竹節人作文通用15篇

在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的竹節人作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我爸爸小時候玩兒的玩具全部都是自己做的，有影響的時間，我媽媽叫我做啦小時候的彈弓。

現場一根牙齒的數差在哪幾根？皮筋還有一小片麼？用小刀把樹兩頭躥出兩個小洞，把皮筋穿過這兩個小洞之間才把布綁在皮筋上就成了。

做好了彈弓，我當然要出去炫耀炫耀。我叫上朋友讓他們從院子裡撿點兒石頭當子彈用我尋找著實驗的八字，最後選中了牆上連指標都沒有的破鐘錶。我從他們手裡接過石頭放在用不著的託詞上，捏緊子彈拿弓對準鐘錶一鬆手，子彈嗖的一聲飛了出去，砰！哈！正中紅心，我開心的一蹦三尺高，而我的小夥伴們也驚訝的不得了。

從那以後我和夥伴們成了隨身攜帶的俠客。

一次課外語文課上我看到我那個朋友手裡拿著彈弓，單眼睜著做瞄準姿勢，向這裡射擊，我頭一低，那顆子彈正衝著老師頭上射去。dang，子彈正好砸到老師後腦勺，那隻奮筆疾書的手突然停了下來，把課本放在講桌上，揉著自己被砸痛的地方，我們忍不住。噗呲，一下笑出了聲，老師也笑著拿走了我那朋友的彈弓。

一下課，我拿起我的彈弓，那一小塊橡皮嗖的一下像我那朋友飛去，他見我玩兒的那麼開心，不僅委屈的要命。

我拉住她和她一起去老師辦公室走去，幫他把彈弓要回來，我倆趴在窗戶旁看見老師自己玩了起來，放一小段粉筆想要射出去，結果碰了一下射中了自己，我忍不住笑了起來，老師好像也笑了起來。

看來不是所有人都能當彈弓俠客呀！

近期在學校老師給我們佈置了一項作業就是讓同學們製作竹節人，然後第二天帶到學校來一場竹節人大戰。

經過查閱資料，我們要準備的是竹子、鞋繩、小刀。我一看這麼少的材料覺得肯定很容易，我就動起手來，真正製作起來可並沒有我想象的這麼簡單，這就是所謂的“一看就會，一做就廢”，我可不敢小瞧它了，我們家沒有竹節我是用吸管來代替的，我先慢慢地給他鑽開兩個小洞，用麻線繩給它穿過去，它竟稱我一不小心溜了出去，把我剛穿進去的管子，又給踢了出來，又害我功虧一潰，我只能捲土重來。一遍遍的嘗試後直到深夜十點半才把它製作完成。

第二天，我帶著我的希望——竹節人來到學校。一到學校，我就看到其他同學的竹節人，有的是用吸管兒做的，有的是用竹子做的，還有的是用卡紙做的……形態各異，非常漂亮。上課了，我們開始了竹節人大戰，兩桌一拼為戰場，有一位同學的竹節人制作的非常強壯，他的對手也是很強的。兩個竹節人開戰後很快看出誰高誰低來，兩位竹節人的臉上露出凶狠的表情，彷彿在說，：“你過來呀！”加油助威的同學分成兩邊派，在觀戰的過程中，同學們都非常的激動，比賽也非常的激烈，竹節人被同學們在兩桌之間的縫隙中用兩條線操控著，比賽的兩位同學使用渾身解數爭取贏得比賽。觀戰的同學們有的拍桌子，有的大聲吶喊，還有的不停的雙手鼓掌，大家都在給自己的隊友加油助威。在同學們的推波助瀾下，有人歡喜有人愁，因為比賽已經分出了勝負，有很多的同學安慰輸了比賽的同學不要氣餒，因為失敗乃成功之母，下一次加油就好了。

這次我玩兒的很開心，看著也很熱鬧，到了高年級很少有這樣開懷大笑的時候，謝謝老師給我們這次機會！

從小到大我們的玩具都是買來的，從來都沒有自己親手製作過，這一次，老師只為了考驗我們的動手能力，佈置了一項特殊的作業——製作竹節人。

今天一到校，大家紛紛拿出了自己製作的竹節人出來擺弄。上課鈴聲一響，老師嘴角微揚，如沐春風般走來了，雙手一交叉，讓同學們來說說自己是如何製作的，不少同學興致勃勃地介紹著自己的新玩具，但我只是一門心思在擺弄著自己的竹節人。

