我的老師作文集合10篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小時候，有人問我最愛的人是誰，那時候，我的回答是：爸爸媽媽，雖然嘴上這麼說，但心裡卻不是這麼想。我有時會也會想：我最愛的人是誰的，真的是爸爸媽媽嗎？到了八年級我才知道，原來這個位子一直為您留著----物理老師，班主任。

一個星期三的活動時間，班裡的幾個男生在教室的後面玩，副校長正好路過聽見教室裡很吵怕影響九年級學習，罰我們站在教學樓後的窗子下面，那些男生們都趁副校長檢查別的班，一個個像兔子似，灰溜溜地逃跑了，而我們女生們不敢跑，只得代他們受罰。事後，我們都特別委屈：憑什麼他們犯錯，我們受罰，而且，我們一個個女生。而且，我們一個個都是女生，在全校人面前出醜。而且，別人都吃完飯了，才讓我們去吃飯。有誰能吃得下去呢？我們心裡越想越不是滋味。於是，一個個進了教室趴在桌之上哭了。委屈的淚水，似脫韁的馬，順著臉頰不住地淌，一點一滴，訴說著我們心裡的憋屈。哭著哭著，我不知道怎麼的忽然喘不過氣來，接著全身都麻木了，手抽搐著打不開，眼睛也睜不開，還好頭腦很清醒。同學們看見我這個樣子，都嚇壞了，立即去找班主任，妹妹和張志方扶著我。只過了一下會兒，老師就來到了教室，她連走帶跑，我可以聽見她頻頻的呼吸聲。但她顯得非常鎮定，立即叫同學去我書包拿葡萄糖。然後她捋我的手，讓它慢慢開啟。她的手好溫暖。很快一個同學就拿來了葡萄糖，老師果斷地分別用兩支葡萄糖的瓶底割了一下瓶腰最細的地方，再用手掰開葡萄糖瓶。然後又讓同學拿來一個杯子蓋，把葡萄糖倒在杯子裡，然後，一隻手摟著我，親自餵我喝完葡萄糖。時間一分一秒的過去，我的呼吸漸漸平緩。慢慢的，眼睛也可以睜開了。

可是，一波未平，一波又起——妹妹被我嚇到了，心臟上的毛病發作了。然而，老師一點也沒有顯得慌亂，立即摟住妹妹，給在醫院工作醫院的姐姐打電話，問她該怎麼辦。她的姐姐說該讓我妹平臥。老師毫不猶豫的坐在地上，小心翼翼的把妹妹挪在地上，頭枕著她的腿。又叫和我在一個班的姐姐去找家長。這種情況下，她也沒有叫同學們扶我回宿舍。過了一會，老師叫人給我端來一碗麵，這碗麵真好吃，老師的廚藝真好，做出這麼好吃的面。吃了一半，她來看我，我好高興，也好感動。我的淚水在眼眶裡打轉，混淆了我的視線。她的臉上，依然掛著往日燦爛地笑。她和我們說了一會兒話，安慰了我一番，叫我早早地歇著。她知道我牽掛妹妹，然後對我說：“你沒已經沒事了，你叔叔帶著她回家去了，你好好歇一會兒，這陣子過去也挺累的。”這段話，樸實卻句句飽含暖意。她幫我脫了鞋和外套，扶著我的頭，小心翼翼的放在枕頭上，然後把被子蓋好，輕輕掖了掖被角才走了。我看著她。出宿舍門的時候，她又回頭看了我一眼，然後，才離開了。她的腳步聲漸漸消失在風中。我一個人在宿舍她不放心，又叫張志芳來陪我。她說：“班主任在開另一支葡萄糖的時候，是硬捏碎的，滿手都是玻璃渣，扎破了她的手。她也顧不上疼，只是餵你趕快喝完。後來才用水衝草草了一下。”我不禁潸然淚下。她的眼睛也紅了。“好了，你快睡吧！我也真是的，又把你的眼淚說出來了。”我以開玩笑的語氣勉強的笑著說：“誰讓她是班主任。”我不知道她會怎麼想，可她知道嗎？我是在安撫自己那流血的心。我清楚的記得，第二天是星期四。晚上的最後一節自習是物理。我們和往常一樣高興的等她來上課。“吱——”門開了，進來的卻不是班主任，而是——語文老師。我的心嘩的一下涼了，像是被潑了一盆涼水。他說，物理老師病了，這節課他上。這節自習上，我常常走神。心裡想著：是不是昨天的事讓老師太費心了，所以才……我越想越覺得是這樣，終於決定——和幾個女孩去看老師。

我敲了敲老師宿舍的門。裡面傳來她無力的聲音：“請進。”我們推開門，慢慢走進去。老師躺在床上，臉色慘白，聲音有些沙啞。但我們關切地問她的時候，還沒等我們把話說完，她就急切地說自己沒事只是上火了，多喝點水就沒事了。這次，她說話時顯得有力些了，但卻掩藏不了自己的疲憊。她好像不想讓我們看見她病痛的樣子，很快打發我們回宿舍。從老師宿舍出來，我心酸的淚水侃侃流下。這就是我最愛的老師，她愛我們就像愛自己孩子一樣，甚至超過自己的孩子，讓我們覺得，您像媽媽。這段時間裡，您給我們留下了太多美好的回憶。這些回憶像穿不成串的珠子，在記憶的深進底兒滴溜溜、閃閃發光地打轉。

老師，好想叫您媽媽。老師，您是我最親最愛的人。

教師，傳道授業解惑的教師啊！您們一年四季早起晚歸，把自己鎖在校園中教書育人。您們相信，憑著自己含辛茹苦的默默付出，定能換來滿園桃李芬芳，到那時，您們披戴紅花，站立於領獎臺，那該是多麼的榮耀啊！在您們的一屆又一屆學生中，有多少人都成了重點學校的學生，又有多少雖成績平平，卻也遵守道德，服從紀律，不甘落伍的學生，又有多少打架的學生在您們的勸說之下改邪歸正，適齡參軍或走上做生意的道路，小有成就還深深惦念您們的良苦用心啊！您們挽救的是失足的靈魂，您們對差生保有熱心腸，幫扶他們邁大步，漸漸擺脫學習上的困惑和去掉了生活中的障礙，開拓進取。您們有一桶水，總是舀給每位學生盡情引用，尤其對優生再舀一杯，讓他們與眾不同，出類拔萃，奧賽得獎，您們也得到了榮譽，您們發掘出了聰慧的人才，讓他們優異發展，早一步成功，您們這不是對教育的忠誠又是什麼呢？

