書香童年作文9篇

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的書香童年作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

又到陽春三月，校園裡的海棠花又開了，是它見證了我們的成長。我們許多女生都喜歡撿花瓣，可我今年撿花瓣卻是想作為收藏——在我即將畢業的時候，收藏起我國小時期的一個回憶！

記得二年級的時候，大部分女生的夢想都是做一個公主，住在一座精美的城堡裡，花園裡有許多漂亮的花草，自己穿著美麗的衣服……這一切，概括為一個詞就是美麗。以前，我們的夢就是美麗，而且是不惜一切代價的，甚至是有些滑稽和荒誕的。

一天晚上，我與家人一起看電視，只見電視上的演員都畫了妝，十分漂亮。其中有兩位女演員的指甲上塗了紅色的指甲油，她們的手就像畫龍點上了眼睛一樣，真是神來之筆——紅色的指尖讓手顯得更加靈動，就像單獨富有生命一樣。看著這雙手，我突然萌生了一個想法——何不使我的手指也富有一番生機呢？我也把指甲染個顏色吧！什麼顏色呢？紅色，太妖豔！藍色，不太搭配！綠色，稍顯另類！紫色，太過神祕莫測……嗯，粉紅色怎麼樣？不錯，要那種淡淡的，透出一點點白色，予人一種自然清新的色彩！我在心裡一陣冥想：明天，我的手就會水嫩動人，自然而不張揚……於是我便開始靜等“第二天”的光輝照耀到我的身上，實施我美麗的夢想！

終於，盼到了所謂的“第二天”！一大早，我便開始盤算如何染色。水彩筆染會掉色，碳素彩筆說不定會漏進指甲蓋裡，反而引起尷尬。這可怎麼辦？我獨自一人來到了校園裡的林蔭跑道，邊走邊思考著我的“染料”。突然，一陣風吹來，海棠花紛紛落了下來，片片花瓣都是粉色的，指甲蓋大小。“咦？這不正是我理想中的色彩和造型嗎？真是天賜良機！今天，我就要來一個“大器早成”——發明一種海棠花“指甲油”！

我仔細地拾起幾片粉中帶白的海棠花瓣，小心翼翼地捧在手中上了樓。我悄悄坐回座位上，從美術袋中掏出膠水，擰開瓶蓋，用海棠花瓣比劃一下大小，然後緊握膠水瓶，未待它流出來，便用力擠壓。頓時，一團稠稠的液體流了出來。我將它滴在指甲上，輕輕吹均勻，再認真地拿起花瓣，緊張地按在手指上。一邊按，還一邊洋洋得意地想：這下，一雙靈動的手指即將浮現了！待五個手指頭都貼完之後，我抬起手欣賞起來——小拇指與食指的花瓣比較正，其它指頭上的花瓣都是歪的。“這也挺好，一種不循規蹈矩的美！”欣賞了一陣之後，我該看書了，於是我“秀美”的手指翻動起課本來。一不留神，我發現有兩個指頭夾住了其中一頁，且已經動彈不得。因為急於將書放好，我竟然“滋啦”一聲，不小心把書活生生地撕下了一小塊！天啊！我的語文書呀！不僅如此，還有幾片原先粘在手指上的花瓣，竟然把家搬到了書上！我看著亂七八糟的手指，再看看書上七零八落的花瓣，呆若木雞半晌說不出話來。但……彷彿冥冥之中自有天意，我發現海棠的花瓣散落書頁，更顯出一種別緻和深意——所謂書香，莫非如斯？是啊，人為之美，怎及天然與偶合之作！

我開始沉醉於這樣的美和欣賞，小有成就感。後來，我發現粘在書頁上的花瓣，不僅顏色未怎麼改變，而且脈絡清晰，就像標本一樣！從此我便把海棠花瓣裝點於我喜愛的書中。

現在這本書依然靜靜地躺在書櫃裡，與其它書一樣，泛著海棠的清香，盈著一種傻傻的、天真的、無知的可愛。我不禁感嘆當初的幼稚舉動，還有那份傻氣的天真。當我國小畢業之後，再次開啟載滿記憶的書櫃，回憶著海棠樹下一去不復返的美好童年，雖憶得起，卻已不能回。

