心理健康活動總結(15篇)

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編精心整理的心理健康活動總結，歡迎閱讀與收藏。

心理健康活動總結1

青春是最美的年華，身為大學生的我們正值芳華，所以我們應該在此芳華年間綻放自我，“不負韶華，出彩青春”。為貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神切實加強和改進新時代師生心理健康教育工作，藝術設計學院關於開展20xx年秋季心理健康教育宣傳月活動總結如下：

一、開展主題心理健康教育班會：

放飛心靈——關注心理健康

20xx年10月12日，20xx服裝表演專科一班，二班全體同學在藝術設計學院北樓5001教室召開了"放飛心靈—關注心理健康"主題班會響應了學校"心理健康月"的號召，通過心理健康演講和健康心理案例分析等形式，讓在座的班級人員有了更深層次的瞭解，也提醒了在座的每一位同學要了解心理健康，關注心理健康!

本次主題班會的成功舉辦，對於班級成員培養自立、自強、自律的良好心理素質, 鍛鍊自己的社會交往能力提供了一個良好的學習平臺，更有利於我們自己在變幻複雜的社會環境中，做出選擇適宜自己角色的正確抉擇,為事業成功奠定堅實的心理基礎。同時，作為青春的代言人，我們大學生更要積極參加類似活動完善自己、充實自己，讓自己逐步適應社會，成為一個有利於社會的人。

不負韶華，出彩青春

10月14日晚上，20xx級動畫專業、視覺傳達設計專業、攝影專業共200多學生在階三召開了以“不負韶華，出彩青春”為主題的主題班會。張普老師在班會上為同學們講述了大學生心理健康的重要性，說道：“成長的路上難免會有挫折，遇到挫折時我們應該以正確的心態去面對，如果發現自己的心理出現了問題，我們應該主動向家人、朋友、老師或者專業人士尋求幫助”。同時老師還和同學們介紹了學校開展的心理健康活動，活動的具體內容，已及活動開辦的時間、地點。如果發現身邊同學不對勁了，要與她交流，詢問她是否需要幫助，要熱心的幫助同學。

通過此次班會，學生們認識到了心理健康的重要性，同時更加關注自己和身邊同學心理健康狀況。在遇到挫折時，要直面挫折勇往直前，不負韶華出彩青春。

二、開展心理成長分享會：

心理成長分享會

20xx年10月19-22日，20xx級環境設計班級開展心理健康成長分享會，這個專業的同學在班級開展人與人之間如何交流和溝通的心理成長分享會，分享會上有些同學主動對個人在學校一年的成長進行講述，讓在場的同學體會到心理溝通的重要性。17環本2班的南浩東同學說：本次的交流會、分享會讓我受益匪淺，我感悟到人與人愛的可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去，理解愛，報答愛。我還感到自己身上的不足，並下決心改正，我期望學校多開展這樣的活動，讓每個學生有更多的收穫。

透過分享交流會，學生們懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人，懂得一些道理，在生活中要寬容，學會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母，愛自己的父母，楊玲老師最後要求學生們要帶著一顆感恩的心去回報身邊的人。

三、心理健康觀影活動

20xx年10月14日晚，20xx級環境設計專業的學生圍繞心理健康為主題的觀影活動。章苗、楊玲兩位老師仔細的給學生講心理健康知識，讓同學們學會更多地關注自己的身心健康並學會快樂成長，並告訴學生如果發現自己心理出現問題時學會藉助老師和學校的力量幫助自己共同克服苦難，及時做好心理疏導工作。在這次主題班會中，也在多種方式結合中，通過觀看心理關注推薦影片《心靈捕手》，這部影片很好地反應到了這次班會的主題，也讓學生們要更好的關注自己的身心健康，增強對個人心理健康的瞭解與意識，使我們在對自身的不斷高要求與突破中去面相社會，迎接未來，為祖國更好的明天與更好的自己而不懈努力

總之，藝術設計學院在心理健康活動月期間開展了豐富多樣的心理健康活動，讓學生從心理、生理全方面健康，有一個陽光的心態對待生活中的點點滴滴，健康積極的迎接每天新的太陽。

心理健康活動總結2

一、活動總結：

20xx年12月11日,瓶窯片國小心理健康教育活動課研討暨合格站評估工作彙總活動在鸕鳥二小舉行。心理健康教育指導中心大組成員、合格站評估小組成員、瓶窯片國小心理輔導站站長、輔導員共30餘位老師參加了該活動。

上午，鸕鳥一小的董麗華老師和鸕鳥二小的楊軍老師分別開設了題為《快樂的小天使》和《化解煩惱》的國小生心理輔導活動課，收到了良好的效果。課後，兩位老師首先分享了自己的上課體會，說明了整堂課的設計思路。之後，其他老師對兩位老師的課進行了點評。

董老師的課以情緒為主題，她首先闡述了調節情緒的重要性，積極情緒和消極情緒對心身發展的不同作用。其次她認為調節情緒也是國小生的需要，他們的情緒困擾往往表現在人際交往中。這堂課的設計意圖主要圍繞：引導學生明白助人也是一種快樂。董老師是第一次上心理輔導課，並且是借班上課，她覺得自己基本遵循了心理健康教育課的兩大原則：第一是明主性原則，她認為利用這一原則，她在較短的時間內用語言、表情等得到了學生的認可；第二是共同性原則，在拼字遊戲中，發覺有一位男同學的同伴關係不是很好，沒同學願意和他一組。董老師認為自己利用這一原則，較好地處理了這一突法情況。

楊老師的課以親子溝通中的煩惱為主題，圍繞釋放煩惱、認識煩惱原因和學習溝通技巧、改善溝通狀況三大目標，重點在與於引導學生如何化解煩惱，讓學生學會體諒父母。楊老師認為上課氣氛不很活躍，自己說的太多。

之後，其他老師對兩位老師的課進行了點評。

餘杭高階中學的刑老師首先做了自我介紹，他說聽這兩堂課他有三種情緒。一是愉快，覺得來山區聽到淳樸的老師帶來的精彩的心理輔導課，覺得非常高興。二是慚愧，他覺得自己是科班出生，但教學上還不如這兩位老師。三是震驚，她被這兩位老師的教學素質和個人魅力所震驚。之後，刑老師也對兩堂課提出了自己的意見。他認為董老師在教學過程中很注重同伴互助，但沒有很好的發揮老師的引導作用，他覺得在拼字遊戲中，某一同學不會拼字，這是一個很好的契機。他還覺得結尾的語言如果能換成更加兒童化的就更好了。對於楊老師的課，他認為課題應該再縮小範圍，可以改成《如何化解與父母的矛盾》。他還認為楊老師在進行某些評價時的語言可能會打擊學生的積極性。

