英語科組集體備案小結

本學期開學以來，我們國中英語備課組老師認真研究學生的現狀，學習新課標的要求，改變了以往的單純的“按課本教課本”的教學模式。下功夫挖掘學生學習潛能，提高他們學習英語興趣，降低他們學習英語的困難，使學習基礎好的同學“吃得飽”，使學習有困難的同學不怕學英語。在我們教師和學生的共同努力下，本次半期考學生的英語科成績普遍有進步。

開學初，我們根據董事會、學校提高英語教學水平的要求，首先抓創設良好英語學習環境的建設，設立了“英語每週一句”的小黑板報。“每週一句”的英語內容多采用英，美國家的諺語或格言，既通俗又易懂，且寓意深刻，便於學生的學習和記憶。這樣，提高了學生的英語學習水平，也增強了學生的學習氣氛。而且，我們還根據學生的實際降低教學難度，加強個別輔導，加大情感投入，我們像父母一樣愛他們，關心他們，努力地發現他們在英語學習中的閃光點，鼓勵他們，幫助他們樹立學習英語的自信心，發掘他們心靈深處的學習英語的潛在能力。我們沒有放棄學習困難的同學,我們細心、耐心地幫助他們學好英語。每當他們遇到困難產生畏難情緒的時候，我們老師總是不斷鼓勵他們、扶著他們、甚至抱著他們走了一程又一程。對學習基礎好的同學我們組織了英語興趣小組，幫他們紮實基礎知織，開小灶“加餐”，激發他們學習慾望，優化他們的學習方式，提高他們的自主學習能力，逐步形成有效的學習策略。現在這些同學學習英語很主動，經常到教師的辦公室裡來，要求老師另外多教他們一些英語知識，有的甚至要求老師提前教他們一些九年級的'英語內容。

經過半期的探索我們體會到激發學生學習積極性的重要。研究學生的實際，以學生能接受程度確定教學的深淺度，以學生能接受的程度確定學生考試難度，給學習基好的同學制定跳一跳能實現的目標，給學習有困難的不斷加油鼓勁，使每一位同學都得到進步，這才是我們提高教學效果的正確途徑。