【實用】優秀中學作文集合6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的優秀中學作文6篇，希望能夠幫助到大家。

優秀中學作文 篇1

三年級的時候，為了給我的小升中打好基礎，媽媽送我去了北京八中的培訓班，使我對北京八中一見鍾情，同時也暗暗為自己定下目標：考上八中！為了這個目標我從三年級就開始努力，一直努力了四年。

從三年級開始，我每個星期都去上八中培訓班，四年級的時候，我順利地考入了培訓班最好的班級，使我有了自信。每次上完培訓班後我都會複習、預習，在其中和期末考試裡，我也取得了不錯的成績。此外，我還上了鋼琴、圍棋、國畫、劍橋英語等其他培訓班，並在四年級的時候拿到了劍橋三級（12個盾）的.證書，這一切都是為了能夠讓我更順利地考入八中。

五年級的時候，我開始學習公共英語和新東方英語，並取得了公共英語一級證書、圍棋四級證書和鋼琴六級證書，也使我對英語有了極大的興趣。興趣是雷，舉趣是電，我們樂於犧牲看電視，玩撲克牌的時間；也因為興趣我們用於搏擊激流，攀登險峰。因為興趣，我的英語水平有了很大提高，在八中培訓班的英語期末考試中，我取得了不錯的成績，使我又增添了幾分信心。

六年級的時候，我去參加了仁華學校的考試，沒想到竟然考入了華校五班，這對於兩次“落榜”的我簡直是一個天大的喜訊，連我自己也嚇了一跳，不相信這是真的。

許多人都認為我有希望考上人大附中，但我第一志願仍是北京八中，父母也認為八中的水平比較適合我，去人大附中壓力太大，我寧做雞頭，不做鳳尾。但華校的培訓班對我的奧數水平有了很大的提高，對我考上八中也有很大的幫助。

果然，在八中培訓班六年級一、二學期的期末考試中，我考出了理想的成績，可八中去不對外區招實驗班，身為豐臺區的我，八中的住宿班是我唯一的希望，可住宿班只向全市招一個班，使我的希望又渺茫了。

與此同時，我考入了豐臺區的唯一市重點--北京十二中高中部招的兩個實驗班，在十二中籤約前一天，八中傳來訊息，讓我去面試。我們全家都豁然開朗，心裡像久旱逢甘露一樣甜滋滋的，由好像在漫漫黑夜，看到了萬丈霞光。

面試題只有兩道，但面試之後我還忐忑不安：我能考上八中嗎？四年的努力能得到回報嗎？在面試後的一天，也就是十二中籤約的當天，八中傳來喜訊：我被錄取了！

沒過多久，人大附中分校又把我錄取了，雖然人大附中分校各方面都比八中略好一點，但北京八中一直是我夢寐以求的理想中學，所以我毫不猶豫地選擇了北京八中。當我接到了八中錄取通知書後，向莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心裡那股子樂勁呦，真不知該怎麼形容了－過我整整四年的努力，終於考入了我理想的中學，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”！

優秀中學作文 篇2

“野火燒不盡，春風吹又生”每當念起這句詩我便會想起小草。我最欣賞小草，或許是因為它的堅強，或許是因為它的不卑不亢，或許是因為它為大自然供出一份微弱的綠。

夏天，知了在樹上聲嘶力竭地大喊：“太熱啦！太熱啦！”萬物都奄奄一息，似乎知了才有一點生命力。小草也不例外，它頂著泛黃的身體像個病人一樣需要醫生照顧，可誰又會有閒心來治療它。那束在路邊的警示牌似乎也毫無作用。那些無視規則的人啊！你們可知道一腳踩下去可以害死多少小草！人們無情地把它除掉，我眼睜睜地看著陪伴了我幾個星期的“朋友”一個個離去。心中有無數對那些人的.恨意。大樹之所以有那麼綠茵茵的色彩豈不是全靠小草的襯托。如果沒有了小草的襯托，大樹的色彩豈不單調了一些。我親愛的小草你何時才能回來......

雨過天晴的日子，我心中懷著些許的希望去到“朋友”居住的地方去看看，可依舊是那樣，我失落的走了。時間緩緩流逝，小草依然沉睡。我失望的想小草可能已經無法喚醒了吧！日復一日春暖花開的季節到了，我那沉睡的“朋友”是否該醒了呢？我懷著期待的心情去探望我的“好友”，突然眼前這一幕驚呆了我，一個個小而堅強的身體居然鑽出了大地，我簡直不敢相信自己的眼睛不相信小草會有這麼強的生命力。真不愧是“野火燒不盡，春風吹又生。”這就是我們要像它學習的地方堅強而自信用不向困難低頭！

