一堂有趣的課作文2篇

今天，我們在簡妙作文上了一堂思維訓練課。問題是“正方形剪掉一個角，還有幾個角？”

“我來，我來！”是潘華有答案了。他大搖大擺地走上講臺去，拿起紙和剪刀就剪刀了一個小三角。孫老師見了，舉起剪後的圖形，問：“還有幾個角啊？”

“五個！”“五個！”大家爭先恐後地搶答了起來。

老師又說：“還有什麼答案？上來剪一剪。如果沒有其它的答案，這堂課就白上了。”大家聽了，紛紛討論起來。

忽然，有一個同學迅速地站了起來，自豪地說：“我來，我有答案！”他也大搖大擺地走上了講臺，拿起紙和剪刀，不一會兒就剪好了。孫老師把圖形舉了起來……

“六個角！”“六個角！”這次，不用老師問，大家就答起題來，老師笑了。

但是，不一會兒，大家開始搗蛋了。老師生氣了，手打在桌上，大家見孫老師這樣凶，馬上坐回椅子上。

啊！這堂思維訓練課真有趣！我真喜歡。

課，不僅僅指在學校中上課，它還可以是某人，某物交給你的道理或你從中獲得的人生感悟與思考。

爸爸的個子不高，但他在我心中的形象很高大。爸爸平日裡不苟言笑，只有見到爺爺奶奶是才會綻開一個又一個笑容。在奶奶離去的那天晚上，爸爸拋下了工作，頂著開夜車的疲勞急匆匆地從外地趕來。“娘！”沒怎麼哭過的爸爸跪在奶奶床前嚎啕大哭，“兒子回來看您了，娘快醒醒。”不知是不是奶奶聽到了爸爸的呼喊聲，她的手指竟動了一下。爸爸發現了，立即把奶奶抱到醫院。

“你母親醒過來的機率很小，我勸你還是讓她回家吧，別讓她在死之前還忍受病痛的折磨。”躲在門後的我隨著斬釘截鐵的一句：“不！無論機會多渺茫，都請您一定要救我母親！”我跪下來默默的哭。我不能讓爸爸聽到我哭，不能讓爸爸在擔心奶奶的同時還擔心我。

醫生說得沒錯，一週半後奶奶去世了。旁人都責怪爸爸，大伯父甚至也無情的說：“你當初就不應該抱媽媽到醫院來，與其讓她在醫院裡受罪，還不如在家裡安心的走。”爸爸抿脣，不說話。我想，我應該理解爸爸：爸爸自始至終都沒有一刻想放棄奶奶，他甚至想著奶奶可能在下一刻甦醒。所以他不想放棄，也不能放棄。

爸爸給我上的這堂關於愛的課，耐人尋味。父母給予了我們那麼多，甚至給了我們生命，我們無論為他們做幾百件事，幾千件事都不算多。現在，我想盡我最大的努力，能力為父母多做些事，用我的愛回報他們

發散思維——開啟思維的金鑰匙_900字

思維使人類變得更強大，通過思考我們可以懂得更多知識。而不同的思維方式可以得到不同的結論。在當今這個競爭激烈的社會，只有真正地開啟思維，才能有與眾不同的見解，才可以勝人一籌。

怎樣才能真正地開啟思維呢？今天的科技ＯＭ之旅就使我們恍然大悟。什麼是ＯＭ，ＯＭ有什麼神奇之處？我懷著疑惑不解的心情來到了ＯＭ實驗室，原來ＯＭ是‘頭腦奧林匹克’的.簡稱，而‘頭腦奧林匹克’的意義又是什麼呢？實驗室老師帶領我們做了兩道頭腦奧林匹克即興發揮題，也就是這兩道題讓我意識到了開啟思維的金鑰匙――發散思維。

第一道題叫做定點爆破。就是使壘好的１００塊積木在大小圓內爆破，規則是建築物壘高不得低於６０釐米，隨意抽兩根木條使建築物爆破，建築物倒塌在大圓內得１分，在小圓內得２分。這道題讓同學們興奮起來，各小組都在分析什麼樣的結構最容易爆破，怎樣的抽法才能使倒在小圓內的積木最多。這兩個問題是定點爆破的關鍵。我們小組首先解決了第二個問題：因為三角形最穩固，平行四邊形容易倒，所以我們採用平行抽的方法。而怎樣搭建更為關鍵，要想使倒在內圓的積木多，而且建築物高於６０釐米，必須將建築物向一邊倒，而位置就在外圓，雖然有一定的風險，但很可行。轉眼間，七八個小組已經躍躍欲試。比賽開始了，我們小組小心翼翼地把積木向上壘，大家都很緊張，只要建築物輕微一晃，我們就屏息凝視，不敢再動一下！把積木搭成功後，在準備抽木條時，我不小心把木條抽反了，在它爆破的瞬間，我沮喪了，這次失敗了！而我不能陷於眼前的失敗，因為新的挑戰還在等著我。第二道題叫做‘數字積木’。這次我們組經過仔細地計算和練習，取得了第二名的好成績。但是出乎意料的是，老師說我們的做法都不是最完美的，第一題我們都沒有真正考慮過積木怎樣倒的問題，如果創新大膽地用五邊形在內圓內搭一個建築物，抽取兩根積木後會向內坍塌，則幾乎所有的木塊都會倒在內圓內；第二題不一定只使用平面圖形的搭法，如果使用立體圖形不僅會穩固，而且在第四七行可以用到五六個三，得分就最高。聽君一席話，勝讀十年書。如果用思維的轉換代替物質的風險，豈不勝人一籌！

發散思維，思維變式就是這樣，在思考問題時絕不應該只是侷限於思維定勢。在我們人類的頭腦中，潛力是可以無限開發的；只有打開發散思維的大門，才可能會迸發出無限的能量。