特色活動總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的特色活動總結 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

特色活動總結 1

7：15分，同學們都準時到了二食堂。看到案板上和好的麵糰和準備好的餡，同學們就迫不及待地開始洗手挽袖，準備大幹一場。

雖然平時對餃子並不陌生，可是包餃子對大多數同學來說都不熟悉。熱情高漲的同學們拿到面就開始胡亂揉胡亂擀。幸好我們班中有幾位北方的同學，真是包餃子高手，幾下就把之前混亂的局面控制下來了。

他們一邊做一邊教其他同學，很快一些同學就學會了如何擀麵。接下來，學會了的同學就分工明確的幾位揉麵幾位擀麵。剩下的同學們都迫不及待地拿著擀好的皮開始包起了餃子，讓大家真正發揮實力的時候終於到了。同學們的作品出來之後，讓人不得不佩服大家的想象力與實力，讓人覺得我們班都是一群天才。成品出來了一看，像餃子的沒幾個，包子、抄手，什麼奇形怪狀的都有，還有土豆餡、橘子餡，各種品種應有盡有。大家笑著鬧著很快就包完了。

沒多久，食堂的師傅便端著煮好的餃子出來了，大家一哄而上，不管那些餃子形狀如何，味道如何。吃的時候，為了提高氣氛，有以為女同學還和男同學開始了吃餃子比賽。最後，因為太晚了，在大家依依不捨的抱怨聲中被食堂人員請出了食堂。這樣，本次的團日活動也順利結束了。

特色活動總結 2

今天，我們航空港區中心學校迎來了有來自全國各地校長、副校長、教導主任、班主任和任課老師，參觀了我們航空港區中心學校的辦學特色，這次開展的特色學校觀摩活動加強了各校的溝通和交流，為兄弟學校之間建立了友誼的橋樑。

參觀團隊先聽取了王春喜校長辦學經驗的介紹，瞭解了學校的管理特色，然後參觀了我們的音樂社團的展示，參觀團隊有序的參觀了我們學校的大課間活動、體育社團活動、美術社團活動，特別是參觀我們的ipad教室，人人都很驚訝，這學校有ipad課，參觀隊和正在上課的學生相互交流了起來，更是對我們的課堂讚不絕口，在上大課間的時候，有位老師問我：“咱們學校大課間的音樂是什麼歌曲，這個音樂節奏感很強，學生聽著音樂走向操場，學生走的很整齊，中間還有拍手的節奏，我回去也想用這個音樂”。在參觀的過程中，照相的、錄影的很多很多。參觀團隊的領導對我們航空港區中心學校的特色辦學給予了高度的評價，他說：“咱們航空港區中心學校才成立不到三年，各種社團開展的有條有理，這種科學的辦學模式和各種豐富社團的開展，只有在大城市中才能見到，咱們學校辦的非常好”。聽了這些話，我為我是一位中心學校的老師而自豪，我們不能就此滿足，我們要向更高的目標前進。

短短的兩個小時過去了，參觀團戀戀不捨的上了大巴車，他們雖然走了，但是，我們的特色學校以深深的印在了他們的心海。

特色活動總結 3

為了促進教師的全面發展，加強教師基本功的鍛鍊，磨練教學內功，提高課堂教育效率，提高教學質量。再結合本校實際情況，本學年學校的特色專案以簡單務實、輕鬆有效為原則，舉辦了多種形式的教師基本功培訓活動，總結如下：

一、慢慢摸索，重在參與。

因為我校師資薄弱，培訓人才極少，因此我本次摸石頭過河的探索精神，開展一些我們力所能及的專案。根據本校教師基本功不強，就將培訓內容定為基本功培訓、四項達標競賽為主，教學科研培訓為輔。鼓勵全體參加，重在參與。

二、領導重視，學員積極

我們學校的黃勝爽校長特別關注此次培訓專案，每次活動總是很認真地參與。雖然校長在這方面基本功已經很不錯了，但是每次的作業都很及時。校長如此，其他教師更不用說了，能作到認真對待，積極參與，使整個培訓工作有序開展。

三、略有成效，重在堅持。

我們通過這次培訓，因為實在是學校條件過於薄弱，碩果累累就沒有了，略有成效我們已經很知足了，但是隻要堅持下去，也會有碩果累累的那一天的。

1、培訓時教師精神飽滿，教師參與熱情高漲，展現出教師良好的精神面貌。

2、這次培訓達到了相互促進、共同提高的目的。在教師基本功比賽中，我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛、廖約珍老師獲得了一等獎。

