關於作業的作文精選15篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的關於作業的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人這一輩子都會做錯事，我也不例外。其實錯誤不可怕，可怕的是錯誤的對待錯誤。如果我們認真、冷靜的對待它們了，那麼我們就會發現錯誤並不是完全有害的。

還記得在我上二年級時，有天晚上語文老師佈置了很多作業，其中包括著一封請假條寫在老師要收的作文字上的。我坐在書桌前，正在取本子寫作業，一想到那麼多作業，就發愁了：這麼多作業，我什麼時候寫完呀？唉？對了，作文字老師是要收的，其它的老師又不收，也不一定檢查，就不寫了吧！耶！我真是太聰明瞭！我我起拳頭，自豪地說。

說幹就幹，我從書包裡掏出作文字，在書架上找了本作文書，抄了一封請假條，就開始收拾書包了。就在這時，媽媽進來了，疑惑地問：黃靜，你的作業這麼快就寫完了？剛寫寫完，媽媽。我支支吾吾的回答。媽媽關上門，走了過來，彎下腰，用雙手輕輕托住我的臉，看著我說：黃靜，你累了！好，你可以休息一下會兒，但是你今天不寫，對我和其它人一點壞處也沒有，但對明天的你，也不會有任何好處！我希望你能明白。說完後，媽媽便起身走出去了，而這時的我也陷入了沉思過了一會兒，我發現自己的小聰明說來說去最終害了的還是自己。於是，我又從書包裡取出了語文書和數學書，認認真真，工工整整的寫完了作業，拿給了媽媽看。媽媽看完了後露出了欣慰的笑容。

從那以後，我總在不想寫作業時，便會想起媽媽的笑容！也是那笑容一直激勵著我，使我越來越優秀！

“你今天寫起作業了嗎？”“今天的作業留得多不多？”“作業是抄抄寫寫的還是動腦筋的？”媽媽對作業比我還上心，唉，這些話語在我的耳邊一直逗留個不停。

作業的型別有許多，如抄寫、做題……按常理來說，都是些書面作業。如果運氣好的話老師可能還會留這樣的作業：畫畫，做手抄報，做手工等等。我們普通學生的作息時間每天就是吃飯、上學、寫作業、睡覺四件事，日復一日，年復一年。如果從這四件事中找出一個“性格古怪”的，那就是作業了。作業有時讓我歡喜，有時讓我憂。但對於我這個比較懶的小男孩來說憂比喜多。但是去年我經歷了這樣一件事，讓我對作業有了新的認識。

那是我們班級舉行的一次活動，老師給我們留了這樣一個作業——給父親或母親洗腳，還要發照片。這個作業新鮮，我第一次給父親洗了腳，讓母親拍了照片，給老師發了過去。發完照片，我有了第一次完成作業的成就感。那時我才知道，原來完成作業也可以不用筆，不用紙。誰說“不動筆墨不讀書”呀。我想。

說實話，我的確不怎麼喜歡書面作業，今天這張卷，明天那張卷。筆換了一個又一個，筆芯換了一支又一支。雖然有了優異的成績，但這是素質教育嗎？所以我希望在我們學校，我建議多留一些這樣的作業。

正是因為書面作業太多，才有一些人說：“人生除了今天吃什麼，明天吃什麼，後天吃什麼以外還有三大難題，那就是：今天寫什麼，明天寫什麼，後天寫什麼。”這雖然是玩笑話，但也值得我們深思。

每一個夜晚，都是不尋常的。同學們的夜晚卻都是尋常的。每天晚上，同學們都要做作業。玩的時間都被作業佔了一大半，每天寫完作業就得回房間睡覺。

日復一日，年復一年，每天的作業都是這樣：做練習冊、寫生字、做卷子、做數學題、抄單詞、抄句子。這樣的作業都快寫膩了，我覺得自己成了一個作業機器人，只要老師或者爸爸媽媽按下按鈕，我就開始寫作業。