接著，蔡老師發表了對兩堂課的看法。她覺得楊老師的課如果定位在親子溝通，可以是父母和孩子雙方面的，就更能拓展。而如果是化解煩惱，那就僅僅是煩惱了。他覺得親子溝通應是雙方面的，一方面是讓孩子表達想法，另一方面是改變父母的觀念。總體來說，楊老師的語言等都很不錯。

勾莊中學的徐老師也談了自己的想法。他用8個字來形容楊老師：難能可貴，幽默風趣。她覺得兩位老師的選題都很好，很有必要。她說：“小孩子有很多煩惱，可能在大人看來不足為煩惱。”“要關注孩子的‘仇親期’。一般從六年級開始。”她認為楊老師的課氣氛很好。對於董老師的課她認為分組的時候有的一個人，有的六七個人，是否可以通過教師的引導來解決。對於楊老師的課徐老師也認為如果能通過一些引導讓學生分析父母的原因就更好了。

勾莊國小的陳老師認為，楊老師的課有以下優點：一、用比喻的方法來形容家庭形象的方法很好；二、注重學生的內心體驗；三、過渡語也用的很好，比如“老師看到不快樂的事情，我也不快樂。”但氣氛不活躍可能和成語難度有關。勾莊中學的張老師認為，山裡的人淳樸，今天的刻也非常樸實。董老師和楊老師的語調都讓人感覺很輕鬆。

緊接著，潘板國小的心理輔導老師也談了她的體會。她覺得董老師能上這堂課很不容易。董老師的課有幾大亮點：一、蹲下來和孩子一起看實際；二、童話劇排練得很好；三、讓學生大聲念出來，這是一種釋放。同時，她也提出了自己的意見。一是安排討論時，有學生沒有積極參與。她認為是否可以分小組；二是獻金點子的時候針對性不是很強。對於楊老師的課她覺得老師的教態很具親和力，讓學生學會換位思考也很好。

某一國小老師認為，董老師的課可有一個課後延伸，讓學生去尋找快樂。楊老師的課如果能把父母的關心微化到學生的心理就更好了。潘板國小的老師提出了自己的疑問：學生想也是一種參與嗎？

對於她的疑問，蔡老師認為，參與的形式有很多，不一定要每個同學都舉手發言，引發他們思考就行了。

最後，蔡老師作了總結性發言，她覺得有那麼多老師參與她非常開心，如果能落實每個學期的三堂心理輔導課，讓他更有生命力就更好了，希望下次能看到更多的笑臉。

二、我的體會：

12月12日，我們瓶窯片國小心理健康教育研討活動在一所比我支教學校更偏僻的鸕鳥二小舉行。區心理健康大組成員、片輔導站站長和輔導員們帶著喜悅的心情，一起分享了董老師執教的《快樂小天使》和楊老師執教的《化解煩惱》兩堂生動、樸實的團體心理輔導活動課。參加研討會的老師看著山裡孩子在課堂上純真的笑臉，感覺他們個個像快樂的小天使。所有聽課的老師對這次活動中執教老師的評價比較高，有一位大組成員感慨地說：“沒想到，從來沒上過心理輔導活動課的老師能上出這麼生動的課！真是自嘆不如啊！”他的話難免有謙虛之詞，但這兩位老師身上所體現出來的樸實、風趣的教風確實讓人欣賞．尤其是董老師，給我留下了非常深刻的印象。

由於我們片裡的活動都由區心理健康大組成員負責指導，因此我在這次活動中也是全程參與．為了促進山區心理健康教育活動的開展，本次活動特地放在比較偏僻的山區學校，用他們的話說：“我們這裡好久沒有這樣大的教研活動了，心理健康活動更是第一次．”在聯絡、落實好學校和上課老師後（11月20日），我跟校長說：“有什麼需要幫助的儘管說。”

第一個星期的星期一（11月27日），兩位來自不同學校的上課老師到我支教的學校來“請教”。董老師剛來的時候顯得很焦慮，說自己剛從幼兒轉到國小一年多，現在任教二年級，而且是語數包辦班又當班主任，平時工作很忙，而且從來沒有聽過或上過心理輔導活動課，怕上不好。楊老師情況稍微要好一些，以前從教音樂，本學期參加心理輔導員培訓，但從來沒有聽過或上過心理輔導活動課。我與他們商量確定適合他們的主題，然後把自己剛從“百課萬人”聽課活動中的聽課體會跟他們說，並把自己的兩本心理健康團體輔導活動課指導用書分別給了他們，並給他們一張光碟，說好一個星期後聽試教。

第二個星期的星期五上午（12月8日），我應邀獨自坐農用麵包車經過將近一小時的顛簸，來到董老師的學校，楊老師也來了。我認真地聽了他們的試教課，感覺還不錯，尤其是董老師還特地排了一個心理劇。我只在迴應學生技巧和注重學生內心體驗方面與他們做了精心探討，並給他們鼓勁。從董老師所在學校教導主任老師這裡，我瞭解到董老師剛懷孕3個多月，這讓我更加佩服董老師的敬業精神。

第三個星期的星期二（12月12日），在楊老師所在的學校，我們聽到了兩位老師自我感覺也是比較滿意的心理輔導活動課。在說課的時候，董老師準備了整整兩頁稿紙，而且一直堅持站著說，給聽課老師們留下了非常好的印象。活動結束後，我與董老師進行了簡訊交流，讓她多保重身體，適當給自己“減壓”。她說這次活動雖然很辛苦，但收穫卻很大，並邀我有空到她家去玩。

山裡老師的生存狀態讓我感覺到，他們付出了很多，考慮自己的卻很少。他們更需要我們的理解和關注。

心理健康活動總結3

為了豐富同學們的課餘生活，培養同學之間的合作意識，認識到集體的重要性，提升其處理人際關係的能力，加強團體凝聚力。根據淮海工學院學生處心理中心第2號工作通知，在全校範圍內開展“開展心理宣傳週”主題活動要求，制定《體育教研部心理健康教育月活動方案》，並落實相關工作，以此為契機普及心理健康知識，促進大學生健康成長，培育奮發進取、快樂健康的學生心理和校園氛圍。現將體育教研部心理健康教育活動月工作總結如下：