有人說，教師真傻，在學校裡忙了一整天，晚上還要趕回家裡照顧親人，對學生那麼好，走上社會後，他們幫過您們做哪怕一丁點小事嗎？為他們真不值啊！可是，對著有些人的“好言相勸”，您們總是心胸坦蕩，不以為然，總覺得他們只要成為了人才，哪怕只是相見時問候一聲，都已滿足，您們的只知奉獻，不知索取的作風讓世俗為之一震，讓那些冷嘲熱諷的人臉上發燙，自找沒趣，您們宗教般的信仰教育是為了培養人才，至於對自己能有什麼好處，那也就只是聞見桃李滿天下的芳香，便也知足了，只要社會得到了學生人才，社會就發展了，您們也就滿意了，從來未奢望個人能得到學生的什麼回報，總認為，他們的成才就是最大的回報！

還有人說，教師太天真了！自己的同學別人同樣大中專學校畢業，走上社會，沒幾年就發財了，當官了！出入洋房，以小車代步，而教師呢？還不是騎個爛自行車上下班，多寒酸啊！您們聽了以後，起初是害羞，然後是沉默，最後只是一笑而過，您們說，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，安貧樂道，是再也好不過的人生境界了，不去眼紅浮世的種種誘惑，不去和自己的同學攀比人生享受是多麼舒服安逸，只要自己站一天講臺，就不去在意那些物質享受上的豪華，哪怕供養不起自己的家人生活，也不離開講臺，另謀他路去發財賺錢，當上了教師，就是選擇了終生奉獻自己，照亮別人，甘當階梯，讓學生踩著自己的肩膀站得更高，看得更遠，不去計較收入與工作壓力的反比，不去苛求教師的工資再漲多高，只要事業輝煌，寧可清貧一生，您們的知識卻是無比富有，信念卻是永遠堅定的，因為您們心中總是藏著一個美麗的夢想，要去實現教育的貢獻最大化，讓自己帶過的學生都能得到最好的教育，成為傑出的人才！

更有人說，教師，醒醒吧！別做什麼夢了！您們看社會都崇尚金錢至上，學生家長給您們送張會員卡，您們就收下，別管他家有錢沒錢，也別管其他老師底下說什麼話，大膽收下，您們放心，他以後還給您們送，您們不收，他笑話您們太迂腐了，甚至怕你對他的孩子照顧不上，您們總是莫名的憤怒！教師會是這種見錢眼開，不手拍胸膛想想，全班幾十名同學，若以金錢論愛心，這世道還存在的下去嗎？您們義正言辭地拂袖而去，這是您們的氣度，更是您們的良心，良心不是金錢能買來的，它需要教師的人格力量來支撐，需要教師的人品作保證，教師崇高，教師善良，教師有骨氣，您們才不會為五斗米折腰，去向有權有勢有錢家的孩子開小灶，辱沒了自己的名分，褻瀆了學生的權利，喪失了教師的尊嚴，教師再可憐，也不會做那種用金錢掂量感情的事，您們始終如一的固守著教育的公平，公正，公開，教師面前，學生一律平等。誰若說，教師是勢利眼兒，有權能使神推舟，有錢能使鬼推磨，那就大錯特錯了，教師愛錢也不是這麼個愛法，教師教學生也不是這麼個教法，教師為人處世也不是這麼個活法，教師把每位學生都當做自己的孩子平等看待，教師心存父母之愛，豈能為區區一張會員卡就倒下了巍然屹立的師道尊嚴呢？教師為的是一切學生，而不是僅為遞卡的學生，那樣，其實很讓教師受辱，自己的學生自己帶，什麼學習特點，什麼愛好特長，什麼性格脾氣都瞭如指掌，悉心關愛，因材施教，而決不是財迷心竅，因財施教，教師的這種敢與天地證清白的人格力量壓服了遞卡的父母心，博得了他們的好評，讓學生深受感動，讓學校充滿了聖潔的氛圍，學生更加努力用功讀書，教師更加清醒教書育人，一種神聖升騰在校園上空，一種博愛點點滴滴滲入每位學生的心房，一種樂土上的朗朗書聲和歡聲笑語在師生中久久彌散不去。

教師啊！您們用您們的靈魂塑造了學生的靈魂，建造起了知識傳輸的大通道，讓學生賓士期間，抵達光明的知識聖殿，您們維護者校園的寧靜和諧，您們固守著精神的最後一片莊園，您們捧起了人類歷史上燦若星辰的耀眼光芒，您們總是抬高別人，壓抑自己，幸福溫暖了學生，辛苦寂寞了自己。可是您們從來都無怨無悔，無比忠誠於教育事業，為教育付出了一生的執著努力，為學生愁腸寸斷，累壞身體，病倒在講臺上的不知有多少，那一腔教書育人的熱情永遠閃耀著奪目的光芒，那為了教書育人舍家棄捨，忙到深夜，廢寢忘食的精神感動了一代又一代學生，在學生們的心中，教師永遠都是最偉大的，最值得尊敬的！

親愛的教師！您們辛苦了！好好歇歇吧！學生們會爭氣求學上進的，您們太累了！

在我面前的這張畢業照，也許對別人來說是一張普通的照片，但是對於我這個九年級畢業生來說卻是無比珍貴，因為它代表我人生中一段重要路程的終結，太多的歡笑和淚光，榮耀和恥辱都在這張照片中凝結。我輕輕撫過一張張煥發青春活力和奮鬥氣息的燦爛笑臉，在一張消瘦的臉孔上停住。他那雙充滿睿智的眼睛剎那間打開了我的記憶。

他是我的英語老師，姓周。在他帶我們班的短短一年之中，他用他高超的教學水平和幽默的課堂風格贏得了我們全班的喜愛和敬意。記得初次見面，那是在八年級上九年級的暑假補課中。可能是我前任英語老師向他說過我的情況，第一天到校就叫我去見他。當我懷著緊張和好奇走進他辦公室時，我看到的是一位滿面笑容的中年人，身材偏瘦，卻有一雙精神的眼睛，彷彿充滿了智慧。見我面帶緊張，他就先開口了。他說他已經瞭解到我在我們班算是英語比較好的學生，他希望我在這學期能配合他的工作，一起把我們班英語搞上去。面對這位素未謀面就對我寄予厚望的老師，我不覺感到萬分親切。

其實周老師不僅僅對我寄予了厚望，他也對我們班寄予了厚望。他常常說我們是他來寧波的第一批學生，所以對我們期望很高。但是很多時候我們並沒有給他的努力帶來回應，卻一次次用英語低分的匕首在他心裡劃下一道道失望透頂。但是他並沒有因為失望而放棄，放棄教育我們，反而更是把他的愛的力量傳遞給我們。他為我們的一次小小的進步而驕傲，也為我們的退步而鼓勵。面對這樣的一位偉大的老師，我們怎麼能不用我們最大的熱情來學習英語呢？終於，我們在模擬考中一次次進步，也許我們並沒有走多遠，也許我們和最好的班比起來還不算什麼，但是周老師笑了，他說他永遠為他是我們的老師感到驕傲。看著他深情流露的雙眼，我們很多人的眼中也都泛起了淚光，其實，周老師，我們也永遠為是你的學生而感到驕傲。

