full of vitamins.

話題英語作文 篇5

It was breezy yesterday and the weather was comfortable. My class teacher led our students go to plant trees near the suburbs. We took a bus there and then we started to work. We first weeded the grass together. Then the boys dug pits and girls planted the young trees into the pits. All of us worked very hard. In a short time, we were all wet with sweat. After the young trees planted, we began to water. There is a pond near, so we took water easily. At about four o’clock in the afternoon, we finished all work and took a photo to remember this meaningful day. We were tired but happy.

昨天是活潑的,天氣很舒服。我的班主任讓我們的學生去植樹在郊區附近。我們把一輛公共汽車,然後我們開始工作。我們第一次一起草地中。然後男孩挖的坑,女孩種植小樹入坑。我們都非常努力地工作。在很短的時間內,我們都汗流浹背。年輕的樹種植後,我們開始水。附近有一個池塘,所以我們把水很容易。下午4點鐘,我們完成了所有的工作,把照片記住這有意義的一天。我們都很累,但是很開心。

話題英語作文 篇6

Last weekend our school had a school camping activities.

I joined in the activities with my close classmate who's name is Tom. We arrived the destination at 10:00 A.M. The leader told us " Now you can find a place where you want and put your stuffs on the ground. " Tom and I collected the leaves of maple and spruce there are many different colors and are beautiful. We saw the other students were watching the ants that are moving the food the ants are line up walking like army troop it's very funny.

話題英語作文 篇7

The annual Qingming Festival has come. Qingming Festival is a traditional festival in China. It is also the most important ancestor worship Festival. It's an activity to worship ancestors and mourn their loved ones. This day, the mother had been ready to give grandpa grandma too too things for the grave, uncle drove the car, we soon came to the mountain. First we went to the great grandma's grave, placed flowers, and burn some paper money. Mother lit incense, worshipped, said: "please bless our family health, everything is smooth, academic success, open heart."

Dad and uncle uncle put out the weeds after the grandfather's tomb, the tomb is not too far away from them, we put out too morizo love of alcohol and tobacco, placed in grandfather's tomb, the great grandfather to burn some money, so as to express our thoughts and wishes to relatives! And pray silently to them in my heart, and bless them to live as happy as we do on the side of heaven.

In the twinkling of an eye, grandma and grandpa have died for four years. Too grandma and grandpa died due to illness. When they left, they were very young. I vaguely remember some pictures I used to play with my grandmother, Grandpa, too.

The day's tomb sweeping is over, and we are reluctant to take a car home.

話題英語作文 篇8

寫作教學一直是高中英語課堂教學中較為棘手的問題。本文以一次主題寫作活動教學環節為例探討英語主題寫作活動與學生運用單元目標語言的能力之間的關係，以下是“英語話題作文教學設計”希望能夠幫助的到您！

一、研究背景

我國中學英語寫作教學一直是令師生感到頭痛的問題。儘管教師和學生在寫作方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬於薄弱環節。究其原因，一是教材編排問題。在現行的教材中，寫仍然體現為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處於邊緣化狀態。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。絕大多數教師認為英語寫作教學“高耗低效”，對短期快速提升學生的英語學習成績貢獻不大，覺得英語寫作教學可有可無，對此不夠重視。教師的教學思想和行為無形當中會影響學生對英語寫作的態度、觀念和評價，致使學生普遍對英語寫作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式）。大多數教師的教學模式是：教師佈置寫作任務――學生課外獨立完成――教師獨自批改――教師念範文――學生背範文。教師對學生習作的反饋往往只是一個分數，有時也畫出學生的語言錯誤，但大多數學生只關心分數的高低，對教師的反饋往往看一眼就塞到書包裡去了，類似甚至同樣的錯誤在以後的寫作中依舊出現。

二、主題寫作活動的定義及概述

主題寫作活動是以一定的話題為中心，以單元目標語言為依託，圍繞單元目標詞彙和語言結構展開的話題性寫作活動。在課堂教學實踐中，主題寫作活動是以拓展單元目標語言為出發點，以培養學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的綜合語言運用能力為目的的寫作活動。

主題寫作活動是檢驗學生是否理解和內化單元目標語言知識的重要而有效的途徑之一，也是實現語言交際和語言運用的途徑之一。主題寫作不僅是基礎性的更是能力性的，要求學生對單元目標語言進行再理解、內化、提取和綜合，最終轉化為綜合語言運用能力。在這個過程中，教師要給予方法指導，幫助學生再次理解、鞏固單元基礎語言結構，全面提升語言運用能力。