一、“心靈寄語，傳遞溫馨”心理主題活動

我校在全校範圍內開展“開展心理宣傳週”的主題活動，為了做好體育教研部心理健康教育工作，促進學生健康成長，營造奮發進取、快樂健康的校園氛圍。

在校主體育場舉行“心靈寄語，傳遞溫馨”主題活動，全體休閒班同學參與了此次活動。本次活動讓同學們把平時想對朋友或老師說的真心話表達出來，一聲“感謝語”，一封“祝福信”，用簡單樸素的語句表達最真誠的心裡話，活動中體育部孫書記、輔導員武傳鍾老師親自到活動現場參與了這次活動。活動結束後，統計一共87封信件，我們將同學們的信件進行分類，通過輔導員老師和學生幹部們把信件全部順利送到對方手中。

體育教研部“心靈寄語，傳遞溫馨”心語速遞活動已經順利結束，活動中同學參與熱情很高，並對活動給予了充分的肯定，同學們都說“這樣的活動很有意思，也很有意義”。通過這次活動，通過一封信傳遞溫馨，聯絡感情，增進了同學與同學、同學與老師之間的友誼，加深了感情，在同學之間、師生之間架起一座友誼橋樑，有利於形成良好的班級風貌，能夠使班級更加團結，友愛，奮鬥，增加了班級的凝聚力。

二、“快樂學習、快樂生活、快樂成長”安全教育主題班會

本次主題班會以“快樂學習、快樂生活、快樂成長”為主題，結合學校“安全、文明、法紀”三項教育的內容與大學生切身安全與利益，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開。

通過本次班會，“快樂學習、快樂生活、快樂成長”，讓每一位大學生懂得“關注安全，珍惜生命”，引導大學生進入角色，有責任、敢擔當，勇敢的面對自己面臨的任何困難，同學們之間需要互幫互助，去創造團結、互助、和諧的班集體氛圍。“生命沒有彩排”，我們特別要時刻對自己的人身安全負責，因為只有我們平平安安的，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸福。

本次主題班會讓同學們獲得快樂的同時加強生命安全教育，積極引導同學們共同營造團結和諧互助的班集體氛圍，讓休閒1班每一位同學共同參與到班級活動和管理中來，提高班集體的凝聚力。

心理健康活動總結4

一方面，春天的氣候時而潮溼，時而霧霾，時而高溫時而寒冷，這種季節人們身體容易感冒，同樣地，人的心靈也容易受到這樣的天氣影響——莫名煩躁，感到壓抑，情緒起伏等。另一方面，氣溫轉暖，人的代謝進入旺盛期，容易影響人的內分泌系統，導致內分泌的激素紊亂，從而增大人體內各種負面情緒的可能，因此，春季也是心理問題高發期。

我校一向重視學生心理工作，本學期自開學以來，多次開展關於心理方面大大小小的活動，月底將至，就心理方面的工作進行總結匯報如下：

一、本學期學校心理工作計劃

2月27日，我校在丁志群校長帶頭領導下，召開心理專題工作會議，丁校一再強調我校重視心理工作的開展，尤其是春季心理問題高發期，學生心理工作應落實得更加到位。會議中，丁校提出：

1.完善上報制度

(1)心理委員上報

(2)班主任上報

2.心理委員高度重視自身工作

(1)心理委員如何發現心理問題學生

(2)心理委員怎樣第一時間上報到心理老師處

(3)心理委員如何去處理同學的困難

二、春季心理問題高發期應對措施會議

3月1日，丁校針對“心理健康工作教育月”相關工作進行部署，強調在春季心理問題高發期，學校將從各個方面加強學生心理健康教育的培養，切實做到學校心育工作有人抓、不空掛、無盲區。

1.德育處

(1)加強班主任與家長的溝通聯絡;

(2)3月份將開展一次全校性的家長講座

(3)進行家訪活動

(4)值日教師加強對自習、課間學生的巡邏

2.心理室

(1)組建完善各個年級的心理委員團隊

(2)加強對宿舍心理聯絡員的培訓(每週末放假回來及時上交“宿舍情況調查表”)

(3)心理老師每週日晚上回來值班，跟蹤學生心理情況，有上報的學生心理問題第一時間處理。

(4)關注畢業生心理健康問題。九年級心理委員將在每週一升旗儀式大課間期間參加“心理委員團體活動”

(5)發揮朋輩互助心理團體的力量。七年級、八年級心理委員將分單雙週每週二第8節集中心理室進行“心理團體輔導”。

(6)更新心理宣傳欄

3.宿舍

(1)關注學生回來宿舍後的情況，重點關注學生情緒上的變化，有異常第一時間上報

(2)加強對學生逗留宿舍時候的管理，注意學生半夜或週日晚上回校的動態，加強對走廊的巡視

4.門衛

(1)加強各棟教學樓走廊和校園各個角落的巡邏

(2)加強學生出入校門的稽核

5.班主任

(1)關注學生的日常行為

(2)選拔有能力的學生當心理委員，期末進行獎勵制度

(3)心理委員的力量要輻射到全班同學

(4)心理委員住宿男女各一名，外宿男女各一名

6.後勤

(1)增設心理室裝置(泡沫拼版、眼罩)

(2)增添心理信箱

(3)裝修心理輔導室牆面

(4)掛宣傳橫幅

三、教職工校園心理危機預防講座

3月5日下午，由心理老師金苗在階梯室給全校教職工開設校園心理危機預防講座，加強全校教職工對心理工作的重視，並且掌握識別嚴重心理問題學生的技巧;一起學習學校學生心理危機以預防為主，輔之必要的方法引導學生合理宣洩自己的負面情緒，當然，單靠心理老師一個人的力量是遠遠不夠的，還需要各科老師還有學校各個層面領導的助力，才能真正把心理工作做到位;帶領全體老師學習由校長帶頭共同制定的符合太平中學實情的“太平中學學生心理危機干預實施方案”以便在突發情況下做到臨危不懼，有條不紊的開展工作，從上層建築到實地操作，做到有章可循。

四、“珍愛生命、直面挫折”主題班會

3月12日，一場以“珍愛生命，直面挫折”為主題的春季“心裡第一課”在我校全面鋪開，讓同學們直面自己心中的“挫折恐懼”。在這次心理健康班會課結束後，班主任反映到，在匿名“悄悄話”環節中大部分學生都比較真誠勇敢開啟自己，寫下目前所遇到的無法解決的困惑，班主任就其中班裡同學普遍存在的問題拿出來和同學們一起交流分享;在“斷臂天使”這個活動體驗中學生的感觸最深，深刻理解到一個肢體殘缺的人日常行動極為不便，學生分享中透露，生活中會珍惜保護好自己的身體，做一個內心強大有力量的人。