記憶中周老師的講課充滿激情和歡樂。在我們面前，他永遠是精神抖擻，甚至在他生病的時候也不例外。平時他總是會用他那雙充滿智慧的眼睛觀察我們每一個人。儘管他不是我們的班主任，但他總是會及時找出哪個人的狀態不佳，然後找他聊天談話。哪怕是最頑皮的學生也不會忽略和否認他對大家的關心和愛護，他那如天空般寬廣如山般深厚如水般溫柔的愛令我們每個人動容。曾經，有一次我和同學鬧矛盾，使得我上課無精打采。他知道後立刻找我談話。他說其實別人說你罵你不時找碴，那是證明別人在讚揚你，別人認為你行。從另一個角度來說，智者往往不會因為壞話而感到悲哀，往往會為說這話的人趕到難過。我茅塞頓開，也更加佩服周老師了。

現在九年級已經畢業了。但是周老師的一切事情，他的音容笑貌卻仍然在我腦海中浮現。我永遠不會忘了老師的教誨。我撫摸著畢業照上老師的面孔，好像要重溫老師對我如天空如山如水的愛。原來這一切都是如此珍貴，我真後悔當時未何不好好珍惜。但是現在一切都晚了，這一段段美好都已逝去，變成我腦海中美麗的記憶。也許這一位偉大的老師，我們怎麼能不用我們最大的熱情來學習英語呢？終於，我們在模擬考中一次次進步，也許我們並沒有走多遠，也許我們和最好的班比起來還不算什麼，但是周老師笑了，他說他永遠為他是我們的老師感到驕傲。看著他深情流露的雙眼，我們很多人的眼中也都泛起了淚光，其實，周老師，我們也永遠為是你的學生而感到驕傲。

記憶中周老師的講課充滿激情和歡樂。在我們面前，他永遠是精神抖擻，甚至在他生病的時候也不例外。平時他總是會用他那雙充滿智慧的眼睛觀察我們每一個人。儘管他不是我們的班主任，但他總是會及時找出哪個人的狀態不佳，然後找他聊天談話。哪怕是最頑皮的學生也不會忽略和否認他對大家的關心和愛護，他那如天空般寬廣如山般深厚如水般溫柔的愛令我們每個人動容。曾經，有一次我和同學鬧矛盾，使得我上課無精打采。他知道後立刻找我談話。他說其實別人說你罵你不時找碴，那是證明別人在讚揚你，別人認為你行。從另一個角度來說，智者往往不會因為壞話而感到悲哀，往往會為說這話的人趕到難過。我茅塞頓開，也更加佩服周老師了。

現在九年級已經畢業了。但是周老師的一切事情，他的音容笑貌卻仍然在我腦海中浮現。我永遠不會忘了老師的教誨。我撫摸著畢業照上老師的面孔，好像要重溫老師對我如天空如山如水的愛。原來這一切都是如此珍貴，我真後悔當時未何不好好珍惜。但是現在一切都晚了，這一段段美好都已逝去，變成我腦海中美麗的記憶。也許這一段段美好，也只能在偶爾我拿出畢業照時再來拾起。

老師，無論將來我是挺拔的白楊還是低矮的小草，我都會以生命的翠綠向你致敬！

老師，謝謝你。

很少寫到與老師有關的東西了，今天聯絡到我國中時的號朋友，說起了我們的班主任，一陣感動莫名湧上心頭。我是感激我們班主任的，可是，一個謝字都沒有對他說過，甚至是畢業後都沒有去看望過他。我覺得我真是不可饒恕的了。

有些東西真的是要去追憶的，朋友說，時間過的好快啊，一定要懂得珍惜。是啊，珍惜經過的每個風景，遇見的每個人，體驗的每個心情。有些東西，過去了，來不及珍惜，唯有去追憶。追憶，簡單地說，就是追念，回憶。國中的事情都過去那麼久了，現在想起來，似乎一切都是發生在昨天。我的幾位老師，深深地刻在我的腦子裡，慢慢的在我眼前浮現。

我最喜愛，也對我影響最大的老師，莫過於我國中的班主任——成軍老師。他那時有30出頭吧！中等身高，打扮得很得體，舉手投足間透出一種謙謙君子的風範，有一種書香氣質。那一雙眼睛，大而明亮，濃濃的眉毛，挺挺的鼻樑，十分耐看。你們不要認為我是誇他，這是事實。他帥氣灑脫，一身的才氣，又能歌善舞，笛子吹的也很好聽。

記得七年級下午的兩節作文課，其中一節講作文，剩下的一節由成老師給我們唱歌，或者是講童話故事。他每唱完一首歌，除了全班的掌聲外，還夾雜著喊聲：“成老師，來一首，成老師，來一首”。而他卻笑著對我們說：“我會的都是80年代的老歌，你們是21世紀的青少年，應該多唱才是。”他唱歌好聽，講故事也很吸引人，一口標準的普通話是我們所有人羨慕的。忘了說了，我們學校的大小活動，他都是當主持人的，而且他還是校廣播站的播音員。“話說，故事大概是這樣的。”在他的聲音中，我們便開始了一段童話之旅。

他講課的方式，獨到新穎。七年級的一次公開課，真是讓我大開眼界，原來語文課也可以這樣上啊。我記得很清楚，那次上的是《愚公移山》，他一開始，就給我們唱了一首《愚公移山》的歌，作為課的導引。在講愚公移山的地點時，他還指著掛在我們教室後的地圖給我們解釋。那種大氣，那種從容不迫，我至今還記憶優新。他給我們班上分了小組，上課時還給我們時間讓小組討論。我是那種規規矩矩的課堂待慣了，那時覺得這老師也太大膽了吧，什麼都敢嘗試。經過這麼多年，我才知道，是我太傳統，接受過的教育太閉塞了。有時候，在講到一個道理時，他也很用心的去引導我們，那一筆好看的板書，循循善誘的話語，都是我的最愛。

他說：“人生是由完美和殘缺兩部分組成的，如果你的人生只剩下了完美，而沒有殘缺，那麼你的人生不就殘缺了嗎？”他說：“課程有正負之分，而知識永遠沒有正負之分。”他說：“人字好寫，人難做，做人，就要頂天立地。”………..不知道為什麼，他說過的好多話我都記著。也許是因為簡單，也許是因為深刻吧。