老師終於讓同學們拿出竹節人來PK了，熊祺峰和廖佳辰紛紛亮出了他們那高大威猛的竹節人，往桌縫一架便鬥了起來。圍觀的同學紛紛叫好，兩人僵持不下，這時熊祺峰亮出了他的底牌——兩根大鐵棒，在全場注視的目光中贏得了勝利，全場歡呼起來！

我坐在座位上，也想研究出一套制敵的絕招，但事實告訴我，還是算了吧。瞧自己的竹節人，軟弱無力，毫無戰鬥力。我還是不甘心，轉過身跟同學比拼起來，在一拉一扯中，居然來了一段秀翻全場的“街舞”，這時我彷彿聽到我那不起眼的竹節人在說：“我想跳就跳，想對戰就對戰，誰也管不了我！”我調整好陣勢，繼續拉動繩子，向對方攻擊起來，擺動幾下，“方天畫戟”便刺了過去。對方的竹節過於粗壯，看起來高大威猛，他開始向我反攻，若是退後，我便沒希望了。我下意識向前拉了拉，完美避過，完全處於上風！我又操控起“方天畫戟”向他刺去，贏了！我開心地大笑，畢竟我手中是吸管做的竹節人啊，以弱勝強怎能不讓人振奮呢？

這節課大家在大家的滿臉笑意中度過，雖然竹節人不是個個那麼威風凜凜，但它給人無限的歡愉！

今天，我們學習了《竹節人》這篇課文。我突發奇想，如果我也做一個呢！

說幹就幹！我翻箱倒櫃的尋找到了一根大吸管和一根腸粗線。把吸管分成九截，其中一根稍長些，在長的那部分鑽一對小眼。然後用線把它們穿在一起。說時輕鬆做時難！線一直穿不進鑽的小孔裡，好像故意逗我似的。試了三四次後有些沮喪，只好請母親大人前來幫忙。

把線穿好後，噢，大功告成了！不對，好像少了點什麼。對呀，怎麼沒有兵器呢，我趕緊找出兩根棉籤棍兒，分別系在竹節人的兩手上。我還用錫紙為她做了一件銀披風呢，銀披風一披，神氣勁兒就出現了，威風凜凜、霸氣十足。我賦予它“武林高手”的稱號。

竹節人做好了，可怎麼玩呢？我家的桌子可沒有裂縫呀。媽媽提議道：“可用紙箱代替桌子。”對呀！我趕緊翻出一個紙箱，把它的一面裁了，在上面開一道小縫，把線扯下來。“武林高手”就直直的站起來了。隨著手扯線，竹節人也開始動起來了，手裡的兵器也時不時的動兩下，好似一個真的武林高手。

嘿哈嘿嘿哈，嘿哈。紙箱子，一個叱吒風雲的古戰場。朱傑人的動作每招每式都那麼傳神。背後的銀披風也在“咔咔”作響。我興奮極了，恨不得立刻在學校和其他同學的竹節人搏鬥。

小時候的玩具可真好玩，可現在只有電腦、手機上的遊戲吸引人，所以很多同學變成了近視眼。小時候無憂無慮的生活已經沒有了，雖然那時並不發達，可總讓人那麼輕鬆愉快。現在科技發達了，可再也回不到從前了。

現代的國小生大多不玩玩具了，只玩電子遊戲，而且玩電子遊戲時間往往被限制。所以，我們經常尋找生活中的玩具。學校門口文具店中出售的玩具也太低階了，聰明的我們開始自制一些彈弓，學古人做起遠端古兵器。

他，他，他……全班男生在11月的某天不約而同地都迷上自制彈弓。就拿我班的彈弓魯班老郭來說，他的一個彈弓材料簡單，兩根口罩繩兒，一個口罩上剪下來的一塊布，系在圓規上，兩繩兒居於布左右，中間裝一小塊子布，裝上了“子彈”。如果更用力一拉一彈，子彈會飛得老遠。

還有一種弓是筆桿弓，不用多介紹你都能猜到了。將口罩繩壓在筆蓋上，筆芯用完了就可當箭了，用口罩繩將一支筆和一個筆蓋拴在一起，加上紙團也可以射。

還有的同學技高一籌，把圓規的尖頭轉了90度，製成了一個十字弩。一有機會便大呼小叫的說自己造的弩有多麼的好，沒想到中看不中用，只能像模型一樣，射一點點遠，最多1米，大多的的時候，半米都夠不到。和別人對戰，不過一個回合就一敗塗地，抱頭鼠竄。

