有趣的鏡子實驗作文

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的有趣的鏡子實驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，老師帶著幾面鏡子走進教室。咦？老師今天要用鏡子幹什麼呢？教室裡立即炸開了鍋。這時，老師左手拿著一面鏡子說：“這是照妖鏡。”老師右手拿著一面鏡子說：“這是降魔鏡。”逗得全班同學哈哈大笑。接著，同學們迫不及待地問老師：“到底要幹什麼呢？”老師終於揭開了謎底。噢，原來我們今天要玩關於鏡子的兩個遊戲呀！老師害得我們好慘啊！

老師說：“第一個遊戲叫背後的精彩，規則是：老師會將一個物品放到一個同學的背後。然後，那個同學自己想辦法知道後面的物品是什麼。”激動人心的遊戲開始了，姚任亦上場了。她拿出鏡子，站在鏡子的正前方。老師已經悄悄地將一支黑色的水筆放在她的背後，她左看右看也看不到。最後，她站在側面，終於看到了。她猶豫了一會兒說道：“是一支黑水筆。”她轉過一看，猜對了。高興得一蹦三尺高。老師笑著說：“放在前面的鏡子可以照到身後的東西，就像汽車的後視鏡一樣。

第於個遊戲叫做魔鏡的魅力，老師給了我們兩面鏡子，要我們將它們靠在一起，變換它們之間的夾角、後來，我發現鏡子的夾角不同，造成的影像數目也不同。

通過這節課，我明白了生活中處處有“鏡子”，我們要學會利用這些“鏡子”，為我們的生活增光添彩。

今天我們做了幾個有趣的遊戲，都是關於鏡子。你想知道我們做的什麼遊戲嗎？那就隨我來吧。

有一個遊戲叫做“背後的精彩”。老師讓夏益林上臺幫他完成這個遊戲。老師先給夏益林一面鏡子，讓他背向老師，接著老師拿了一枚桔幣放在他背後，讓夏益林不迴轉身子，利用鏡子就猜出老師手裡拿的是什麼東西。夏益林拿著鏡子，左移右移，不挺地變換著鏡子的方向和角度，突然他找到了，開心地說：“是桔幣。”他的聰明幫他贏得了一枚桔幣。

第二個遊戲叫做“魔鏡”。老師把兩面鏡子放在相對的位置，中間還放了一個玩偶，問：“大家猜猜鏡子裡面會有多少玩偶呢！”大家七嘴八舌地議論起來。“四個”，“八個”，“十個”。“那誰來數一數！”老師請了一為同學上去幫忙數一數。我自信地舉起手，上去到兩面鏡子裡數。可是我發現，鏡子裡的玩偶怎麼也數不清，鏡子裡的鏡子還有鏡子，鏡子裡的鏡子還有鏡子，數不清的鏡子和玩偶。這讓我們徹底蒙了。

你覺得我們的遊戲好玩嗎？如果你覺得好玩，那就和你的朋友來一起加入我們這個大家庭中，一起玩吧。

老師點評：小作者能夠具體抓住動作，語言，神態進行描寫，並運用點面結合的寫法，將遊戲的場面寫生動，寫具體。

“哇！太神奇了！教室裡傳出一陣陣驚歎聲，想知道為以嗎？那就趕緊來看看吧！

背後的精彩

第一個遊戲是“背後的精彩。“遊戲規則：站在前面的同學猜自己身後是什麼物品，不準轉過頭去看，也不許別人提示。遊戲開始了，老師請何睿當老師的助手，負責擺放要猜的物品。接著，老師請同學上來猜。令大家笑翻天的是徐雨嘉。何睿把一張紙放在桌上，他把鏡子轉來轉去，看來看去，才吐出幾個字：“一……一瓶水！”同學們頓時哈哈大笑。“一個瓶蓋！”“哈哈……”同學們笑得更歡了。徐雨嘉不服氣了，我就不信我猜不出來！他又猜：“一本書！”大家徹底笑瘋了。原來他挪動鏡子的角度太大，把第二張桌子上的東西當成第一張桌子上的了。後來我也嘗試一下。我從中發現：通過面前的鏡子可以看到身後的事物，就像汽車的後視鏡一樣。

魔鏡的魅力

魔鏡？魅力？這到底是怎麼回事？看完你就知道遊戲規則：兩面鏡子靠在一起，變換鏡子之間的夾角，觀察鏡子中物體的影像數量。老師和何睿給大家示範了一遍，示範好了，老師將魔鏡交給大家，讓同桌兩個一起玩，到我們了。我將鏡子靠在一起，形成夾角，鏡子裡有一支筆。變成鈍角，鏡子裡有兩支筆。變成直角，有四支筆。角度越變越小，數量越來越多，可真神奇！我驚得臉都變形了。哈哈，我發現：兩面鏡子間的夾角越小，鏡中形成的物品影像越多。

