國中敘事作文集錦5篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的國中敘事作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

國中敘事作文 篇1

在我眼中，還有一種愛是不一樣的，但是，這種愛卻是值得我們終生感謝的；姐姐眼珠兒一轉，主意來了。我的暑假生活作文叱吒時代的風雲，。我說："媽，您不用管我了，您晚上還要上課呢；我靈機一動，既然說不出口，那我就“飛鴿傳書”。未來的汽車未來的汽車。29屆北京奧運會在中華大地上成功舉辦，是人類歷史上最偉大的一次聚會，也是中國人民的百年夢想，讓世界人民更加了解中國，中國不再是“東亞病夫”，中國人已經邁步跨入體育大國的行列；

那是在一個烈日當空的暑假，我和同學們商量好在暑假來舉行一個吃賽，想吃什麼就吃什麼，父母那套“葷素搭配，營養均衡”的飲食理論讓它見鬼去吧！冰淇淋！薯片！可樂！我來啦！

在比賽開始之前我也應該好好地準備準備！讓我想想我最怕吃什麼，應該是…...對了是酸、辣、冰。一說起酸，我的牙忍不住發麻，口水分泌加速。為了一舉奪魁，必須迎難而上，現在我應該好好策劃策劃。

第一步：攻克酸，我讓媽媽去買青檸檬回來。看著眼前這又大又青的檸檬無從下手，不知道該放多少適合“不管了，多了才見效，應該嚴格要求自己。”於是，我把大個檸檬切成小方塊的形狀放入水中，搖了搖，喝了一口，“啊，這能喝嗎？這也太酸了吧！”我喝了一口，一股青澀的酸從胃中升騰起直衝頭頂，可牙還在發麻呢！了無論多酸，我還是硬著頭皮喝下去了，當晚我的胃就舉行了大抗議！看起來酸是不行了，我放棄。

第二步，我從冰箱裡拿出冰塊，放進嘴裡，一股寒氣在我的體內來回徘徊，冰得我雞皮疙瘩直向上冒，我急忙把冰塊往外吐，“不行，不行，我放棄。”酸和冰都失敗了，最後就只剩下辣沒嘗試。我匆匆地跑進廚房拿了一瓶辣椒，我開啟蓋，裡頭全是鮮紅的辣椒，我用筷子夾了一片辣椒，咬了咬，還行，不怎麼辣，於是我用小勺裝了一小勺往嘴裡送，“太辣啦，這事什麼辣椒啊，也太辣了吧！”我立刻把辣椒吐了出來，一口氣喝了好幾口水可嘴還是像快吐火似的，一照鏡子，雙脣都快變成肥香腸了，難受極了。

到了晚上，我的肚子可受不了，疼死了，像千隻手在裡頭拍打、抓撓，害得我一宿沒睡，直泛噁心。最終我還是放棄了，否則還沒等堅持到吃賽，我就先犧牲了。

國中敘事作文 篇2

眨眼間，校園中的白花又迎來了花季，朵朵盛開，樸素優雅，綠葉掩住了白花嬌嫩的身軀。小小的，膽怯地躲在綠葉背後，總會有一縷陽光，撥開綠葉，把美好注射在百花身上，引領她成長，引領她發光。因而有陽光的陪伴，白花脫穎而出，靚麗開放。

遇到了楊惠老師，便是我一生的幸運。二年級，膽小怯弱的我，不敢發言舉手，有想法也憋在心裡。是她，打開了我的心靈之窗，走進了我的心，變為細細的溪水，溫柔地撫慰著我的心田。漸漸地，我願意發言了，語文成績穩步上升，作文水平也大大提升。三年級了，她的幽默成了她課堂的招牌，生動有趣的講課方式，風趣溫柔的說話語氣，匯成了一片海。

