六年制國小數學組教學工作總結

導語：一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。下面是小編收集整理的六年制國小數學組教學工作總結，大家一起來看看吧。

國小數學教研組總結（一）：

透過本次國小數學教研組教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定並完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。執教教師認真完成了三次備課（基於個人經驗、基於同伴互助、基於教學反思）的教案；針對兩次打磨狀況，老師們整理出個人反思；兩次打磨後，進行了上課，課後全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸，主要有兩點收穫，其一學會如何上好一節複習課的重要策略，其二明白怎樣才能夠使自己儘快成長起來。

首先談談上好一節複習課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面：

1、一節課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和麵積這節課來說，匯入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的遊戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網路的建構，最後衍生出數學學習的有效方法和思想；

2、複習的資料要有層次性，可由基礎題到擴充套件題，進而體現練習題的必須深度，但切記教學資料太多，就應把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能到達高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形複習這節課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然後透過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步開啟學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨遊在知識的海洋裡，感受知識帶來的奧妙；

3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動學生的用心性，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節課，學生學習熱情高漲，課堂十分簡單活躍，師生互動完美，關係融洽，聽課老師賞心悅目啊！其次再談談怎樣才能使自己儘快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關於青年教師成長經驗的介紹，我們無比激動，無比興奮

，沒想到上好一節課竟如此的“費心”，我突然感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，並不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，並觀看相關教學錄影，尤其名師的視訊；二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都能夠隨時記錄，自然而然就會厚積薄發，才能孰能生巧；三難就是終身學習，當今社會資訊更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創新。

總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文字對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯絡社會生活實際的過程；是利用現代化資訊科技的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優化選取的過程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。

國小數學教研組總結（二）

本學期國小數學教研室在學校的指引下，在中年級部、教科室的直接領導下，用心進行課程深化改革，紮實地開展各項教研活動。取得了必須成績也存在一些問題，現將進行過的教研活動總結如下：

1、2月，在數學群眾備課活動中首先確定了本學期數學教研工作重點是：，進一步研究如何提高課堂教學的有效性？如何落實數學的基礎知識與基本技能？如何提高學生數學知識的運用潛力？如何把潛力目標落實到每一節數學課中？其次，落實每週群眾備課的研究中心和主發言人，組內研究課的課題、上課時間、上課班級和上課教師。

2、2月16日，在四年級數學教師教研會上，首先把上學期期末數學調研考試的成績進行了分析，使四年級數學教師既看到了成績又看到了差距，也看到了提高了數學老師的教學信心。其次，進一步對如何落實數學核心知識與核心潛力進行了研討，並達成一些共識，徐愛春等老師的較好做法得到了推廣與借鑑。

3、2月26日，數學老師何成瑤、劉紅玲校級公開課，數學教師評課，蔣順萍老師主評。本週檢查了教師的備課筆記，對教師的備課狀況進行反饋，徐愛春、陸志娟等老師備課認真。

4、3月7日四年級數學組群眾備課，研究重點是如何提高計算課的教學效率，本週檢查了學生的作業狀況，學生的作業狀況總體較好，少部分教師作業形式不規範，批改不夠認真。

5、3月12日，郭豔、孔維雪老師校級公開教學，本週檢查了學生的課業負擔狀況。

6、3月19日，四年級數學老師群眾備課，討論中心為如何提高几何形體知識的教學效率。高紅梅、黃永安、竇步雲等老師多次參加強兆琴老師市級公開課的教案研究工作。強兆琴老師參加市級評優課榮獲二等獎。

7、3月26日曹雲霞、蔣靜老師公開教學，群眾評課，高紅梅老師主評，本⑧4月9日，陳志國、吳玉芝老師校級公開教學，群眾評課，徐愛春老師主評，8、本週教育局來我校檢查減負狀況，我校國小生數學課業負擔輕，教學質量高受到了教育局領導的好評。

9、4月15、16日各年級期會考試，教師加班批改試卷，及時總結考試狀況，中年級數學無論是及格率、優秀率還是均分都比較理想。

10、4月23日召開六年級數學教師會議，落實六年級數學總複習計劃，群眾備複習課。張斌、孔憲巨集老師《正比例的好處》同課異構。

11、5月7日杜祥棟、郭佳老師校級公開教學。資料為《解決問題的策略》同課異構。

12、5月14日，各教研組群眾備課，研究如何提高《解決問題的策略》的課堂教學效率。

13、5月21日，6月4日國小數學青年教師說課比賽。共有十三位三十五位以下的青年教師參加了說課比賽，他們認真鑽研教材，精心準備說課資料，使說課活動取得了較好的效果。

14、6月11日，各教研組制定數學總複習計劃，各數學備課組長隨機聽複習課。

這學期，除了以上這些數學教研活動外，各備課組組內還進行了許多次常規的`群眾備課。老師的都很認真與敬業、團結與協作。

回顧本學期的工作仍有許多方面急需加強：

1、有些老師的思想不夠解放，不能跟上時代的步伐與課改的潮流，沒有“活到老，學到老”的心態，認為教研活動沒什麼好處，總用一成不變的教學方式與方法去教育學生。一旦教育結果不理想時，將許多問題都歸結為學生或者學生家長的問題，就是沒有自己的問題。我們老師就應經常進行一些反思才對。

2、校本教研沒有很好的進行，或者說不知該怎樣進行研究。由於研究不能深入，就無法產生良好的效果。沒有效果，或者說老師們不能從中真正收益，那麼教研活動就沒有深入“師”心。

3、老師的專業技能仍需加強，作為新時代下數學老師應具備的基本技能還有袋加強。

4、有些教師的工作紀律還有散漫現象。辦公效率不高。

所有這些問題都能夠歸結為一個問題，沒有危機感，安於現狀。在以後的工作中力爭使國小數學教研室的工作有新的起色。

國小數學教研組總結（三）

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支援和幫忙下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

一、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代資訊科技、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

4、加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強資訊科技與課程的整合，進一步提高教師的資訊意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。並能利用網路技術上網瞭解教學資訊和課改新動態。本學期由戴華堂老師為數學組教師進行了四、五次遠端教育電腦操作培訓。使很多年紀大的老師也能利用遠端教育資源服務課堂。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都貼合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析；學期末班級能統一過關測試，相互比較，比較差距和不足，迎接全區期末抽測考試。

3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好個人補充和教後反思。

4、本學期在教研室和教導處組織安排下，教師用心參與各項教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級教師優課賽聽課活動；張淑香老師參加了區級優質課評比活動。

5、本學期每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為教學準則，認真實施課堂的“有效教學”。

三、加強課題運作，紮實開展教學科研活動。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前後聯絡，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課後認真評課。如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好群眾備課，注重群策群力，弘揚群眾智慧。本學期我們教研組單週集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課後反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

3、為了更好的落實教育局下發的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數學教研組全體數學教師共同討論並制定了《以問題為中心》課堂教學模式。

四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實並實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改用心性。對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，瞭解學生髮展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。