五、“八個一”心理健康活動工作會議

3月15日，德育處副主任樑少珍主導召開“八個一”緊急工作會議，1、樑主任解讀“八個一”檔案內容，樑主任提到學校主要領導、分管領導、班主任和科任教師平時要多關心學生、瞭解學生思想變化和心理健康狀態，特別要關注學生有無學習成績突然下滑、神情恍惚、精神障礙、情緒反常、個性孤僻、無故曠課等異常表現，及時分析原因並提供幫助，取得家長配合，開展有效心理輔導，防止出現安全問題。

1.確定家長會主題是“如何與子女溝通”

2.班主任加強與心理委員的溝通，做好文字記錄存檔

3.心理老師準備相應資料分發到各個班主任手上

(1)班主任與心理委員的溝通記錄

(2)班主任與家長溝通記錄

(3)班主任與重點關注物件的溝通記錄

六、學生宿舍聯絡員講座培訓

由學校心理老師召開的針對舍長的宿舍心理聯絡元培訓，引導學生在工作中堅持保密原則、積極求助原則、實事求是原則、保持中立原則，通過多種渠道像：細心觀察(言談、行為)、週末的聊天軟體、週日晚上回來主動傾訴發現舍友不良情緒如：哭泣、悶悶不樂、反常行為(多次不交作業等)要引起關注，在沒有老師的幫助下可以進行簡單的介入，主動跟這類同學溝通，在溝通的過程中要做到尊重、真誠、積極關注、傾聽、找共同話題、深入同學，一旦自己沒辦法解決的要及時上報給班主任或者心理老師，或者鼓勵當事人主動找到老師去幫忙。充分利用學生最放鬆自己，最能袒露自己心聲的宿舍這塊領地讓同伴去了解每個住宿生的情況，保衛學生的心理健康。

七、心理委員團體輔導

利用每週的升旗儀式期間的三十分鐘對九年級的心理委員進行團體心理輔導，八年級七年級則利用每週二的第8節，以“陽光心晴”學生心理社團的形式來開展心理委員培訓的工作。從開學初到現在，進行了四期主題輔導，分別是：“名字串串燒”、“啞口無言”“傾聽練習”“壓力測試”，本學期因上級任務的調整，社團成員有所變動，所以團體關係要從“破冰期”到“成熟期”變化，需要心理老師引導慢慢去改善隊員的關係，目前已經進入了團體的工作階段，這項工作也將是心理工作的一門常規任務繼續進行。

1.新社員名字串串燒

2.七年級八年級心理委員分享心得

3.交頭接耳活動體驗

4.傾聽情境模擬

5.祕密大行動

6.壓力測試

八、心理健康活動月宣傳工作

一來想著讓心理健康活動文化散播到校園的每一個角落，二來是為了讓同學們對心理健康知識有更加科學的認識和了解。學習一些基本的心理保健知識，有“困擾”敢於直面自我，積極主動找他人幫忙。充分利用“心靈信箱”跟一些有需要的同學，但是又沒有時間可以來到心理室跟心理老師面談的學生進行信件往來，幫助學生排疑解惑，有效避免時間上的衝突。

1.“陽光心晴、快樂校園”宣傳欄

2.“心理健康活動月”橫幅標語

3.每週三的校園廣播“心理加油站”

4.心靈信箱

九、親子溝通為主題的家長會

都說，家長是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。我校一向堅持家校合一的的辦學理念，為了更好地促進家校溝通與理解跟“佛山市心理健康月”活動相結合，我校在三月中下旬接連舉辦了三場以“有效的親子溝通”為主題的家長會。

學校心理老師金苗跟家長們，分別從“父母眼中的孩子”，和“孩子眼中的父母”這兩個視角去分享 親子間會存在哪些溝通障礙，接著指導家長在日常跟孩子的溝通交流中應做到“接、望、問、陪、聽、報、幫”這七點要求。

106班鍾錦濤家長代表林源芳女士繼“有效的親子溝通”這個話題，從“聽”這個方面跟其他家長分享她跟孩子之間的故事，還進行了有趣的場景模擬訓練，有效地調動了會場的氛圍，同時也手把手教會家長們在跟孩子的溝通中強調了傾聽比說更重要。

李素文家長代表發言，用生活案例講述了自己日常跟女兒的交流，孩子能做的事情儘量放手讓孩子去做，充分信任孩子，培養其獨立思考和獨立動手的能力，也體現了在親子溝通中，彼此信任很重要。

會後，家長們紛紛表示，本次家長會的召開讓自己對孩子有了更全面的瞭解，也學到了其他家長的育兒經驗，收穫很大。

十、班主任親子溝通案例教學

班主任利用班級學生真實案例指導家長在跟孩子日常溝通交流中應注意科學使用方法，跟孩子如同朋友般相處，讓孩子感受到來自家庭的溫暖。

十一、學生心理健康排查工作

利用《心理健康診斷測驗》(MHT)收集全校學生的心理健康調查問卷，整理資料發現，我校學生在自責傾向和過敏傾向分值比較高，這可能是由於我校學生多是農村子女和外來人口子女，普遍不夠自信有關，也有可能是青春期的孩子本身比較敏感，解決問題的能力不足，容易自責，由此可設計提高學生自信、悅納自我、認識自我、提高解決問題能力的心理課，以便有針對性地提高學生的心理能力。

開學以來，回顧我校的心理工作，為了響應佛山市的“心理健康活動月”頭號檔案，也結合我校實際情況全面展開相關的工作，可謂達到遍地開花的局面了，但不足也是顯而易見的。

(一)我校心理工作面面俱到但是缺乏特色和創新;

(二)我校心理工作體系尚未成熟，工作開展較為被動;

(三)我校心理工作缺乏有效的評估體系;

(四)我校心理資源向學生一邊倒傾斜，沒能照顧到有需要的教職工群體;

(五)我校心理工作主角還是以心理老師為主導加之班主任的輔助，其他科任教師扮演著“門外漢”的角色等。

儘管我校心理工作仍存在諸多不足，但是經過一系列活動的開展，學生、老師都更加輕鬆接受心理方面的輔導，值得一提的是，家長也越來越重視孩子的心理健康教育了，家長也會主動聯絡心理老師，一起探討孩子的成長困擾。整體來說，學校整體的心理健康意識越來越強了是不爭的事實。大家也開始越發關注自己的心理健康狀況，讓心理學知識可以服務到更多師生和家庭是我們的期望，不忘初心，砥礪前行!