四、不斷總結、不斷反思，今年不斷進步

我們的培訓除了師資不足這個客觀原因外，還存在不少的問題：

1、教師的科研能力較薄弱，參加縣裡評比的積極性不強。

2、也還有一些老師存在應付的心理，對培訓不是很重視，但是本身基本功卻又不強。

3、邀請專家太少，專業引領方面遠遠不夠。

特色活動總結 4

為響應學院分團委的號召，我們物流0901班團支部開展了我們的特色團日活動。

這次活動以“愛”主題，分別用“學習趙小亭”主題班會、“獻愛心”義賣活動、“愛心擁抱”抱抱團活動的形式來展開。

活動按照我們計劃的一步一步的開展。我們積極參與、我們認真努力、我們團結一心。每一步，我們都認真的走；每一天，我們都開心的過，每個人的付出，我們都感受的到。

在這次活動中，我們全員參與，集體的力量是強大的，而凝聚了48個人的力量的活動又該是怎樣的。活動中，我們深深的感受到了參與的力量，團結的力量，這就是我們凝聚的力量。

以前覺得有些同學沒有很好的和大家融合在一起，不愛參加集體活動，但在這次活動中，我發現我以前的想法是錯誤的，不是我們沒有很好的融合，而是我們沒有發現彼此的優點，沒有給彼此相互瞭解接觸的機會。

在活動中，看著彼此積極參與的快樂，我們原本足足的幹勁兒又增加了不少。我們在活動中成長，我們在活動中收穫。這次收穫的不僅僅是成績，我們收穫的更多的是愛心。全班人的心被凝在一起，我們的愛會被傳到世界的每個角落。

現在，看著活動中拍攝的照片，每一個同學的笑容都是那麼的絢爛、猶如向著太陽的葵花。這次活動的結束，僅僅是我們的一個驛站的休息，休息過後我們會繼續前行，一路奔波、一路瀟灑。美好始終在我們左右，而我們的彼此會陪我們一起走過。

因為我們用心了，所以我們感動了，我們製作的活動標誌、PPT、視訊…都將塞滿我們的記憶，我們約好：未來的路要一起走…

一群青春、活力、激情的年青人，正在用甜美的笑容、溫暖的心懷去迎接新一天的太陽。

特色活動總結 5

6月18日下午3：30分於老教學樓201，開展了04級團支部特色團日總結活動。活動分了以下幾個版塊：欣賞往日活動vcr;學生彼此心願交流以及支部發表活動總結感言。這是04級一年來活動的總結會，這次總結會更讓人感覺到04級團支部工作的認真。

作為班級的一員，我深深地感受到團支部默默地為我們班級作貢獻，她們總是能創造出更多形式豐富的活動來。同時在低調中辦事，真正屬於那類"少說話，多做事"的腳踏實地型。這種工作精神是值得我們學習的。

尤其是看到支部為我們各項活動做的vcr後，我們發現，不知不覺，原來支部已經辦了那麼多的活動：湖南敬老院敬老愛老活動;與上師大共建的黨支部學習交流活動;與05、06級團支部共同合作的愛心義賣活動等等。不禁讓人感動!

感動之最：最後的總結活動讓我們大家把心願寫在紙上，這是彼此間心靈的交流。大家平時很少有時間坐在一起交流，正好借這麼一個機會，讓大家敞開心扉，談談心願!

感謝辛苦了一年的xx級團支部!是你們凝聚了我們這個集體!是你們讓我們感受到了校園生活的精彩!

特色活動總結 6

與孩子、家長共同蒐集列印有關凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得裡安等畫家的詳細介紹及畫家的畫像。

蒐集適合幼兒年齡特點的畫家代表作並彩噴成大圖片。

在班級里布置“班級情報站”，方便與家長交流主題的開展工作。

在班級中佈置“藝術博物館”、“藝術創作館”兩個區域，展出畫家圖片及幼兒臨摹、創作的作品。

在圖書角中投放美術欣賞書籍，讓幼兒平時可以欣賞、閱讀。

家長工作

這個主題開展以來，我們充分利用家長資源，將家長作為主題實施的一部分。在班級中佈置了版塊“班級情報站”，其中包括關於最近認識的畫家的介紹、代表作等製作成的剪報、孩子的優秀作品等。使每個家長能瞭解我們主題的內容，開展的程度，孩子學習的情況，才能更好地配合我們主題開展的工作，

特色活動總結 7

一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生個體的發展起著巨大的潛移默化的巨大教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀的班集體是非常艱鉅的，關鍵要靠班級強大的凝聚力做後盾，而凝聚力的形成要通過平常的生活和學習中點點滴滴來建立。