不得不感謝她的降臨，讓我的國小生活繽紛五彩。可好景不長。她患了腰椎盤突出，不能久站，也不能久坐。她帶病教了我們一學期。在這一學期裡，她身上濃濃的中藥味總會讓我的鼻子一陣酸，心裡一陣痛。可她卻不同，她不以為然，課上，她仍如健康時一般，幽默風趣，我隱約發現，她一頭青絲中隱約藏入了一縷白髮，原本乾淨的手上出現了裂紋和厚厚的粉筆灰，一兩筆不小心劃在手上的紅筆印。當我為她送去作業本時，看見她扶著腰，一步步走入辦公室。我的眼圈紅了，當年，她是多麼英姿颯爽，一襲長裙，裙角左右擺動，繡著粉紅月季的鞋發出好聽的“咚咚”聲，黑髮燙卷，整個人如初夏的風一般，清涼美好。可現在，她艱難的走路時，那種感覺。抱作業本進去後，我替她放好靠墊，便離開了。如陽光般的她，辦公室窗簾是耀眼的金色，靠墊是繡花的青綠色，紅木書櫃中滿滿的是琳琅滿目的書本，大多是童話、名著，不僅是一個書櫃，三四個書櫃塞得滿滿當當，整齊有序，一進辦公室，乾淨清新撲面而來。晚風吹起，下了課的走廊有些喧鬧，滿是同學們嬉鬧閒聊的聲音，我走到辦公室門口，用門縫觀察她。裡頭出奇的靜，只有她用紅筆改作業的聲音，忽然，她停下來了，用手揉了揉痠痛的脖子，捶了捶腰，又開始改作業了。看著她一絲不苟的表情，我呆呆的，心中五味雜陳，有開心，有酸心，有感動。她的出現，像雨後的彩虹，雖轉瞬即逝，卻給人種溫暖，一種快樂。

雖說她只教了我2年，可是她的堅忍，她的風趣，她的陰影也將會成為我心中的細語，滋潤我的心，滋潤我的夢，自認我的人生之路!

國中敘事作文 篇3

隨著課改的推廣和深入，國中作文教學也倍受關注。“新課程標準”對國中生寫作提出如下要求：重視鼓勵自由表達，在寫作中培養學生的創新精神，能與他人交流寫作體會，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。因此，在近20年的作文教學中，我經過多次的嘗試和驗證，認為以下幾種方法值得倡導：

一、推薦書籍，積累素材

生活是作文的源泉，可由於學生生活在學校與家庭的“兩點一線”的圈子中，“行萬里路”不一定人人能做到，但教師一定要求學生儘可能“讀萬卷書”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”的古訓說得極是。教師就根據學生的愛好和興趣，給他們推薦一些好的書籍，尤其是反映學生生活的精品及當今文壇流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘氣包馬小跳》、《哈里波特》等，《讀者》、《青年文摘》、《意林》等人文性較強的雜誌，裡面有許多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的閱讀要求。這樣，學生慢慢地就養成了愛看書的習慣。書看多了，對生活的瞭解和認識也就多了，寫作素材也隨之得到廣泛和積累，為寫好作文奠定了良好的根基。

二、喚起學生的寫作慾望

我在從事語文教學工作時，要求學生每天寫一篇日記，同學們哇然起鬨。我問他們為什麼不喜歡寫日記，他們回答幾乎是同一個答案：老師沒要求他們寫。其實，寫日記是提高學生作文水平的一條最為便捷的通道。第一：它可以培養學生對身邊的人和事的觀察能力及對生活的感悟能力；第二：它可以讓學生積累豐富的作文素材，為日後大作文作充分的準備；第三：學生平時多寫日記，他們就不會手生。特別是讓他們多寫感受日記，他們就有說不完的話，他們會將心中成功的喜悅、或失敗的淚水、或彷徨或惆悵，抑或無奈的憂傷和盤托出。這對於師生來說，是一次情感的交流與心靈的碰撞，而對於學生來說，無疑又是一次最佳的作文訓練方式。這樣經過較長時間的訓練，學生喜歡上了作文，也克服了寫作的畏懼感，自然而然地愛上了寫作了。