這就是我海棠——書香——童年的美好往事！

媽媽常說，我是一個愛讀書的孩子。在她懷孕時就似乎聽見我咿咿呀呀地說著古詩。也許是胎教的原因吧，從此，我就與書結下了不解之緣。

很快，到了幼兒園時期。我開始接觸一些簡單的圖畫書。雖然不識字，卻喜歡津津有味地看著，沉醉於那些奇妙旖旎的故事。

進了國小，那些注了拼音的童話、小詩又吸引了我。優美的文字，深深地打動了我。

隨著年級的增高，我愛讀一些小說、雜誌、科學探索等作品。它們像一顆顆璀璨的珍珠點綴了我的生活。

其中，我最喜歡的要數科學作品了。神祕的宇宙，無所不有的大陸，奇妙的海洋，千奇百怪的植物、動物，值得探索的人類祕密，以及那兵器、文化藝術……這些知識似乎是一塊巨大的吸鐵石，而我的心則像是鐵，被它們深深地吸引著。人類所瞭解的，人類未解之謎，都是我感興趣的話題。

漫長的暑假中，盡情地看書是最愜意的事情了。我常常去通濟街的新華書店，那裡可以免費閱覽。在書店泡上一個下午對我來說是家常便飯。一次，細雨濛濛，我像往常一樣步行到新華書店，走到樓上，找到昨天還沒看完的《小靈通漫遊奇遇記》，四處望望，隨便找了一個座位坐下。書中非同一般的情節，那扣人心絃的語句，哪怕是一個詞語也是那麼得奇妙。不久，我便全身心地陶醉在書中。

當我滿意地合上書本，長長舒了口氣，準備回想一下故事情節時，一瞬間的抬頭，我嚇了一跳。對面牆上的鐘，顯示著6：20！糟了，剛才只顧看著書，卻忘了時間。再看旁邊，別人都走光了。下了樓，也不過兩三個人。天哪，我急忙衝到門口，迎接我的是傾盆大雨。原來，雨早就下大了，只是我不知而已。好在媽媽趕來接我。看著我，媽媽只是搖著頭苦笑。

書的魅力真的有這麼大嗎？我的回答是“是的”。書不只是單調的課本，而是有龐大的書家族。構成書家族的成員有許多，比如：科幻類、類、小說類、雜誌類等等。它們都讓我愛不釋手。

“書，是人類進步的階梯。”這是高爾基的名言。人的一生，是需要進步的，那麼我們的一生就離不開書。我想我的生活因讀書而精彩，我的生命因讀書而昇華！

在我的童年中，有許許多多關於書的故事。有一件事卻一直印在我的腦海中，現在依然記憶猶新。

記得那是一個下午，我剛剛放學回家。我上了一天的課，心中不免有很大的壓力。我決定讀會兒書來放鬆一下自己。我用眼光快速的掃過一行行書格，在數不勝數的圖書中選中了《湯姆叔叔的小屋》。

我翻開了一頁便目不轉睛，聚精會神地讀了起來。從謝爾比先生到勒格里，我在不同的人物中發現了不同人的為人處世。謝爾比先生善良大方，但由於欠了一大筆債，不得不將自己心愛的僕人湯姆賣掉。湯姆被賣到了一個叫勒格里的人手中。勒格里性格暴躁，動不動就對僕人拳打腳踢，湯姆也沒能逃脫這個厄運，最後竟被勒格里打的奄奄一息。