三、主題寫作活動的意義

確立正確的英語寫作教學觀念，改變中學英語寫作教學的薄弱狀況，是主題寫作活動的意義所在。在高中英語寫作教學中，發展學生的主題寫作能力，有利於培養學生思維的廣闊性、深刻性和創造性，全面提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習和全面發展奠定基礎。教師要從教學實際出發，尋找方法和突破口，改進寫作教學的方法和技巧。教師要善於對課程資源進行挖掘，以順應不斷更新的課程要求，讓主題寫作成為鞏固和促進基礎語言學習、提升學生寫作能力的有效途徑。

（一） 確立正確的英語寫作教學觀念

英語寫作具有動作技能和智力因素相融合的學習認知屬性（Reid, 1993）。學生的英語寫作能力必須有寫作知識的指導，讓學生知道如何寫，並在寫作過程中將知識轉化為能力。許多教師認為，只要學生動筆寫作就能提高寫作水平，因此一味地要求學生練習寫作，但又不教給學生寫作知識。學生經過一段時間的努力寫作能力仍沒有明顯提高時，往往會失去寫作興趣。還有些教師認為，學生語法學好了，詞彙量大了，閱讀面廣了，寫作水平就會提高，因此在英語教學中花在寫作知識學習和訓練上的時間遠不如聽說和閱讀的訓練多。這些是誤導英語寫作教學的錯誤觀念。英語寫作是動作技能和智力因素相融合的學習結果，在教學實踐中二者不可偏頗。

（二） 彌補中學英語教材寫作部分的不足

目前絕大多數英語教材在知識學習和技能訓練方面都比較關注聽、說、讀的活動設計，寫的活動通常作為鞏固環節安排在每個單元或者模組學習之後。寫作活動只是要求學生根據課文內容以及提供的相關句型和詞彙寫作，然而這種寫作任務實際上是要求學生對課文進行機械模仿。為什麼要這麼寫？這麼寫的知識要求有哪些？這些關鍵性的問題教材沒有涉及。這就需要教師補充相關知識。為了彌補教材設計的不足，教師應根據不同的寫作教學目標要求，結合寫作內容、寫作方法、寫作文體，補充相關的寫作知識和寫作策略。在佈置寫作任務之前或者在寫作訓練當中，先進行相關的寫作知識指導。

四、主題寫作活動應遵循的原則

要讓主題寫作活動發揮最大功效，學生就必須有一定的語言知識積累，才能在寫作中提取相關語言素材，為主題寫作提供最基礎的語料，為系統而持續的主題寫作活動打好堅實的`語言基礎。

（一） 話題內容相關性原則。

要利用單元話題來活躍學生的思維，話題的選擇就要有一定的針對性。主題寫作要貼近學生的生活，與學生的學習經驗、能力和水平相當。教材為學生進行主題寫作提供了語料和方法策略指導，有很強的指導性和示範性，脫離了單元話題的寫作難以提高學生的寫作能力，也就達不到鞏固單元目標語言的效果，更無法全面提升學生的綜合語言素質。

（二） 趣味性原則。

由於中學生正處在求知慾最旺盛的年齡段，往往對自己熟悉或感興趣的內容比較關注，因而教師要善於利用各種活動和形式，激發學生對主題寫作的興趣。當學生的興趣被啟用時，學生寫作才有內驅力和創造力，才能發揮最佳水平，寫出好作文。

（三） 思維創新性原則。

要讓習作體現學生獨立的思想、語言和風格，不被教材提供的語言素材所限制，教師就需要在主題寫作教學過程中注意培養學生的發散性思維，培養學生對語言的靈活運用及準確表達的能力。創新的過程也是綜合語言素質全面提升的過程。

（四） 方法多樣性原則。

在確定了寫作主題後，寫作活動不僅是在教材範文基礎上的模仿寫作，還可通過多種方法推進，如翻譯語句、連句成段、選詞填空等。寫作完畢，教師可引導學生進行班級大討論，推薦優秀習作，同學在欣賞學習優秀習作的同時進行小組討論並質疑，提出改進意見，說出自己對話題的理解，從而培養學生積極的思維能力和語言運用能力（楊文娟，20xx）。

五、主題寫作活動課堂實踐案例探析

（一） 教材分析

目前筆者所在地區採用的是新編北師大版高中英語教材。這套教材一大優點在於其語言材料的組織都是圍繞某個主題展開的。每單元有一個主題，下面每一課都有自己的話題，對於這些話題學生都較感興趣，有話可說。這樣的教材編排特點適合開展主題寫作活動。每個單元的前三課或四課是單元話題下的基本詞彙、短語、句型和語法專案的學習，Communication Workshop是對單元知識的擴充套件和綜合運用，通常有基於單元話題的寫作指導及任務。學生獲得的單元基礎語言知識以及他們運用語言知識的準確和熟練程度，完全可以通過話題寫作活動來檢驗和強化，而且主題寫作活動可以體現語言學習的價值和意義。