在這一學年裡所組織的一些活動中，有歡聲，有笑語，通過開展這些課外活動，豐富了同學們的業餘生活，開拓了視野。在班委的召集組織全班同學進行的課外活動中，同學們積極性很高，反應也很熱烈。比如，班級戶外燒烤活動和班級風采大賽，不僅有自己班上的同學，有時還邀請了外班的同學來一起來參加，在這些活動中爭取讓所有的同學都參加進去，這一系列的活動隊增強班級凝聚力起到了很大的作用，並且在這些活動中還增進了同學們之間的瞭解，增進了同學們之間的團結合作能力，同時也讓我們對彼此的感情又更近了一層，讓我們在享受樂趣的同時可以更加的感受到一個集體所賦予我們的溫暖，使我們更加的珍惜今天的學習環境和條件，從而更加努力學習。當然，以後我們還會多多組織這樣的活動並堅持搞好這些集體活動，進一步增強同學們的集體主義感和班級向心力。

在這一學年裡，我們全班同學同心協力，取得了各方面不同程度上的進步。當然，在這個過程中我們難免會越到個方面的困難，但我們堅信，在我們積極的努力下，我們會克服所有的困難，對工作中不足之處，我們將揚長補短，把班級課外活動搞得更有特色，讓班級課外活動發揮出獨特的優勢，為教育教學推波助瀾。

特色活動總結 8

一、活動主題：

放飛心情放飛夢想

二、活動目的及意義：

大學生們無處不要面對許許多多的壓力，所以要學會用適當的方法去調節、去放鬆心情。因此，本團支部開展了主題為“放飛心情放飛夢想”的特色活動，旨在讓同學們主動去緩解壓力和舒緩情緒，最終達到加強本團支部的團結和凝聚力。

三、活動效果：

梓山湖佳寧娜廣場放風箏，達到了讓同學們在開心、輕鬆地氛圍中，緩解或舒緩同學壓力和情緒，最重要的是加強了本團支部的團結和凝聚力。

四、活動總結：

本次活動在同學們老師們的參與下，在同學們的配合下圓滿的結束了，此次活動有效的加強了同學之間的交流促進班級建設為全班同學團結起來定下了紮實的基礎，達到了增強班級凝聚力的目的，為日後同學們一起努力建設和諧奮進的新班級打下了基礎。

特色活動總結 9

在上級領導和地方政府的關心和支援下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。

通過校園足球活動的開展，讓孩子們瞭解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、學校概況

某某國小是一所普通公辦國小，在校生1374人，25個教學班，專職體育教師4人，外聘足球教練2人，學校高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎，每年拿出十萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園體育運動，並以此作為學校的辦學特色。學校形成濃郁的校園足球氛圍，“班班有球隊，月月有比賽，人人一隻球”即將成為我校的一張名片。

二、營造氛圍，強化校園足球文化建設

我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。逐步確立了“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。學校有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的'校園足球文化氛圍。

三、夯實過程，強化校園足球素養提升

（一）“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。

讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛鍊意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動，確保每班每週一節足球課。

學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每週開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育遊戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿於足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢於拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

（二）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。

我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球社團活動吸引熱愛足球、身體素質較好的學生參加足球訓練。在訓練中，足球老師從抓學生興趣與提高學生基本功有機結合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，並正常開展訓練和競賽。

學校能認真做好隊伍梯隊建設，保證足球教學課時，每週從體育課時中抽取一節作為專門的足球課。學校還結合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。組織了班級與班級、年級與年級之間的友誼賽，並積極參加區教體局每年組織的班級足球聯賽。通過進一步規範訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平不斷提高。

（三）加快場地設施建設，為開展足球活動提供必要的硬體保障。

20xx年，對學校原運動場進行徹底改造。建成5人標準足球運動場一塊，並鋪設人工草坪。學校為保證更多的學生參與校園足球活動，推進足球特色建設步伐，購置了步梯、足球及訓練裝置，對校園足球在我校的良好開展起到了積極地推動作用。

（四）積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。

學校在師生中倡導“校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、賽足球、足球大課間、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。學校利用校園廣播、微信公眾號和新聞媒體等廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支援。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。20xxx年5月我校舉辦了“你好世界盃”足球嘉年華，全校師生共同參與，包括足球徵文比賽、足球繪畫比賽、足球趣味運動會等，本次活動內容豐富、形式多樣，受到學生家長的一致好評。

四、存在困難

1、缺乏專業師資，只有兩名外聘教師，流動性較大，每週一節足球課，部分年級由足球老師上課，不夠專業。

2、社會氛圍營造不足，尤其是家長的觀念還有待扭轉。

五、今後努力的方向

1、打造一支業務能力強、敬業的體育教師隊伍。

學校要創造機會，安排更多教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，並上好每週一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。