如果給作業改頭換面一下，那一定會很有意思。

首先，給語文作業改頭換面一下。由原來的做練習冊、寫生字、做卷子，變成寫一篇日記和讀一篇故事。一篇日記最少兩百個字。這樣的話，可以把一天中最美好的事情記錄下來。讀一篇故事可以積累到幾個優美的詞和句子，在需要的時候可以用得上。而那些課本上的作業，只能提高成績。

數學作業也要改頭換面一下。總之，卷子、數學題、練習冊這些作業，我都寫煩了，我的腦子裡不停地計算著那些數學題，彷彿我的腦子裡有一串數字正在跳來跳去。我希望數學作業變得有趣一些，讓我們回家後和爸爸媽媽玩一些數學遊戲，這樣的話，我就會覺得數學很有趣。

英語作業更要改頭換面一下。總之，練習冊、抄單詞、抄句子，抄單詞和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一會兒，卻又不能休息，因為我寫不完作業就不能睡覺。我覺得英語作業應該讓我們多聽一些英語故事，多給爸爸媽媽講一些英語故事，多聽一些英語歌曲，多唱一些英語歌曲。

這就是我對作業的想法，我希望它能實現，這樣，我就能有一個美好的夜晚和一個美好的週末。

雙休日一到，作業堆積如山。有什麼事半功倍的好方法可以早點完成作業呢?這可是我最大的煩惱。我苦苦思索著對策……語文、數學、英語、常識，天天對著這些問題，我的腦細胞不斷地犧牲，又不斷地重生。劇烈的腦力運動讓我喘不過氣，可是“攔路虎”“絆腳石”還是此起彼伏，我的腦袋已經支援不住，即將瀕臨崩潰啦。不行!我得使出我的獨門絕招來對付它!數學：“蹬蹬蹬”，計算器出場!人腦就是聰明，能發明出計算器這個好東西，它可比我們自己紋盡腦汁地在那加減乘除快多了。我也不賴，能找來這個“幫手”幫忙。

瞧，1，2。3，4……三兩下工夫，搞定，收工!英語：“滴滴答答，滴滴答答……”這下可好，計算器招架不住了，再怎麼按也無濟於事。哦!搞錯了，計算器可沒有英語鍵盤，得請它的“師傅”計算機幫忙。百度搜索，“攔路虎”一個個癱倒在地，a、b、c、d小case!英勇的計算機可真是無堅不摧、戰無不勝啊!語文：哎，最煩人的就是它了!不過到我手裡就是小事一樁，我的絕招就是—標準答案。“噓—”小聲點，這可是我上交的那份，我剛從媽媽那裡“偷”回來的，可不能被她發現。只怪語文字數多，使出了絕招還是寫得我手麻、腰痠、背痛、腿抽筋，兩個字“慘!累!”

昨天姥爺收拾雜物，翻出不少廢棄的作業本，有些是我的，有些是姐姐的.，有些是書寫本，有些是英語本，有些是數學本。

中午放學回家，姥爺讓我們翻閱各自的廢棄本子，希望我們能從中發現問題。我們認認真真翻看後，還真找到了問題。大部分本子都沒用完，有些只用了一半，有些僅用了幾張。姐姐的小臉先紅了，我也不好意思地低下了頭。姥爺看著我們誠懇的表情，愉快的笑了。姥爺又問：還有什麼不足嗎？“有些書寫不整潔！”姐姐應聲答道。我為什麼沒注意哪？我知錯想改地低下了頭。

夜裡我做了個夢，夢見廢棄的作業本在哭泣。數學本子傷心地說，我來到人間，本想充分發揮應有的作用，卻被小朋友中途遺棄了，好痛心啊。英語本子和書寫本子也有同感，都在不停的哭泣著。我眼裡充滿著淚花，愧疚的心不知說什麼才好。緊接著只聽書寫本子哭著說：我本性愛整潔，卻把我弄得髒兮兮的，好難受啊，真是生不逢時啊！看著本子們痛苦的樣子，我也落淚了，不知不覺哭醒了。

