高中學生會期末工作總結4篇

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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編幫大家整理的高中學生會期末工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中學生會期末工作總結1

轉眼間，我進入學生會已經有一年了，雖然在這裡不是一段很長的時間，但對於我來說，從當初進來的幾近一無所知到現在，自己的成長是可以深切感受的。這其中我學到了很多的知識，並且增加了許多的工作經驗。以下是我的工作總結。

學生會作為一個團體，我身在其中，明白了團隊合作的重要性。不管是部門內部或是部門與部門之間的。讓我懂得一座大廈不可能只由一根柱子建成，而一個優秀的團體不可能靠單方面的努力去完成各項任務的。所以在工作中，我學會了與別人進行合作，相互配合的去完成，這對我來說也是一個很大的收穫。

再則，作為外聯部的一員，讓我也深深的明白對外聯絡的重要性。所以前段時間我們外聯部前往其他學校進行了交流和學習，與到場的高校代表互相進行了多方面的討論，並達成了許多共識，大家都希望在以後的活動中能多多的聯絡與合作交流。積極開展校與校之間的各種聯誼活動與比賽。從而更好的學習經驗，達到雙贏的效果。此後，我們又參加了他們的團學聯換屆大會，熱情的工作人員，整齊的大會佈置，有條不紊的大會程式，這些無不都是我們學習的範本。此次的同濟之行，是我進入學生會後參加的第一個對外活動，使我收益匪淺。而也在其中認識到我們部門的一些不足和欠缺之處。所以通過各種渠道努力的對外交流是部門成長的關鍵和必需。

針對外聯部的第一個重要的對外活動，部門也十分的重視，提前召開會議並佈置工作。大家塌實肯幹的工作精神，彌補了經驗上不足的缺點。在此次活動過程中，雖然出現了小小的**，但後來還是通過溝通順利解決了。這也讓我明白了之前做好各項工作的重要性，和增強處理緊急情況的'應對能力。這樣的對外活動為我校以後的對外工作增加了良好的經驗。也使我們部門能夠更有信心和能力去主動的與外界交流和溝通。

在以上這樣的活動中，我一點點的學習著，也一點點的進步著，雖然處事的經驗還不是那麼的豐富，考慮事情的方面也不是那麼的周全，但我相信隨著時間的積累和不斷的學習，對於今後的工作我肯定會更加的充滿信心。我也會懷著積極向上的良好態度和精神一直努力著。

高中學生會期末工作總結2

忙碌的學習和工作中高中新的半個學期在彈指一揮間過去了，這半學期的紀檢工作也完滿結束。我們謹記為同學服務的宗旨，懷著全心全意為廣大同學服務的信心，認真地完成了各項工作工作。在學校領導、各班主任和同學的積極配合和支援，以及本部門全體成員的努力下，學生會工作取得了一定的成果，得到了廣大同學的肯定，同時學生會也在不斷的改善和進步。

一、學生會工作回望：

1、學期初，我們新一屆學生會成員改選工作在校領導老師和廣大同學們的大力支援下取得了圓滿成功，先後共(60)名學生的加入為我們校學生會的學生工作集體注入了新鮮的血液。

2、隨著學生會成員經驗增多，各項工作步入正軌，學生會成員開始配合學校完成各項活動。

3、學生會各成員配合其他部門的工作，對其他部門的工作給予相應的支援，要儘自己最大的能力幫助其他部門完成工作。在很多的活動中我們學生會的成員形象沒有舞臺上的演員那樣流光溢彩，但是我們在臺下默默地為他們付出，也為我們港大校園展現了另外一種新形象！

4、與此同時學生會檢查該部門出勤表現情況、例會參加情況。

我們做任何一項工作，出色的完成任務是我們的最終目的，但是其真正的.意義不僅於此。我們做學生工作的出發點是為同學們服務，落腳點是成人達己，互利共贏。完成任務，成人的目的達到了，那麼達己就要求我們從一項工作，活動中有所領悟，有所啟發，不能單純的只為了完成任務而工作。比如我們可以學習到工作的方式、途徑、態度等。能夠有所領悟，並結合自身實際情況應用於實踐，如此，我們方能在工作中學習，在學習中成長，在成長中不斷地提高和完善自己。

二、存在的問題：

通過本學年的工作實際情況來看，我們學生會內部還存在著一些問題，諸如在工作方法上尚有欠缺;工作效率仍然有待提高;更有甚者急功近利，對權力與慾望的追求過於熱衷等。

另外我們部門的活動相對其他部門的活動而言比較少，所以今後我們要多開展些活動，在活動中讓更多人瞭解學生會。

高中學生會期末工作總結3

因為是剛剛加入這個組織，所以我僅能用本人的一家之言談談自己的想法。我想，我們應該把更多的目光放在不完善的地方。

一、思想被動

這種被動不是由於主席或是或是老師的引導造成的，而是自身思想的侷限性。學校規定的職責範圍固然明確，但缺乏例項指導，這樣的書面語言給人一種空洞的感覺。成員總是靜默地等待學校的任務，幾乎除了學校佈置的任務再也找不到可做的事。這種被動是任何一個組織的大敵，被這種思想禁錮的人是做不到積極進取的。我個人認為原因如下：1.對本身的職責不明確 2.沒有相應的事例作為參考範例 3.缺乏啟發性指導。

二、權利範圍不明確

先舉個例子，前不久向學生會量化考核部組織高一年級量化考核員會議被視為越權，理由是與學校工作有衝突。但在高二年級得意組長那裡我卻聽到了不一樣的聲音，他認為量化考核部應該具有這個權利，要不量化考核部就不具備存在的價值了。“學校的.任何決定我們都是可以接受，但我們接受不了不明確的權利”我的得意部長這樣說道。因為權力的不明確可能會導致各種失職或是越職行為，權利的不明確更可能成為成員們膽怯的理由，由此造成行動的不明確。我很愧疚，這樣的問題我是無力解決的。

三、行動缺乏官方意識

在此之前我也是一個一意孤行的人，但是丁老師的一番話給了我不少啟發。我經常看到牆上貼的到處小告示，明文禁止學生們不準做什麼，筆跡為黑色斜體記號筆，後落款為學生會。這樣的告示通常起不了什麼作用，往往為保潔人員帶來不便。這樣的告示過於隨便，沒有官方支援，沒有事實依據，長此以往學生對學生會的評價通常是不滿意的。再進一步，學生會在校組織具有一定影響力的活動必須是通過學校審批的。不然，可能被強制終止或是因考慮不成熟帶來負面影響。我的得意部長也是因為這種情況被迫終止準備了許久的活

動。就如何得到官方支援，還是需要設定嚴格的審批制度的，也就是活動申請書遞交流程。

四、存在方式缺陷

幾乎所有成員認為學生會必須開展活動以此證明自己的存在。但這種方式畢竟是有侷限性的，一年能開展多少活動呢？一個活動加上申報籌備要花上上月的時間，在此期間我們把時間空閒下來嗎？活動是要有的，但不僅僅是活動才能證明我們的存在。學生會的工作應該細節化，把工作投入到細節。譬如，值此新年到來之際，祝全校老師及同學新年快樂或是氣候變化溫馨提示語等。細節往往是被忽略的，如果有人啟發性地引導應該事不成問題的。

關於學生會我想做進一步的研究，這是本學期的比較集中的幾個問題，相信未來定會有改善。