有趣的實驗的作文(15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的有趣的實驗的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

你們相信小小的紙巾能運輸水嗎？對！一開始我也不相信，後來我試了一下，果真行，這就是彩虹橋實驗。

首先，我先準備好實驗需要一些器材燒杯、色素、紙巾。然後把三個裝好同樣刻度水的燒杯一個隔一個放，兩個空燒杯夾在中間，我把它們排得整整齊齊，像隨時待命的列隊士兵。我還給它們編好號：1號、2號、3號、4號、5號。接著選了三種喜歡的色素：紫色、日落黃、綠色，分別滴入1、3、5號杯子中，這個過程我特別喜歡看，當色素一頭扎進水裡時，色素像圓圓的精靈一般，一邊吐著彩絲，一邊沉入水底，彈跳起來迅速旋轉著上升，宛如舞者般拂動彩袖360度旋轉，美豔動人。很快，整杯水就被染上了顏色。最後，我取來幾張紙巾，分別疊成條狀，中間對摺架在兩個燒杯之間，橋搭好了。我趴在桌上，瞪大眼睛，緊緊地盯著紙巾，唯恐錯過了哪個細小的環節，顏料水像小朋友玩滑滑梯一樣，爬上了紙巾最高處，又慢慢滑下來。紙巾就這樣變成了彩虹橋，還真像仙女的綵帶一樣，甩著彩色的波浪。

一個小時過後，新的奇蹟出現了，紙巾竟然悄悄把杯中的顏料水運送到了空杯中，小小的紙巾竟有這樣大的威力！你們想知道紙巾裡面到底藏著什麼祕密嗎？我來給你們揭曉謎底吧！這是一種毛細現象，水會沿著毛細管上升。紙巾中含有大量的植物纖維，類似毛細管，色素溶液就是沿著這些毛細管跑到空杯子裡的。媽媽告訴我，大自然中還有很多毛細現象，比如：植物體內的毛細管能把土壤裡面的水分傳到植物的各個地方。

看來我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察，就能發現許多有趣的事情，還能收穫很多知識呢！

今天上午，我上作文課的時候，老師給我們做了一個有趣的實驗。名字叫“熱水往上跑”。

老師先是神祕地告訴我們：“今天我們來做一個有趣的實驗。要用到的材料是有：兩個礦泉水瓶子，一個裝滿冷水，另一個灌半瓶熱水。再準備一塊塑料小紙片。”

實驗的第一步，老師先滴了幾滴紅墨水在熱水瓶裡，我們看到瓶裡的紅墨水先是由濃變淡，接著就把整個瓶子裡的水染紅了；老師隨後用塑料紙片蓋在冷水瓶上，再小心翼翼地將冷水瓶倒過來與熱水瓶口對接，輕輕抽掉塑料紙片。這時，我們發現了熱水瓶裡的紅墨水開始往冷水瓶裡滲。

實驗的第二步，老師這次將紅墨水滴在冷水瓶裡；再熟練地用塑料薄膜片蓋在熱水瓶口上，最後再將熱水瓶倒過來與冷水瓶口對接，把塑料薄膜片抽掉。這時，我們這些同學看得目瞪口呆，因為我們看到冷水瓶裡的紅墨水並沒有滲到熱水瓶裡，有的同學問老師：“為什麼熱水會往上跑？”一個同學說：“可能是熱水裡的水蒸氣帶動紅墨水往上跑的。”

“這位同學說得有道理。這種現象是水分子的運動所致。熱水分子運動得更快些，而冷水分子運動得要慢得多，我們好像看不出它的變化。”老師解釋說。

這次有趣的實驗，既讓我們懂得了一個科學的道理，又培養了我們的觀察能力和探究思考的能力。

星期六的早上我沒有事做，便隨手拿起一本書來看。這時有一個故事讓我十分感興趣，這個故事的主人公說他做了一個“吃火”的實驗，看到這裡我在心裡默默的想：這火以吃嗎？要是燒到了嘴怎麼辦，真是荒唐！但是我轉念一想：不如我來做一下這個實驗，看看火究竟可不可以吃。說做就做。