心理健康活動總結5

20xx年5月16日晚上7：00～9：00，我們11級烹飪系三班全體同學歡聚在A棟教學樓西側的草坪上進行了一次精彩有趣而又啟發深刻的心理健康討論活動。在我們班班委的有效組織下，活動進展得到了非常順利，完全達到了活動的目的，即增進同學們友誼的同時，讓大家對大學時的愛情有清晰的認識並樹立正確的愛情觀。

5月16日傍晚，落日柔婉而多情。同學們團坐在A棟西側草坪上，開始大家愉快的活動之旅。活動由三班心理委員宣佈開始，隨之迎來了活動的第一部分，愛情情景再現。該部分由兩個情景劇組成，分別為熱戀和分手，對應著愛情的高潮和傷逝。情景劇由心理委員隨機選定兩組同學來表演，應該說兩對同學表演得都非常好。表演情景劇熱戀時，兩位同學動情地表現了一對戀人互訴衷情，不能自已的情景。毫無疑問，表演贏得了大家如痴如醉的傾聽和雷鳴般的掌聲。熱戀過後，迎來的是分手。另外一對同學表演了這一場景。通過兩人的表演，同學們看到了愛情的背叛，看到了愛情的脆弱與不堪一擊的尷尬，或許還有更多，只待大家自己想想了。表演結束，大家都似乎有話可說。於是，心理委員隨機抽取了幾個人發表他們的感想，但是要求其他人不做任何評論。這是設定懸念麼？也許是吧！

在幾位同學回答完畢後，活動進入第二部分，由我們班兩位有曲折愛情故事的男生講述他們的愛情往事。兩位的愛情，一個是異地戀，一個是同校戀，反映了兩種不同但又同樣有著悲催和喜悅交織的愛情經歷。兩位男主角談得都很深情，算是有感而發吧！只是他們的愛情是否值得擁有？他們的愛情能存活多久？他們有多大能力讓愛情永駐？他們會走情景劇中那對戀人的老路麼？……針對這些問題，心理委員以問題的形式引導大家進行了進一步的討論，加深了大家對愛情的思考，使大家很受益。

討論結束後，活動進入第三部分，愛情配對大冒險。這是一個小遊戲，男女隨機配對，按大家的要求表演節目。這個遊戲很有趣，恰逢此時天已變得漆黑一片，在手電光中，同學們或者表演情感對白，或者表演文藝活動。大家玩得很盡興，活動由此也進入高潮。

最後，全體同學合唱班歌，活動結束。

大學生談戀愛是一件很普遍的事，畢竟這時的我們在生理和心理方面都有著強烈的渴求。只是，我們中的大多數人心智並不成熟，在校園這個特定的環境裡，很容易在愛情中傷

害彼此，給自己造成一定得心理陰影，甚至更為嚴重。如果我們能對大學時愛情有一個清晰的認識，樹立健康的愛情觀，或許我們能更好地處理戀愛關係，從而贏得愛情，贏得學業，自信地奔向成功的頂峰。這次我們班的活動正是著眼於這一點開展的。真心希望我們都能從中受益！

心理健康活動總結6

為幫助同學們樹立健康心理意識，學會自我調節心理狀態，解決一些在學習生活中產生的心理困擾，並樹立切實可行的奮鬥目標，近日，四川師大附中外國語學校開展以“立足生命，關愛自我，規劃生涯”為主題的心理健康活動月系列活動。

活動從5月6日一直持續到6月5日，歷時一個月。從三句半到展板、從遊戲到講座、從學生到老師，本次活動全方位、多層次、有重點，全校師生積極響應，參與其中，關注自我，從“心”開始。

“我的健康我做主”、“生命三維敘事”、“我的情緒我做主”等心理健康展板以豐富的事例吸引著同學們的目光，駐足觀看細細品讀，每一個展板都是一次洗禮，讓同學們的心靈充滿陽光。

“大翻轉”遊戲中，兩個玩家在1分鐘內將裝了半瓶水的礦泉水瓶同時開始不停翻拋，有三次立在桌面上，算過關。“嘀嘀杯”遊戲中，兩個玩家為一組，將杯子放在中間，兩邊各站一人手拍乒乓球，1分鐘內將球拍進杯子，進了三個算勝利。不論是成功後的喜悅還是失敗後的失落，同學們都在積極思考如何調整玩法，將思維認知與行為體驗的踐行結合起來，從遊戲中提高凝聚力，讓大家明白只要目標一致、善於用心，共同努力，一定可以克服困難，解決問題。

分年級、分物件，四次大型講座直擊師生內心。中國關心下一代工作委員會報告團教授餘永紅給七年級八年級年級家長帶來了一場家庭心理健康教育的主題講座，餘永紅從心理學角度詮釋出了此年齡階段的中學生身心發展規律和特點，指導家長運用心理學技能對孩子進行有效的疏導，理解、尊重、包容孩子。通過培訓家長的目的，使得同學們能夠在家庭中一樣接受到正規的心理健康指導。

老師為全體班主任帶來了《學生生涯規劃教育》講座，就理想信念教育、人生規劃教育等同班主任們進行了交流。講座旨在進一步引導班主任們瞭解生涯規劃對於學生髮展的重要性，為班主任們指導學生樹立人生目標指明瞭切實可行的方法。

本次心理健康活動月各項活動設計新穎合理，從廣度上有普適性的心理健康知識的宣傳普及，從深度上有內心深層自我的挖掘和認識。同學們在活動中分享與體驗、成長與反思，很多同學反映將積極應對壓力、有效管理情緒，以更加理性平和、健康陽光的心態面對未來的學習生活。

心理健康活動總結7

為了認真落實上級有關檔案精神，進一步加強和改進中國小心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學校營造關注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規範化、科學化發展，幫助師生用積極心理學、幸福心理學的理念指導工作、學習與生活，促進他們身心和諧、健康可持續發展，20ｘｘ年4月20日至6月1日，靜海實驗國小以“感受幸福·助力成長”為主題，舉辦了20ｘｘ年度心理健康月暨第二屆心育節活動，現將活動情況簡單總結如下：

一、舉辦教師團輔

5月8日，學校邀請中國心理學會科普委員會委員、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中國小心理健康指導中心主任委員張嫦教授到學校指導工作並開展教師心理健康教育團體輔導活動。

張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實驗國小全體教師為輔導物件，上了一節團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今後的工作中要踐行積極心理學，找積極優勢、帶積極情緒、處積極關係、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻。