其實弓的射程不取決於制弓的材料，主要靠口罩帶的鬆緊決定。

我班做弓最好的非老郭莫屬，他的一個絕妙彈弓，那可是美名遠揚，射得準，和人對射百戰百勝。

彈弓只是我們課間的玩具，要想讓它出現在課堂裡那可就犯了大忌。上課了，老郭手管不住了，又玩起了彈弓。老師一句話讓他懷疑人生：“交上來”。後一句話讓他哭笑不得：“多精美的彈弓啊！白送我啦”。我們連忙收回課桌下蠢蠢欲動的小手，讓這個原創能安全的出現在下一次的課間“戰鬥”中。

“看我一招黑虎掏心。”“不不不，還是看我泰山壓頂。”“啊？怎麼會這樣？”這聲音是從哪裡傳來的啊？原來是從我們六（2）班的教室裡傳來的呢。

梅老師說：“六人一組，可以到別人的那邊去比賽或者去看。不過沒有竹節人嘛，那就只能旁觀了。”那些沒有做的同學只能發出一聲哀叫。老師一聲令下，同學們三五成群地圍在一起。看，有的同學興致勃勃地與別人開戰，有的同學津津有味地“坐山觀虎鬥”，有的緊張地做準備工作，有的正全神貫注地控制著繩子……我也準備開始玩我的竹節人了。

我的竹節人全身綠的，手上拿著一根如意金箍棒，我還給他做了一個竹葉做的帽子，但是戴上去就顯不出威風了，於是我拿下了帽子，並且胸前刻上了他的名字——齊天小聖。

第一回合，我找前桌丁可昕戰鬥。我使用我的齊天小聖，沒想到她拿出了“重量級”的選手——水管人，那個體積比我齊天小聖整整大了一倍多，但我絲毫不怕。我攥著底下的繩子前後移動，靈活地穿來穿去，水管人的攻擊絲毫打不到我的齊天小聖。而水管人似乎是被線卡住了，乘其不備，我對他發起了進攻。我拉著繩子扯上扯下一套動作。最後，用手中的武器給他來了當頭一棒，打得他毫無還手之力，這場比賽獲得了勝利。

接著，我去挑戰我的同桌。因為它竹節人是個小個子，而我是個大個子，不好進攻。剛開始時我就被打得毫無還手之力。於是，我讓齊天小聖來一招劈叉，使它變得稍微矮小一點，再用手上的棒子猛地一擊，這竹節人不一會就被我打得連連求饒。

就在這時，老師宣佈比賽結束，我們只好偃旗息鼓，放下手中的竹節人，進入休戰狀態。

我們剛學完《竹節人》這篇課文，老師就佈置了一個作業——做竹節人。

其實，學習課文時，我就對竹節人產生了興趣，所以一回家我就到處去找做竹節人的材料——家裡是有毛筆的，但我經常用它練書法，況且這幾支毛筆都很貴，用它們做竹節人肯定要捱揍，所以只能另找其他。

找來找去，我偶然發現了以前用過的跳繩，跳繩外面有一個塑料桃子，和毛筆桿粗細差不多，我靈機一動，就是它了。

三下五除二，我把塑料套分為九段，一段長，八段短，長的兩端分別鑿洞，然後拿出彩筆，把做手的四段塗成紅色，顯得有些殺氣。在兩隻手上還安上武器——兩根牙籤的尖頭部分，再串上線，竹節人誕生。

帶裂縫的書桌——家裡的書桌是嶄新的，沒有可以玩竹節人的平臺，無意中看到家裡的鞋盒，好！戳幾個洞，就當是“手工場”了，大功告成。

一切都準備好了，我把竹節人的線穿入鞋盒上的洞，然後將它們放在桌上，確保不會掉，鏹鏘鏘，表演開始了。

拉緊線，竹節人立刻精神抖擻，開始拳打腳踢。我假想著對面有敵人來犯，竹節人紅色的臂膀很是有力，再拉一下線，那“劍”指向“敵人”戳去，刀光劍影，配合著動作，我嘴裡唸唸有詞，耳邊響起急促的擊劍聲。

不好，又有一個更威猛的敵人來了，我的竹節人也不是吃素的，左勾拳，虛晃一招，右手利劍猛刺上去……咦，我的竹節人呢？

低頭看鞋盒，發現我的竹節人早已鑽進了鞋盒，“怎麼和‘土行孫’一樣了呢？一敗就鑽地‘土遁’呢？”