在禮貌方面，他經常給我們說：“你們見了老師同學一定要主動問候。簡單的一句話，就能體現出你的涵養。我能理解，你們或許是覺得害羞，或許是性格等原因，見了認識的人就躲開了。可是有的人不這麼想，他們可能會認為你是沒禮貌。”這樣的話他在班上說過好幾次，但其中又一次我知道他為什麼說，因為我在街上碰到他而躲開了，結果他下午就說了。主動一點，有什麼不好呢，我們中國人一直強調含蓄，但我認為太含蓄可能會失去很多機會。我喜歡主動的人，我現在也在努力做一個主動之人。

我喜歡我的班主任，更重要的原因，是因為他真正關心過我，也尊重過我。他在晚自習時問我的學習情況，還給我講各種學習的方法。也在生活上照顧過我。還有一件事，我不得不說。一次老師給我們的作文題目是《老師，我想對你說》，我滿懷抱怨，指出他的種種不是，當最後作文字發下來時，我止不住驚歎，原來老師給我的評語足足有大半頁。還對我說，他會努力改正他的錯誤，請相信他。

這樣的老師，能不讓人尊重嗎？

在報志願時，我說我想報師專，他說：“以你的情況，你上高中會更有前途的。”還給我分析我的成績，告訴我上高中要加強哪方面的複習。我特別感激他。記得畢業時他給我同學錄上的留言是“你已具備了成功的因素，現在剩下的是方法與付出。”事與願違，那年我並沒有考上我報考的高中。在補習的那一年，因為我的自卑與膽怯，只找過他一次，還是取畢業證的時候。他對我說，你長高了啊。我本來特別想和他說些話，可是，卻不知道為什麼，愣在了那兒半天。當他問我還有事嗎時，我只說出了一句“沒有了”，就倉皇地逃了出來。我想，我是讓他失望了吧。

這些年，一直想找機會去看他，想告訴他，其實我並沒有忘記他。可是，始終沒有鼓起勇氣。只是給那個很熟悉的號碼發過幾次簡訊。我想，這麼多年了，他的號碼一定是變了吧，要不怎麼會一直沒有回覆呢？

這是對我影響最大的一位老師了。我印象深的，都已經寫了出來。我還想問問我的老師：“老師，你什麼時候給我們看我們方言版的《貓和老鼠》呢？你可是答應過我們的。”

最後的結語，我想用老師隨機寫的一首小詩《橋》

天地之遙

有虹為橋

山山之遠

有嵐為橋

人心應近

總缺為橋之木

三尺講臺為伴

圓我與我徒之交流

人們時常說：“老師是辛勤的園丁，老師是和煦的春風，老師是燃燒的蠟燭，老師是人類靈魂的工程師。”總之有很多個老師是，其實說白了就五個字：老師很偉大。如此多的比喻句和排比句。不怕國小生寫作文形容不了老師的偉大。可是，面對老張呢？

“快跑！老張來了！”一聽“老張”兩個字，就令我們毛骨悚然，頭皮發麻，本能的溜開了。

說起老張來，反正我是不會用那麼好的句子來形容老張的。老張是我們國小的一個班主任，叫他“老張”也是因為討厭他和不尊重他的。他就像會吃人的惡魔一樣，使得我們走在路邊遇到他的時候都避之再避，我們真的很不喜歡老張。

為什麼老張會當我們的班主任？還要從國小剛上五年級說起。因為我們原先溫文爾雅的美女班主任楊老師被一下子調到其他學校任教去了。可是我們這一班不能沒有一個班主任。所以我們眾說紛紜的就是我們下一任班主任究竟會是誰？上一任班主任才任過我們短短一個學年就被調開了，如同過眼煙雲。而她可是收穫了我們班全體的熱烈好評。人氣頗高。之所以如此，是因為他每一節講課都十分的認真，在此還不忘了做幾個遊戲活躍一下學生們學習的氛圍。她也從不打罵學生，總是用過分溫柔、甜美的聲音，細心的教導我們。所以我們也非常愛聽她的課，她還帶領我們班創下了“優秀班級”的榮譽稱號。這樣優秀的班主任，使其他班的人都羨慕嫉妒恨，於是有甚者就堅持不起其班級風氣，爭著吵著要調到我們班。楊老師當我們的班主任，簡直就是我們的福分！因此我們心中所期待的下一任班主任的形象應該是：一個平易近人、溫柔、和藹可親的人。

隨著同學們的熱議論高潮期，大家所期待的班主任，也就是老張，終已還是如期而至了。可是這個老張，確實大大出乎同學們的預料了。老張這個身子長得橢圓形雞蛋的、臉繃得緊緊的黑如包青天的人，竟不知怎的陰差陽錯成了我們的班主任。什麼平易近人、溫柔和藹可親呢？都變成了我們原先所期待的標準老師形象的幻想。他是全然沒有一點像楊老師的，恰恰與之相反。一站上講桌，就擺出一張像被冰凍死的嚴肅臉，像是復活節島的石像，一雙眼睛一動不動的盯著我們，惡煞煞的像是要吃人一般。說話的聲音十分響亮，像是為了極力表現自己練過獅（師）吼功一樣。他還宣告說：“我當你們的班主任，如果說誰敢不聽話，不好好讀書的話，看我不好好的收拾他！”，之後，我們就徹底的淪陷了長達兩個學年的噩夢。

老張一上任，就施展出飛凡的折磨人的能力。他簡直就像一個魔鬼，一昧的實施他那黑暗的“魔鬼計劃”。如果誰要問每天中午和下午我們休息時間去哪兒了？被老張像關犯人一樣鎖在了教室。然後就是他那自以為是很嚴肅、很認真而卻又不精彩的聽膩了的課程。翻譯什麼文言文，就像那種呆板的古代私塾先生一樣一樣的老一套，只不過是渾水摸魚的象徵性的朗讀有幾遍課文，又不講其真實意思，可別忘了八股文可是害慘了咱們中國古代多少學子的。唉！真是倒了八輩子黴，攤上了老張這樣的班主任。

平時的老張，對我們在校生活一點兒也不聞不問，當然誰也不會指望他，他這個不稱職的老師，我們覺得他根本就不配當老師，只是自己的名字後面被都多加了“老師”兩個字吧！

有一次，我們幾個同學在操場上打籃球。突然一個剛剛還精神氣兒十足、跟我們有說有笑的同學暈倒在了我們面前。正在我們驚慌之餘，我們面前有一個橢圓形的身影閃過，他緩緩的攙起了那個暈倒在地上的同學，而且還很關切：“同學！快醒醒！”。這個人卻是老張，我們簡直驚呆了，在一旁竊竊私語起來，使勁的吐槽老張。這個人是老張嗎？沒看錯吧？老張能有那麼好心？

是的，平日裡的老張就像蒼蠅見了屎都不會去盯的，今天他是不是吃了什麼回心轉意的藥？可是我們看見的真實畫面竟是如此：老張奮不顧身的揹著那個昏迷的同學，儘量以最快的腳程行走，想要急著趕往醫院的樣子。我們全都傻了眼，一直看著老張急中帶緩的身影一步一腳的走出了學校大門，這個情景一直深深的、深深的印在了我的腦海裡。