三、在閱讀教學中相輔進行寫作教學，為學生寫作拓展新思維

研究閱讀與寫作的心理過程，我們可以發現：閱讀的心理過程是“感知——思維——吸收”，寫作的心理過程是“觀察——思維——表達”，二者的過程雖不盡相同，但都在“思維”上交叉結合。因此，思維訓練是讀寫訓練中最本質的核心因素，我們要將思維訓練滲透到讀寫訓練的全程，並著力訓練學生的分析概括能力和聯想、想像能力，使學生在借鑑、模仿創新中不斷提高寫作能力。

在教《列夫托爾斯泰》一文時，就可以結合已學過的《音樂巨人貝多芬》引導學生就人物肖像描寫集中進行比較閱讀，揭示寫作規律。《音樂巨人貝多芬》一文集中於6－9自然段突出貝多芬個性化的衣著、外貌特徵的描寫，語言樸實自然；而《列夫托爾斯泰》一文全篇濃墨重彩竭盡肖像描寫之功，語言生動誇張，人物形象躍然紙上。在不同的寫作風格中都以形傳神，凸現了人物獨特性。“教是為了不教”，課文無非是一個例子。接下來，我就引導學生選擇本班的一位同學或某一位任課教師進行外貌描寫，力求傳神，題目是《請你猜猜他/她是誰？》。因為前面有了鋪墊，學生就可以把握觀察的順序與描寫的重點，做到有物有序，繪聲繪色。實踐證明：這種方法是有成效的，可謂是立竿見影。

此外，我還會選擇一些學生喜歡的趣味性文章，讓學生閱讀，細心品味，使他們領悟文章的妙處，然後佈置他們根據原文展開想像、續寫故事。有一次，我要求學生給《皇帝的新裝》寫續篇。由於他們對原文非常熟悉而且感興趣，想像空間大得驚人，寫出來的作文在班上交流後，大家都笑出了眼淚。笑足之後，仔細推敲，幾乎每篇都保持了原文的痕跡。這樣的練習，學生感興趣，樂意寫。既引發了他們的寫作衝動，又使他們在不經意之間學到了原文那種表現人物的寫作技法，真是一舉兩得。四、教會學生修改自己的作文

很多教師都認為什麼事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教師這樣辛勤的批改，等作文字一發下去，學生除了看看那紅紅的分數外，也就沒有別的什麼收穫了。在教學中我發現叫學生結對子或以小組為單位評改自己的作文，學生的興趣很濃，覺得過癮。於是我就試行了。但在學生活動中，我事先會做好批改指導。通過具體的指導，使學生有步驟地、有目的的進行修改，同時還指導學生在小組中互相評價，取長補短。講評課上，讓優等生朗讀自己的好作文；讓中等生講述自己的好段落；讓後進生來讀自己的好句子、好詞語。這大大增強了學生對作文的興趣和信心，他們的語言感悟能力、獨立思考能力、是非判斷能力都可以得到相應的提高。

國中敘事作文 篇4

從小時候到現在，發生過許多趣事，就猶如天上的繁星，數也數不盡。但，唯有一件事卻令人記憶猶新。記得那是大年九年級的一次，外面的鞭炮聲不絕。早上，媽媽就開始準備，說晚上吃餃子。