我又找了另一個鞋盒，繼續戰鬥，打得正熱火朝天，竹節人再一次“土遁”了，呵呵！

……我越玩越起勁，完全忘了時間。

“咚咚鏘鏘的，你在幹嘛呢？還不做作業！”爸爸不知何時回家了。

我還能如何呢？寫文章啊。

提到作業，想必大家都不陌生，我相信絕大多數人都不喜歡寫作業。但有一次，我們班語文老師佈置了一項全班人都積極完成的作業——做竹節人。

那天，我一回到家就開始完成這一項作業。我根據書上說的準備了塑料筆桿（因為家裡沒有毛筆桿）、鋸子、針和線。準備好以後，我就開始了製作。第一步是把筆桿鋸成一截長的和八截短的（每兩截短的當胳膊和腿）第二步在長的一截靠上的兩側各鑽一個小孔，第三步也是最難的一步——穿線。穿線可是個技術活，只要有一點閃失就會前功盡棄。在我經歷了無數次的失敗後，功夫不負有心人，我終於把線穿了起來。做好以後我滿心歡喜，越看越喜歡，巴不得晚上抱著它睡。我還給它起了一個威風凜凜的名字“不敗戰神”，這可是我絞盡腦汁才想出來的名字呢！

第二天，我拿著我的“不敗戰神”開開心心地去了學校。進了班，我開始拿著我的“不敗戰神”到處炫耀，但，一位同學拿著他的竹節人不屑地說：“別炫耀了，來我們一決高下，看看是我的“大聖”厲害，還是你這個無名小翠厲害。”聽了這話，我恨不得現在就決出勝負，於是，我們在兩桌之間的縫裡展開了一場“武林對決”。我們在桌子下一拉一鬆，竹節人就隨之舞動起來。黑虎掏心，泰山壓頂，無影手，旋風腳，經過我的一陣猛攻後，我大獲全勝。

這就是竹節人的樂趣！

“耶”，終於放假了，這個假期老師給我們佈置一項特殊的作業，讓我們做一個竹節人。

爸爸“十一”要回老家，所以我叫他帶幾根竹子過來，竹子現在有了。可是該怎樣製作呢？於是我在網上搜來了製作的視訊，學著製作。先把竹竿鋸成大小相同的八截，用來做竹節人的手和腿，再鋸一截最長的，竹子十分難切，一不小心就會把它弄斷，就前功盡棄了。

接下來要把這些竹竿擺成一個人形，頭連同身體那一截鑽兩個小洞。我想:不就是鑽兩個小洞嗎，這還不容易，用電鑽來把這個竹節打個洞不過是張飛吃豆芽——小事一樁嘛。我請爸爸來幫忙。“我是不會幫你的，老師是讓你做竹節人，又不是讓我做。”爸爸並不幫忙，給我潑了盆冷水，“而且我幫你找竹竿，已經很不錯了。”我只好自己來，但小孩不能使用電鑽，我只好另尋他法，用針來鑽。因為怕針會亂動，所以用筆在上面畫了個小圈，我拿著針用手指飛快的旋轉小針。都已經鑽了十幾分鍾了，才凹下去一丁點，我再也受不了了，起了怒氣。可是一想“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句話時，我又來了力氣。

最後終於把這兩個洞鑽好了，我開心組裝，把線穿進小洞裡，從下面拉出來，把四個大小相同的竹節用線穿在一起，重複一次，手上放兩個武器，再把脖子上放兩個瓶蓋，讓“他”能在戰場上行走自如。

每當我看到“他”就有一股莫名的力量湧上心頭，是啊，世上無難事，只怕有心人。

竹節人，這個名字也許對現在的孩子來說很陌生，我也不例外。學了《竹節人》這一課後，深深地被這個淳樸而又充滿童真的小玩具吸引，便想親自動手做一個竹節人。

說動手就動手。就地取材，我想到了用來替代竹子的材料——小時候的管道玩具。首先，我找來了幾截玩具管道，在爸爸的幫助下，鋸成了八節小段和一節大段，用來做竹節人的四肢、身體和腦袋。再找來一根絲帶，代替書本上的納鞋底的線。

