班級特寫作文

在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的班級特寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三十多年來，我在班主任這塊責任田裡，默默耕耘，感受學生的喜、怒、哀、樂，體會做班主任的價值，為人師表，忠於職守，從不放棄對每一個學生的教育。

誠然，愛好學生容易，愛落後生卻十分困難，可是當孩子不受人喜歡的時候，恰恰是對孩子施愛的時候。我總是這樣遐想：一個班就好比一雙手，可十個手指並一般齊，但都是從事各種勞動不可缺少的“部件”，缺少一指或傷其一指，都會給身心帶來永遠的痛苦與不完整。班級的幾十名同學不就是手指嗎？雖然他們的思品、學習水平、能力、性格、身體素質不一樣，但都是班裡一員，不能有一個掉隊，這才是完整的集體啊。那麼懷著一顆真誠的愛心走進落後生的心裡，懷著一顆童心尋找落後生的“閃光點”，以心換心，幫助他們、信任他們，滿腔熱情地為他們排除心裡障礙，把他們的願望、要求放在心上，把他們的一舉一動看在眼裡，落實在行動上，多給予厚愛，在學習上幫一把，在生活中扶一程，在活動中多鼓勵他們做一次，越細緻入微、越體貼、熱情，效果就越好，想方設法轉化他們。我班原有個叫張某某的同學，不愛學習，總愛打架、惡作劇，與你對著幹。你強調尊老愛幼，他在下課就跟小孩子打架，是出了名的“煩人”的人，可我接班後，認真觀察他，升旗唱國歌聲大，表情莊重，我在班上表揚了他。一次他與同學打架，我與他談話，效果不太好，我靈活一動問他：“你想當勞動委員嗎？”“想”。沒想到，他毫不猶豫地回答說。突然他又意識到了自己不夠格，低下頭嘟囔說：“就怕同學不同意，不選我。”“為什麼？”我問。“我毛病多。”他小聲說。我趁勢引導說：“只要你改掉壞毛病，同學不選你我選你。”他抬頭看了看我，“真的？”“嗯，”這回談心後他果真努力去改，我在學生面前表揚他，讓學生說說他有什麼變化，如果讓一名進步生做勞動委員大家同意嗎？有意識引導學生給他創設一次機會。“張帥”一下子有了活力、奔頭，打那以後，張帥學習有勁頭了、勞動有幹勁了，改正了許多不足，真正變了，放飛的童年的`信心在莊嚴的國旗升起的時刻徐徐升了起來。是啊，一雙眼睛拴不住幾十名學生，可一顆愛心卻能拴住幾十顆心靈！這就是真誠的愛所產生的巨大魔力。愛學生要不遺餘力，極端的愛護，高度的負責。

在轉化後進生的教育工作中，我總是與學生心心相印，尊重學生，信任學生，同時學生也總是把我當作知心人，有難處對我講，有問題找我談，我們真正體會到了 有愛心的班主任的價值。