於是，我按照書上說的準備好了材料：打火機，酒精，一個小碗和一個蘋果。姐姐看到我拿出這些東西就說：“弟弟你要做什麼實驗？”“我要做一個吃火實驗。”我回答道。“那我來幫你吧。”“好吧。”首先，我把酒精到進一個小碗裡，然後用打火機把小碗裡的酒精點燃，接著把切成一小塊的蘋果放進酒精碗裡點燃，接著，最精彩的場面要出現了，奇蹟將要發生。我把噴著藍色火焰的蘋果拿了起來，那火焰一串一串的，好像要跳進我的嘴裡，燒我的嘴。我一害怕便把蘋果給了姐姐，只見姐姐一下子把蘋果塞進嘴裡，我在心中祈禱著：姐姐你千萬不要有事。幾秒種後，姐姐開心的吃了起來，我好奇的問姐姐：“姐姐，好吃嗎？”姐姐邊吃邊說：“好吃，弟弟你也來試試吧，不要害怕。”聽姐姐這麼一說，我也狀了不少膽子，我把一小塊蘋果發進究竟點燃後拿了起來，那藍色的火焰好像在對我說：“小子，你敢吃我嗎？不過你一定不敢。”“吃就吃，我就不怕你。”我一下子把蘋果塞進嘴裡，停止了呼吸，閉住了嘴，我在心裡想：火啊火，你可千萬不要燒我的嘴啊。幾秒鐘後，我吃了起來，啊！真好吃！我跑去問哥哥，火為什麼燒不到我的嘴。哥哥說：“大家都知道，火是靠氧氣燃燒的。你吃的時候，閉住了嘴，又停止了呼吸，嘴裡沒有氧氣，火自然就熄滅了，所以燒不到你的嘴了。”

啊！這次吃火實驗真有趣！

2月15日上午，我在電腦前跟著水晶老師做了一個非常有趣的實驗雞蛋跳水。

為了準備材料，媽媽特意給我煮了6個雞蛋。雞蛋煮熟後，實驗就開始了。首先，把兩個一樣高的玻璃杯裝半杯水，上面放一張光滑的紙板，然後對著杯口的地方放兩個紙筒，紙筒上面各放一個熟雞蛋。擺好後，我有些緊張，就擔心雞蛋會掉到地上，半天也不敢動手抽紙板。媽媽看我猶豫不決的樣子，給我演示了一遍，紙板嗖地一下抽出來，噹的一聲，兩個雞蛋同時掉進了杯子裡。

看著媽媽的操作，我覺得很簡單很容易，於是自己動手。第一次，抽紙板太慢了，拉斜了，一個雞蛋掉進杯子裡，一個雞蛋掉在了地上。第二次，我吸取第一次失敗的教訓，抽紙板的時候動作快速麻利，但又拉斜了，還是隻有一個雞蛋掉進杯子裡。媽媽說我太緊張了，要放鬆一點。我總是怕雞蛋掉地上摔碎，乾脆把它們當成摔不破的乒乓球，於是我又進行了第三次實驗。把雞蛋擺好，我迅速地拉紙板，當，兩個雞蛋都掉進杯子裡了。實驗成功了！

