高中地理老師年度工作總結9篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的高中地理老師年度工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高中地理老師年度工作總結1
本學期我擔任高二級8、9、10三個班的地理課。由於是在下學期接手這三個班的，在有限的時間裡，我多方面瞭解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或瞭解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。
教學中，重視學生為知識的創造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，採用分層教學，展現學生個性風采。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維
這批學生在國中沒有系統的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由於地理是綜合文科目，在會考之後，多數選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由於在國中階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的.學習形式
由於高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與國中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯絡，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分藉助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如環境汙染、自然資源利用與生態破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效資訊的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
高中地理老師年度工作總結2
第二學年已經結束，高一地理備課組老中青四名教師，遵照學校的工作要求，認真學習落實本校“三研、三講、三練”課堂教學模式。結合本組實際，認真制定教學工作計劃，狠抓工作落實，注重探索、實踐，齊心協力，順利圓滿地完成了本學年的教學工作計劃和工作任務。現將本組工作情況總結如下：
一、總體情況。
根據學校的安排，本學年高一十六個班共配備了四名地理教師，在日常教學中，備課組成員均做到了按學校教學紀律要求認真完成常規教學，未出現遲到、曠教、不備課上講臺的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學工作任務。
二、教育教學情況：
（一）、課前認真研究大學聯考考綱、大學聯考真題、教材，堅持集體備課： 本學年我們組的全體老師認真學習新課程標準，研究大學聯考考綱，集體研讀新教材，重點把握新增內容，研透教材，梳理課的重要知識，並蒐集、研究與各知識點相關的近五年大學聯考真題。
每週四上午固定安排集體備課，統一思想，分工負責。單週進行集體備課，雙週進行青年教師“磨課”展示。
單週教研時，在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排，對過去的成功經驗也做出相應介紹。在每章每節中，學生在哪些環節易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。每次的備課組活動都能解決
一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。根據實際學情制定每節課的預習提綱、探究案、習題案、當堂檢測。做到統一例題、統一習題。
雙週磨課教研時，磨課教師按要求上好每一節課，有教材分析，學生情況分析，備有教法，每堂課後進行教學反思。能按課程標準的要求做好每一個演示和分組實驗。聽完課後年輕老師主動找到老教師進行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優缺點，幫助年輕教師儘快成長。新老師講課水平在老教師的幫助下進步很大。
本著立足學生，各班共同進步的目標，備課組團結、協作，向45分鐘要質量，工作有激情，教學成效顯著，平行班平均成績接近。
（二）、加強教學教法研究，努力提升業務能力
本學年備課組按照學校要求加強研究，從教學進度的'安排、研究課題的選擇到任務的落實，穩紮穩打。教法上注意現代方法與傳統方法的結合，抓“雙基”與靈活運用創新相結合，合理利用多媒體輔助教學。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上
（三）、從實際出發，降低教學難度。
由於這屆高一學生生源程度，為了保護學生學習的信心與興趣，儘管本學年課程緊，任務重，我們本著讓學生聽懂學會的原則，適當降低了教學內容的難度。並且在實際教學中，只要學生聽不懂的，我們就講，例如學生不會受力分析，我們就多訓練；在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
（四）、作業的批改及試卷的評講
佈置的預習提綱、探究案、當堂檢測、周測考，我們都儘量做到全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋，注重講解，對每次作業都是精心的選擇，注重知識點的突出及基礎的理解，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，由專人負責出題；
三、努力方向。
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足於現狀，做到精益求精。強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的資訊，為今後的教學工作奠定良好的基礎。強化備課組內的教研、討論氣氛，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
總之，一學年來我們高一地理備課組的同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。我們的'備課組一定牢記自己的使命，服從學校的安排，服從大局的考慮。在新的學年裡，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，在未來的教學中，爭取更大的進步。
高中地理老師年度工作總結3
下學期我擔任了xx學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），並擔任高一地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變
根據學校的統一安排，我與備課組其他老師市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試說明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的`促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑
新課改實施各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
高中地理老師年度工作總結4
一、指導思想
高一地理教學要以人類與環境的關係為主線，以可持續發展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關係著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解與人類發展有關的地理環境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、高中地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的.關係做出正確的判斷和評價。
3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協調人類與環境關係的活動。
4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。
三、教材內容、教學重點和教學難點。
本學期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯絡;人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關係為主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境;從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯絡，是對已發生的典型時間的真實寫照;因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
四、本學期提高教學質量的主要教學措施：
1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握並運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2、重點放在課堂教學上。要做到先管後教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4、作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利於改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支援，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5、培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
高中地理老師年度工作總結5
今天是20xx年的最後一天。下午最後一輪夕陽，記錄了一年美好的過往；明晨第一縷曙光，將是一個新希望的開啟。
