教師期中工作小結

在忙忙碌碌中就迎來了期中，在這段時間裡，我漸漸適應了學校的工作，也瞭解了所教的各班學生的情況。在日常教學中不敢懈怠，時刻以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己。作為新老師，在教學經驗方面有所欠缺，我虛心請教，找出自己的不足以及與其他教師的差距，努力提高自己的教學水平。同時，服從學校的工作安排，積極做好領導安排的各項工作。

沒有擔任班主任，上好課成了我的首要任務。我覺得紀律是學生上好課的基礎，所以我對於上課的紀律嚴格要求。每次上課前我會認真通讀教材，根據教材的特點和各個班學生的實際情況設計教案，並虛心向其他老師學習、請教，比如八年級的政治課，我會跟張老師請教一些知識點該如何講解。面對不同的班級，我從學生的實際出發，通過舉與學生生活相關的例子來調動學生學習的積極性和創造性思維，增強學生學習的興趣和學習主動性。可以說每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰。講完一節課，我會及時反思，找出自己教學中的不足。作業交不齊問題在很多班都會出現，對此我除了及時瞭解清楚沒交作業的原因外我還採取了在課堂上多提問、多巡視沒交作業的同學的方法，對他們的點滴進步給予大力表揚，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。通過這樣的方法現在好幾位不交作業的學生髮生了很大的變化，作業的上交情況也好得多。

“學海無涯，教無止境”，在教學過程中，我意識到作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。對此，我認真對待週四

晚上的業務學習，從其他前輩身上“取經”，從中也發現了自己在教學中的很多不足，從而提高自己的工作能力和業務素養。平時除了不斷加強自己的專業知識還不斷加強自己在教育學和心理學方面的知識，使自己能夠更好的勝任教師工作。

雖然每天都是忙忙碌碌，但我覺得過得很充實和充滿意義，學生們的`一句句“老師”讓我很有成就感，今後我將更加努力工作，不斷提高自己。

一、學生管理工作

1、培養學生良好習慣。習慣決定成敗，學習習慣好了，成績自然也就上去了，生活習慣好了，生活會更加省時舒適，特別是國小生，一定要重視習慣的培養。良好習慣養成需要不斷指導和規範，在日常管理中，我時時將習慣放在首位，逐步培養學生學習生活的好習慣。

2、增強學生集體榮譽感。通過思想教育，讓學生懂得班級是一個集體，是一個家，我們每位同學都是家中一員，都有責任和義務共同努力團結一致，將班集體建設得更好。

3、加強班級管理，培養班幹部能力。該放手時就放手，鼓勵班幹部敢想、敢做，不僅要做實幹家，也要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的發展，什麼想法和活動都可以討論。同時，將衛生、勞動等常規任務分派到個人，由班幹部監督執行，抓好落實，實行層層負責制和小組比拼制，有效地提升管理效率，發揮班幹部的自主管理能力。

二、教學工作

1、認真做好教學常規工作。認真備課，積極探索，在學習與借鑑別人先進方法的基礎上加入自己的感悟，讓教學設計真正符合班情；認真對待每一道題，不放過任何一個題型，特別是拓展練習，充分培養學生理解與表達能力；認真改好每一次作業，對學生好與差的方面都進行記錄，詳細講評，對個別錯誤實行一對一的講解，加深學生理解。

2、不斷反思總結。我一方面積極請教有經驗的同事，一方面不斷進行反思，每次上完課就在頭腦中將課堂重新過一遍，尋找解決不足，以便下次注意和改善。

3、豐富學生課外知識，提升學生學習興趣。與學生拉近距離，增進了解，將課內知識與課外知識有效結合起來，提升學生學習興趣，讓學生主動求知，快樂學習。

以上是我對這半學期工作的部分闡述，當然，在這半學期工作中，實行的措施和得到的感悟遠不止這些，我也將在工作中繼續探索。期會考試成績及格率百分之百，在以後的工作中，我將繼續努力，不斷提高教育教學質量！

時間過得真快，還沒等回過神來，就已經半個學期過去了。回顧這半個學期來的教育教學工作，感觸良多。

　　一、狠抓學生課堂常規，為有效教學服務，初見成效。

作為一年級的學生，雖有部分學生上過學前班，但是卻沒有進行過正兒八經的課堂教學，所以對於課堂紀律都不熟悉。剛剛開學，你就會發現，當你提出問題時，孩子們會七嘴八舌地喊起來；坐著坐著，就有孩子跪在了凳子上；寫字時，不知道如何拿筆......諸如此類的情況，不勝列舉。所以抓孩子的常規，乃是重中之重。我運用了一些小兒歌，如“小手放端正”“小眼睛看黑板”等，讓孩子學習課堂常規。表揚好的學生，讓其他學生進行學習。設定評星欄，定期進行獎勵。這些方法都有效地規範了學生的課堂常規，現在，班裡的面貌已經大有改變。而且，即使我不在，學生也能進行自我管理，而且有一部分孩子已經成為我好的小幫手了，課堂上的教學也相對輕鬆起來。

　　二、關注寫字佔格的規範性，力求讓學生的字“美”起來。

從拼音教學開始，我就對學生的書寫有著嚴格的規範，寧缺毋濫。因為在以前的教學中，我深有體會，很多的孩子寫的字不好看，也間接影響了考試成績。所以孩子們的佔格我要求很嚴格，只要佔格及起筆等寫的不好，我都會讓孩子們擦掉，雖然可能會讓本子變舊或者破損，但是我覺得字寫美了更重要。所幸的是孩子們已經逐漸培養出了佔格意識，在進行識字教學時，部分學生已經學會自己進行觀察佔格了。

　　三、重視朗讀的指導和訓練。

前期由於拼音教學時學生的反應慢，所以在讀字時讀的相對較慢，所以孩子們不由自主地染上了唱讀的毛病。在識字教學中，我便通過聽朗讀帶、看視訊、教師範讀等方式指導孩子們的朗讀，讓他們感受讀的“美”和樂趣，孩子們逐漸地喜歡上了朗讀，並且有很大的進步，一部分學生朗讀的特別美，令我覺得很欣慰。

還有一些不足之處，如班中的幾個學困生仍然拼音不過關，反應慢，前面教後面忘，成績仍然不理想。學生缺乏做練習的機會，對各種題型不熟悉，還沒有適應考試。識字的鞏固下較差，前教後忘。總之，還有很多的問題需要繼續去改進，希望後半學期能夠有一定程度的提高。

　　在今後，我將採取以下措施，來提高學生的學習成績：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句及朗讀方面都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。