通過這個實驗，我明白了慣性原理：雞蛋本來靜止放在紙筒上，快速拉走紙板，雞蛋還沒反應過來，就掉進杯子了。

實驗結束了，6個雞蛋也都摔碎了，於是我們一家人就開開心心地把雞蛋吃到肚子裡了。

今天一上課，老師就說她帶來了一根有魔力的筷子，可以把一個裝滿米的杯子給提起來。同學們紛紛議論，都表示不相信老師手中的筷子真的有什麼魔力。

實驗開始了，只見老師先用手指按了幾下米，又向下磕了幾下米杯，很神祕地衝著筷子吹了幾口仙氣，用一隻手捂住杯口，從指縫間把筷子插進去，往上一提，奇蹟出現了，筷子真的像被大米咬住了一樣，將米杯提了起來。一瞬間，全場震驚了，同學們紛紛舉手，個個信心滿滿地都要上前嘗試。郭曉峰上去了，他也像老師一樣，先把米按了幾下，覺得沒問題了，就學老師的樣子將筷子插進去，自信地手拿筷子向上提，沒想到只把筷子提了出來。

接下來上場的是李錦樣，他很有信心地說自己做過這個實驗，而且做成功了。只見他很有經驗地將米按了幾下，又熟練地將米杯磕了幾下，很用力地將筷子插進去，一提，居然也沒有成功。

更多的同學上前嘗試都沒有成功，那為什麼老師那麼輕鬆就提起來了呢？難道那筷子真的只聽孫老師的嗎？還是老師在筷子上做了什麼手腳？這時老師為大家揭曉了謎底：由於杯內米粒的擠壓，使杯內空氣被擠出來，杯外的壓力大於杯內的壓力，這樣就使筷子和米粒緊緊地結合在一起，所以米杯被筷子提了起來。

在這次有趣的小實驗中，我既開闊了眼界，又增長了知識，收穫真大呀！

今天終於可以做實驗了，對於好久沒有做實驗的我們，是件再高興不過的事了。

科學老師神神祕祕地從一個黑包袱裡面拿出一根蠟燭、一段鐵絲和一塊吸鐵石，我們的眼睛都瞪得大大的，不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥，各各都被老師搞得丈二和尚摸不著頭腦。老師面帶笑容的說：“我們今天要讓磁鐵失去磁性！”“磁鐵怎麼可能會失去磁性呢？”“不可能，肯定不會成功的。”教室裡炸開了鍋。老師胸有成竹的點燃了蠟燭，把鐵絲放在磁鐵上，磁鐵立刻乖乖地“粘”在鐵絲上了。老師又小心翼翼的抓住鐵絲，把它上面的磁鐵放到蠟燭上去烤。火苗越來越亮，如同一張血盆大口正貪婪地舔著磁鐵，磁鐵還沒有掉下來，老師滿懷信心地說：“再過一會兒，磁鐵就會掉下來。”老師真是預言大師，磁鐵果然失去了磁性，掉在了桌上。“成功了！成功了！成功了！……”全班一片沸騰。

老師接著說：“磁和電子是分不開的，運動的電子周圍就有磁，這叫電磁效應。磁被燒紅了，分子就會熱的到處亂竄，破壞了電子的一致性，磁就失去了‘磁’的作用。”

“哦！看來我家的冰箱、磁帶……都不能靠近高溫的東西啊！”同學們一個個似懂非懂的點了點頭。我放學回家看了看冰箱貼條，真有“遠離高溫”這幾個字。

這個實驗真是有趣極了，讓我知道了那麼多的知識。

我走在回家的路上，想著為遠道而來的一位阿姨準備一個驚喜。

走著，走著，想到了一個令人期待的詞語--佈置陷阱！接著，我又開始思考著做個怎樣的陷阱。

回到家，我拿著一捆結實的線和一個呼啦圈來到家裡的儲藏室。你知道我的計劃是什麼嗎？我將線的一頭系在呼啦圈上，另一頭繞過側上面的頂燈就係在門把手上。這樣，只要一開門，呼啦圈就會騰空啦！那位阿姨可是一位觀察力很強，具有防範意識的阿姨（就像個偵探一樣厲害），如果我自己叫她進去的話，她一定會識破的！那可怎麼辦哪？對了，不能把她帶進去就引她進去！我只要夾一根吸管在門縫裡，她一定會發現的，也一定會想到：朱思嘉也許在裡面，因為裡面透不過氣來，所以她需要一根吸管來呼吸！