就在我看的入神時，一陣急促的腳步聲傳來。我心想：不好！我媽媽來檢查作業了！我趕緊放好手中的書，拿起書桌上的一根鉛筆埋頭寫起來。媽媽一來，發現我在認真學習，還表揚了我。我長舒一口氣，平靜了一下心中的氣氛。心想還是趕緊寫作業吧。我寫著寫著便再也壓不住心中看書的慾望了，我拿起旁邊的書津津有味的看了起來。由於看的太專注，以至於沒有聽到媽媽來檢查的腳步聲。當媽媽已經快走進房間時才察覺過來，我想再來一次故伎重演，誰知卻不小心碰掉了手中的書。媽媽走了過來，看到我神態不如往常，便問道：“剛才你幹了什麼？什麼東西掉到了地上了？”我一時語塞，支支吾吾說不出來。媽媽立刻板起了臉，從地上拿起了剛剛掉的書，生氣的對我說：“你要想看等你做完作業再看，不要讓我發現下一次。”結果可想而知，我因為浪費了太多時間，作業沒做完，明天上學又準是一頓說。

通過這次教訓使我明白了以後要先寫作業再看書，但卻絲毫沒有減弱我對讀書的樂趣。正如高爾基所說：“書籍是人類進步的階梯。”

古人說："讀萬卷書，行萬里路。"讀書始終是我的最愛；書，永遠是我的良師益友。你那一幅幅流光溢彩的畫頁，帶動著我的"舞步"，為我帶來無限樂趣。

在我很小的時候，我就愛上了書，每次家人為我講故事就得聽上三四遍才肯罷休。在幼兒園時，我是班上的故事小"老師"，我肚子裡裝滿了食物和故事，當然我認識的字也比同學多。

隨著認識的字增多，我終於可以自己拿著書津津有味的讀了。這是一件多麼令人開心的事情啊！每當我獨處一室，都會沉醉於書香中。最初上一二年級的時候，我從小人書讀到《安徒生童話》，那麼多動人的故事和善良的主人公，讓我的性格單純而樂觀。接著，我讀了《紅巖》、《三毛流浪記》、《海底兩萬裡》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，從這些書中，我認識到了生命的意義，感受到自己生活的幸福。

漸漸地，我對科學讀物感興趣了。從我接觸到的《十萬個為什麼》中，我不知解開了多少心底的謎，學到了多少知識。接下來讀到《百科全書》《你想知道嗎》等，讓我對自然科學產生了濃厚的興趣。

一日又一日，一年又一年，你每分每秒陪伴著我，與我度過那歡樂的童年時光。你將成為我的良師益友！

又一學期開始了，看到孩子們天真爛漫的回校報到註冊，平靜的心隨著孩子的愉悅而變得激動，陣陣的“書香味”刺激著我的每一根神經，勾起了我童年時的回憶，使我心中平靜的湖面蕩起了陣陣的漣漪。

從小在農村長大的我出於對學習的熱愛，對求學的日子總是記得很深刻，特別是國小階段的“註冊”更給我留下了難以磨滅的記憶。每當到了假期的末段，總是一天天地盼著新學期的到來，惦記著開學註冊的時間，那一天總會很早就往學校趕。當時的新學期註冊主要就是交學費後領取新書，因為父母都是地地道道的農民，而且當時家裡窮且因幾姐弟同時讀書而常常交不起或不能一次性交夠學費，當時每人要交二三百元的學費，學校通常是暫時不會對不交或交不足學費的學生髮放新書的。因此，能在註冊期間領到新書就成了我們的奢望。揹著空蕩蕩的書包，看著別人領取新書，自己真是又羨慕又妒忌，這時的難堪與感傷，無助與壓抑總是不自覺地化作淚水流入心田，甚至因此而對父母產生過不滿與責怪。

記得國小三年級的時候，正式上課都已經過了兩天，我還是因為沒有交夠學費而沒有領取新書，上課時只好拿姐姐用過的舊書來“頂當”。儘管我多麼努力的專注學習、儘管我多麼努力的抑制自己，可心中的自卑與傷感、苦悶與不滿逐漸演變成了行動。在晚上輪到我洗碗的時候（當時農村的孩子大多都會幾兄弟姐妹輪著做些家務），為了發洩心中的苦悶，以示對父母的“憤怒”，我故意摔破了一個碗，儘管我有一千個不願意，可我還是那樣做了。不知道當時家人是否看穿我的心扉，他們並沒有責罵我。可是他們越是這樣，我的心就越痛了，痛得一個人躲在木梯後面，任由淚水沾溼了衣領……