原材料算是準備就緒，開始進行最為關鍵的裝置操作。我用電鑽小心翼翼地在那節大段上鑽了兩個小孔，只要再把絲帶穿進去，連上四肢就完成了。書上寫的這個部分，是一筆帶過的，實際操作起來卻是難上加難。我穿上竹節人的那一條腿，謹慎地穿進竹節人的身體中。又摸索了半天，才穿過了小洞，串好了竹節人的一隻胳膊。正當我開始穿另一條腿時，線卻不小心鬆了，前功盡棄……在這樣重複了幾次後，我情不自禁地喊：“唉，我太難了！”最終只好向父母求助。全家齊上陣，你綁線來我拉腿，終於串好了四肢。我綁上了一對塑料刀叉當作武器，又貼了一張臉上去，一個呆頭呆腦的竹節人終於做好了。

我又用硬紙板做了一個“戰場”，將竹節人放在上面，雙手扯著絲帶，讓竹節人沒頭沒腦地揮舞著手中的武器。“還真有趣，”我自言自語，“白鶴亮翅！佛山無影手！乾坤大挪移！”我喊著招式，讓竹節人做出相應的動作，似乎在與另一個竹節人決鬥。我玩得入迷，活像課文中那樣玩得忘乎所以，又心滿意足。

竹節人看似簡單，但還是要花不少精力才能做出來呢！這小小的竹節人，特別是經過自己動手做出來的，玩起來，可更是會上癮的哦！

在我剛升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師佈置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。

到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的杆子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的介面處紮上兩個相對的小孔。最後把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連線在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裡穿出就大功告成了。最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上繫上兩把兵器。我端詳著手裡的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？

到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的.兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同一個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。

老師見到我們高興的樣子，對我們說，其實我佈置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。

大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們佈置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。

今天，我爸突然在我面前變出一個小箱子，我疑惑地問：“這個小箱子裡是什麼東西？快點開啟來看看！”爸爸開啟箱子，我看到許多用線穿在一起的竹節，他告訴我這是竹節人，我仔細研究了一下，原來這個竹節人是用繩子連在一起的九段竹節，中間一截稍長一點的是身軀，其他八截分別是四肢。

我好奇地擺弄起這個小東西來，擺弄了很久也不知道怎麼玩。爸爸看到我的囧樣，告訴我說這個是要卡在桌子縫隙裡玩的，我把繩子穿過桌子縫隙，拉緊下面的繩子，嗨！竹節人就立起來了！繩子一鬆一緊，它彷彿就舞蹈起來，好神奇啊！

漸漸地，我開始喜歡上那竹節人。每天，爸爸都會陪我玩一會兒，“訓練”成了我們每天必做的一件事。不久我就跟爸爸展開了一場比賽，在場所有的人都在為我加油助威。戰爭開始了，我方竹節人大將手拿一把鋼鐵大刀向敵人砍去，而敵方迅速地避開了我方發出的攻擊，還沒等我反應過來，敵方大將就左一拳右一拳地打在了我方大將身上，讓我沒有任何躲閃的機會。就這樣來來回回幾個回合，我被敵方打敗了。在竹節人倒地的瞬間，我卻並沒有感到沮喪，反而感受到了久未有過的快樂。因為爸爸媽媽工作都非常忙碌，有時都忙得忘了回家吃飯，我們已經很久沒有感受到這一份可貴的家的溫馨。感謝竹節人給我們帶來的快樂。

美好的時光總是那麼短暫，戰鬥結束，爸爸又忙著去上班了，媽媽出門去買菜了，只有我還在擺弄著竹節人，期待著下次再與爸爸酣戰一回……

這段時間，我們的院子裡也風靡一種自己做的玩具，他就是，竹節人。

竹節人的製作方法聽起來十分複雜，但其實很簡單的，可以用竹子做，但如果找不到好的竹子也可以用吸管做材料。

把它們鋸成一節長的九截短的。一節長的當頭和身子，也可以一節長只當身子，然後用，八截短的當胳膊和腿一截短的當頭。最後用一根很長的線把它們穿起來，在手的部分系上一根小木棒，他就成了“齊天小聖”。綁上一根鐵絲，拿著長矛的竹節人就出來了。

我做了一個“吸管戰士"，他拿著一把大劍，肯定能打倒許多出竹節人。

是我拿著自己的“戰場"，（這個戰場只是用紙箱做的而以）和其他人一決高下去了。

我把“吸管戰士"率先放上了戰場，跟我戰鬥的人也隨之放上。他用出了自己的“齊天小聖”，我是知道他的“齊天小聖"是很強大的，但我仍要跟他一決雌雄，我們的戰鬥吸引了一圈人，他們都大喊，“加油！加油！"，我使出了自己的“掃堂腿"。但是竟被“小聖"的金箍棒一下給擋住了，還被他打了一下，這下可惱怒了，十出了我的必殺技，“連環殺"其實也就是拉動下面的繩子，讓竹節人前後來回移動而已。