張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康知識，指導教師們學會了自我調節、放鬆減壓的方法，而且提升了他們的職業幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸福快樂地生活；更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導示範，幫助他們深刻地體驗到規範的團體輔導的環節、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導水平；而且熔鍊了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力。活動結束之後，老師們紛紛發微信交流感悟與收穫，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態引領學生幸福健康地成長。

二、鞏固教育同盟

4月下旬，學校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學校學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法。活動中，潘雲婷副校長結合孩子們的年齡特點和身心發展的規律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，傳授國小生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當前學生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育輔導，家長們也進行了教子經驗交流。通過開展家長學校學習活動，進一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學校教育的理解、支援與幫助。

三、強化宣傳教育

第十三週，學校以“感受幸福·助力成長”為主題、以心理健康教育為內容進行的國旗下講話，教育學生關愛自我、瞭解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關係。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導他們學會自我調節、放鬆減壓的方法，引導學生感受幸福，快樂成長。

各班班主任和學生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學習需要意志力》《開啟心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導，召開了以《感受幸福·助力成長》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸福·助力成長》為主題的黑板報。

四、整合雙節活動

第二屆心育節“遭遇”第二十八屆春苗藝術節，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現很大的衝突。由於第二十八屆春苗藝術節是學校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關係到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝彙報演出等重大活動的質量，藝術節的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20ｘｘ年度心理健康月暨第二屆心育節活動實效，使心育節不被擠佔和沖淡，學校巧妙地整合“雙節”活動，結合第二十八屆春苗藝術節的作品徵集以及天津市學校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文徵文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創作徵集活動，對優秀作品製作展牌展出並頒獎表彰；學校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區第一名，並將代表靜海蔘加天津市決賽；《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學校文藝展演比賽電視臺節目製作比賽，期待著創造佳績。

五、舉辦小型心運會

利用第十二、十三週的心理小組活動和學生外體活動的時間，分別以“採摘幸福果實”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結”等心理訓練遊戲為活動內容，分年級、分活動專案舉辦了九期小型心運會。在活動中，指導老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調孩子們在參與過程中的內心體驗、心靈感悟與心理成長。通過心運會活動，學生不僅鍛鍊了動手、動腦的能力，感受到勞動創造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎的重要性，在活動感受幸福，學習合作，促進成長。

心理健康活動總結8

20xx年3月8日下午5時20分，xx大學xx棟朋輩心理輔導室的新學期第一次內部專業培訓活動在xx棟輔導室舉行。這一次內部活動的主題是“微表情心理學”，由輔導室成員xxx與xxx共同主持。

活動的主旨：增加樓棟輔導室成員的心理知識與技能,開拓成員們的思維與意識，豐富同學們的課餘知識，與此同時也鍛鍊成員的能力，也增加了諮詢室的凝聚力。

活動流程：xxx主持，介紹了讀心術與微表情。微表情收入類作為一種生物的實現生存和繁衍的本能反應，是人類收到有效刺激後不受思維與意識控制的真實反應，最能體現人的真實想法。

接著主持人展示了一些面部情緒圖，主要包括了微表請的六大種類：愉悅，憤怒，厭惡，輕蔑，恐懼和驚訝。然後又看了一段關於微表情實際運用的視訊，讓我們瞭解了微表情的作用與重要性。

最後本次內部活動由xxx做總結，具體的談到了本次活動的優缺點，並給予兩位主持中肯的.建議。又談到了開展樓棟內部活動的意義與必要性。

一是鍛鍊新人，而是豐富樓棟成員的心理學知識，三是增強樓棟成員的凝聚力。

下午6時40分，xx棟朋輩心理輔導室內部活動結束。

通過這次活動同學們不僅學到了許多心理知識，還鍛鍊了自己的能力，增強了樓棟的凝聚力。這也是我們進行活動所要達到的目的，很高興通過我們的努力，可以讓同學們學到更多的課本以外的知識。

心理健康活動總結9

為貫徹落實上級要求，進一步推進學生心理健康教育工作的開展，5月份xx國中三措並舉，拓展教育途徑，創新活動形式，在全校組織開展“心理健康教育月”系列活動，營造了良好的教育氛圍，主要活動總結如下：

一是加強組織領導，精心設計方案：

學校充分認識開展“心理健康教育月”活動的重要意義，建立校長親自抓，政教處具體抓，心理健康教育教師靠上抓，班主任及導師全面抓的責任體系。

將心理健康教育月系列活動與建立和諧文明校園、校園文明禮儀優秀班級評選、文明禮儀標兵評選相結合，制定內容豐富、特色鮮明、操作性強的實施方案，下發到各級部、各班級，進行具體指導。

二是關注個體差異，注重教育實效：

學校在策劃中注意遵循心理健康教育規律，要緊密結合課程及學生實際，開展有針對性的活動。活動緊扣主題，形式生動活潑，確保活動取得實效。在七年級、八年級年級組織開展以“學會學習，成就未來”為主題的心理健康教育班會，培養學生學習興趣。

激發學習動機，掌握適合的學習方法、做好合理的時間規劃，形成良好的學習習慣。在九年級年級，根據會考前的心理特點，通過講座、課堂教學、團體輔導等多種途徑，有針對性地開展形式多樣的考前心理輔導，幫助學生緩解壓力，積極應考。

三是正面宣傳引導，營造良好氛圍：

學校充分利用橫幅、黑板報、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介，營造良好的宣傳輿論氛圍。活動期間，以正面宣教引導為主，強化心理健康意識的培養和形成，同時注意收集整理典型案例。

學校要求班與班之間要互相借鑑，互相交流，資源共享，互通有無，及時總結活動經驗，形成材料以備後來。

心理健康活動總結10

中國小開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本著以學生髮展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，開啟學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關注心理健康、人人蔘與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結如下：

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《“走進幸福的成長季節”》為題進行國旗下講話，使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

二、推薦閱覽相關書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關課外書籍，瞭解了有關熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。

三、創編黑板報：每班創編一期以““走進幸福的成長季節”為主題的黑板報。

四、開展主題班會：各班以““走進幸福的成長季節”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、學生製作手抄報：高年級舉行了有關“走進幸福的成長季節”為主題的手抄報比賽。

通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長!