2、營造更加良好的校園足球氛圍。

學校要積極爭取社會、家長的支援，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；通過發放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支援；在足球校園文化建設上動腦筋、精佈置；在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。

3、不斷創新和發展學校足球特色。

滿足於現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。我校足球特色還有許多需要創新、改變和發展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀，怎麼做好優秀隊員的培養、輸送工作，怎麼讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加紮實的作風，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

特色活動總結 10

為迎接端午佳節，弘揚民族精神，傳承端午文化，強化學校的愛國文化教育，國小開展了“濃情端午，粽香快樂”傳統文化教育活動，向師生普及端午知識，營造師生同樂、愛國愛家、共享幸福成果的良好傳承氛圍。

一、感悟愛國情懷

學校利用宣傳欄和校園廣播，宣傳愛國思想和端午習俗，讓包粽子、艾葉、插菖蒲、掛香囊、等南北方慶祝端午節的不同方式呈現在學生面前。學校充分發揮課堂教學滲透的主渠道作用，利用晨間誦讀《離騷》等愛國名篇詩句、觀看端午節來源和屈原的典故等視訊，多種方式並存，讓學生在讀中體會，在體會中學習，深切感悟愛國情懷的偉大。各班趁熱打鐵，讓學生通過國旗下講話、繪畫、手抄報等形式將所學、所觀、所感說出來、畫出來，將愛祖國愛家園思想深植入心。

二、傳承愛國擔當

學校設立端午節專題論壇，論壇設立專門的論壇角，鼓勵學生利用綜合活動課參與《我論屈原》《端午節粽子》、《屈原的愛國情懷》等主題的討論，將知識來源細化。同時採用體驗式教學和現場教學相結合，邀請社群的老爺爺老奶奶來為學生們講述他們對端午節習俗的傳承，讓學生傾聽老一輩的愛國傳承方式。組織徵文比賽，語文教研組成員組成評委小組進行評議，優秀作品在校園廣播室進行廣播，讓學生充分感受端午節的文化內涵和傳統佳節的獨特魅力，增強愛國主義情感。

三、弘揚愛國精神

學校注重“知行合一”，開展多種實踐方式幫助學生探尋傳統文化，體驗傳統文化的魅力。有的班級自行組織“包粽子”比賽，四人一組，有商有量，分工負責，鍛鍊學生的動手操作能力和團結協作能力，鼓勵學生們勇於爭先，敢於上進。有的班級組織“縫香囊”活動，圍坐一起，穿針引線，你做香囊我放艾草，配合默契，其樂融融，充分讓學生在玩中學，在學中樂。有的班級走進敬老院，將親手做的香囊和粽子送給孤寡老人，奉獻自己的愛心，進一步激發了學生的民族自豪感和愛國愛家的熱情，用實際行動弘揚了中華民族傳統文化的精髓。

特色活動總結 11

舌尖“譯”文化豫味“新”彰顯

在經濟全球化的程序中，中英雙語標識在社會各行各業已然屢見不鮮，在為外國遊客提供方便的同時也存在著許多英文的不規範翻譯。我校舌尖上的“譯”文化特色飲食翻譯志願服務隊結合專業特色，將調研目標鎖定於餐飲行業。針對特色飲食雙語翻譯中出現的錯誤，隊員們對xx市、xx市部分飯店等餐飲場所進行翻譯糾錯工作。

7月11至17日，、分隊先後赴xx市國際飯店、美食和xx市合記燴麵、食府等特色飯店進行調研。在此過程中，隊員們發現：許多菜品的英文翻譯中沒有凸顯菜系的製作特色，使菜品對顧客的吸引力大打折扣。如美食招牌菜之“糖醋軟熘黃河鯉魚焙面”，英文翻譯為braised huanghe river carp with noodle其中braised（燉熟的、燜熟的）在此翻譯中用法欠妥，並沒有突出此招牌菜的“糖醋軟熘”特色。另外，許多飯店採用英文直譯方式對菜品進行翻譯，中文式的英語表達卻使外國顧客看完選單後一頭霧水。還有許多飯店的店名出現明顯拼寫錯誤，如徐福祥飯店把“stewed noodles”錯寫成“stewet noodles”，這對於推廣特色飲食無疑會產生不利影響。