小草不像那些花兒一樣婀娜多姿，也不像明星一樣耀眼，隨處可見“小草多可愛，請你別傷害”這些標語，可誰又照做了呢？小草不害怕任何傾盆大雨，暴雨一陣一陣的下著，窗外電閃雷鳴，雷打著，雨下著，第二天，整個城市都煥然一新，空氣也變得清新了許多，我急忙跑去花園裡，花臺上鋪滿了被暴風雨打落的花瓣，唯獨只有小草它們如挺拔地戰士一樣，挺直了腰板，似乎在說我雖然不被人類重視，也被那些花兒嘲笑，但是我活出了真正的自己。小草又一次證明了它頑強的生命力，這也是我們向它學習的地方！

一個熱愛生活，熱愛世界的人，總是欣賞每一寸陽光，每一滴甘露，或者是不引人注目的小草！

優秀中學作文 篇3

喜歡一首歌，聽著聽著就讓我安靜了，喜歡的一首詩，念著念著，眼淚就悄悄劃落。那些字裡行間中，充滿著時光溜走後的寂寞，隨著年紀的變化，讓我變得多愁善感而我卻渾然不知。

夜裡，總會悄悄做夢，夢裡我觸景生情，夢裡有你有我，還有似曾相識的故事和場景，夢裡的人和事，都那麼真實，真實的.太過於讓人相信。但夢終究是夢，夢終究是一場空。做夢的人，是不是想得太多，做夢的人是不是太過於脆弱，我害怕醒來以後的落寞，所有人和事都在醒來的前一秒撤離，突然的抽離，原本就不充實的記憶裡。我夢見我在夢裡活過，我活的像我自己。醒來卻發現一切都事與願違，背道而馳日子始終在過，夢裡夢外，也許是兩個我。

懷念全是一種對從前的追溯，這是種病，對過往日子過分的留戀追憶，恨不能時光倒流。就算夢的再深再清晰，都會在清晨陽光的照耀下甦醒，彷彿告訴我該停止這一切的繼續，一切都是虛幻。

我喜歡這清晨的陽光，清新又不失優雅，明媚，又不曾哀傷。有陽光的日子，感覺天特別的藍，萬里無雲的通透晴朗，我突然愛上了清晨，就好像這是另一個夢境，又好像在夢裡甦醒。那些被遺忘的時光，偶爾在眼前一晃而過，被記憶強行掩埋在清晨和日落。我記不清多少次想要挽留，儘管我歇斯底里，它還是要離我而去。我想好好的看一看自己，看一看被生活摧殘到容顏老去，一天天重複虛偽的笑容，我終究不願去做一個掛著表情的木偶。

我想笑，我就放聲大笑，我想哭，我就讓眼淚靜靜的流，就像一如既往的當初。有時候我害怕做夢，我怕我醒不來，我怕我躲不開，我害怕我過分留念，我害怕我會喜歡，會愛上。所以我在夢裡反覆糾纏，原來喜歡，也是一種悲傷。夢，我該如何擁有？夢，終究逃不過，卻還是一場空，這是個空空的夢，夢裡它沒有了東西。

優秀中學作文 篇4

又一次踏上征程，卸下所有的包袱，簡裝上陣。穿行於城市之間，我不是那隻能引發太平洋風暴的蝴蝶，只是一縷無聲無形、默然掠過的拂面輕風。奔波在路上，像逃遁擁擾的現實一般，似乎遠方就會有希望。車窗外迅疾倒退的景緻，如同回放著人生際遇一般，白駒過隙，轉瞬幾十載。守望著車窗，不肯閉目凝神，唯恐錯失沿途的風光——其實不外乎山與樹，路與房。我在窗內窺探，人生百態似銀幕切換，崢嶸歲月，倥傯人生，有人兀自歡喜，有人黯然憂傷，有人笑語沉醉，有人苦渡流年。似乎只有在路上，才能寧靜地獨享一個人的靜謐，有“世人皆醉我獨醒”的孤傲狂妄和噓唏自省。

為了奔赴一個去向，行進在旅途。短期的目的地，只是人生某個驛站，充當著過客的角色，不帶走一片雲彩，只留下惆悵的回憶與懷想。人生旅程最終的.歸宿，說來殘酷而絕望——誰不是一出生就步步逼近死亡。百年過後挫骨揚灰，再輝煌的人生落下了帷幕，不過是化成一坯土、一把塵，留下一點念想。歲月長河中，你我只是浪花一朵，稍縱即逝，如同從未曾出現過一般。匆忙的人們還在擁擠著，奔走著，找不到人生的方向。世上可真有“感同身受”的貼心知己，路上行者誰人不是過客？你是落在眼裡的塵，隱隱刺痛卻了無行蹤。相伴終身、如影隨行的，不過是自己的孤獨與寂寥。當社會標尺與個人志向大相徑庭時，你是否還能堅持自己的信仰，摸索著走一段寂寞艱辛的苦旅，哪怕縱身墜入世事的劫難？

