難忘的老師作文10篇

在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的難忘的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

他是教過我們最難忘的老師，他是一個讓我漸漸喜歡上語文的老師程老師。

程老師高高的，他的頭髮裡彷彿住著一個魔法師，一天一個樣兒：有時候亂糟糟的像一個鳥巢；有時候剛剛理過，像春天的小草，根根挺拔，顯得青春洋溢；要是哪一天頭髮上擦上了油光發亮的摩斯，那就會知道是有什麼事兒了。接下來引人注目的，就數他一臉的痘痘了。有青春痘、雀斑真是“應有盡有”啊！一凹一凸的臉，遠遠望去就像一個行走的月球。可是，痘痘和頭髮都不會妨礙到他美好的型象。

四年級時，一位同學在八佰伴的地下車庫看見程老師和一個女人走在一塊兒，像是在聊天。回到學校，大家紛紛推測：程老師有女朋友了！還有一次，我們的組長去交作業時，看到程老師走拿著他的手機在辦公室裡“大肆炫耀”，說：“看，好看嗎？”哈哈，又多了一條線索。他在我們寫作業時，又拿起手機，對著螢幕痴痴地笑，呵呵！在那之後，程老師在打一些“神祕”的電話，你猜他在幹什麼？

果然，他請了一天半的假，“一定是結婚去了！”大家又起紛紛猜測。第二天下午，他回來了，手裡提著一個紅色的袋子，仔細一瞧，嘿，原來是喜糖！程老師真的結婚了！祝程老師新婚快樂！可他心裡竟然裝著我們，真是一個天下頂好的老師！他親手為我們發喜糖，一個人三四顆，祝他們百年好合，早生貴子！我分到了幾顆糖，其他班見了，都別提多羨慕了！這幾顆糖格外的甜，大概是程老師心裡想著我們才會那麼甜吧！

一晃兩年過去了，升入五年級之後，我們特別想他，而他卻轉去了西區。奇蹟出現了：程老師來找我們，說要上一節公開課。我們心花怒放。可時間是那麼快，一眨眼又結束了。程老師送給我們每人一根旺旺碎碎冰，我們都快哭了，程老師幽幽地說“你們別當我死了一樣！”一下子把我們都逗笑了。程老師好幽默呀！

回家之後，我取了一小點，倒入一個小瓶子中，以作紀念。看見它，就彷彿看見了那段時光

每個人心裡都有令自己難忘的老師。今天我就在這裡跟大家講講我的班主任——王老師吧！

王老師身材勻稱，身高中等，一身健康的微黑面板。見到我們時總是笑眯眯的。兩道眉毛似乎會說話。我們表現好時，眉毛就彎成了一輪月牙。生氣時，眉毛就皺成了一道凌厲的斜線。眼鏡後面的兩隻眼睛，透出睿智之光，彷彿同學們的任何一個動作都能被她看得清清楚楚。

王老師為人幽默風趣。講課時，她時不時講出一兩個笑話，把同學們逗得哈哈大笑。有時，王老師把班上的某名同學作為“參照物”，在笑聲中，讓同學們把課文記得更加牢固。記得上次語文課，王老師讓同學們用“孫”這個字組詞，同學們都躍躍欲試，有的同學甚至造出了“孫悟空”。王老師聽後笑著說：“我們上課氣氛太好了，把孫悟空都吸引過來聽課呢。”頓時教室裡就成了笑聲的海洋。

有一次，王老師批改我們作業時，看見湯清淦臉上十分沉默，像已經“黑屏”似的，就對湯清淦開了一個玩笑：“湯清淦，王老師是不是欠你錢了？我怎麼不記得呢？”我們一個個笑得前仰後翻。聽了我的介紹，你說王老師幽不幽默呢？

王老師不僅幽默，還十分關心同學。有一次，我在學校裡發高燒，王老師及時發現了我的異況。她用手輕輕地摸著我的前額，感受著我體溫的變化。她用急促的語氣問我哪裡不舒服，隨後趕忙打通我媽媽的電話，讓媽媽送我到附近的醫院裡。這真是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呀！