針對以上英文翻譯中出現的問題，隊員們歸納總結了幾種翻譯方法：以主料為主、配料為輔的翻譯法；以烹飪方法為主、原料為輔的翻譯法；側重形狀、口感的直觀翻譯法及以充分體現中國餐飲文化為目的的漢語拼音法。經過一週的菜名翻譯糾錯工作，隊員們於7月18日再次奔赴各大飯店，將菜品名稱的正確譯名交予飯店負責人，並贈予其自制的環保袋和印有雙語標語的小卡片，受到了各飯店工作人員的感謝和高度讚揚。

同時，隊員們在各調研飯店向就餐顧客發放“關於特色飲食翻譯調查問卷”，以進一步瞭解廣大群眾對特色飲食雙語翻譯的看法及意見。其中一位顧客對服務隊的工作表示支援和讚揚：“現在許多西式餐廳中的菜品都有對應的中文解釋，而我們中國飲食文化底蘊如此深厚也不能落後，應該有相應的外語翻譯，讓更多外國人瞭解中國飲食文化。”

在整個實踐過程中，無論是前期準備、實地調研還是後期材料整理、回訪反饋，隊員們都秉著真誠、謙恭的態度，努力把實踐活動做出成果，以推動特色飲食翻譯規範化，有效提升特色飲食的文化品位。

特色活動總結 12

為調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，推動學校教育的良性發展，我們結合學校工作實際，長期成立了以文體活動為主的各類學生社團，包括小足球、田徑、合唱、舞蹈、資訊科技、科技製作、書畫等方面內容。通過參加課外社團活動，我校學生的綜合素質得到了較大的提升，特長生不斷湧現。社團活動，為許多學有餘力的學生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續發展奠定了基礎。

近兩年來，我校社團活動始終堅持從學生興趣出發，結合學校日常教學工作，因勢利導，活動經常化、多樣化，學校體育、藝術2+1活動蓬勃開展。如小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運動會、科技節、書畫比賽等，為學生提供了許多自我展示的機會。而一年一度的慶六一活動，更是成了許多社團成員脫穎而出的舞臺。在眾多的社團中，田徑、健美操、舞蹈社團是相對突出的3個。

一、玩轉小足球，讓學生在陽光的沐浴下茁壯成長。

小足球是我校體育社團專案之一，苗子的選拔，梯隊的建構，訓練的落實，我們都有專門的制度予以保障和實施。成熟的培養機制，很大程度上得益於我校體育教師地辛勤付出。特別是王廣闊老師，為建立學校小足球強隊立下了汗馬功勞。以小足球社團為龍頭，我校其它體育活動也開展得紅紅火火，在全市體育工作條例檢查和大課間活動檢查中，我校的工作都得到了上級領導的好評。

二、歌聲飛揚，捕捉可愛的藝術精靈。

合唱隊是我校文藝社團的中堅力量。在每年藝術節上，學校合唱隊的表現總是讓人耳目一新，並被推薦參加市裡的各種文藝匯演。

豐富多彩的特色社團活動，為學校增添了活力，促進了學生綜合素質的提高與發展，充分發揮了學生的主體作用，為學生的全面發展打下了紮實的基礎。

特色活動總結 13

愛玩是孩子的天性，尤其是國小生更愛玩耍。但是過多的玩耍必然會影響學習，而過度的學習又會壓抑了孩子們的天性，讓學生自由討論，讓他們做時間的主人，在玩耍式的討論中取得進步，同時鍛鍊了學生們的人際交流技術，鍛鍊了學生的口頭表達能力。

一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生個體的發展起著巨大的潛移默化的巨大教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀的班集體是非常艱鉅的，關鍵要靠班級強大的凝聚力做後盾，而凝聚力的形成要通過平常的生活和學習中點點滴滴來建立。

在這一學年裡所組織的這些活動中，有歡聲，有笑語，通過開展這些課外活動，豐富了同學們的業餘生活，開拓了視野。在班委的召集組織全班同學進行的課外活動中，同學們積極性很高，反應也很熱烈。在這些活動中爭取讓所有的同學都參加進去，這一系列的活動隊增強班級凝聚力起到了很大的作用，並且在這些活動中還增進了同學們之間的瞭解，增進了同學們之間的團結合作能力，同時也讓我們對彼此的感情又更近了一層，讓我們在享受樂趣的同時可以更加的感受到一個集體所賦予我們的溫暖，使我們更加的珍惜今天的學習環境和條件，從而更加努力學習。當然，以後我們還會多多組織這樣的活動並堅持搞好這些集體活動，進一步增強同學們的集體主義感和班級向心力。

在這一學年裡，我們全班同學同心協力，取得了各方面不同程度上的進步。當然，在這個過程中我們難免會越到個方面的困難，但我們堅信，在我們積極的努力下，我們會克服所有的困難，對工作中不足之處，我們將揚長補短，把班級課外活動搞得更有特色，讓班級課外活動發揮出獨特的優勢，為教育教學推波助瀾。