在路上，我是孤行的旅者在遊蕩，不戴盔甲，僅有一顆裸露的心臟，唐突莽撞易受傷卻真誠純良，日月可鑑，天地可表。在路上，思緒如放飛的風箏一樣悠遠，驀然回首時，更多的是無奈和哀怨。在沉鬱中還能萌發憧憬和嚮往，在低迴裡還要升騰起進取的力量，積蘊的希冀會隨著路途里程數的累積一點點明晰瞭然。深諳世事無常中，會銘記著絕美的風景，也會遺留下終生的缺憾；感嘆於人生的過往，既需要敢為人先的巨集偉氣魄，還需要甘為幕後的寬闊胸襟；知曉了完整的人生，既需要力爭完美“盡人事”的拼搏勇敢，也需要傾注努力“聽天命”的豁達超脫。

行進在路上，以朝覲者的虔誠去膜拜人生的終極暢想；行進在路上，用冷靜的思維沉澱生活際遇的熱鬧紛繁；行進在路上，我向日月傾訴無言的寄望……（賀麗瓊）

優秀中學作文 篇5

琪兒：前幾天我與小雪吵了一架，導火線就是因為我沒給她作業抄。她是一個非常貪玩的女孩，肯定又是玩過了頭，忘記寫作業了!快期會考試了，我怎麼能害她呢?我們是朋友呀!如果期會考試有這型別的題目，她又不會做，不就完了嗎?希望她能夠獨立完成，不要去看別人的作業。

小甘：我實在不應該，前幾天怎麼能和琪兒吵架呢?難道就因為我的作業沒有完成而琪兒沒給我抄嗎?我也太小肚雞腸了，琪兒也是為我好呀!況且快期會考試了，她一定是怕我遇到相同型別的題目而不會做。貪玩讓我與琪兒之間產生了矛盾，這個壞毛病我也該改一改了!

玲玲：琪兒與小雪是怎麼了?一對好好的“姐妹”怎麼不黏在一起了?難道“固體膠”過期了?好奇怪，讓我去瞧一瞧!看來這最新訊息還得讓我玲玲去摸索啊!

琪兒：看小雪這幾天孤孤單單而且悶悶不樂的樣子，我心裡很難過，畢竟我也有錯，如果我輔助她完成了作業，這樣她也不會挨老師批評，我們之間的.關係也不會這麼僵。但直接跟她說，又怕她不接受，還是寫一封信向她道歉吧!玲玲那傢伙清閒好長一段時間了，是時候該忙碌了。

小，：不知為什麼這幾天覺得好無聊，心裡空蕩蕩的，好像少了什麼東西似的，也許是少了琪兒吧!那份真摯的友誼就這樣被我這個糊塗蛋給打破了嗎?我還是給琪兒寫一封道歉信吧!讓玲玲給送去，畢竟她是我於琪兒的通訊員嘛!可不能讓她閒著了。

玲玲：今天琪兒、小雪都給我一封信讓我送給對方。哎!當信客的就是要奔波呀，誰讓我們是好朋友呢!

小，：我們之間的僵硬被友誼融化了。

琪兒：我與小雪和好如初了。

小雪就是我，琪兒是我最好的朋友。

秋天是落葉的季節，但我與琪兒都不約而同地採擷了“寬容”這片樹葉，它使我明白，朋友彼此之間的寬容，可以種植出一個友誼的春天。

寬容是絲絲春雨，能融化堅固的冰層，敲醒沉睡的愛心；寬容是蕭蕭的秋風，能吹散自卑的陰雲，喚回迷失的良知。

優秀中學作文 篇6

讀國中時，語文老師常常給我們講故事，好多次我們都被深深的打動，畢業後我們問老師給我們講的故事都是來源於哪裡。老師說是《愛的教育》，那時因為一時興起，就很想擁有這本書，可是在我們那裡沒有書店，也就只能想想；到了大學裡，美術論老師又向我們推薦特別好的有關教育的書籍，又提到了這本書的名字，感覺好親切，然後就和朋友一起去買，書店裡存貨不多，貨架上只有一本，被朋友搶去，我就拿了另一本書；工作後，在學校的書架上看到了一本《愛的教育》好開心，好興奮，當它是寶一樣，一有空閒的時間我就走進《愛的教育》。

一開啟書就沉浸在這愛的世界裡，多少次淚流滿面！

柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地複習功課，學著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那麼開朗樂觀。當他“替母親在背後墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛溼潤了。我為一個勤勞能幹、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動！這是多麼難得的品質啊？柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到？同樣是孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！

