什麼的一堂課作文半命題作文國中

我們都上過很多不一樣的課，最令你印象深刻的是哪一堂課呢?下面小編為大家整理推薦了什麼的一堂課作文，歡迎大家前來參閱。

今天，老師說要玩一個遊戲，名字叫“心有靈犀”，什麼?心有靈犀的遊戲，好呀，可以玩遊戲了，我高興的想。可是，再一想：這

個遊戲怎麼玩呀?遊戲好不好玩呢……

我帶著一腦子的疑問繼續聽老師講，老師終於說出了遊戲規則，我腦子裡的問題也終於找到了解答的人，原來要一組和二組各派出兩位同學組成“搭檔”，定好誰描述詞，誰猜詞，時間有120秒，描述時可以用上語言、動作、神態進行詞語描述，但不能說出詞語中含有的一個字和諧音，否則算錯，要是猜不出一個詞，可以說“過”，不過說“過的”機會只有兩次，時間到，看哪組猜的多，哪組就贏。聽完要求後，我的心都快要跳了出來，我心想;我們組能贏嗎?沒贏怎麼辦?我帶著疑問又進入遊戲。

遊戲開始了，一組快選完了，而我們組卻還在爭吵中，到底選誰呢?這句話不斷在我們組的組員的耳朵流淌著，眼看一組已經選好，付淑婷和趙利璐了，我們組還沒選好，怎麼辦呀?就讓於鴻軒和王春元上吧!我們組也選好了，遊戲正式開始，一組付淑婷是描述的，趙利璐是猜的，二組王春元是描述的，於鴻軒是猜的.。一組先來，他們說到檯燈時，付淑婷說：“寫作業時，用什麼?”趙利璐說：“筆。”大家大笑起來，付淑婷連忙說：“不對、不對，那個，天黑了寫作業用什麼?”趙利璐想了想說：“檯燈。”對了，她們說完，只有一個彩筆說錯了，數了數猜對了七個。該我們組了，他們猜到寫作業時，王春元說：“放了學，你回到家，幹什麼?”於鴻軒大聲說：“抄作業。”搞的大家捧腹大笑，講臺上議論紛紛，“抄什麼作業呀?誰借他抄作業呀!”“就是，誰借你抄作業呀。”於鴻軒又馬上改正說：“寫作業。”最後，我們組猜對了五個，結果，一組贏了。

這次我們輸了，以後，我們要多動腦筋，這樣我們就不會在玩這個遊戲時輸了。

在我二年級的時候，有一堂語文課我至今還記得。

那個時候上課，我都知道老師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會被別人看不起，都會受欺負。所以，我決定上課時一定要積極舉手回答問題。

上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進教室。

老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。

於是，我的手顫抖著舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡單，舉手的人很多，但是，只有我一個人舉手，其他的人都好像還在思考。

我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被老師看到了。老師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來，低著頭，臉紅得像個大蘋果，兩隻手一直相互交織地捏著，嘴裡一直支支吾吾地抽個不停。

同學們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發了出來呢，我隱約聽到有人在說“切。我都不會，她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀，叫大家安靜了下來，對我說“小東，抬起頭來看著我的眼睛，我知道，你是會的，你告訴老師，你的答案是什麼。”

聽了老師的話，我也不知道是什麼力量推動了我，我竟奇蹟般地抬起頭來，看著老師的眼睛，滿口流利地說出了我的答案。

這是，全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對”字的形狀，又聽見“對”這個字。

全班爆發了雷鳴般的掌聲，這掌聲對於我來說意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

上課鈴叮叮的響了，我們開始上作文課了。

老師來了，說：“今天的作文課，我們來做個遊戲怎麼樣?”“好!”我們異口同聲的說。“我們來玩做動作，猜成語!”

我們班的炎文先上去，在黑板上畫了一口井，然後蹲在井裡，雙手捧著下額。同學們看見了，都在議論。“他做的是什麼呢?”“這麼奇怪!”我想了想，站起來說：“坐井觀天。”同學們聽了，又說：“這個成語我們學過了，怎麼忘了?”

班長上去了，畫了一個的符號，同學看了，異口同聲的說：“左右開弓。”“對了!”班長說。海萍不知從哪裡弄來一個蘋果，好像幾天沒吃飯的吃著，一邊走上講臺，班長站起來說：“狼吞虎嚥。”海萍聽了，便紅著臉的走下講臺。

這時候，我發現坐在旁邊的偉聰看見海萍的蘋果，都流下了口水，我對同學們說：“看偉聰完成了一個什麼成語。”大家看了，說：“垂流直下。”偉聰聽了，還不知道自己完成了一個成語呢。

後來，老師對同學們說：“你們能把今天的這件事寫下來嗎?”原來老師是為了讓我們寫好一點作文才做的遊戲。但我們心裡都有底了，不到幾分鐘，一篇作文就完成了。