特色活動總結 14

遊戲是幼兒的主要活動，識字無疑是一種學習活動，但遊戲跟識字並不矛盾，把幼兒遊戲與識字結合起來，讓幼兒在遊戲中識字，在識字中游戲，這樣才能取得識字的良好的教育效果。聽讀遊戲識字是通過聽讀和遊戲的途徑來識字，即以識字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以遊戲為手段、以鼓勵為幼兒的全新的科學漢字教育方法。這學期的識字教學已經圓滿結束，通過我們和全體幼兒的努力，我們的特色教學活動取得了很大的成績，幼兒也掌握了所學的兒歌和字詞，在這學期即將結束之際，現將總結如下：

一、活動常規

經過上一學期對幼兒識字常規的培養，大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、欣賞跟讀朗讀，並能用手劃指。在這一學期我們繼續加強幼兒識字常規的培養，並在幼兒有一定識字能力的基礎上，培養幼兒傾聽他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對幼兒進行跟讀練習，我們的常規要求是：手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲。每次識字課前讓幼兒朗誦常規要求，以此來提醒加深孩子掌握跟讀的方法，在識字量加大的基礎上我們又培養了幼兒閱讀能力，我們閱讀常規是：雙手扶書身坐正，聲音巨集亮有感情。就是要求幼兒不但學習閱讀而且也能掌握讀書的正確坐姿。（只是這個學期由於沒有配備磁帶，所以這一項活動相對弱些，總是教師朗讀，幼兒來跟讀）

二、集體教育情況：

在教學過程中，教師先讓幼兒觀察書上的圖畫，說一說圖畫中的意思，引起幼兒對識字的興趣。把幼兒需要認讀的字卡出示出來，領幼兒認讀。對發音不準的幼兒及時給予糾正，讓幼兒找出和字卡一樣的字詞，在教師的鼓勵下，幼兒欣賞畫的能力有所提高，一部分幼兒都能夠用一句話連貫講述圖片內容，講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力，也提高了幼兒認讀識字的水平。開始孩子們對劃指（讀到那裡指到那裡）練習不是很在意，老師指導、糾正了許多次效果還是一般。後來再一次無意中我讓幼兒玩“找字”的遊戲中，丁丁小朋友指著一個字問亮亮：這個字念什麼？亮亮說也不認識，不過他對丁丁說：“你等一下”於是他就一個字一個字的劃指讀，當讀指到那個字時，他說：這個字念（yao），我當時就把她這種識字方法推廣給了小朋友，有的小朋友馬上就掌握了，同時也嘗識到只要會讀就能認識字；開始幼兒對兒歌式的課文讀起來比較琅琅上口，隨著兒歌的難度越來越深，從兒歌式變成了散文式和故事類，孩子們讀起來就有點難，只是單一的認讀，於是我們就加強他們有表情的朗誦，首先讓幼兒理解文章的內容，其次分析文章，最後再請幼兒聽老師讀，感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現課文；經過一個學期的努力大部分幼兒能認識文中的主要漢字，基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。

1、創設“鼓勵性評價”的氛圍，激發幼兒“愛學”漢字的興趣

“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發了幼兒愛學漢字的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。不論在什麼遊戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對他們點滴的進步都要及時給以表揚和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內向、好動、注意力不集中的孩子。有個孩子叫成方舟，他性格內向，不願意講話。在一次玩“給字寶寶照相”的活動中，他不敢把字卡舉高，總是自己悄悄地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話：“成方舟得第一名，真棒！”使他改變了。在以後的遊戲中他處處爭當第一名，卡片舉得又快又準，又能大膽把字卡舉得高高的。

積極的暗示也是一種激發幼兒"愛學"的好方法。樑毅晨小朋友，膽子小，口語表達能力較差，別人玩遊戲時他總是坐著不動，好像玩遊戲與他無關。對這樣的孩子教師單個跟他玩，發現他也能認不少的字，只是膽小，聲音小。並且在家長面前多表場她聰明、會識字，在全班小朋友面前誇他聲音大，就變得比過去活潑多了。