第二天放午學的時候，班主任把我叫到了他的辦公室，給我發放了新書。我喜出望外，捏住手中的一疊新書，緊緊地貼在胸前，細細地嗅吸著這新書中的那股清香。後來我才知道，原來父親在開學前就到過學校來懇求過學校領導可不可以先發放書本給我們，但卻被婉轉的拒絕了。這也不怪得他們，為了學校的正常運轉，他們也是逼於無奈的。再後來，父母決定賣掉本應未能出欄的肉豬，為我們交上了這一學期的學費。而那時的我卻偷偷地哭了，沒有人知道這新書中夾雜我太多太多的情感，我把新書摟得緊緊的。同時我有點恨自己，為自己的無知與衝動而深深內疚……

今天又是新學期註冊的日子，看著孩子們接過新書那一刻的喜悅真的讓我有一種激動與滿足的感覺，心血來潮，寫下了這笨拙的文字。如今，國家出臺了多項的利民惠民政策，國小生們再也不用揹負學費的牽掛，不用擔心出現這遲來的新書了。

在為人師的日子裡，我對新學期開學的感覺總是很特別。我會為學生的回校而愉悅；會為發放新書而激動；會為學生的快樂而快樂；更會為祖國的富強進步而自豪。

我愛看書，時時浸泡在濃郁的書香裡。只要一有空，我就會捧起書，津津有味的讀。伴著書，我感覺到前所未有的快樂。

伴著書，我結識了易安——這個身世悲涼的奇女子。她在經歷家破人亡，喪失流離之後，這個如水如畫的女子“人比黃花瘦”。於是，他重新認識自己，自此“三杯兩盞淡酒”，可酒淡怎敵晚風急，在芊芊玉手擲下酒杯時，才發覺“舉杯消愁愁更愁”啊！她不禁發出“怎一愁字了得”的反句，用哀婉蒼涼的笑調將愁苦悲寫的淋漓盡致。

書，讓北方漢子沉迷江南的碧玉韻致；書，讓身外江南者感受到塞外大漠的孤雁壯闊；書，讓我的生活豐富多彩。

每一次捧起書，我總會被主人公的喜怒哀樂所吸引，而忘了時間。為此，還常常會招來媽媽的責備：“吃飯了，吃飯了！書能當飯吃啊？”“飯是物質糧食，書是精神糧食嘛。”

在“書香童年”中，媽媽說了不知多少次，可我“屢教不改”。誰叫高爾基說：“我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麵包上。”

書香童年，快樂童年。

清晨，綠色的陽光透過溫柔的葉子灑向大地，年輪中曾經青澀的時光向未來講述著一個女孩兒童年裡的書香故事……

小院裡，陽光經過樹葉的縫隙照射在小女孩兒的身上，給人以暖暖的感覺。此時此刻，她正低頭捧著一本書痴痴地看著。嘴角時不時露出一絲笑意。

那是她剛剛得到的期盼已久的好書《吳姐姐講歷史故事》，她在看的是第一本。

看到精彩處女孩兒會抬起頭和她正在幹活兒的.媽媽交談一番。聽那複述故事的興奮勁兒就知道一定讀到了精彩之處，或是那些歷史故事深深地吸引了她。呵呵，還真有一種替古人擔憂的味道。

那一刻，美好的畫面被定格。這是多麼熟悉的一幕呀！自從小女孩咿呀學語時就喜歡在家裡偌大的書櫃裡翻來翻去。而且就喜歡翻那些大部頭。她哪裡認識上面的字呀，什麼《藥理學》，《上下五千年》，只管翻去。找到上面的插圖會嘿嘿地笑，彷彿尋到了寶貝。