怎麼樣，這就是我那既幽默又關心同學的班主任——王老師。

從小到大，從無知到懂事，教過的我的老師數不勝數，但讓我至今難忘的還是我三年級時的班主任---朱老師。

朱老師十分熱愛同學們，她幫助同學，關心同學，教誨同學的事件我至今歷歷在目。每當同學成績落下時，她總會為他們輔導。每當同學摔破腿時，她總會為他們仔細擦洗傷口。每當我不敢發言時，她總是用那溫和的目光鼓勵我，似乎用無形的聲音在對我說：“加油！你能行！”

記得有一次，我們正在上課，我突然頭暈目眩，感覺黑板上的字像一條條毛毛蟲扭來扭去，感覺老師離我越來越遠，聲音越來越模糊。我覺得自己全身無力，好像要一屁股癱軟在地上。老師注意到了我，走了過來，那急切的腳步聲慢慢向我傳來，我從來沒有聽到那麼急切的腳步聲!我吃力的抬起頭，老師那溫柔的雙眼立即映入了我的眼簾。“怎麼啦，是不是不舒服啊？”“嗯”我嗚咽了一聲。隨即，一隻溫暖的大手拂過我的額頭，“哎呀，怎麼這麼燙啊！”朱老師輕輕地把我扶起來，我依偎在他懷裡，彷彿這時候我們不是師生，而是母子。可是我的腳下似乎有千斤重，怎麼也走不快。這時，老師那關切的雙眼猶如在鼓勵我:“沒關係，慢慢來。”看著老師，一種暖流流遍了我全身，我的背後如同有一雙手扶著我前進。這就是師愛的力量！到了辦公室，朱老師先給我倒了一杯熱騰騰的白開水，然後大步流星的跑去醫務室給我拿藥，水涼了，朱老師餵我吃藥，最後拿了一塊溼毛巾敷在我的額頭上。在爸爸媽媽來接我那短暫而又漫長的時間裡，朱老師又是給我換毛巾，又是給我倒熱水還不停的安慰我:“怎麼樣了，舒服點了嗎？你一定要堅持住啊！”看著老師來來回回不停忙碌的身影，頓時，我的眼睛溼潤了。從那以後，老師那慈祥的笑臉永遠掛在我的心中，溫暖著我的心。

朱老師無微不至地照顧著全班每位同學，可再看看朱老師呢，一頭黑髮中摻雜著絲絲白髮，額頭上也多了幾條淡淡的皺紋。

在這國小的六年春秋中，我遇見過許許多多的老師，但只有我的班主任董老師令我難忘。

董老師是一名五十多歲的女老師，棕色捲髮與耳垂齊平，戴著一副頗顯文學素養的眼鏡，眼睛不大卻炯炯有神，是一名十分溫柔的老師。

在五年級時，我的數學成績直線下滑，即使是簡單的試卷成績也不太理想，最差的一次甚至不及格。由於多次數學考試成績都卡在七、八十分左右停滯不前，董老師便把我叫到了辦公室。

出乎我的意料，董老師並沒訓斥我，而是和顏悅色地對我說：“你最近成績一直不理想，是不是上課沒有認真聽講？其實我在上課時也注意到你一直做小動作，和同桌說話。在家裡是不是玩手機啦？和老師說實話，老師不會怪你的。”“嗯......”我如實回答，“我最近上課老是走神，在家裡只要一寫完作業就玩......”我有些緊張。“好的，我懂了。但是我希望你也要知道你現在是高年級的學生了，與以往不同了，你想想，等你上了六年級，小升中的時候，如果成績還像這樣的話，怎麼能跟上國中的課程呢？好了，回去吧，這次我就不叫家長了，自己回去好好反思，爭取做得讓我眼前一亮吧，老師相信你。”

我在董老師的鼓勵和溫柔的目光中回到教室。

放學回到了家，我耳畔一直縈繞著老師的諄諄教導。我一定不會讓董老師失望的！我這麼想著，同時我也做到了。

從此，我像是換了個人，上課認真聽講，不做小動作，不開小差，也很少在上課時和同學講話了。

果然，功夫不負有心人，在一次數學考試中我考了滿分，雖然同我一樣考了110分的同學有足足近10個，但這對於我是一次很大的進步。

董老師也親切地對我說：“你這學期的進步很大，加油！”我心中竊喜，但表面卻很平靜：“嗯，我會更加努力的。”