我們很開心，便去幫媽媽。我和妹妹洗菜，可是洗了一遍後，沒有洗乾淨就再洗，姐姐看到了說:“xx，你們倆要一根一根洗才能洗乾淨。”我和妹妹認為可行，於是按照姐姐說的開始洗菜，結果不言而喻。菜洗好後，媽媽和姐姐就一人拿一把刀，一上一下的揮舞開始剁餡子，只聽“咚咚咚”的聲音不快不慢的響起，形成一首《刀聲交響曲》，我看媽媽她們貌似很累，於是對媽媽說:“媽，我來幫你。”可媽媽卻說:“不行，如果傷了怎麼辦。要是真的無聊，就把地掃了。”我一聽，就趕緊和妹妹跑去了大屋，開啟電視，正在沙發上，悠哉悠哉的看著電視，吃著瓜子，真是好不自在。不久，媽媽和姐姐的餡子也好了，萬事俱備，只欠東風。

下午，媽媽叫我們包餃子:媽媽和姐姐包的餃子又小又好又飽滿，像一個個吃飽了的胖福娃娃。而我和妹妹照貓畫虎包了幾個，那簡直是不堪入目。於是媽媽教我們，一邊示範一邊解說，我們很認真的在學。我按照媽媽說的':先拿一個餃子皮，然後在裡面放上餡子，用第二個手指按平，然後將兩邊的皮用手夾起來按在一起，再用鼓掌的手勢將餃子在按一下就成了。可是餃子餡漏了出來，我沒了耐心，不想包了。可是我悠然見到妹妹還在認真包著，於是便打起信心，又開始包了起來。終於，我在包了一個，兩個……個不成樣子的餃子後，包成了第一個，第二個……個像樣的餃子。

真的是“功夫不負有心人”晚上，一盤盤白花花的餃子下了鍋，煮熟後並端上桌子。爸爸回來了，我們一家人一起在桌子旁吃著餃子，我吃著自己包的餃子，心裡美滋滋的。這件事雖過了許久，但那一幕幕仍在我的腦海裡閃現-包餃子。

國中敘事作文 篇5

在每一個人的生活中都有一個愛我們的母親，她的愛是最無私的、最偉大的，是無處不在的。

記得我小時候，我生病了，母親著急的抱著我往醫院跑，汗水從母親的臉上流了下來，在迷糊中，我彷彿看到母親著急而又無助的樣子。心裡很不是滋味，至今難以忘懷。

母親的愛如河流，流淌在我成長的每一步裡，母親的愛用世間最華麗的詞語也描述不出來的，母親的愛是無窮的，是至高無上的。

在一個夏天的晚上，突然停電了，我被熱的翻來覆去睡不著，母親就用扇子給我扇涼，在一個涼爽、溫馨的夜晚，我甜甜的進入了夢鄉。我不知自己睡了多長時間，等我醒來，發現母親還在為我扇扇子，我這時說了一句：“母親別扇了您睡覺吧！您是不是給我扇了很長時間。”其實，我很清楚母親給我扇了很長時間，這時我說：“母親我渴了。”母親就連忙起來給我倒茶喝，她點了根蠟燭，在淡淡的燭光中我發現母親的頭髮上又多了幾根白髮，額頭上多了幾道皺紋，在這時我發現母親老了，母親真的老了，母親都是為我們而變老的，我暗暗的在心裡說：“我長大後一定要孝順>我的母親。”

母親您像一個辛勤的園丁，無私的為我們奉獻著，撫育著我們，培養著我們，不知費了多少心血！您不斷地鼓勵著我，鞭策著我，疼愛著我，希望有一天我能從平凡的人變成不平凡的人，出人頭地。

無情的歲月，在你臉上刻下了道道皺紋，在你的額頭上留下了無法揮去也無法抹去的痕跡。可你的愛仍然那樣無私，母親我最愛的母親，您把世界上最珍貴最偉大的愛給了我，我感到我是世界上最>幸福的人。

母親，我最愛的母親，我不會忘記您在雨中為我送傘。在冬天的時候給我套棉襖，在我難過的時候，您安慰我；在我失敗的時候，你鼓勵我；在我成功的時候，你祝賀我；母親，你的愛，像河水一樣源源不斷地流進我的心田，滋潤著我甘苦的心。

母親，我親愛的母親！永遠無法忘記的母親！