2、創編"新的遊戲"，引發幼兒"想學"漢字的願望

遊戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發幼兒想學漢字的願望。如，遊戲"旅遊去"就有幾種玩法：開始認地名時就玩"買車票"。複習地名時就玩"開火車"。提高難度時就玩"帶著字寶寶遊中國"。遊戲要符合幼兒的年齡特徵、應注意遊戲的選擇：戴上小白兔頭飾，拔個大蘿蔔，讀讀後面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感興趣。還可利用傳統遊戲、體育遊戲、娛樂遊戲、智力遊戲、角色遊戲、音樂遊戲等與識字有機結合起來，也可以為識字專門設計、改編。但無論怎樣，遊戲的選擇應注意實用性，能巧妙地把漢字做為玩具，並具有教育功能。趣味性。不可用一個遊戲或一種型別的遊戲反覆使用。新穎性，遊戲內容有新鮮感，能讓幼兒在新奇中玩。如：角色的新穎。不一味採用動物，可選用幼兒喜歡的動畫人物。如："奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚"等。娛樂性，遊戲規則不可太多變而複雜，儘量讓幼兒玩得開心也玩得愉快。

三、識字遊戲情況

（一）把幼兒聽讀的遊戲識字與幼兒各科學及一日活動中的其它活動相結合。

1、與自然環境相結合

幼兒生活在自然環境和社會環境中，他們的很多知識是在活動中逐漸掌握的，識字也不例外。因而，我們充分利用牆面、空間為孩子們創設一個最佳的環境，使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識。我們利用散步的時間引導幼兒走進自然並與漢字結合。如：老師說：“小朋友，我們今天出去，比一比誰看見的東西最多。”接著以靈活有趣的形式出示生字卡說：“我看見樹上有許多小鳥在吱吱喳喳叫，你們看到了什麼？”孩子們搶著說：我看見許多花開了；我看見蝴蝶在空中飛；我看見蝸牛在地上爬……等等。老師就及時出示花、開、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外，我們還充分利用本園的飼養角、種植角來進行教學。如：在給小動物餵食的過程中認識小兔、青草、蘿蔔、菜葉；在幼兒親自參加種植的過程中認識鋤地、施肥、澆水，認識青菜、小麥、蔥等等。通過這種種有趣的形式，幼兒不僅掌握了許多生字，增加了識字量，而且使以前學過的漢字也得到了鞏固，豐富了知識，培養了幼兒觀察力，提高了幼兒口頭表達的能力。同時也陶冶了幼兒熱愛自然的情感。

2、與日常生活中的活動閱讀相結合

幼兒園除了語言、常識、計算、音樂、美術活動外，還有許多自由活動時間。因此，我們將漢字充分運用到幼兒自由活動的時間中。如餐前十分鐘、餐後半小時、下午離園活動等。在這些易受忽視的時間裡，組織各種遊戲，如：變魔術，請幼兒練習說一句話等。在幼兒摺紙活動中，老師給每個幼兒的作品送上一個他喜歡的字，然後請孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結合，給幼兒創設一個識字環境，結合教材中的故事、情節，畫出畫片貼在牆上，並寫上重要的句子，如：在狐狸和兔子一課教學中，把幾個動物畫起來，然後將它們的對話寫在上面。這樣，通過多種途徑，使幼兒認識了許多漢字，久而久之，幼兒知識越來越豐富，語言表達能力也在不斷地提高。

（二）與家庭密切配合，共同培養幼兒的認字興趣

不論是成人還是幼兒，學習過的知識是會遺忘的，德國的心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了研究，發現遺忘規律是先快後慢，即在學習的短時間內遺忘地較快，以後逐漸緩慢。對教過的字要反覆強化，並在學習之初及時地複習，使學的新字得以鞏固。複習時要分配好時間。對於新學的字，學後的一兩天內，要反覆、多次強調；過幾天可以一天覆習一次；再往後就可以幾天複習一次；幼兒掌握的比較牢固後可以兩週或一個月、兩個月複習一次。這樣，即使孩子對某些字遺忘了，也很快能恢復記憶。為了讓家長能夠配合，能幫助孩子複習漢字，我們與家長們密切配合，共同培養

幼兒的識字興趣。開始時，有的家長不理解，認為四歲孩子認字早著呢，有的家長認為孩子太小，現在叫他認字太可憐了。為了讓家長提高認識，我們專門召開家長會，向他們介紹一些聽讀遊戲識字的成果，讓家長們明確，識字教學不是單純的認幾個字，而是要以興趣為基礎，充分調動他們的學習積極性、主動性。與此同時，還教給家長一些識字的方法，如：在家裡，可以利用空餘時間唸書給幼兒聽，重複地聽相同的故事，多玩識字遊戲，多帶幼兒外出走走，看看、注意周圍環境中的漢字，讓孩子多講講自己認得的漢字，看到的圖書內容等。另外，我們還定期向家長彙報幼兒聽讀遊戲識字的情況，為他們安排好讀書的要求及讀書的方法，如：要求幼兒天天讀幾篇課文，並要及時給予表揚、鼓勵，鼓勵幼兒讀一些低幼讀物，進行閱讀鞏固等。