可天下沒有不散的宴席，轉眼間我即將畢業，但是，我仍會記得董老師的教導，以及老師帶給我的快樂和啟迪，難忘我的董老師。

教過我的老師很多，但令我最難忘的是教我美術的趙老師。

我是從四歲半跟著趙老師學畫畫的，第一次媽媽帶我去見趙老師，他給我留下的印象是：個子不高，長著一張娃娃臉，留著一頭短髮，眼睛好像兩片樹葉落在了臉上，黑溜溜的瞳孔不大不小的嵌在了兩片樹葉中間，這使他的眼睛顯得靈活、有神。

趙老師講課很幽默，如果他教我們練習畫線條，他就會說“來，今天我們畫雙直線”。手中的粉筆從黑板這頭舞動到那頭，可趙老師還在不停地畫，在空中畫了一會才說“咦，怎麼沒地方畫了，要再有地方，我可以畫到天邊去”同學們都哈哈大笑，當然我也不例外。畫畫時他總是一邊講自己編的故事，一邊在黑板上舞動著粉筆……我覺得趙老師這種幽默的語言和特別的講課方式不光吸引著更多的學生聽課，最主要的是可以讓學生對畫畫產生更大的興趣，讓我們學得更輕鬆，從而體會到畫畫是一種樂趣，是一種享受。

每次畫畫時，我對於色彩的明暗搭配總是把握不準，這時候，趙老師就會手把手地教我：“正面的顏色要亮一些，側面的顏色要暗一些，因為……”在趙老師的循循善誘下，我畫畫的水平逐漸地提高，我對畫畫的興趣也越來越濃。

幾年來，經過趙老師耐心細緻地輔導，我畫的畫分別在第三屆、第四屆、第五屆“藝術之星”全國少年兒童美術大賽中獲二等獎、一等獎和特等獎，還在第十六屆“素質杯”全國少年兒童書畫大賽中獲金獎呢。每次趙老師都是非常高興地告訴我這些好訊息，並且向我表示祝賀，但我知道，我的這些成績和榮譽，離不開趙老師對我的教育和幫助，他是我在學畫生涯中的啟蒙老師，也將是我這一生中最難忘的老師。

時光飛逝，我已是六年級的學生了。記得六年前，我懷著求知若渴的心情來到這所美麗的學校，懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。六年過去了，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受了童年的歡樂和幸福。六年的學習生活轉瞬即逝，像一幅五彩斑斕的畫卷，這畫卷上“畫”著難以忘懷的“關愛”、“笑聲”、“幫助”……這一切都令我難以忘懷，但最牽扯我的記憶的，還是我的語文老師—李老師。

李老師是一位極和藹，極幽默的人。是她讓我喜歡上讀書，讓我從書中汲取營養；是她讓我學會觀察這個奇妙的世界，讓我知道做人的道理；是她教我學會寫作文的技巧，讓我對語文產生了濃厚的興趣。

記得我在上她講的第一節語文課時，我只是默默地盯著書，不管課講得多麼生動，多麼有趣，也沒有參與到其中。課講完了，老師說：“我來給你們講一個小故事吧！”我只記得當時那是一個立志的小故事，我認真聽完老師講得那個故事後，我深深地被故事內容打動了，老師的語言自然而生動，那時我就下決心多讀書，有一天能像李老師一樣做一名語文老師。

在李老師的話語中，我總能學到很多，“知識在於積累”，“我們應該做一個正直、誠實的人”等等。她不僅是位好老師，更是我們的知心朋友。

當我們犯了錯誤，她要追查到底，然後像母親一樣教導我們。當我們生病時，她則像冬日裡的陽光，夏日裡的一縷清風，來到我們身邊，彎下腰關切地問“你怎麼樣了，身體還好嗎？”當我們沒考好，她會站在講臺旁，打趣地問我們：“怎麼？平時教室裡是群魔亂舞，今天怎麼變得鴉雀無聲了？”