轉眼間，女孩兒三歲了，會學著碟子上老師的模樣，兩隻小手倒背在身後，嘴裡念著《三字經》，搖頭晃腦的在小院裡走來走去。那一幅可愛的小模樣讓人忍俊不禁。

後來，女孩兒上了幼兒園。這下兒更有了展示自己才華的天地。她會在自由活動時組織班上的小朋友們坐在小凳子上聽她講課，當然所講的都是她在晚上聽媽媽講的故事。什麼《龜兔賽跑》、《亡羊補牢》啦，什麼《海底撈月》、《拔蘿蔔》啦，講得有模有樣。而且不光講故事，有時候還領著大家念《三字經》，教大家學英語單詞的文章" target="_blank" >英語單詞、學唱英語歌，儼然一個小老師。

書香一直伴隨著小女孩兒的成長，她成了老師和小朋友眼中的小書迷。

轉眼女孩兒上了國小，已經學會自己看帶拼音的書。開始喜歡公主系列的故事書，夢想著長大了當一個公主。女孩兒在《白雪公主》和《睡美人》之間挑來撿去，天真的做著她的公主夢。

國小一年級，女孩兒會背了《弟子規》。並開始大量的閱讀童話故事類的書籍。也開始了自己的寫作經歷。每每寫完一篇小日記，就會在小院兒裡給大家念一念，如同念某一個作家的佳作。但有時也會發現念著不通順的地方，於是乎，就停止朗誦回屋趕緊修改一番。再後來，女孩兒擁有了自己的部落格。沒事兒時就催著媽媽給她更新文章，還會屁顛兒屁顛兒地跑到博友們的小家裡串串門，讀讀別人的文章。那是女孩兒開博的第一年，那一年，女孩兒收穫了“20xx年最受歡迎新秀”的稱號。女孩兒別提有多高興。

國小二年級，女孩兒開始讀楊紅櫻的《笑貓日記》系列，並跟著笑貓學會了許多笑的名詞：“皮笑肉不笑”、“笑裡藏到”，但還不會運用到寫作中。

三年級，女孩兒又開始閱讀楊紅櫻的其它著作，如《淘氣包馬小跳》系列。開始看《天真媽媽》和《貪玩老爸》，開始在《同桌冤家》中徘徊。

低年級，女孩兒看了許多童話故事，包括任溶溶的《“沒頭腦”和“不高興”》、 《長襪子皮皮》等。那時，女孩兒不再問一些天真的問題，而是自己拿著書靜靜地看，認真的思考。

四年級，女孩兒閱讀的書籍開始豐富多彩起來。女孩兒開始跟著《哈利波特》一起踏上那神奇驚險的魔法之旅；在《仰望星空》系列中瞭解了天文和星座知識；在《中國地理故事》中初步的瞭解的中國的地大物博；並開始接觸到李毓佩的數學故事《哪吒大戰紅孩兒》……四年級的閱讀是海量的，是豐富的，女孩兒開始走進沈石溪的動物小說系列。初步接觸《斑羚飛渡》的壯觀，品味動物之間的感情。開始接觸少兒四大名著，感受我國古典文學的魅力。

如今，女孩兒已經上五年級，她開始走進原版名著和古典文學的世界。在原版《三國演義》中感受忠義，在原版《西遊記》中發出“不經歷磨難，難取真經”的感慨。而且，茶餘飯後的悠閒時光也被女孩兒用在了閱讀上。女孩兒開始看媽媽喜歡看的書。開始讀《哈佛家訓》，開始翻閱《我在北大等著你》，開始看各種雜誌，如《意林》，《實用文摘》，《時文選粹》……

書香伴隨著女孩兒的成長。也不知有多少個充滿陽光的午後，女孩兒靜靜地享受著閱讀的盛宴，品味著書香的味道，接受著閱讀的饋贈。不知不覺間，書香伴隨著她快樂的成長著。

午後金色的陽光跳過窗楞照射到充滿書香的小屋裡，整個小屋一片金色的光芒，彷彿是小女孩兒金色的童年，也彷彿是她金色的未來。因為一個充滿書香的童年將不再是夢……

童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；童年是一首歌，悠揚歡快，悅耳動聽；童年是一本書，色彩繽紛，芳香四溢。