在今後的工作中，我們會繼續努力，堅持不懈的搞好識字教學活動，加強漢字教學，培養幼兒的傾聽、閱讀能力使幼兒在識字中找到樂趣，使每一名幼兒都能得到提高。

特色活動總結 15

本學期我搬出開展基本的特色活動課：舞蹈、奧夫音樂、安全教育以外，還開展了手工課：繪畫、剪紙、摺紙、橡皮泥操作等。這些課程的開展提高了幼兒的各項能力，針對各項特色課做一下總結：

一、通過舞蹈課身體協調能力與對音樂伴奏下的床邊動作得到更好的發展。

本學期的舞蹈課主要通過基本功練習、小組合的學習以及學習成品舞的過程鍛鍊幼兒的綜合舞蹈水平的能力。

（1）基本功的練習：前後壓腿、勾繃腳、下腰、塌腰、手腕練習、頭部練習等。使幼兒的身體更加柔軟，做起動作來伸展自如有力度，為學習成品舞打下基礎。

（2）小組合：小組合的學習是在基本功練習基礎之上，伴隨著音樂的節奏性進行的練習，但它也具有遊戲性和趣味性，幼兒園已接受的情況下學會了小組合如：《平踏步》它的音樂是模仿火車從鳴笛到行進最後到站三個過程。遊戲中有的幼兒雙手搭洞，有的幼兒坐火車頭，有的幼兒做車廂，進入一種遊戲的情境，練習平踏步就更加的成功，這樣事半功倍。

（3）成品舞：成品舞是教師根據一些適合幼兒或是幼兒喜歡的各種歌曲或曲子，改編成的舞蹈。它的特點是：適合幼兒的年齡特點，幼兒喜歡的。

除了上述的學習，老師給幼兒一定的舞臺空間，參加各項活動，幼兒園的身日寶寶大聚會、六一兒童節等活動，來展現幼兒所學的本領和

才能。在這個過程中幼兒又學到了更多，也算是實戰經驗吧！在平時舞蹈課休息過程中，教師播放各種不同風格的音樂，讓幼兒自由發揮，自由創編舞蹈動作，在這方面幼兒有了很大的提高。

二、奧夫音樂鍛鍊了幼兒對節奏型的初步瞭解以及通過小樂器對節奏的加深認知。

本學期我班開展了奧夫音樂可，教師在進行此課之前蒐集了許多的資料，做好充分準備，找到適合我班幼兒的各種題材。雖然我班的樂器有些少，但在學習的過程中幼兒的熱情不減，也帶給來參觀領導的好評。

在奧夫音樂的學習過程中，我班教師以由易到難層層遞進的方法開展，再針對教材教給幼兒簡單的節奏型，除了用樂器給音樂、歌曲伴奏外，還學習了用身體的各個部位和嘴來打節奏，發出不同的聲音來表示不同的節奏。幼兒在這個學習的過程中受益匪淺，幼兒非常樂意學習。

三、通過手工課的學習，使幼兒手眼協調，身心放鬆。

本學期開展的手工課也是幼兒熱衷學習的一門課程，手工課很好的鍛鍊了幼兒的手部小肌肉的發展。

（1）繪畫：通過塗色、學畫簡單的圖形拼擺畫、水果、物品等，幼

兒瞭解了基本的技巧，應該怎樣塗色好看、線條、顏色搭配、我比的方法等等，通過學習為幼兒的繪畫打下了良好的基礎。

（2）剪紙、摺紙：我班幼兒在本學期初步感受到剪紙與摺紙的奧妙，

學習剪紙之前教師教給幼兒正確拿剪刀的方法，也教育幼兒正

確使用小剪刀，注意安全。學習沿線直剪、簡單的大弧剪等，鍛鍊幼兒手眼協調的同時又是幼兒瞭解到做事要專心才能做成的道理。摺紙：幼兒本學期學習了幾種簡單的折法：對角折、上下折、四角向中心折、正反折等，如：折小魚、衣服、褲子、房子等。

（3）玩橡皮泥：通過玩軟軟的橡皮泥讓幼兒感受到伴隨著自己小手

的揉搓捏壓中橡皮泥的改變，包括：形狀的改變和顏色的改變。本學期我班通過各種不同形式的活動課程，為幼兒提供了各種學習的機會，讓幼兒在學習的過程中體會到了樂趣，這事我們三位老師的共同目標，我們最終達到了這個目標，我們還要為這個目標而努力，讓我班所有的孩子們感受到真正的童年的快樂與豐富多彩。