科學聽課活動總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的科學聽課活動總結，希望能夠幫助到大家。

科學聽課活動總結1

昨天，我們有幸參加了學校組織的外出學習聽課活動，認真聽取了壽光世紀學校兩位老師的科學課。他們的課讓我們感受頗深,收益匪淺，他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領略了科學課堂教學的無窮藝術魅力。現將我這次聽課活動總結如下：

1.獨具匠心的課堂設計

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從張國強教師的課堂教學中，我們能感受到教師的教學設計新穎、有趣味性。他完全依據實驗課教學流程精心、創意的設計思路，設計出了一堂好課。他在執教《熱氣球上升的祕密》時，他抓住學生的好玩特點，創設同學們喜歡的《喜羊羊與灰太狼》的動畫片段，引出了課題，激發了學生的學習興趣。接著，引導學生從提出問題，提煉問題→大膽猜想、創設方案→ 動手操作，觀察現象→分析現象，得出結論→應用結論這一流程有條不紊的層層深入，環環相扣，做到了首尾呼應。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。

2.生命氣息的課堂

課堂應是師生共同創造奇蹟、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主題活動，這個時空就會破滅；課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問好，懷抱好奇。然而科學課堂就是這樣的課堂，是充滿生命氣息的課堂。作為一名科學教師，就要把真摯的感情投入到課堂教學中，那麼學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍。例如，蘇茂村老師的執教的《認識太陽》這節資料探究課上的真是別有一番風味。他導課時是從畫圓捲開始的，讓學生猜測這是什麼，學生空間想象大門瞬時開啟。接著老師問：關於太陽你想知道什麼？學生的求知慾望在一個個問題中體現的是淋漓盡致。學生們在小組內、小組與小組之間、在班內交流資料，學生互動的同時就是學生智慧生成的過程。最後老師問大家：假如沒有太陽，我們的世界會怎樣？學生的回答真的讓每一個在場的老師感到欣慰與自豪。其中有一個男孩說：“到那時我們就會用我們的智慧和高科技造出一個更好的太陽，我們的生活一定會更美好！”一席話，本來讓同學們感到非常恐怖的問題，突然找到了未來的希望！學生在這樣的課堂中形成了科學的價值觀，演繹了生命的精彩。

3.高素質演繹精彩

教師的科學素養，能使學生獲得廣闊的知識，開闊學生的知識視野，滿足學生的求知慾和對科學的好奇心。張老師和蘇老師在授課的過程中所表現的解決問題、處理問題的能力，體現了素質是很高的。

在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養、提高的目的'。

總之，這次外出學習，真的不虛此行。讓我們在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足。在以後的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，平時認真學習課程標準。根據不同的課型設計出合理的教學流程；課後認真反思。不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。

科學聽課活動總結2

根據學校的要求,隨堂聽課活動開學第二週正式啟動，根據聽課情況並結合自己的聽課感受，形成評價報告，向各位領導和同仁作個彙報。

一、亮點

1、教師對科學新《課標》的解讀進一步加深，對國小科學的教學規律有了新的認識。所有上課的教師都重視實驗在教學中的重要作用，都注重在學生動手實驗中自己去體會，去感受，去發現科學知識，而沒有采用生搬硬套的填鵝式教學方式，這是教師對《新課標》理解到位的一個表現，符合《新課標》的教學思想。比如王巢老師在講《解物質發生了什麼變化》時沒有直接告訴學生物理變化和化學變化的區別，而是通過一個對比實驗讓學生自己找到答案。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，古今一理。

2、注重培養學生的合作能力，合作意識。

在所有的聽課中所有的教師都採用了小組合作教學方式，充分發揮教學中小組的作用，培養學生的合作意識與能力，關注了學生的終身學習和發展的需要。

3、教師的學習意識非常強

讓我感動的就是這一點，年輕教師王巢，在上課以前，不止一次的同我交流課上問題。李紅英教師，年齡比我大，也一次次的同我討論教學中的問題。我非常的佩服老師的學習精神，值得我學習。