此時我們好像都改變了以前對老張的一些不好的看法，不管他是否吃了什麼回心轉意的藥，現在我們卻是好像怎麼也恨不起老張來了，反而對他有一種油然而生的尊敬與敬畏之情。

其實有的時候，的確是不應該單一的片面的去看待一個人內心的。做老師的真的是：教自己的孩子是人，教別人的孩子是神。真想對老張說一聲：“老師，我們錯了！”

我九〇年高中畢業，至今已經17年了。在十幾年的求學路上，高中三年最令我難忘，以至於現在還偶爾夢見那時的依稀情節。

我的高中生活非常緊張，面臨大學聯考壓力很大。我們這一屆畢業生有242個，據說上了中專分數線以上的只有24人(我們學校不是重點高中)，自己是這幸運的24人之一，雖然我只考取了一所外省市的大專院校。後來聽同學講很多老師認為我讀個專科很可惜，但我當時倒沒這個想法，就是想早些走出去，趕快開始新的生活。高中畢業後，我就讀的那所學校搬遷到離我爸媽居住的地方很遠了。偶爾回家探望父母，但一直沒有機會再去學校，不知去了該找誰。

現在想來那三年的日子是多麼值得留戀和回憶呀，那些嘔心瀝血、傳授給我知識的老師們啊，你們現在還好嗎?

化學老師——李景潤，四十歲左右，1.8米高，臉色黝黑，骨架大但不壯實，話說急了有些結巴，教化學挺不錯的，可惜沒能把我們這屆學生帶完。原因是他6歲的兒子被鄰居家瘋狗咬了，後來得狂犬病死了，他便再沒來上過課，那時都是高三上學期快結束了。我們知道後，和同學相約在一個週末下午去看他，那天我才知道：他家在距學校很遠的鄉下，他愛人沒有工作，是農村戶口。失去了孩子的父母還沒有從悲痛中走出來，他愛人的眼睛紅腫得象桃子，反應很遲鈍，家裡亂七八糟，幾天時間他瘦了一圈，臉色更顯得黑，對我們的到來他沒有任何準備，見到我們後只是一個勁地搓手。我們問他需要幫忙做什麼嗎，他說不用，告訴我們好好複習準備大學聯考，他可能不再給我們上課了。說這的時候他的聲音是沙啞的。在緊張的日子裡大家慢慢把不幸的李老師淡忘了。後來我曾幾次向同學打聽他的情況，大家都沒有他的訊息。

物理老師——王俊青，從高一教起一直到畢業。當時他三十歲左右，中等身材，牙齒有點黑，有時候愛臉紅，是校籃球隊的主力。他講課很精練，交上去的作業或考試一般第二天就能發下來，是個很有魄力的年輕老師，班上很多女生都偷偷喜歡他，我也曾經是一分子。記得一次會考我感覺物理沒考好，迫不及待去他家(他住學校家屬院)問成績，他板著臉說：明天結果就出來了。我說：沒考好，想現在知道。他問：成績很重要嗎?我答：是。他當即拿出試卷找到我那一份開始批改，我瑟瑟地站在邊上看，最後一道18分的應用題從思路到解題全部錯了，他看後耐心講了正確的方法，竟然沒給這道題扣一分。因為那18分，我各科總分在全年級得了第一名。大學聯考後，再沒有機會見過王老師一面。據說他還在學校教物理。

作文——楊(實在記不清名字了)老師，當時五十多歲，語文是單獨的老師，他只教高三作文，而且只教了我們一年，但記憶尤深。楊老師非常嚴謹，批改作文極認真，每週兩節作文課，先講範文、例文，再讓我們寫，他把同學中寫得好的文章讀給大家聽或讓同學站到講臺上自己讀，我的作文成績在那年進步很快，幾乎每篇作文都是範文。楊老師對我的影響很大，以至於現在的行文風格都是那時形成的。估計他早就退休了。

英語老師——李華方，也是班主任。名字象女的，實際是個男老師，細想來，高中教過我的居然沒有女老師。李老師三十歲左右，個子1.7米左右，戴著一副棕色眼鏡，英語教得很好，可能不怎麼會處事，感覺當時他人緣不怎麼好。李老師自小沒有母親，是他爸爸和哥哥把他帶大的，那時他經常去相親，總想找個工作單位好些的，可是教我們三年下來，他還是光棍一條。他平時喜歡吹笛子。記得他還曾經追求過我姐姐，我們家人都不喜歡那種風格的男人。後來從同學那裡得知他找了一個農村姑娘為妻，一點也不尊重人家，經常喝酒打人，這更增添了我對他的偏見。他現在還在那所學校教英語，是教研室主任。

生物老師——陳忠，濃眉大眼的，三十歲左右，個子不高，但人長得很精神，透著一股機靈勁兒，是我們看好比較會奔官的那種。他講課簡潔明瞭，通俗易懂，是我比較欣賞的那一類老師，至今記憶尤深的是他教我們算基因遺傳機率的方法，到現在我還經常應用，曾經有同事奇怪為什麼我會對這計算得很準。在滿分70分的生物大學聯考試卷中，我得了62分。

還有數學老師鬍子慶、語文老師高青山等，都給我印象頗深。

因為高中畢業後就到離家很遠的外省去讀書，畢業後又分在了那裡，所以與很多那時的同學、老師失去了聯絡，但不管你身在哪裡，曾經給你烙下深刻印跡的東西是一輩子也不會忘記的。

祝我親愛的老師身體健康，家庭幸福。

在我的學習生活中，有許多平易近人，和藹可親的老師，但我最喜歡作文老師——金老師。（開門見山開頭直接引出下文，有同學問為什麼不用抒情啊？寫人以樸實為佳。參照魏巍《我的老師》，所以開門見山在寫人物文章和議論文時，還是很不錯的！）

金老師今年四十來歲，身材高大魁梧，有著一個大大的將軍肚，總愛穿一件深藍色的西服。一張圓臉面頰微紅，我想是因為老師從小生活在青海，所以他的臉上才會有兩朵（兩朵必須刪去，我又不是扭秧歌的，呵呵！）高原紅吧！兩道劍眉，不高的鼻樑上架著一副黑邊近視鏡，頭髮微微打著卷向後梳理著。（寫的非常像，可以給警察叔叔模擬畫像了！人物肖像描寫就是要抓住與眾不同的真實特徵，如果每個認識不認識的人，各行各業的人都能寫得如此逼真，你就是高手了！）