當奈利的母親在校長辦公室裡激動地抱著卡羅內的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又濡溼了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。我流的是作為母親的淚。

儘管曾經讀過無數遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次聽過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——願意為父勞累，寧願多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多麼難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！

〈六千里尋母記〉中，當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內斯工程師的家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好訊息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛......”，當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終於挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術的母親，要馬上做手術，為了愛和被愛，她要活著！

即使現在，當我回憶著這些故事的時候，當我寫著這些文字的時候，我的眼睛也是溼的！愛的力量是如此偉大

當然，讀書的時候，也有笑聲。

當恩里科與媽媽出現在幼兒園裡，當那些小人兒圍著媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的麵包屑和汙漬，頭髮凌亂，......”，“從幼兒園裡還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！

當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。

... ...

讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底湧動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛... ...

所有愛的內容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學生所接受。

新學期，這本書一定要成為我們孩子們首選的愛的教育的引領者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好啊！或者，在上學期，這本書的內容就已經深入孩子的心中，學生的精神面貌是不是會有很大變化了呢？

這是一本學校生活的書，書中的某些閃光的人物，一定會成為許多學生心中的偶像，他們應該會使學生進行自我反思，自我教育。下學期，期待我的班級能夠出現一個“卡羅內”似的學生，這對一個班集體，對一個班主任是非常重要的！期待著愛的教育，會真正走進孩子們的心靈！

在《愛的教育》中每個月安利柯都會收到父親或母親的留言。在留言中我印象最深刻的是這樣一段話：老師的名字，永遠要用最虔敬的態度來稱呼，除了自己父親的名字以外，老師的名字是世界上最珍貴，最值得懷慕的名字。也正是這些信促使安利柯不斷反思自己的言行，也使我們這些讀者反省自己言行舉止。

在《愛的'教育》中真正吸引我走進去的還是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴肅的告訴兒子，為什麼要尊敬母親，怎樣尊敬母親。讀到這封樸素的信，我想讀給我的學生聽多麼適合。因為他們和安利柯差不多同齡，但是他們有時候對待父母的態度比安利柯的情況要嚴重的多，有的甚至小小年紀與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋的寒風中凍得發抖，兒子卻對母親說出“凍死你才好呢！

後來我把書放在教室裡，給學生們當課外閱讀，認為這本書是教育孩子有愛心，學會愛父母，愛別人的繼續讀下去我才發現，這樣的認為太膚淺了，因為我從安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切問題的根源，是因為有時候我們做大人的還不知道，是誰首先缺少了真正的愛心，而需要接受《愛的教育》。有的家長當著孩子的面就口無遮攔地對老師說孩子的一些缺點，甚至當著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，當時真的感覺到孩子有時是多麼弱小，多麼無助，有些做法對他們來說多麼不公平或者當父母在質問孩子的時候，“我說了多少遍為什麼你忘帶？我怎麼對你說的，你為什麼寫不好？我不是讓你好好檢查為什麼還出錯？為什麼不好好寫？我囑咐你多少遍了，為什麼記不住？你為什麼不動腦筋？”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”我們大人有沒有冷靜的問一下自己“為什麼，孩子會有這些問題？”根源在哪兒？二年級的孩子存在缺點，學習中做事中遇到困難也是很正常的，我們大人給了這幼小的心靈多少力量的源泉，多少耐心的幫助，孩子不如別人，是他自己不想嗎？他做不到除了人之間的正常差異，有沒有大人的根源呢？對孩子的愛，什麼是真正的愛，怎樣愛，什麼時候孩子最需要你的真正的愛有許多困惑在《愛的教育》中能找到現成的答案，從中深刻的思考也可以使我們得到更多的啟示。

這本書時刻在提醒我們：在人類的生活中“崇高的心靈”才是最重要的部分。同樣感恩是人與人之間聯絡的橋樑，懂得感恩的人才擁有最崇高的心靈。

亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入到這本書中所講述的100個與孩子有關的故事中，讓他們在感恩中成長，讓他們在“愛”的旋律裡，得到高尚的教育。正是因為教育孩子學會熱愛學習，熱愛勞動，熱愛祖國，樂於助人，尊師愛友，體貼父母，才會讓孩子懂得感恩，感恩社會，感恩一切對他們付出的人。

“素質教育就是愛的教育。”對父母，老師，朋友的愛是孩子學習乃至做人的根本，此外，書中對美好生活的嚮往之情和對大自然的熱愛之情 。

愛子之情，同學之誼，師生之恩，愛國之感，無不動人心魄，感人至深，尤其是“每月例話”，成為教育孩子感恩和進取的佳作。

愛的教育，在於愛，而其根本就是感恩，讓孩子們在感恩中成長，舞動青春，舞動奇蹟！