一面鏡子都能這麼神奇，看來，我們要留心觀察生活中的點點滴滴！你會有許多意想不到的收穫。

這一堂課，老師一手提著袋子，一手抱著一個方方的，厚厚的，用報紙包住的東西進了教室。我隱隱約約地感覺到是塊大方磚，可沒那麼重呀，又感覺是塊木板，可又沒那麼輕呀。這東西到底是什麼東西呢？大家都很好奇。

老師神神祕祕地說：“今天我們做個小實驗，讓我先請出主角。”說著，她從口袋拿出今天的主角——一個橙色的小玩偶，接著，老師才打開了報紙包，開啟一層，還有一層……打開了第七層紙包，“神祕之物”終於現身了——是兩塊鏡子，接著，老師笑著說：“今天我們做的這個實驗，用這兩面鏡子照這個小玩偶，然後告訴我你看到了多少個玩偶。”我一想：肯定是五個了。

我們按個子高矮排隊做實驗，我排第六個，我很好奇：到底有多少個玩偶？老師到底在搞什麼名堂？看到第一個同學一會看看左邊的鏡子，一會看看右邊的'鏡子，還不停地調整角度，我的好奇感更強烈了。終於輪到我了，我迫不及待地兩手握住鏡子，眼睛睜得大大的，朝鏡子裡看去，我先看到六個，隨著鏡子的角度地調整，玩偶的數量也越來越多，看我的眼睛都看花了。

等到大家都回到座位上，老師問我們：“你們看到幾個？”“13個”“不對，是26個”“不對，不對，是無數個”……老師最終宣佈，答案都正確。“因為鏡子的角度不同，所以造成的影像數目就會不一樣。”我們恍然大悟。

今天這個實驗真有趣。

我們每個人都需要一面“鏡子”，時刻提醒自己。

爸爸媽媽是我的第一面鏡子，他們珍惜食物。食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來，我們一定要節約食物。每次到外婆家，外婆把家裡一大堆好吃的東西給我，只是叮囑我不要浪費，自己不喜歡吃的給爸爸媽媽吃。每次我有不喜歡的東西，爸爸媽媽也都一點不浪費地幫我解決掉。

老師是我的第二面鏡子，是老師讓我懂得幫助別人是一件讓人愉快的事情。每次我在學習上有什麼困難，老師就耐心地幫我去解決，不管多久，都會給我講解。有一次天氣不好，我有一道題目不會，老師在教室幫我解答，還又講了幾道例題幫我理解。等我動的時候，天都黑了。外面還下著雨，老師又把我送回家。

同學是我的第三面鏡子。學校裡的小朋友，平時大家一起玩，同學們身上很多的好習慣，時刻提醒著我，什麼應該改正。有些同學有不好的習慣，我也經常提醒他怎麼做才好。

唐太宗說過：“以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。”我們經常需要照照“鏡子”，看見自己要學習的好習慣，看見自己什麼需要改正。這樣，我們的“鏡子”才會逐漸清澈起來。

今天，老師居然又帶著幾面鏡子走進了課堂。我們一臉的疑惑：鏡子是幹嘛的？是不是老師給我們化妝的呢？

教室裡炸開了鍋。老師拿了一面鏡子說：這是照妖鏡，我要看看誰不聽話，那是降妖鏡，不聽話的孩子我要把他收了！於是，我們嚇得趕緊坐好，像一隻只聽話的泰迪狗。

遊戲開始了，一共有二個遊戲，我們先玩第一個遊戲，背後的精彩，首先第一個上場的是遙潤，老師說遊戲規則，遙潤不能往後看，後面桌子上擺的是什麼，只能從鏡子裡看後面是什麼？老師讓陳銘放一樣東西在桌上，遙潤從前面的鏡子裡看見是一枝黑色的圓珠筆。她說：“是一枝黑色的圓珠筆。”老師說：“對了。”老師喊我上場，我叉著腰，弓著背，左看右看，還是沒看出什麼名堂，我著急地說：“老師，這桌子上什麼也沒有呀！教室裡鬨堂大笑。原來老師還在找東西呢！還沒來得及擺，當然只有空桌子??！這個遊戲給了我們這樣的啟示：放在前面的鏡子可以照到身後的東西，就像汽車的後視鏡一樣。

第二個遊戲是魔鏡的魅力，第二個遊戲規則是：拿兩面形狀相同的鏡子，瘵鏡子靠在一起，不停地變化夾角。老師讓裴雪鵬來做一個示範，許多同學都圍了上去，示範結束了，老師說：“下面老師把鏡子發給你們，同桌兩個一起玩，看看把鏡子靠在一起，變換夾角有什麼發現？”我發現：鏡子的夾角不同，造成的影像數目就會不一樣。夾角越小，物品影像越多。

看來不管做什麼事，都要動動腦筋呀！