金老師博學多才。（中心句。）他最大的愛好就是看書和收藏碟子，老師收藏的書和碟幾乎裝滿了他十道街的房子，真稱得上藏書萬卷。

金老師講課風趣幽默，常常把同學們笑得前俯後仰。（中心句）他常說好的詩歌和歌曲中都有著豐富的情感和知識，所以情到深處他會聲情並茂的朗誦上一段，有時還會唱上幾句！我們認為很難的題經老師一講都通俗易懂，在愉快的學習氛圍中我們學到了知識。

金老師雖說是我的作文老師，可他也很注重我們的基礎。記得我上次期末考試沒考好，假期老師利用他講課的空隙給我輔導基礎知識，忙時連飯都顧不上吃就給我講題，老師的'這份情，這份愛我會深深的記在心上，我會更加努力，不能給自己抹黑，更不能讓老師失望！

金老師很嚴厲。有一次上課時，活潑好動的劉禹池用手拽我外衣上的帽子，我邊躲邊用手往回拉，這時被老師發現了，老師頓時勃然大怒，臉比往常更紅了，大聲喝道：“你們倆認真聽，別亂動！”說著用書給了我倆一人一下，我心裡有那麼一點點兒委屈，但我深知道老師是為我們好，我們那麼做是不對的。

金老師身上有很多精神值得我們學習。前幾年老師自行研製了“海陸空大戰棋”，可每一個棋子都包含著老師的心血，因為這每一副棋都是老師親手製作的，如果請玩具廠做棋費用驚人的高，所以老師買回很多副棋，棋都是空心的，老師用剪刀一個一個把帶字的面摳出來，再把棋子上的字打在塑料板上，小心地切割成棋子的大小，最後一個一個的安進去，就這樣經過老師夜以繼日、堅持不懈地努力，棋子完成了，我想這棋更像是他的孩子，因為棋裡面傾注了老師所有的愛。老師常常教我下棋，在下棋過程中教我很多道理，老師說：“人生就像一盤棋，要努力，要堅持，跌倒要站起來，不可以輕易認輸，更要做到勝不驕，敗不餒！”

老師精彩的故事太多太多，說也說不完，在我的心裡金老師是我的良師，也像我的好朋友，更像一位密不可分的親人，而這份情只能用心去深深的體會。（說心裡話孩子，每個人都有一點多多少少的虛榮心，看了你這篇文章，我不知該怎麼點評？把它永久的珍藏而不展示於人，肯定是莫大的欣慰了；多想展示了自己的幸福，同時被別人分享，那也是對你，一個多麼可愛的孩子的尊重！你眼裡有老師，老師眼裡更會有你。老師是必須有博愛之心的，但個別的偏愛也是事實。能得到你這樣的評價，我真的有愧！物理學上力的作用是相互的，誰能說愛的力量不是相互的呢？！感謝你孩子，為我寫了一篇小小的普通人的傳記，也藉此感謝其他和我有緣的同學們，孫悟空那麼好還有缺點呢？況且再普通不過的我了，我願意做大家喜歡的豬八戒！不是有部動畫片嗎《天上掉下個豬八戒》，我就做同學們可愛搞笑的豬八戒吧，如果能給你們的學習和生活帶來進步和快樂的話，我願意一直做下去！就像禹池說的：“五一，老師我能來你家嗎？”每一個人都可以，我都歡迎！最後還要謝謝先航，說句心裡話，看了你的文章一瞬間自己有些飄飄然了，飄飄然也沒什麼不好，因為我們都生活在“快樂的星球”！我們大家在一起敢愛敢恨、敢於表達自己的善惡觀點，真實的生活沒什麼不好！這就是最簡單也是最輕鬆的快樂方式，我們擁有了！願你和你的夥伴們將來都是社會和人生舞臺上的“聖(sheng)戰鬥佛”那是我沒實現的人生價值，通過你們達到了人生之巔——謹以此段長長的感言將特別的愛獻給特別的你還有其他可愛的還不敢或不好意思走進老師的同學們！作為一名民辦老師，我值了！作為給予我財富和快樂的孩子，我有了！真的有了！！）

在我的家鄉，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名“愛生橋”，這是為紀念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國華，那年剛到我們村時才十九歲，中等身材，梳著兩根短辮，長得文靜、秀氣，一開口嘴角上便帶著微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親暱地叫她：“小王老師。”

我永遠也忘不了，忘不了小王老師離開我們的那瞬間的情景。1991年7月5日，在我的心中那是一個黑色的日子。那天我們要期末考試，7月4日一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的衝擊下，已不那麼平穩了。延期考試已經來不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個來考試的學生。我是最後一個到橋頭的，天還在下著雨，我看到王老師的衣服早已淋溼了，那頭秀髮披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學生都來了，心裡非常高興，一邊喊著：“紅紅別動，老師來接你。”一邊上了那已沒在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊著：“王老師您別過來，我自己能過去。”“不行，太危險了，老師來接你。”看到小王老師那著急的樣子，我便站著沒動，小王老師順著小橋過來了，“紅紅，你來了老師就放心了。”說著抱著我就上了橋，此時的小橋在洪水的衝擊下，已經搖搖欲墜，當走到離橋頭不到兩米處時，就聽“咔嚓”一聲，我知道情況不好。我說：“王老師，放下我吧！那樣重量會輕些。”“紅紅，別害怕，沒事的。”王老師邊小心翼翼往前挪著步，邊安慰我說。可我已經感覺到王老師的心跳在急劇加快。還沒等我多想，就聽王老師大喊一聲“紅紅，快往上跳！”順勢便把我推到岸上，力氣之大，是我當時沒有想到的。我的腳還沒站穩，就聽“咔嚓”一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒在水中，連影子也沒有了。我們驚呆了，不知所措。剎時間，哭喊聲，呼救聲，驚天動地。我們一邊沿著河呼喊著：“王老師，王老師……”，一邊飛奔著去村裡喊人。村上人聽到喊聲，全部趕到河邊，順著河邊跑下去十多裡，可小王老師再也沒有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話也沒留下，就離開了我們。

洪水過後，村裡按民間的風俗，為小王老師舉行了隆重的葬禮。那天，沒有人要求，沒有人通知，可全村老少竟無一人沒來。人們沿著河岸，排著長長的隊伍跑著、哭著，為這位年僅二十二歲的山村女教師的靈魂祈禱。被村民們稱為“硬漢子”的老村長，連他的獨生兒子戰死在對越反擊戰場，都沒流一滴眼淚，此時卻哭成淚人一般，八十二歲的五保戶王奶奶，老淚縱橫，連聲呼喊：“咋不讓俺這把老骨頭去換回小王老師的命呢？”說著竟要跳河去為這位不是孫女，勝似孫女的王老師做伴。所有的人們都在用淚水錶達對這位年青女教師的哀思。我們十八位學生，穿著孝服，作為王老師十八個“孝子”跪在前邊。小王老師甚至連一張照片也沒有留下，只留下一本備課筆記本和一支用舊了的鋼筆。這幾年除了生活費外，王老師的所有積蓄都用在了我們學生和五保戶王奶奶的身上，而她自己總是那樣儉樸，連一件漂亮的衣服都捨不得買。再有，就是她帶來的一箱沉沉的書和一個不久前許給我們的“願”。她說等這次期末考試後，暑假裡，用她的工資錢，帶我們去城裡遊覽，去看大文學家歐陽修《醉翁亭記》裡的“醉翁亭”，並且要我們遊後每人寫一篇日記，作為送給老師的禮物。於是，我們天天盼著考試，盼著放暑假，沒想到卻盼來了噩耗。