20xx年，一樣是我打拼的一年。上半年中，擔任文復和藝復班的地理教學：在文復的二輪複習中，依據學生特點，制定了符合學生的二輪課時專題，將知識、技能、方法比較完美地融合了一起，使學生學有所獲，取得了良好的.教學效果，也使自己在教學中有所完善、有所提升；特長班地理教學中，經過自己詳細的計劃與安排，3月初至5月中旬就完成了整體教學任務，其中穿插了一定的試題訓練與大學聯考試題展示，時刻讓學生對學習知識得以鞏固和對大學聯考有所瞭解，5月中旬至6月初的試題訓練中，穿插了一些技能和方法，後期自己又印製了每天一記的知識點小冊（共40天），確保了學生應試技能與方法。20xx大學聯考中，在所教文復班中，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長）的好成績，在自己所帶的藝復班中，全班共45人，上本二分數線為41人，為自己的20xx增添了一份光彩。20xx年的下半年中，接手了高三應界文科體育班教學工作，地理教學工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略，從最簡單、最基礎的知識點講起，逐步使學生接受、學習，在習題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學生學一得一，得一會一，會一用一，逐漸使學生認可課堂、接受課堂，從平時的測試來看，自己的教學已經取得初步成效。
在工作中，自己也不斷學習充實自己，不斷總結自己，提高自己。在百強名校大學聯考地理研討群中積極參加研討、學習和各類文章撰寫活動，使自己得到了極大的提高。20xx年2月，20xx二輪複習專題《專題七、資源能源的分佈調配》、20xx年6月，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運動》、20xx年7月，20xx年大學聯考一輪複習備考參考《第二單元地球上的大氣》、20xx年10月，編寫大學聯考地理原創試題《試卷6張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載於《地理教學》雜誌；另外，自己在地理原創試題研究中也有一定收穫，20xx年下半年，在鄧老師和魯老師的指導下，共編輯四套地理原創試題，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學》上刊載，部分試題在英才苑網上刊載，這是本年度教研中最大的收穫。
回顧20xx，我在前進中不斷髮現問題，休正自己；放眼20xx，我將在發展中不斷總結經驗，完善自我。期待20xx更是一個美好、收穫的一年。
高中地理老師年度工作總結6
春去秋來，今年的大門即將關閉，此時就可以總結一下自己在高中地理教師這份工作的工作情況，從而提高自己的.工作技巧，提高自己的工作效率。怎麼寫好高中地理教師年終工作總結呢？工作總結之家小編特地為您收集整理“高中地理老師年度總結600字”，希望能對你有所幫助，請收藏。
高中地理老師年度工作總結7
一、指導思想
高一地理教學要以人類與環境的關係為主線，以可持續發展理論為指導思想。高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關係著眼，通過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環境之間的問題作出獨立的判斷和適當的評價。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解與人類發展有關的地理環境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、高中地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的人文地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的.關係做出正確的判斷和評價。
3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協調人類與環境關係的活動。
4、深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。
三、教材內容、教學重點和教學難點。
本學年教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯絡；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關係為主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯絡，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
四、本學年提高教學質量的主要教學措施：
1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握並運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2、重點放在課堂教學上。要做到先管後教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4、作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利於改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支援，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5、培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
高中地理老師年度工作總結8
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕鬆，由於本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最後總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，複習工作順利進行，不負學校期望。定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕鬆，由於本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最後總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，複習工作順利進行，不負學校期望。現總結如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每週一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一週的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的`培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作
備課認真，儘量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視訊，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯絡了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯絡實際，引導學生從生活中發現問題，並運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思
作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，瞭解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最後可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今後的教學中必須要注意改進的問題。
高中地理老師年度工作總結9
光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，並取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、認真鑽研業務。
我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鑽研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的'問題。
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體裝置，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。
三、致力於地理教學的優化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的.及時性，經常當面批改，個別輔導。
3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支援。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
今後教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今後的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑藉教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鑽研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源於生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達並與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮於表面，不利於學生面對新理念指導下的檢測，不利於今後的教學和學生地理方面的發展。
我認為讓學生髮自內心的喜愛地理，樂於學習地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