4、注重了科學生活化

王xx老師在物質變化是使用了生活中的沙子和黃豆的混合對比，白糖的加熱變化等，李紅英老師在講解動物的卵時，讓學生自己帶了煮熟的雞蛋進行觀察，王延波老師準備了鹽、白糖、味精、馬鈴薯，讓學生進行操作觀察。生活即科學，科學中有生活。

5、突出主體，開放課堂

學生是學習的主體，教師是引路人，是夥伴。課上，老師們沒有直接告訴學生知識，而是學生自己去找答案，去探究，教師只是在引導與總結。比如 馬玉清老師在總結時，沒有自己總結知識點而是反問學生“這節課我學到了什麼？”讓學生自己去思考。比如《馬鈴薯的沉浮》中當學生指出液體中有什麼東西時，可以用什麼方法觀察時，有的學生指出可以用顯微鏡觀察，我沒有一棒子打死，而是給學生一臺顯微鏡，我指導他去觀察，用實驗結果，讓他自己認識到用顯微鏡是不能觀察出水裡有什麼東西的。

二、不足

1、教師重視多媒體的使用而忽視了傳統教學工具黑板的使用，既不重視板書要點。

很多教師以為有了多媒體課件，出示要點，就用不著板書了，其實板書是對教學主要內容的小結，能夠特別吸引學生的注意力，有力的引導學生對知識點總結。

2、教師不重視科學實驗室的使用。

包括我在內，老師不習慣也不想使用科學實驗室。究其原因，實驗室中沒有多媒體裝置，實驗室的設計也不利於學生的合作學習所以教師不願意使用實驗室。

以上問題的解決：

我開教研會時討論板書問題和實驗室使用問題，形成共識，解決這個板書問題和實驗室使用問題

3、教師對新課標的理解還不十分到位，還需進一步學習。對教材研讀不夠深入。

解決以上問題的建議：

1.任課教師要強化主動學習意識，只有自覺的學習研究課程標準，才能把握好課程教學目標，才能把握好學科特點；侷限於淺層的學習或者過分依賴學校、被動的接受式學習不能很好的解決根本問題。

2.學校要進一步開闊思路，創新形式，強化新課程培訓力度，引導教師深入學習任教學科課程標準。

4、學生的合作意識不強，合而不作。

雖然教師才用了小組合作的教學方式，但合作意識沒有深入學生人心，學生沒有養成好的合作習慣。

建議：

1、教師應該注重培養合格的小組合作組長，有組長帶頭分配任務，形成合作習慣。同時也減輕教師的上課壓力。

2、教師應該對小組的合作有一套評價機制，有了評價機制才能更好的培養學生的合作習慣。不如評比的方法，加分的方法等等。

5、學生沒有養成實驗後整理儀器的習慣。

建議：這與教師的要求有關，教師在教學中嚴格要求，逐步培養學生的良好習慣。

科學聽課活動總結3

為期三天的《科學》優質課比賽已經圓滿結束了，在本次活動中我參加了兩天的聽課，在本次活動中，老師們都精心準備充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我在活動中的感受總結如下：

一、課前廣泛蒐集資料，努力探索教學路子。

老師們都認真學習教育教學理論，善於運用網路輔助備課，以開闊學生的視野；自己動手製作精美實用的教學課件，使教學直觀，訓練到位；善於汲取先進的教學思想。在實驗課的教學中，按照提出問題——猜想、假設——設計實驗——實驗探索——彙報交流——拓展創新的教學思路進行教學，在沒有實驗的課堂中讓學生蒐集資料——交流展示——討論探索——拓展創新，使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

二、吃透教材，精心備課

老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇製作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。

三、發揮自身優勢，講出自己的特色

青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。她們思路清晰，語言親切。善於組織和調控課堂。善於開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。

四、小組合作式的學習逐步成熟

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。小組合作式學習已不在流於形式，而是真正發揮了其應有的作用。

總之，在本次活動中，使自己得到了鍛鍊。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。