我的大劍打到了小聖的臉，但他還沒有倒下，結果她卻惱怒了，使出了自己“黑虎掏心”，一下打中了，我“吸管戰士"的要害，“吸管戰士"最後還是被小聖打倒了，他倒在了戰場上。

“和我戰鬥的小聖，我一定要打敗你”走後，我心中一時憤憤不平，下定決心一定要打敗“小聖"。

“啊！啊！啊！我不想做了！”“好難啊！”“這個要怎麼弄啊！”你是不是想知道那個不斷髮出吼聲的我發生了？唉我正對著語文書做竹節人。

做竹節人的竹子是爺爺在山上專門為我砍來的，細細長長的。我按照書上的指示，讓爺爺鋸成了一根一寸長的竹子做身體，再讓爺爺鋸了八個比“身子”短的竹子，用來做手和腿。

我按照語文書上說的，開始穿繩子了。折騰了半天，我發現在“身子”上沒有孔。於是我不得不拿起剪刀，開始在竹子上鑽洞，一分鐘五分鐘半個鐘頭毫無進展。爺爺看不下去了，拿起錘子和一把螺絲刀，敲敲停停，停停敲敲，過了許久，才終於在這截長的竹子上鑽了四個洞。

我總算可以進行最後一步了。

我找了一根繩子，打算把竹子穿起來。但是，我發現語文書上沒有細寫，到底怎麼穿呢？我也不是很會。於是，我又陷入了一場“繩子穿洞大作戰”。我從這個洞穿到那個洞，無法固定，從那個洞繞回這個洞，還是固定不了。繩子在四個洞之間穿來穿去，果然與我預料的一樣，成功打結了。

我又花了很長時間拆線，終於把這些節都拆開了。我把東西扔在一旁大喊：“我不想做了！好煩啊！”雖然我嘴上這麼說，但身體還是很誠實，把東西撿回來繼續做。大約用了一個小時，終於把繩子串好了，竹節人做成了！

可是它很難站起來，為了拍照，我費了好大的力讓它站了起來，這艱難的過程總算是結束了。做竹節人，真麻煩，一點兒也不好玩。

“這節課”，高老師宣佈：“給你們鬥一鬥竹節人吧！”。歡呼聲響成一片。首先，是小組戰。以小組為單位，選出一個最能打的竹節人，然後進行班級大賽。大家都躍躍欲試地抓起自己做的小人兒，把它腳下的細線塞進桌縫，拉緊繩子讓它立起，然後——開鬥！這邊是忍者戰：“綠帽忍者”和“影子忍者”互相廝殺起來，一個長刀一刺，另一個閃身一躲；一個棍子一揮，另一個後退一步……兩位忍者不相上下，後來“綠帽”露了個破綻，不小心被“影子”的長棍打倒了。那邊有場胖瘦大戰，“豬八戒”和“木棍兒”展開殺戒。“豬八戒”舞著“九齒釘耙”，“木棍兒”只管使出“鐵頭功”，最終用頭把“胖子”頂了下去，“瘦子”勝利！

小組戰結束了，班級賽開始。經過小組戰的篩選，講臺上站著的無一不是威風凜凜、氣勢洶洶之“人”，鬥起來特別精彩。“齊天大聖”使勁兒舞著“金箍棒”，一會兒向前進攻、一會兒後退防守。一旁的“彩影俠客”也不甘示弱，用力揮著大刀，隨“齊天大聖”前進又後退。突然，只聽“哐”一聲，大刀飛快掃向“齊天大聖”，“齊天大聖”忙了手腳，正想躲，卻剛好碰上刀尖倒下了。著實可惜呀！“齊天大聖，敗——”有同學大叫，邊上一起的黑腦袋也鬧騰起來：“我就說嘛！”“就差一點點！”“輸了輸了，下次再來吧”……像開水煮沸了一般，教室裡瞬間吵成了一片，而且講臺也早已被裡三層外三層地包圍了，這下，是什麼都看不見聽不著咯！

不久後，四名竹節人在比賽中脫引而出，“唉”，我看了看自己手中精美卻已經站都站不起來的“白骨精”，嘆了口氣。