早飯後去上學，我把夢境原原本本告訴了姥爺。“日有所思，夜有所夢”，姥爺高興地說我覺悟了，進步了。姥爺說，為什麼要上學？就是要培養孩子們的良好習慣，一個是良好的學習習慣，一個是良好的生活習慣。

但願廢棄的作業本不再哭泣！

又是一個星期五，可並不像以前那樣過的美滿，因為有一件事令我崩潰至極。

那天，平平常常過去了一大半。終於，黃老師在佈置語文家庭作業了。我們都圍在旁邊，小聲嘀咕著，希望老師能夠大發慈悲少佈置點作業，因為黑板上已經歷歷在目地寫下了數學和英語作業，而且很多！

可黃老師像一個調皮的孩子，專門和我們作對：語文書詞語表中的1至10課的詞語抄五遍並默寫過關，班級群內打卡。剛一落筆，教室裡哀聲連天：“唉！又有這麼多作業。”一至十課的詞語抄五遍！天啊！我的手都會抄斷的！我也沒好氣的開了個玩笑：“唉！我得再去準備一支筆芯了！”

課後服務的第一節課由黃老師守著，他要求我們先把抄寫作業完成。接著，又是一陣嘆息聲，黃老師生氣了：“嘆息什麼呀！就要期末考試了，肯定要多做點作業啊！”我立馬在心裡反駁：“就算要考試了，也不能佈置這麼多作業呀！當學生的滋味可真一點都不好受。”沒辦法，誰讓他是我們的老師呢！

不知不覺中，第一節課後服務過去了，我還有三課的詞語沒有寫。班上有許多同學都抄完了，怎麼辦呢？涼拌雞蛋唄，算了，先把數學和英語作業做完吧，回家再抄寫生字，然後要媽媽幫我報默寫就好了。

作業啊作業！究竟我何時才能把這些令我崩潰的作業寫完呀。

今晚，語文回家作業是寫一篇迴圈日記，數學作業是完成一頁計算題，英語作業是默寫歸納的單詞句子。你們看，就是這幾項作業，結果花了我幾小時的寶貴時間。為什麼呢？

每天放學，原本我回到家只要20分鐘，今天卻用了40分鐘，為什麼呢？因為今天是我爺爺來接的，但我爺爺的速度並不是很慢，那為什麼我會整整耗了40分鐘？因為今天我爺爺把弟弟也帶來了，我們是走一步玩三步，你說，這樣子怎麼能快得了？

到了家後，發現家裡簡直是亂成一團糟，衣服在地上、襪子在床上、箱子也在床上，被子捲成了虎皮蛋糕，天哪，我是來到了顛倒世界了嗎？這時，爸爸跟我說明天要搬家，搬到一棟，可我得先完成作業啊，於是，我忙著收拾整理，不知不覺中，又花了我1小時時間。

沒過多久，我把數學計算題寫完了，這時我媽回來了，她以迅雷不及掩耳的速度把生命之源——網線給拔走了，要把網線放回一棟。這時我想，我必須和她一起來，沒準安放到一棟後，讓我下載一兩集電視，可是到那之後安裝師傅說，這個壞了，那個壞了，還得回來拿東西，師傅還對我說，從11月開始，什麼什麼東西更新了，我們家是老版的，要換一下。就這樣，又折騰了我整整三小時，現在已經是八點了。

我突然想起我還有兩個作業沒寫，我以神的速度，什麼也不顧，拉上我媽跑回了家，這是我第一次八點還沒寫完作業，以後，可不能再這樣了。

國內有一所知名大學，有一個非常出名的工程學教授，在給他的學生們上完課時留下了一份這樣的作業：如果你是一名工程師，要修繕一個大工程，但是這個工程處在一個繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問題很多，例如，要把這個工程之前拆掉的垃圾進行處理；還要運進大批的木頭，石塊等建築材料；由於這個工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問題。但是在施工的過程中，你又不能影響城市的交通和生活秩序。