回首走過的童年時光，書陪我一起哭、一起笑、一起快樂、一起成長……

咿啞學語之時，我就對書中的童話非常迷戀。那時，我還不認識字總纏著媽媽給我講，每天晚上我都在童話故事的陪伴下進入甜美的夢鄉。我曾和美麗的白雪公主一起經歷一個個奇遇；與可愛的小紅帽一起去看望外婆；看醜小鴨歷經磨難最終變成美麗的白天鵝；和七隻小羊共同懲治大灰狼；體會善良的賣火柴的小女孩的可憐……這一個個經典童話給我送來了快樂、友善、智慧、誠信、勇敢、堅強和希望。那時，我是最快樂的。

上學了，我認識字了，我開始慢慢地學會獨立閱讀，可以在書海中自由邀遊。讀《愛的教育》，我體會到了家人之間的關懷，朋友之間的友愛，也使我明白了只有愛才是開啟人們心扉的鑰匙。讀《夏洛的網》，我明白了純潔的友誼難能可貴，我鼓勵自己也要做生活中的“夏洛”，幫助別人，快樂自己。讀《青銅葵花》，我一下子被書中的故事震憾，書中將美寫到了極至，將愛寫得充滿生機與情意，將苦難寫到了深刻之處。純美小說的吸引力讓我如飢似渴，樂此不疲。

童年的我眼中充滿著美好而又純真的幻想、憧憬著廣闊而又光明的未來，時刻流露著對大千世界的好奇與嚮往，科普書正滿足了我的需求。《十萬個為什麼》真像本萬能書，上知天文，下通地理。而《昆蟲記》卻更奇妙，能把小昆蟲的生活習性及特點介紹得一清二楚……在科學知識的陪伴下，我收穫快樂，茁壯成長。

書中的雨露和陽光無聲無息地滋潤著我，不知不覺間我喜歡上了散文。那行雲流水的文字讓我沉醉，那雨花繽紛的意境讓我陶醉。從毛蘆蘆阿姨到朱自清老師，從生活小事到自然萬物，從溫暖童趣到清新雅意，散文就像一雙無形的手深深地吸引著我。在散文中我享受著語言的美，文字的美，措辭的美，在美中快樂。

世界寫在書中，開啟一本書就是開啟一個奇妙的世界。童年，我願與書香為伴，與文字為友，在書的世界裡自由地遨翔，快樂地成長。讓那沁人心脾的芬芳浸透我們的心靈，讓我們的童年充滿書香……

高爾基曾說“書是人類進步的階梯”，的確如此。從我第一次讀書開始，我就深深地愛上了它。

小時候，在我目不識丁的時候，媽媽抱著《格林童話》在我旁邊讀。她總是讀一小段原文，再對原文進行評論。她這種方法讓我不到兩個月就可以明辨人物的是非了。

慢慢的，我識字了，可以自己閱讀兒童類的書籍。每當我遇到不認識的字詞，我總是會開啟字典查閱。漸漸的，我又交了兩個好朋友——字典和詞典。上學時，課間覺得無聊，就拿出來一本受我獨愛，百看不厭的《查理和巧克力工廠》。這本書天馬行空的想象讓我十分震驚，一家十五年沒開的巧克力工廠每天卻能聞到巧克力的香氣。每當我讀到這裡的時候，總是很感興趣地繼續讀下去，從而成了我唯一可以用來解悶的一本書。

隨著年紀的增長，我看起了《三國演義》，有不懂的句子就問問家長，不懂的人物就上網查一查，並記錄在自己的摘抄本上。書才讀了一半，本子卻用了三四本。起初覺得特別的枯燥無味，可慢慢的，我進入了《三國演義》的世界，它帶我重溫了歷史，領略了三國各路英雄的光輝事蹟與豪情壯志。

有一次，老師在課本上講《三國演義》的故事的時候，有一個地方講錯了，我出於禮貌，沒有打斷老師，一下課我就瘋了似地跑進老師的辦公室，糾正了老師的錯了，老師表揚了我。

一次次的鼓勵讓我充滿信心，讓我對書籍的感情更深了。書香不僅溫暖了我的童年，而且將會永遠在我的成長道路上陪伴著我，為我指明方向。