四十多天的暑假裡，我們十八位學生，就象丟了魂似的，每天我們都要到河邊呆呆地望著靜靜流淌的河水。我們恨這可惡的河水，是它奪去了我們老師的生命。有多少次我們對著河水哀求：老師您回來吧！我們不去城裡遊玩了，我們山裡的孩子沒那福份，只要有您在，我們就是世界上最幸福的孩子了。此時，我們真的希望能有“河神”，請她把我們的心願帶給王老師，讓我們再見王老師一面，哪怕是影子也好。然而，我們每一次都失望了。王老師去了，永遠也不會再回來了。

五年前，王老師放棄留在城裡學校當教師的機會，主動要求到我們這個偏僻、貧窮、被人遺忘的小村子裡當老師。有了王老師，我們這個三百多人的村子裡才有了學校。因為王老師不收學費，還經常拿錢給我們買本子買筆，象我這樣的女孩子才能上學讀書。沒想到，這個剛剛把我們領進知識殿堂裡的引路人，我們敬愛的王老師，就這樣走完了自己短暫而輝煌的一生。

為了紀念和表彰小王老師的事蹟，上級黨和政府決定撥出專款，在河上建一座橋，鎮工程隊義務承擔了這項工程，他們僅用了三十多天的時間，就建成了這座橋。取名“愛生橋”。並且把王老師的事蹟連同她教過的第一屆也是最後一屆的十八名學生的名字一起刻在了橋上，讓我們永遠陪伴著小王老師。

王老師走了，她帶去了我們十八顆心，我們這十八名學生全部轉入鎮中心國小插班學習，學校為我們免去了一切學習費用，並且給予了許多照顧。兩年來，我們的學習和生活雖然很充實，但我們的心裡一時一刻不在想念著王老師。每當經過“愛生橋”我總矗立許久，默默地對王老師說：“王老師，您放心吧！您是為我才去的，我一定要好好學習，將來做一名像您那樣的好老師，去完成您未竟的事業，讓您的生命在您的學生身上延續。”

我愛家鄉的“愛生橋”，因為它是我的老師用生命建造的；我愛我的小王老師，因為她使我懂得了人生的真正意義是什麼，教會了我怎樣才能做一個永遠活在人們心中的人。

轉眼之間，自己已然成為一個剛剛步入國中的學生了。從國小到現在，也接觸過有那麼多的老師。然而讓自己印象最深也是最愛的，也只有國小的三位老師。其中一個是我們的班主任。她最慈祥，甚至有點過於慈祥。

班主任姓劉，總是以幽默卻難以摸索的方式教會我們許多。母親常說老師很會做人，老師教學方式很好，老師的種種母親似乎都覺得很棒。可是她不知道，我在內心深處從來沒有刻意的去MINJI老師的任何好處。就連如今的自己回想起來也會覺得莫名奇妙。畢竟來說，老師的確很好，我沒有任何理由無視她。二年級之前的學習生活就這麼不知所以的混過去，就連自己都會厭惡自己。對於看到的每一個人都會向見到仇人似得對對方恨得咬牙切齒。即使對方跟自己沒有半點關係。作業，更不用提。老師就算佈置一個100字的作文，回家也不會認真寫。都靠抄的。直到2年級之後。星期三是學校的大掃除。我被安排拖地。就這樣，一個人孤孤單單的在一旁洗著拖把。班主任卻突然出現在身旁。莫名其妙的向我問了一句：“譚玉梅，你覺得班上最聰明的人是誰啊？”面對老師的提問，自己根本沒聽進半句話。發呆之際心不在焉的回了句：“嗯，老師說的對。”“對？對什麼？”老師面對我的一句回答感到不之所措。啊哈？我不知道。愣了半天之後我終於反應過來，“我不知道。有很多？”“那……比如呢？”老師繼續追問。“齊夢渝。”我不假思索的道出了班長的名字。“沒有了嗎？再想想。”老師急切的問道。就這樣，老師問一句，我就說一個人名。

現在一想，當時的自己也的確是夠呆的。幾乎都把全班的同學名字說完了。但始終沒有道出自己的名字。當老師最後一次耐心的像我問道時，我疑惑的抬起頭，頭上方出現老師笑盈盈的臉。

轉念一想：這老師，不會是故意整我的吧！人名都快被我說完了，這還有完沒完了？老師揹著手，擺出一副老者的姿態，俯下身說：“就唯獨忘了自己嗎？嗯？怎麼回事啊？”聽完老師的一席話，我一愣。用孩童專屬的稚嫩的目光與老師對視良久。繼而低下頭，看著自己的腳尖發呆。想起關於眼前這個老師的種種——“同學們，我是劉老師。嗯，劉華。我的父親原本希望我振興中華來著。無奈我實在沒有那個能耐啊！”“老師，你別小瞧我們班的譚玉梅，人家可是我們班的種子選手。”“來來來，同學們。趕緊的。跟著我一起做暖身操。”回過神，發現老師仍用一種很複雜的目光看著我。我也回以她一種調皮的目光，痴痴地笑著。只是她不知道，那天下午在回家的路上我究竟是有多興奮。回到家迫不及待的告訴媽媽說我是班上最聰明的孩子，她也不知道那天之後我的世界開始有了那麼多的陽光，她還不知道的是隻後在無數個日子裡我都會想起那天的對話，然後會甜甜的一笑。那是生命中第一個給予我肯定的人。

一個孩子是永遠會記得第一次被肯定。這一點上，我打賭，我並沒有與眾不同。又過3年——5年級了。剛剛不入青春期。不知道是不是所有的少年都跟我一樣那麼煩悶。11歲的年齡怎麼會到了多愁善感的季節？冥冥之中好像看到一絲光亮，仔細一看，卻是什麼都找不到。好像一隻迷路的羔羊。但即使是再急切也無法看清前方回家的路。那天班主任把我叫到身邊，我隱約感覺到什麼，卻不知是什麼。她問我：“紅蘋果和青蘋果究竟是誰好。我默不作聲。知道答案肯定不是簡簡單單的一句”紅蘋果“或者”青蘋果“的問題。於是只能用一種不解的目光看著她。她突然說了句：“是青蘋果。”我還是默不作聲，等著她的下話。“紅蘋果熟透了，知道嗎？她已經沒有更多的美好，所以她的結局也只能是死亡。”我似懂非懂的的點了點頭。她還告訴我：“譚玉梅，有些事，不能那個承受就算了，不要想太多。有些路，要一步一步的走。心急吃不了熱豆腐。如果哪天你真的一夜之間變成了紅蘋果，你的結局也註定會充滿遺憾了。”我還想再說一句，開口，卻不知道自己究竟想說什麼。老師問了句：“明白了嗎？”自己也只能逞逞強說明白了。