我全部做完了，便進去試了試：啊哈，這就是我要的效果--差點把我摔一跟頭！最後，我把東西還原了，便躲了起來。

阿姨終於回來了，那時我悄悄躲在角落裡看著她的一舉一動，心裡在想象著她中招的樣子。果然，她來了！打開了門！唉，又被她識破了！

最後發現，被阿姨識破的原因是：我把吸管夾太低了！最然沒騙得過阿姨，但是那天晚上把我爸爸逮了個正著，呵呵呵^_^！

如果你也想嘗試一下，步驟如下：

1、把一根的一頭足夠長的、結實的線綁在一個較大的呼啦圈上。

2、把那根線的另一頭繞過頂燈綁在儲藏室（比較亂的地方）的門把手上。

3、夾一根吸管在門縫裡。

4、輕輕地關上門，自己再實驗一遍。

今天我閒著沒事做，就想做做實驗，剛好前不久我看了一本說關於不用動手壓易拉罐就癟了的說法，我就學著他的步驟，做了一次實驗。

我準備了空空如也的易拉罐和可以夾住易拉罐的大夾子、水、玻璃杯、廚房用的厚手套和厚膠帶，還有煤氣爐，有了這些工具實驗就可以順利完成了。

我先剪下了一塊比易拉罐開口大一點的厚膠帶貼在桌子準備，接著拿一個玻璃杯倒入超過杯底2到3毫米的水，然後再倒如易拉罐中，做完這幾個步驟後，帶上厚手套，用夾子夾住易拉罐放在火上烤。

聽到罐中的水開始咕嘟咕嘟響並罐口冒煙就是水燒開了，燒開後在燒30秒左右，用手拿起桌子上的膠帶，封住罐口，這一步就好了。

封完了罐口關掉火，這時你已經可以看見易拉罐開始變癟了，就可以馬上把易拉罐拿去衝冷水。哈哈！易拉罐皺起了眉頭，像被人捏了一樣。

為什麼會這樣呢？以為易拉罐拿到火烤後，罐中的水就變成了水蒸氣的狀態，然後逐漸增多水蒸氣就把罐中的空氣擠出去了，不一會兒，罐中的空氣沒了，而被水蒸氣填滿了，這時封住罐口，衝了冷水，罐子裡的溫度就會下降，然後水蒸氣又變回了液體狀的水，體積也縮小了許多。這下原來被水蒸氣填滿的罐子就形成很多空間，於是罐外的空氣擠壓它，罐子就癟了。

聽了我的講解，你是否也想動手做一做呢？不訪來試試吧！

晚上，我和妹妹做完家庭作業之後，我想起今天科學課老師講的一個實驗：用塑料杯盛水，可以用火將水燒開。我們大部分同學都不相信，一用火燒，那塑料杯不是壞了嗎？對，我現在就來做一做這個實驗。

我和妹妹分了工，我去找塑料杯，裝些水，然後為塑料杯做了一個簡易支架；妹妹則去找蠟燭和火柴。一切準備就緒，我們開始實驗了。將蠟燭點燃固定之後，我將支撐杯子的支架套在蠟燭上，再將盛有水的塑料杯小心翼翼地放在火上晃動——老師說過，這叫預熱。過了兩三分鐘，我們把塑料杯直接放在支架上，讓蠟燭的火苗燒著塑料杯。這時候呀，我的心怦怦直跳，一會兒捂住自己眼睛，一會兒叮囑一旁的妹妹小心點，生怕塑料杯燒化了水流出來，衝倒蠟燭燙著我們。又過去了兩三分鐘，塑料杯竟然沒事，再瞧那杯裡的水：哎喲，杯底在冒小泡泡了。真是奇了怪了，難道真的能燒開這塑料杯裡的水嗎？要知道，如果是空塑料杯放在火上，不到一分鐘就燒化了。“姐姐，快看！水開了，水開了！”這時在一旁的妹妹大聲叫了起來。我趕緊湊過去一瞧，我的天！真是這樣，塑料杯沒事，可塑料杯中的水在不停地翻滾、冒泡。真的，水開啦！我好高興，趕緊拿來筆記本和筆，將剛才的實驗情形原原本本地記了下來，明天我還要拿去讀給同學們聽呢。