面對這樣一個刁難的作業題，這位教授的學生們可謂是冥思苦想，但是最後還是沒能想出一個好的對策，只好又把這個問題再次丟到了教授那裡。

老師就是老師，不愧為工程學教授，三言兩語就把這個問題解決了，同學們都佩服得五體投地。

聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什麼嗎？

教授說道，首先，我們可以在施工現場挖出若干條大深溝，把挖出來的土作施工備用，這樣就解決了土的問題。

其次，我們可以利用城外附近的河流引入我們新挖的深溝，利用這個深溝用船運進我們所需要的建築材料。

最後，我們可以將深溝裡的水排出，然後把垃圾填入溝裡，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時間和經費，還保證了工地秩序的正常執行。

星期天本來是孩子們的日子，但這個討厭的作業總是搶走屬於我的時間，如果我是幼兒園的小朋友就好了，但這可不是真的。

我的作業有：數學卷子、練習冊、英語卷子、抄單詞、抄句子、背寫單詞、語文卷子、抄課文、背課文、抄詞語。這些作業真是太多了，我真想把它們都放進火裡燒了，但是又不敢。我想要有趣的作業。

什麼樣的作業有趣呢？我想啊想啊，終於想到了一個辦法，語文課上完的時候，但沒有下課，這時候我們寫詞語、做練習冊。

中午的語文作業是讀書，晚上的語文作業是讀書、寫日記，那讀什麼書呢？就讀老媽給我買的《米小圈》吧！日記寫什麼呢？就寫生活中的吧！

數學作業也得改一改，應該怎麼改呢？我想哇想哇，終於想到了一個辦法，這個辦法是把以前的計算改成一些關於生活的一些遊戲，這樣既能學到知識還能很快完成作業，真是兩全其美啊！除了能這樣還能讓我們離開那些無窮的數字。

英語作業也得改一下，應該怎麼改呢？我想了又想，終於想到了一個辦法，這個辦法是把卷子呀，聽錄音呀那些等，把這些都變成聽英語故事呀，聽英語的兒歌那些，如果爸爸媽媽有時間還可以和他們一起對話，你們看看我的想法好不好。

音樂除了可以在教室裡唱，也可以回到家唱，美術除了可以在教室裡畫也可以回到家畫。

這就是我的想法，如果能實現的話，我的每天就是開心的，每個星期天是快樂的，每個假期是有趣的！

放學了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。

黃曉明正在寫作業，寫著寫著，突然，作文不會寫了，就絞盡腦汁想要寫什麼。爸爸走過來，疑惑地想：“向來活潑可愛的兒子，現在怎麼這麼憂愁苦悶呢？”就問：“兒子，怎麼了？什麼事讓你這麼目光呆滯呢？”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎麼寫！”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。

爸爸走過來抱起黃曉明寫了起來，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。

第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進教室，連忙把作文字交到講臺上等著老師來表揚他，因為啊，是爸爸幫他寫的呢！上課了，黃曉明笑眯眯地坐在位置上上課。老師讀了很多優秀的作文，問黃曉明：“你的作文是誰寫得啊？”黃曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得。”老師立刻暴跳如雷。氣的鬍子都翹得老高。

老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。

來到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸開啟門了，說：“什麼風把您吹來了，是您要來表揚我家黃曉明的作文嗎？我和您說……是我寫的。”

老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長不能幫孩子寫作文的嗎！你真是個不稱職的家長……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不幹了，老師我不會再這樣了。”曉明看的發呆了。

暑假作業讓孩子們苦惱，暑假作業讓孩子們對學習產生了一種困擾，暑假作業其實並不是想象中的這樣的枯燥，而是充滿了樂趣。

暑假作業讓孩子們看上去就感覺一種反感，暑假作業雖然是學習的一種，但是其中有很多是關於給予孩子鞏固學習，和對於孩子的暑假生活的一種充實，有的暑假作業是為了讓孩子瞭解和學習一些東西，就說看看大山，看看溪水，有著一種什麼樣的感覺，這很好很有價值。