瞧，這就是與我們共同生活了三年的`李老師。我們的每一點成績，都凝聚著她的心血與汗水；我們的每一點進步，都離不開她的幫助和教誨。她的每一句話、每一個眼神、每一個手勢、每一個微笑，都看似微不足道，似一滴滴水珠，但積少成多，終於匯成我們心靈之般歸航的師生情之海。

雖然有很多老師教過我，但有個與眾不同的老師我終生難忘，他就是一個愛笑、愛和我們開玩笑的老-師——湯老師。他上課時，我們似乎又回到了童年，就連平素挺內向鄒靜的也變得活潑了，和湯老師在一起，我們大家很輕鬆、快樂！

湯老師教作文真有一手，讓我們感受到寫作文的樂趣。有一次湯老師讓我們帶泡泡水來，我們不知道老師葫蘆裡賣的什麼藥。上作文課的時候，湯老師讓我們帶泡泡水到操場上集合。我好奇地想：老師會怎麼上這節課呢?我們來了到操場，湯老師一臉嚴肅地對我們說：“大家一邊吹泡泡，一遍觀察泡泡的形狀、特點、顏色等，不要只顧著玩！”同學們一邊吹泡泡，一邊構思，大家都很喜歡湯老師這種教學方法：在不知不覺中，通過自己的實踐去觀察去發現事物的特點，然後構思自己的作文。回到教室後老師先讓我們說一說作文的大致內容，並幫我們指出問題，然後讓我們自己寫。我第一次真正懂得了下筆如有神的意思。

湯老師平時還喜歡和我們開玩笑。有一次，李文濤的一本大字典掉到了地上，剛好砸到湯老師的腳，他誇張地叫起來：“啊！痛死我了！”李文濤嚇得趕緊把湯老師扶到椅子上，連聲說：“沒事吧？沒事吧？”李文濤用手不停地揉揉湯老師的腳。湯老師還裝出一副痛苦的樣子，說：“怎麼可能沒事！哎呦，我的腳！”李文濤聽了，連忙把頭低下，差一點就哭了。湯老師見此情景笑了起來，我們也跟著哈哈大笑。李文濤這才明白這是湯老師的玩笑，也跟著笑了起來。

湯老師老師是我們的良師益友。他不僅教給了我們知識，也帶給了我們快樂。這樣的老師我終生難忘！

國小裡教過我的老師很多，最使我難忘的是我國小一年級的語文老師吳玉瓊老師。

吳老師中等身材，長得很瘦。在我的記憶當中她既是一個慈祥的老師，又是一個嚴厲的老師。

記得剛邁進校門時，我還小不懂事，才七歲。我第一次來到學校，感到一切都十分新鮮。當爸爸讓我進去上課時，我死活都不願意，經號啕大哭起來。這是吳老師走了過來，她撫摸著我的小腦袋，掏出手帕擦了擦我腮邊的淚珠。笑眯眯的對我說道：“小朋友，走跟老師去上課，上課是很好玩的呢！”聽完我就裂嘴的笑了，她見我笑了！她也笑了。

我這才知道，吳老師是我的班主任，教語文課。以後我發現她的目光不只是吻合的，還帶有幾分嚴肅。她常常表揚我。

我受了不少表揚，也捱過不少批評。記得那一節語文課。由於我已經預習過了，覺得簡單，就津津有味剛借來的小人書。由於看得太專心，連老師點我的名讓我回答問題都沒聽見。自然書被沒收了，還捱了一頓批評。吳老師嚴厲地說道：“你玩性太大才會考不好。”我想：不會吧！於是我發誓再也不理她，不認真聽她的課。於是一連幾天上語文課我總是懶洋洋的，下可見她走過來我就躲開。

吳老師覺察了我的心思，終於有一次，她把我叫到辦公室親自搬椅子讓我坐下，語重心長地對我說：“其實你是一個十分聰明的孩子，只要用心學習，一定會有出息的。記不清她還說了什麼，總之我哭了。她又輕輕撫摸著我的頭說：”別哭了，回去吧！未了，我止住了哭聲，含著淚對她作了保證。吳老師微笑著拿出上次沒收的小人書還給了我；在借書的那一剎那，我心想：吳老師真善解人意啊！