這次實驗讓我明白一個真理：凡事只有自己動手參與，才會留下深刻的印象，得到真實的收穫。

我曾經做過許多個有趣的實驗，這些有趣的實驗能讓我學到更多課本里學不到的知識。其中，實驗課上立雞蛋這個實驗至今我還記憶猶新，同學們的歡聲笑語一直在我的腦海中迴盪。

記得那是開學後的第一節實驗課，同學們聽說今天有實驗課，都興高采烈地奔向實驗室，早早地就在實驗室門口等候了。上課的鈴聲響了，黃老師走進實驗室，開始上課了。黃老師向同學們問道：有誰知道怎樣將雞蛋立起來？同學們議論紛紛。王小明同學說：把雞蛋的底端磕破，不就可以放穩在桌面上了嗎？這時，黃老師又補充了一句：必須把雞蛋完好無損地立在桌面上才行。這回，同學們都不知道了。黃老師這時給了我們一些提示，他變戲法般地拿出了一包鹽。我想：會不會是先把一些鹽撒在桌面上，再把雞蛋立起來呢？我把我的這個想法告訴了老師和同學們。老師讓我們兩個人分為一組，每組發一個雞蛋和一小勺鹽，自己實驗。我先把鹽均勻地撒在桌面上，再把雞蛋小心翼翼地立在桌面上，但沒有成功。我毫不氣餒，依然按照原來的方法試驗。我成功了！我成功了！我興奮地與同桌擊掌慶祝。老師誇獎了我，並對我說：正是用你這種方法，才能把雞蛋立起來。我高興得一蹦三尺高。

通過這次實驗，我明白了只有通過仔細地思考和認真的觀察，才能發現更多奧祕。而且，多做一些實驗，能讓我們學到更多課本以外的知識，擴大我們的知識面，使我們受益匪淺。

“沉！沉！”咦，這是誰在叫喊？哈哈！是我們班正在做一個有趣的實驗。

今天一上課，顧老師拿著一個燒杯、幾枚硬幣和一疊餐巾紙，笑容滿面地走進教室。憑我的經驗，老師肯定要做實驗了。

果然不出我所料，一上課，顧老師就宣佈做一個名叫“硬幣浮在水面上”的實驗。硬幣怎麼會浮在水面上呢？大家你看看我，我看看你，都不知道老師葫蘆裡賣的是什麼藥。誰有辦法讓硬幣浮在水面上呢？大家都把頭搖得像撥浪鼓似的。“我有一個辦法能讓硬幣浮在水面上。”顧老師神祕地說，“不信，瞪大眼睛認真看！”

實驗開始了，只見顧老師撕下一小片餐巾紙，再把硬幣放在上面，然後小心翼翼地放進水裡。頓時，教室裡像炸開了鍋，同學們一個個爭先恐後地跑上講臺，脖子伸得比長頸鹿還長，生怕看不見似的。瞧，劉媛媛和俞雅菲還在激烈地爭執：“沉！”，“不沉！”。“沉！”，“不沉！”。我暗暗猜想：硬幣百分之九十九會沉下去，雖然它有餐巾紙作墊背，但餐巾紙不可能長久地保護它。隨著時間推移，餐巾紙慢慢地被水浸溼，漸漸地它由原來的純白色變成了石灰白。最後餐巾紙完全被水浸溼了，它如一片落葉依依不捨地離開了硬幣，越沉越快，沉到了杯底。再看看硬幣吧，它卻奇蹟般安然無恙地躺在水面上睡大覺呢！