心理健康活動總結11

根據上級檔案精神，為進一步推進學校心理健康教育工作，提升學生綜合素質，結合我校學生特點及環境因素，經學校研究決定，在全校開展“心理健康教育月”活動。在一個月心理健康教育工作中，因為我們不斷探索、創新，切實提高成效，也取得了一定成績。

一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。

學校充分認識到心理健康教育應以瞭解學生為基礎，以創設和諧氣氛與良好關係為前提，教師以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。另外，還特意請了專家到校為我們開展了名為“做一位受學生歡迎的老師”的講座，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進學生的心靈，才能真正達到教育的目的。

二、整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力。

1、充分利用課堂教學，紮紮實實推進心理健康教育。

在我們上課的過程中，老師和學生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。在今年三月我校開展了“文明禮儀伴我行”的中隊活動，讓學生通過淨化校園我行動、尊師守紀我帶頭、學習標兵我來當等多種活動，讓學生成為一個全面發展的優秀學生。

2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。學校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，並通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。在一項項的活動中，既鍛鍊了學生的能力，更培養了他們的心理。

3、利用學校各種設施，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、校板報，開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動，把教育滲透於無形。

三、聯絡家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，形成教育的合力。

由於學生家長與學生固有的血緣關係，感情和倫理道德上的內在聯絡，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。為此我校專門召開了一次家長會，主題就是家庭教育大講堂，向家長介紹家庭教育的經驗以及一些家庭教育存在的盲區。在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯絡做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理髮展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理髮展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯絡，才能取得良好的成效。在今後的教育中，我將一如既往的關注學生的心理健康，使每一個孩子都能快樂健康地成長。

心理健康活動總結12

為進一步加強大學生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高學生心理素質，我校於XX日開展了以“給力心靈，團結互助，共同成長”為主題的心理健康教育活動周活動，

學校各相關部門積極協調，制定了本次心理健康教育宣傳週的活動計劃和實施方案，成立了以許大剛校長為組長、各相關部門負責人為成員的領導小組。並下發了《心理健康教育宣傳週活動的通知》，對活動的各個環節和內容做了周密的部署和具體的安排，確定了具體的責任單位和責任人，使得各項活動都能夠有條不紊的開展。

在本屆心理健康教育宣傳週中我們進行了以下幾項具體的活動內容：

一、採用各種方式大範圍、多角度進行心理健康教育宣傳活動，形成了有效的心理健康教育宣傳模式。

在此次心理健康教育活動週期間，學校各個部門通力協作，密切配合。校廣播站進行“心理健康知識”專題宣傳，每天固定時間系統宣傳心理教育諮詢及心理健康的一般知識；製作專題展板宣傳心理健康常識，在全校拉出了宣傳條幅，以擴大宣傳。

通過一系列的宣傳活動，同學們對心理健康教育宣傳週有了最直觀的瞭解和認識，各種宣傳渠道的綜合運用將心理健康相關知識的宣傳深入到了學校的各個方面，使廣大師生了解了更多的心理健康教育

知識，更好的關注自我的心理，關注自我的成長。這些宣傳也為後續活動的開展奠定了堅實的基礎，提供了強有力的保障。

二、開展心理健康教育系列專題講座，深入探討學生的健康心理， 我校心理教師劉寶英在多媒體教室進行了專題講座，幫助同學們在更深層次上理解了心理學與自己的關係，並啟發他們去思考自己身邊出現的問題，促進了自我的成長。

三、充分發揮學生的主體地位，開展“主題教育班會”讓心理健康宣傳教育走向了最“基層”。

各班級開展的主題班會擺脫了同學們以往“心理健康神祕莫測”的印象，通過親身參與更好地去了解心理健康，關注自身成長。 開展“愛的抱抱”溫暖校園行動。給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對朋友、家人、學校的感謝，我們在各班級的照片中選出了最佳照片。

四、活動內容豐富多彩，安全、健康意識深入人心。

１）“我手畫我心”心理漫畫大賽

我們在中高年級安排了此項活動，同學們參與的熱情非常高，旨在通過創作心理漫畫展現學生內心世界。主題從正面教育入手，圍繞學生學習和生活中實際的心理困擾、心理矛盾、心理情緒等，以生活中的事例為物件，運用繪畫的方式進行自我表達，自主命題，自由創作。所畫的作品貼近實際，主題健康，很多孩子的想像力極其豐富，反映出了孩子的內心世界。

２）“給力心靈，團結互助，共同成長” 學生手抄報比賽

各班主任老師通過手抄報比賽普及心理健康知識，表達學生內心的感悟與思考。在學生的手抄報中，我們看到了孩子們的能力，既有豐富的色彩，又有稚嫩的字跡，真是快樂無限。

３）教師組

1、 金點子徵集活動中，老師們圍繞主題，本著創新、發展、提高的理念，結合學校心育具體工作開展了諫言獻策活動，談了自己的工作中的體會和新觀點，新思路，我們評選出了６位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。

２、“我手畫我心”教師心理漫畫大賽中，我們的老師參與熱情也很高，真正的體現了老師們的能力。

４）家長活動中，我們開展了以“我與孩子共成長”為主題的活動，首先我們精心挑選內容，學校向家長下發了致家長一封信宣傳心理健康教育，信中談到了教育孩子的方法和做優秀家長的一些方式方法，真正的起到了宣傳作用。我們還對家長進行了一次心理健康教育講座，談了教育孩子的技巧

通過此次心理健康教育宣傳週活動的開展，我校的心理健康教育工作取得了一些突破和進展，今年心理健康教育宣傳活動，更加凸顯和重視學生主體地位，除學校統一組織安排的各項活動外，各班級結合自身特色，制定了自己心理健康教育宣傳活動方案並使活動順利開展，一系列活動的開展在同學中引起強烈反響，受到全體同學的一致好評！

路漫漫其修遠兮，過去取得成績會成為我們不斷進步的動力和源泉。面對成績，我們深知，學生心理健康教育工作還遠未達到完美，我們還面臨許多挑戰，有很多突出矛盾和問題需要解決，心理健康教育普及工作需要在未來更長的一段時間內堅持不懈的開展。心理健康教育宣傳週活動只是起點，絕非終點，面對新形勢，我們將勇於開拓，不斷創新，將我校心理健康教育工作推向一個新的局面，不斷走向成熟和進步。

興山三校

XX日

心理健康活動總結13

總的來說，本次素質拓展活動有了上屆素質拓展活動做鋪墊，各項工作辦起來都非常得心應手，各項遊戲進行的也都非常緊湊，非常有節奏性，工作人員各司其職，把組織交給的任務以極大的熱情保質保量的完成，司儀們非常耐心的給所在代表隊講解遊戲規則，一絲不苟，從不厭倦各隊員多次提問。計時人員將道具收發的也非常及時，保證遊戲進行時道具的完備，攝像盡職職責，緊追慢趕，裁判公平公正，合理判決。再加上大家堅持進行多次彩排，完善遊戲的多個漏洞，並進行及時改正，再繼續進行彩排，保證了遊戲進行的安全，流暢，且富有挑戰性，使各個代表隊隊員在遊戲過程中，精力充沛，勇往直前，力爭上游。