暑假作業的對待是關鍵的，怎麼樣面對暑假作業才是最重要的。如何引導孩子正確的面對這暑假作業，孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業，孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業了。這就會讓一些人有了一種勸說和解釋。這是讓孩子正確的面對暑假作業的一個最好的一項。這樣的能夠讓孩子很好的面對暑假作業，正確的面對好暑假作業是為了幹什麼。什麼樣的目的。清楚的和他們說明白。這樣才能有正確的面對的方法，才能有正確的說法來要求他們。孩子也就會自然的用自己的態度來接受學習，接受這樣的暑假作業。進而沒有任何的負擔，能夠自己主動的要求把這項任務完成好，而且是學習到的東西更多，更明瞭，更能有一種面對和學習的一種最好的態度，這才是最重要的。這才是一個人最應該做的，學習的關鍵不是怎麼樣，而是要讓這目標明確，指導孩子能夠走向一個勝利的彼岸。

暑假作業不是責任，是一種學習，是一種鞏固，孩子能認真的對待才是最重要的。

“老媽，這道奧數題很難，我不會做，你教我一下嘛！”

“不行，又不是我去學奧數，自己想！”

“那我想不出來，留到下一次奧數老師會罵的嘛！”

“又不是罵我！我都說了，自己想，沒聽見啊！”

……

你聽，老媽又開始訓我了，讓我“自己想”。不管哪門功課的疑問，語文、數學、英語……結局都是這樣。只要我一說有題目不會，老媽都只會拿起來看一眼，然後就對我怒目而視，丟一句“自己想！”

媽媽的反應其實讓我蠻疑惑的，因為她看題目時一臉驚訝，好像真的不會，罵我時又似乎對題目的答案瞭如指掌。我都糊塗了，弄不清楚她到底知不知道答案？她對我說“自己想”的時候總是緊鎖眉頭，額頭上出現一個淡淡的“川”字。有時候，她還會莫名其妙很生氣地手插著腰，那氣勢就像一頭髮怒的獅子一樣威猛。

有一次，我看老媽心情似乎不錯，便冒險去問她。接過我的難題，媽媽的臉上很平靜，但是這份平靜是非常短暫的。

“這樣的題目都來問我，哼！給我自己想！”這頭“獅子”又開始咆哮了。不過，說實話，有時候，我問媽媽問不到結果，“自己想”倒還真的就想出來了。

“自己想！”、“自己想！”、“自己想！”……我的耳邊常常震盪著這句話。

如今，我再也不敢去問老媽任何題目了。我可不希望什麼都沒得到，只收獲一句令人不耐煩的“自己想！”

今天放學，老師佈置了一個特別的作業——讓我們尋找愛。

尋找愛？面對這個特別的奇怪的作業題，我真不知該怎麼去完成它。

在家裡找了半天，一無所獲。我決定出去找一找。

在公園裡，我看見一個還走路不穩的小孩子拿著棒棒糖，咿呀咿呀地唱這個。他完全沒有看到眼前的一個磚頭，“啪——”，他摔倒在地。媽媽看到正在哇哇哭的孩子，立刻從馬路邊跑來，抱起孩子，看看孩子的頭流血了沒有，問著孩子到底哪兒摔痛了？被抱在媽媽懷裡的小孩子，在媽媽的愛撫下，又一次露出燦爛的笑臉。我看到此畫面，若有所思：呀！這就是愛呀！“我終於找到你了！”我一蹦三尺高。