（二） 主題寫作教學例項

下面結合新編北師大版高中英語教材第7模組，第21單元的主題寫作教學案例進行探析。

本單元的話題是人類生物學，通過單元學習，學生應能夠流利地運用單元目標詞彙和基本句型來討論有關人類科學的相關話題。食物、健康和醫學是人類生存和發展中永恆的話題。學生對人類科學有較為濃厚的興趣，所以此單元話題下的寫作圍繞人類發展展開，貼近學生的生活，易於激發學生的寫作興趣。學生對單元主題詞彙和基礎語句已經有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎語言材料組織語句，表達自己的想法。教師在指導學生進行主題寫作時，完全可以依託單元話題語料。

克隆人是在人類生物學發展到今天無法迴避的話題，但具有極大爭議性，這種本身有爭議的話題正適合本單元Communication Workshop的寫作要求Learn to write a discursive essay，此文體要求學生第一段介紹話題，第二三段分述反面觀點及正面觀點，最後一段給出個人觀點。但由於克隆人在現實世界中還沒有出現，同時又遠離學生生活，因此為了給學生帶來更直觀的感受，教師最好課前佈置所有同學回家觀看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發的道德問題。

課堂上教師首先利用大量的與主題相關的圖片、電影片段等創設談論克隆人的氛圍，讓學生用英語表明自己對克隆人這一科學話題的態度。這一活動激活了學生寫作所需的話題詞彙，可以作為寫前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽、說形式的語言活動，不但不會衝擊主題寫作活動，反而與主題寫作教學是相互統一、相互促進的。

在完成上述活動後，教師引導學生通過小組合作寫一段話介紹克隆人話題並過渡到Should Human Cloning be allowed?這一主題上。這一活動調動了學生的寫作積極性和主動參與意識，在輕鬆活躍的氛圍中強化了其對概括技巧的理解和運用，學生的語言儲備和發散思維得到充分啟用，他們更加愉悅和主動地參與主題討論，為下一步的寫作活動做好前期準備。

在完成上述活動的基礎上，通過課本P99的Writing Help引導學生通過小組協作完成a discursive essay的後三段提綱，要求第二三段分別寫出中心句及至少兩個論據。基於小組活動的寫作練習實際上幫助學生蒐集有說服力的論據並克服對寫作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫作。這種形式的寫作訓練強化了學生的語言運用技能，幫助學生初步完成單元寫作要求，培養學生的寫作思維和寫作能力。

教師可以要求學生在寫完提綱後，同伴間相互交換檢查，檢查內容包括拼寫、用詞是否準確，句式是否準確，語法是否準確，語言表達是否流暢、豐富等。互評可以鼓勵學生間健康向上的競爭，激發競爭意識，促使每個學生盡力提供最好的作品，並且糾錯之一的過程有時語言知識的再現和再複習過程，能夠使學生在交流中得到更多的幫助，收穫不同的語言思維和語言表達方式，補充和豐富自己的語言學習。

在提綱寫作的基礎上，引導學生利用Writing Help中的格式要求(正式與中立的風格)，以及Communication Workshop中的連線詞（although, even though, however, therefore, while）獨立完成寫作任務。此寫作活動充分強化了有關連線詞的理解即運用，提高了學生的寫作能力。

學生最終完成習作後，將學生的作文張貼在教師裡，讓學生互相批閱。學生互相批閱能激發他們主動尋找差距的意識，也是對單元目標語言再理解、再鞏固的過程。學生從另外的角度反思自己習作中的語言運用，強化語用意識和語言運用能力。教師在學生批閱完後，可再作進一步檢查。這屬於指導性主題寫作。通過教師不同程度的引導和幫助，學生將自己要表達的思想通過一定的邏輯組織後用文字表達出來。

這種主題寫作練習可以是獨立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導性主題寫作是介於模仿性寫作和自由寫作之間的過渡性寫作，學生在進行大量的模仿性寫作練習和指導性寫作練習後，才能掌握一定的寫作技巧，從而進行自由寫作。指導性主題寫作可以幫助學生從原始的模仿性單元語料學習過渡到具有創造性的基礎語言運用，提升綜合語言運用能力。

六、結束語

隨著課程標準對學生寫作技巧要求的提高，寫作教學的地位越來越重要，每一位教師都在摸索寫作教學的可行方法。有些教師認為，寫作就是讓學生堅持不懈地寫；有些教師認為，寫作就是要套用各種範例；還有些教師認為，學生必須多背才能寫好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學生的寫作能力必須建立在一定的基礎上，如學生的寫作興趣、寫作願望、成就感等。要想滿足學生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設計主題寫作活動，讓學生在輕鬆活躍的寫作氛圍中主動運用單元目標語言，同時教師要善於發現學生習作中的閃光點和不足之處，讓學生在展現自我的過程中提高英語寫作能力。