還有，我認為獎項設定非常合理，既讓比賽結果高人一等的隊伍獲得一二三等獎，又讓比賽過程中勝人一籌的隊伍獲得其他榮譽獎項，總之，各個隊伍都狀有所獎，歡快離場，並且集體合影留念，並沒有留下遺憾，也並沒有沮喪，特別是攝像人員，既做催場又做傳報員，及時將主持人看不到的現場情況及時報告給主持人，還有要特別提出的的是我們的安全準備做的比較完備，遊戲人員安全有了保障，另外一些準備不足的問題信調部已經說得很詳盡了，我們也就不用多說了。最後，祝以後的素質拓展活動在以往素質拓展活動的基礎上吸取經驗和教訓，越辦越好！

文宣部宣

心理健康活動總結14

通過本次心理健康主題班會，讓同學們懂得了人類對健康的界定基於人類對人的屬性及其相互關係的理解。

以前，健康的標準是身體狀態是否正常。這一標準的界定基於兩點：健康是一個純粹的生物學概念；人的生物屬性與其他屬性沒有聯絡。

隨著各種學科的深入研究，人類對自己的認識越來越全面、越來越深刻：剛來到人間的嬰兒，是一個只有生物屬性的“人”；經過人與人，人與文化的相互影響，只有生物屬性的嬰兒逐漸成長為具有社會屬性、心理屬性的人；真正的人應該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性；人的生物屬性、心理屬性和社會屬性互為條件，互為因果；人的健康，包括了身體健康、心理健康和生活質量；人的身體健康、心理健康和生活質量，互為條件，互為因果。

隨著當前社會政治經濟的發展,愛情對於大學生而言已不再是難於啟齒的話題,他們渴望愛情,敢於追求真愛,自我意識較以前更強烈,愛情觀也更開放。而開放的同時,也帶來了不少腐朽的東西,導致大學生在愛情的本質、動機、理智等方面存在很大的缺失。

當前高校所面臨的愛情觀教育形勢是十分嚴峻的,這應該引起我們的足夠重視。只要我們能切實把握大學生的實際情況,尊重大學生的情感需求,積極引導,注意溝通,運用科學的思想政治方法,就一定能夠在大學生人生的重要關口,引導他們樹立起正確的愛情觀,把握和處理好成長中必不可免的情感問題。

今天晚上我們班在407教室開展了本學期的第一次心理班會，圍繞著溝通這個主題行了一系列的遊戲和探討分享環節。活動效果方面，前半段的遊戲所有同學都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，後半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現了一些意料之外的小插曲。至於目的是否達到，還有待觀察。

因為上學期一學期都沒有開過心理班會，考慮到大家平時的生活都比較忙，閒下來溝通的時間不多，所以我和壁班心理委員楊璨伊商量討論後決定了開展這次的心理班會，確定以溝通為主題，之後就是選擇內容，篩選遊戲，確定分享內容。採納了老師的建議，設計了後半部分的分享環節，本希望達到一個共同分享討論的效果，但是由於在表達的時候把握不好，導致了意料之外的事情發生。同學們誤解了我們的意思，以致後面的討論話題發生了轉移，最後言歸正傳的時候，開始時的活躍氣氛已經蕩然無存，分享的時候自然是鴉雀無聲，只好自己來說了。因為得不到同學們的確切反應，分享的效果也就只好揣摩了。

由於這次的班會內容除了一個遊戲，其他的內容都是自己篩選準備的，可以說是全新的內容，所以我對這次心理班會的感悟和總結就相對比較多一點。

首先我覺得我們的主題和內容的選擇是沒什麼問題的，遊戲內容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，遊戲環節的分享還算可以，大家都發表自己的看法。活動最後的分享，設計的時候，我們預期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來個面對面的交流，各自發表自己的感想，達到我們班會促同學們間的溝通交流的目的。但是因為不怎麼好直接表達，所以採取了比較隱晦的表達方式，有些同學就誤解了我們的意思，後面的討論就轉移了話題，本來活躍的氣氛就一下子冷了下來，後面的分享就很難做了。

所以該次心理班會最重要的教訓就是：以後在分享環節的時候，能夠避開隱晦的表達就儘量用直接點的表達方式，免得同學們誤解，轉移話題。否則，話題轉移後，原來煞費苦心營造出來的氛圍就會被改變，還有就是要做好充分做好準備，分享做的好不好在很大程度上就決定了該次心理班會的目的能否達到。

心理健康活動總結15

讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默；任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題，人的一生就是不斷體驗心境、不斷調整自我、不斷適應社會的過程。但我們都期望自己能具有一顆明淨的心，都期望自己的心態能持續用心、和諧。這天，我們在那裡舉行“第四屆嶺東“5。25―我愛我”心理健康日活動”總結會，大家知道，每年的5月25日，就是我們學校的心理健康日，之因此採用5月25日，是取其“5。25――我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規範、高效！

這次健康日活動，我們安排了下列豐富的資料：

1、心理劇比賽(xx)

2、心理健康主題班會比賽(xx)

3、“我愛我的25件事”(xx)

4、心理知識搶答(xx)

5、心理遊戲(xx)

6、趣味心理自測(xx)

7、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調查(xx)

昨日剛剛結束的心理劇比賽，演員全情投入、精準地表現了主角的心理困惑、矛盾衝突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓練有素、團結協作的團隊。這次的心理劇比賽，同學們對心理劇技術也有了必須的把握，運用比較嫻熟，這有賴於xx老師的多次專題培訓和不厭其煩的現場指導。xx老師珍惜學習機會，克服重重困難將所學運用於教育活動當中，“愛與專業，讓每一個生命如花開放”，xx老師用行動和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。理解任務、創作劇本、組織排練，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，xx、xx老師還親自擔任主角，身先士卒，為學生樹立榜樣和信心。一路走來，他們和學生一齊收穫了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝聚力的提升。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩、體驗、評價”的任務，全程安靜、認真，會風良好

那裡個性值得表揚的是我校心理劇社團，我校心理劇團於今年四月成立了，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是：xx、xx。他們在輔導教師xx老師的帶領下，進行了一次次的探索，走進了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多發奮，期望我校心理劇使更多同學受益，也期望心理劇團為我校獲得更多榮譽。