在公園的小花壇旁邊，走近一看，那裡有一個年邁的老奶奶和一個年輕人。看來這個年輕人是老奶奶的兒子。老奶奶似乎很喜歡花，她的兒子用輪椅慢慢推著自己的老母親，在花壇四周讓老母親細細欣賞這些花朵，細細品味這些花香。老奶奶渴了，年輕人就把水壺拿來給老奶奶喝。不舒服了，年輕人就把輪椅調整一下。“太感人了，人以孝為先。多麼孝順的叔叔！”我思考了一陣，笑了笑說：“原來這也有愛。”漸漸的，我的作業便有了眉目。

我抬起頭，看看天，彷彿看到老天爺皺著的臉，天不在那麼藍，像個大黑鍋口在天空中，我加快了腳步。哎呀，這天，我還沒到家，雨就嘩嘩下了起來。到了家，我都成了落湯雞了。奶奶看見了我，馬上幫我找一些新衣服穿上，讓我裹上被子，有暖瓶暖暖腳，還端來了一杯熱騰騰的牛奶。我含著淚，喝著暖暖的牛奶，在奶奶親切的話語中，我又一次找到了愛。ok，作業順利完成。

作業完成了，我也明白了，愛其實就在我們身邊。

作業是什麼？有的人說作業如同自己的影子，怎麼也甩不掉；有的人說作業像一本武功祕籍；還有的人認為作業好似自己的敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺作業在對自己說：“我就是喜歡你看不慣我，卻又幹不掉我的樣子。”

作業在我眼裡就像一個變幻莫測的小怪物，他可以一會讓我十分喜歡他，一會又讓我嫌他煩。

這個小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫他，希望可以讓我寫到原題或是同類型的題目，讓我在考場上可以答題順利，而且在考試前發現不會的，比在考試中發現不會的要幸運太多了。其實作業不僅能讓你在考場上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨自解出一道大題之後，讓你充滿自信。

當然，這個小怪物也有非常可惡的一面，他總是讓人在玩得起勁的時候瞬間掃興。

五一小長假，人人都愛，我經常在這個假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問”把我從快樂的海洋拉回到現實的苦海，那就是“你作業寫完了嗎？”這時候我一下子就不激動了。面臨要在如此快樂的假期，做著我煩腦子的作業，我感覺我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業彷彿在對我邪笑，還在對我喊道：“我會毀了你的假期，接受現實吧，孩子！”

作業啊！你既是天使也是惡魔，我對你真是又愛又恨，但是怎麼辦呢？你是我甩也甩不掉，並且會陪伴我一生的東西，我又不能把你怎麼樣，可能沒有你，我的心裡還會有一點點的不安心，不踏實吧！

最近總有家長在班級QQ群上問有關當天佈置作業，班裡的家長QQ群快成了問作業群了，這本來是老師和家長溝通和交流學習的群，當每每開啟蹦出的頭像看到的總是問作業的內容時，我有點鬱悶了，我在群裡發了給家長的建議：記作業和完成老師佈置的作業是孩子最基本的任務和責任，希望家長不要越俎代庖，不要做直升機家長，孩子有一點風吹草動，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養孩子不記作業的習慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒有記作業，請儘量讓孩子自己解決，他可以給同學打電話。於是，引來了許多家長的無奈之聲，經常會有一些孩子記作業不完整，記不完整寫作業的時候就會少寫，結果到學校就會受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點，自己少寫點，或不寫，到學校跟老師說作業忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經對這些同學不信任了，說忘帶作業的跟沒寫的一律同罰。不但要補齊作業，還要做更多的練習，教育這樣的孩子對老師來說也是一個難題。

前幾天，飛飛回來跟我說，今天苗老師交給他一個任務，就是每天在張浩磊的記作業本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業就認真多了，不擔不會少記了，還寫的比以前工整多了。我想接下來也可以讓孩子們記下寫作業的時間，到學校裡和同學比一比，誰寫的又快又好。對於一些自我控制能力不強的孩子，加以正確的引導和適當的監督，讓孩子慢慢養成好的習慣。讓孩子慢慢地明白作為一個學生，學習是他當前最主要的任務和責任，也許有人說學習只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。