十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。我永遠忘不了教育我關心我的恩師——吳玉瓊老師。

在人的一生中，我們會遇到許許多多的老師，而在我的國小階段，我的英語老師：張老師給我留下了最深刻的印象。

張老師個子不是很高，有一頭黑色的長髮，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。

自從張老師教我們英語之後，沒完成作業的同學“無路可逃”了！下課的時間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學一樣，我點埋怨老師像“太平洋警察”，而且她很嚴厲，沒有同學不怕她。

不久後發生的一件事，讓我改變了對張老師的看法。這天上英語課時，老師對大家說：“明天我們要舉行英文月考，大家一定要好好複習！”我心想：太好了，太好了！英語可是我的強項呀，我一定能考100分！明天可是我大顯身手的好機會呢！第二天考試時，當我看了試卷後發現3道題不會做，我一定得不了100分了，怎麼辦呀！當張老師宣佈：“開始答卷！”只聽見同學們的摩擦紙發出的沙沙聲，我冥思苦想只想出一道題的答案，還有2道題不會呢。又過了一會，老師走到了教室中間，對大家說：“同學們，收卷！”我只好把卷子交了上去。

又過了幾天，月考成績出來了，當老師大聲報出：“劉詩韻96分”時，我很難過，心想：啊！我才考了96分！這可怎麼辦呀！當老師把試卷發到我們手裡時，她開始認真地給我們講解，可是我還是沒能聽懂。下課鈴聲響了，我心想：這兩道題我還是不會，我要不要再去問問張老師，但是她會說我笨嗎……最終，我鼓足勇氣，拿著試卷找到了張老師，我小聲對她說：“老師，我還是沒聽懂這兩道題，您能再給我講一遍嗎？”張老師笑著對我說：“沒問題，有什麼不會的一定要大膽地來問老師！”我心想：張老師這次竟然如此和藹，看來我以前“錯怪”她了。說著，張老師就一遍又一遍地耐心地給我講解起來，最終我學會了。

光陰似箭，日月如梭，我們馬上就要離開這所美麗的學校，我想我永遠也不會忘記我的英語老師，她會永遠留在我心中。

國小生活一眨眼就過去了，我漸漸地也從一個不懂事的孩子變成為有知識的少年。在這六年成長的道路上，最讓我難以忘懷的還是五年級時帶我們的慄老師。

慄老師是一名男老師，他有一頭烏黑的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛，挺而高的鼻子，敏捷的身手，讓我們很是喜歡。其實，我們欣賞、佩服的不僅是他帥氣的外貌，更讓我們折服的是他淵博的知識和敬業的工作態度。

記得有一次公開課，慄老師給我們介紹《楊樹》這篇課文，在講解這排篇課文時，老師不但給我們講解了新的字詞及重要句子，還幫我們理清這篇文章的結構、層次，給我印象最深的是老師為我們分析、總結了楊樹的品質。他告訴我們楊樹是一種堅忍不拔的樹木，而且適應能力很強。通過對楊樹特性的分析，慄老師進一步引導我們思索這篇文章借物喻人的巧妙所在，通過老師的講解和分析，我們不僅僅學到了知識，還明白了做人的道理。

慄老師除了課文講的好，在其他方面也很敬業。記得有一次學校組織體操比賽，慄老師經常陪我們一起排練，有一天我們看見老師的眼都腫了，我們關心地問老師是怎麼了，老師淡淡的笑笑說：“沒有什麼，昨晚加班給咱們班設計了幾種隊形和口號，來，我們一塊探討一下看哪個更能體現我們班的風格！”同學們都感動極了，在平時的練習中更加刻苦，終於，我們班在比賽時取得了優異的成績。

這就是我們的慄老師，他用他淵博的知識澆灌了我年少無知的歲月，慄老師的培養下，我不但學到了很多知識，還明白了很多做人的道理和做事的態度，這些都將成為我成長我過程中寶貴的精神財富。感謝慄老師，我將好好珍惜他對我們的教誨。感謝慄老師，他是我今生難以忘懷的恩師。