那學期之後她因各種原因離開了學校到另一個地方教書了。一直在想的問題是那的學生又會是怎樣看待這位我愛的老師？快寫完這篇文章的時候，自己終於明白當時開口卻不知道說的話究竟是什麼了。只是想問問老師，她究竟看出了何種倪端，會突然語重心長的跟我說出了那樣一段話。我知道她善於觀察，知道她對自己學生的瞭解。可是至今也不相信她是因為進入了我的內心世界一趟才會說出那麼一段話。儘管知道她那麼瞭解我。只是，在跟她的許多次通話和聊天我都沒有向她提出這麼一個問題。如今的自己也明白：有些答案即使再重要，也是沒有必要去追根究底。只要自己是真的明白當時的那一段話也就已經足夠。

十六七歲的女孩子最喜歡對老師評頭論足了。要是有個有點“特色”的老師往講臺上一站，不用等到下課，便三三五五搭夥，嘁嘁喳喳議論個沒完沒了。第二天，連這個老師的姑婆都被兜盡掏絕，關於他的“新聞”便會經久不衰，記得剛進文科班，有一位富有“特色”的老師就是我們津津樂道的話題，他，就是我的語文老師楊南山。

上課前，有訊息透露，此人年逾花甲，性格外向。喜怒無常...喜怒無常?我的心抽搐一下，說真的，先畏三分。

“來了!”有人一聲驚呼，只見一個老頭從甬道那端緩緩“顛”來，教室頓時靜然，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個醉仙人!走起路來左一躓右一躓，兩隻手臂大幅度擺動，那頭顱還悠哉悠哉地伴著晃動，上講臺了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動精神矍鑠!他略一掃視，帶著餘喘就哇啦啦講課了;和新班學生見面不講客套話也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛!可他啥也不講，真是個毛躁老頭兒!

第二天，關於“怪老頭”的軼事便風傳開了，別的都忘了，只記得“小靈通”說，當年她伯父聽他講課，他曾經在講臺上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀禁不住潸然落淚，不能自已，直到悲慟嚥住，才停下喘息。我們聽後全都捧腹大笑，真是滑稽可愛，有趣的是，三十年後的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看看他珠淚掛腮喲。

可等到了，他要我們先自己註釋，而後略講幾處難句，接著便是讀，只見他稍一醞釀，一深呼吸，便沉下臉來朗讀，好些同學都舐嘴竊笑，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎?哦，這也許就叫“吟哦”吧，我禁不住也想笑。可他，似乎沉浸在課文意境中，對同學的鬼臉、竊笑視若無睹，有些同學自覺沒趣，便也紛紛捧起書來聽他讀了。漸漸地，他越帶感情，越來越悽切，讀到劉蘭芝別小姑時，他喉頭顫動。已不像前面那般流暢了，聽得出。他近乎沙啞酸澀的聲音是理智剋制感情的結果，這時，靜無聲息的教室裡，一張張面孔都露出悽惻的 神情。 我不斷地咬牙，不讓淚水湧出，等下課鈴響，大家心裡還是沉重得很，無人譁笑，無人追跑。

上他的課，我總被他的情感所左右，他不是演員，但其情感的微妙變化，卻似春來夏初變幻莫測的雲天。漸漸地，我也養成帶感情朗讀的習慣，讀到好章段我竟也會旁若無人，忘乎所以，如今細細琢磨一下，對他的這種獨特的教學方法，不禁深深讚歎，我已深切領會了他一句話：“讀到有情時，文也通大半。”唉，說他喜怒無常莫非指上而言?

去年，我曾連獲省、地、校作文賽一等獎。那天開會時，全校師生集合於大操場，校長將給我頒獎，忽然，他風風火火地竄進隊伍，一眼瞄住我，沒等我明白過來，我已被他拖出了隊伍，他鄭重地教我：“一會兒你上臺領獎，要先進三步，雙手接過獎品，然後行禮，接著轉身，向全校師生一亮獎品，再後退三步。喏，像這樣……”周圍的同學全都譁然，他卻充耳不聞仍一本正經地為我做著木偶似的示範動作。唉!我都三年級了，而且也不是第一次上臺領獎，真是老古董!我雖不敢笑，心裡卻埋怨他“無事討醜獻”。可是說來也怪，在我短短的生活道路上，曾留下多少激動人心的畫面：在百人歌詠大會上，我的手風琴自拉自唱贏得了掌聲;在長沙湖南省委禮堂，我鄭重地接過省委書記頒獎狀;也曾像小明星一樣榮幸和名作家葉君健，峻青等一起遊山玩水，一起合照，一起上電視……然而那些畫面隨著時間流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的動作的場面卻不時在我腦際映現。而且愈來愈清晰，每次都使我的心漾起一種暖乎乎的感覺。

在我的記憶中，他只有一次對我發脾氣。高三年級時，學校成立文學社，他當顧問，那天他興沖沖晃進教室來，笑著告訴我：“你被選為社長!”我立即本能地紅起臉照中國人的傳統習慣婉言推委一番，誰知他的臉立即露出慍色，嚴肅地盯住我：“你以為韜光晦跡，隱藏才華是謙虛，是美德麼?不，現在觀念變了，你沒有看北京竟選中不少記者團團長的報道麼?你沒有看自薦當廠長的報道麼?有才不露，還不如毛遂……”我低著頭，咬住脣，委屈的淚水幾乎要奪眶而出。“你還應該向大家拍胸脯，公開宣佈我得幾個獎算什麼老幾?我還要得更多大獎，我……”我渾身發燙，臉紅得無處擱，便找藉口溜開了。

你說他是老古董嗎?這種新思想我至今還難於接受呢!然而暗地裡他的這些話卻像一團火，在我心中燃燒著，越燒越旺，當我又獲得華東六省一市中學生作文比賽優勝獎和《年輕人》舉辦的國際青年節“年輕人的日記”徵文比賽二等獎時，我又一次陷入了思索，眼前擺著的是好幾張證書，獎狀，抽屜裡是復旦大學的免試錄取通知書，我抬起頭，望著窗外雲天，呀，老師就在那遠遠的雲端，又向我訓導：“……你該公開宣佈，‘我得幾個獎算什麼，我還要得更多的獎!’……”