隨後，一些不服氣的同學也自告奮勇地走上前去做實驗。事實勝於雄辯，硬幣始終浮在水面上。

為什麼硬幣會浮在水面上呢？大家百思不得其解，最後老師為我們揭開了謎底。原來，水有一種浮力，它能托住一些較輕的物質，這樣餐巾紙慢慢下沉時，硬幣就自然而然地浮在水面上了。謎底終於被揭開了！真沒想到，一個小小的實驗竟然隱藏著這麼多學問。看來，我們今後要多留心觀察生活，做生活的有心人。

今天下午，我寫完作業，呆著無聊，一直在思考一個問題該玩點什麼呢？我一下想到了《兒童科學套裝》這個玩具盒，裡面有很多的科學實驗材料和工具，我該做個什麼樣的試驗呢？我想那就做個色素的`實驗吧！看看不同的顏色混合在一起會有什麼變化了呢？

我先拿了七個試管，裡面分別倒上同樣多的水。然後，每個杯子裡面加上一點不同顏色的色素。我用筷子把每個試管都攪拌了一遍，一下子試管裡的水就變成了各種好看的顏色，有紫色的、粉色的、紅色的、黃色的、綠色的、棕色的、藍色的，看著這些顏色我覺得實在是太美麗啦。

如果把幾種不同的顏色混合在一起會有什麼變化呢？於是，我拿起了一個空的試管，分別把粉色、藍色和棕色倒在裡面，它們馬上變成了綠寶石色。我又把粉色和黃色混在一個試管裡面，它們馬上就變成了桃紅色，真是太奇妙了。

如果再把這七種顏色都混在一起會變成什麼顏色呢？於是我把它們混在了一個試管裡面。啊，我不由得驚呼，因為它們變成了一種叫不出名字而且還超級不好看的顏色，醜得我都看不下去了，直接就倒進洗手池裡面，真是白費了我的心血啊！

為什麼有的顏色放在一起可以混合成好看的顏色呢？而有的也不能。原來它們是有規律的，這就用到了美術課老師講的三原色。看來每個學科都要好好學習啊！這就是剛剛這個有趣的小實驗讓我懂得的道理。

星期四上午，袁老師笑容滿面地走進教室。她手裡拿了一個空玻璃杯、一個小紙環，一枚一元硬幣和一根小木棒。同學們七嘴八舌，很好奇地你看看我，我看看你。

就在同學們議論紛紛之時，袁老師笑咪咪地說：“同學們，我今天給大家做一個實驗。我先把這個小紙環放在杯口上，然後把一元硬幣放在紙環上，再把小木棒伸進紙環迅速抽掉紙環，你們說這枚一元硬幣是掉在杯子的裡面還是外邊呢？如果掉在杯子的外面，是掉在杯子的左邊還是右邊？”同學們把每一個答案猜了一遍，相互爭論不休，但誰都不知道正確的答案。袁老師聽了說：“別爭了，俗話說‘耳聽為虛，眼見為實’。我們還是用事實來說話吧！”

只見袁老師右手拿一根小木棒，把它伸進紙杯裡，然後快速抽掉紙環，只聽“叮噹”一聲，硬幣掉進了杯子裡。猜對的同學們歡呼雀躍，猜錯的同學們很不服氣，便說再試一次。於是老師讓朱鋆來做這個實驗，可是結果是一樣的，硬幣落在杯子裡。

正當我百思不得其解時，老師說：“這是慣性的作用。”那什麼是慣性呢？帶著這個疑問，我上網查閱了相關資料，慣性是指一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或者靜止狀態。所有的物體都是有慣性的，慣性現象就是物體保持原來運動狀態的一種作用，無論這種運動狀態是靜止還是平動，或是轉動。例如同學們參加跑步比賽，到達終點時會收不住腳；坐公交車時，司機一個緊急剎車，乘客的身子會向前傾斜……

通過這次實驗，我終於發現了慣性的祕密，同時我也懂得了生活中處處有學問，我們要善於觀察，善於發現。

昨天，我在做寒假作業，看見了一道有趣的題，題上說，拿一個杯子，接上水，再把一個雞蛋放進水裡，然後往水裡加鹽，雞蛋就會自動浮在水面上，這可不是騙人的，不信自己試試看。我好奇地看著題目，覺得不可思議！於是，我躍躍欲試，恨不得馬上開始實驗。我倒要看看這是真的還是假，我心裡想著。

我跑到廚房，先從廚櫃裡拿出杯子，然後從冰箱裡拿出一枚雞蛋，然後從裝鍋碗的櫃子裡命出了一根筷子，最後把杯子接半杯子，一切就準備完畢了。我興奮地說了一聲：“好，開始！”我拿了一勺鹽，放進了水裡，再攪拌了一下，雞蛋怎麼會一動不動呢？難道書上說的是假的嗎？不會吧，不可能的呀！難道是鹽不夠？我又加了一勺鹽，雞蛋還是不動。可惡，難道在耍我不成？我起了疑心。我氣憤地加了兩勺鹽，哇，雞蛋的一頭竟翹了起來！我心裡十分高興，加了五勺鹽，哇，雞蛋立了起來！我激動地又加了鹽，“萬歲！”雞蛋浮在了水面上。太好了，成功了，我高興得一蹦三丈。

我的爸爸走過來告訴我，雞蛋的密度比水大，往水裡加鹽使鹽溶解在水裡，使水的密度增大，超過了雞蛋，就浮起來了。我又明白了一條道理，心裡想到：既然加鹽可以讓雞蛋浮起來，那死海的水是不是也含很多鹽呢？是不是和這個試驗一樣？我問了我的爸爸，他點頭確認，那船能水面上浮是不是也一樣呢？

這次實驗真有趣。不但給了我知識，還讓我知道了即使做作業也可以獲得知識的道理。

龔老師今天神祕地走進教室，上課鈴響了，老師拿起一個土豆對我們說：“大家說說，如果拿吸管去插土豆能插進去嗎？”

“會，只要用點力就一定可以。”“我認為不可以，吸管插飲料都會折了，怎麼可能插進土豆？”一剎那，同學們都展開了激烈的爭論。那不如試試吧！

龔老師請了一位同學來做實驗。他戳了一下，覺得沒有想像中的那麼簡單。只見他摒足了氣，卯足了勁，憋紅了臉、用力一戳。土豆也只不過受了一點皮外傷罷了！班上的大力士見了，便說：“你不行，我來！要知道我的力氣是你的十倍。”信心十足上臺，用力一試，便換了一個樣，垂頭喪氣的下臺了，瞧那樣兒便是失敗了！

龔老師笑嘻嘻的接過土豆，衝我們眨了眨眼睛。“那麼請看清楚老師的動作吧！”只見老師用大拇指按緊吸管切，用力地插了進去，只見那土豆便乖乖地開了個門。我不由得一驚：難不成老師有魔力嗎？能讓土豆聽她的話嗎？龔老師笑著說：“誰可以說說我剛剛比你們多做了什麼嗎？我細細回想到。龔老師用大拇指按住了吸管口！沒錯！我大聲喊出了答案。“很好！”老師表揚道。“你們再試試！”大力士用了老師的做法一試，吸管便把土豆戳對穿了。大力士眼中流露出得意的神情：“我是土豆戰士。”

龔老師告訴我們：“這是空氣的原理。我用手指堵住了口。使這根吸管中的空氣無法流通，全部聚在了吸管裡，使這根吸管堅硬無比，折也折不動了，所以很容易戳了進去。在生活中，喝奶茶、酸奶也可以用這種方向，很方便。

你看！世界上有無數空氣，空氣中又有無數科學！