有關班主任工作總結(14篇)

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的有關班主任工作總結，歡迎大家分享。

有關班主任工作總結 篇1

轉眼間又一學期即將結束，本學期擔任一年四班班主任，工作中凡事都腳踏實地地去做，不弛於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度做踏實的功夫。經過一學期的努力，班級各項工作都取得了令人滿意的成績。因此，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

一。德育工作

1。思想品德教育

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，擔負著振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長。本學期我充分發揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的功效，並以國小生守則、規範為準繩，帶領學生分期學習，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。

2。培養學生的良好習慣

著名教育家葉聖陶先生說過:"教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。我注意良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

二。培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的'沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團結向上的班集體不容易，為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺到擔當區，收拾乾淨;每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎週週被評為“流動紅旗班。”要想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時我儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

三。安全教育

隨著周圍學生安全事故的連續出現，各級教育主管部門和學校出臺了很多相關的安全工作的條例，因此，在平時的教育教學中，我把學生的安全工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和

在教育的過程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任們想方設法，把思想教育寓於活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，到家。

四。中隊建設及活動

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

有關班主任工作總結 篇2

不平凡的20xx年過去了，回顧一年來工作，我在校領導的關心下，取得了一些可喜的成績。但也存在著一些不足，為以後進一步搞好工作，特將個人工作總結報告呈現如下：

一、努力抓好學生的思想教育

作為一名班主任，我能利用櫥窗板報、晨會、週會對學生進行思想教育，對學生進行獻愛心教育，我班能運用讀書、故事、競賽遊戲等各種方式，讓學生身心能夠健康的發展。強化學生的安全意識。平時，我注意環境的變化和特點教育學生，因此，全體學生能從小事做起，從身邊事做起。

二、注意學生的'能力培養，鍛鍊學生自我管理，自我教育能力

工作中，我注意學生能力培養，開展各類競賽，促進班級幹部與學生主動，生動的發展，通過自律、自護教育及“一幫一”學習競賽，學生品質獲得培養。

培養學生幹部，指導班委工作，發揮班隊幹部的模範帶頭作用，本學期我能做到每月召開一次兒幹會，指導他們工作，發展集體智慧，共同合作努力提高班級工作，平時班級兒幹協同工作各負其職，真正地做到了老師的助手作用。

三、做好教學工作計劃，立足課堂，提高質量

今年xx區提出有效教學過關活動，在這活動中我首先做到有效備課、有效上課、有效訓練，備課中教學目標明確具體，能突出重點，突破難點，體現教師為主導，學生為主原則，訓練為主線，做到備教材，備教法，備學生。上課中，能突出學生的主體地位，課堂上能讓學生閱讀的讓學生閱讀，能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，做到面向全體學生，關注各個層次的學生，因材施教，發揮教師的主導作用，課堂上我能在重點、難點、疑點上下功夫，抓住課堂40分鐘，向40分鐘要效益。訓練中，我能做到精選習題，正確把握練習的深度和廣度，對於同層次的學生提出不同要求，有梯度，份量適中要求學生完成的作業和測試題，我首先自己先做一遍，歸納解題方法，規範解題步驟，作出標準答案，真是功夫不負有心人，通過一年的努力，我任教的五數受到領導和家長們一致好評。

四、認真做好評定工作和家訪工作

教育學生就得根據學生的心理動機，結合學生的年齡特點，努力鑽研教育方法，全面地進行“三結合”教育，讓學生在學校、家庭、社會的一個有機結合下健康成長。

成績只能代表過去，當然，工作中也存在著不足之處，有待於今年工作中進一步提高。在接來的20xx年裡，我會做好20xx年班主任工作計劃，爭取使各項工作開展得更好。

有關班主任工作總結 篇3

一、良好班風的形成很重要。

良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位到這個班級工作的老師都積極主動、充滿幹勁。

二、班級工作既要務實，又要創新，要與時俱進。

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發，紮實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，不斷開拓創新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理、常規習慣的培養、非智力因素的培養、幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。

三、班主任要帶頭樹立公僕意識、服務意識。

班主任是班級的.公僕，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務於幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關係、師師關係、師生關係；才能不斷提高工作質量。

四、班主任既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。

班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。

首先，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相瞭解；對發現的問題，班主任要首當其衝、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢於說出自己的意見看法，誰的意見合理採用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關係、合作的關係。

有關班主任工作總結 篇4

班主任工作鎖碎而繁雜，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落。班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，巨集觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌出學生成功的花朵，在這裡對我的工作簡單做一些總結：

一、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來並非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規範，及時發現解決問題。

每到九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對九年級學生的思想複雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。

四、抓好後進生轉化工作。

後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。這樣的學生在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合的.統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在轉化後進生方面做了以下嘗試：

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。

2、對差生分層次分類別教育。

3、尊重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心。

4、致力學風建設，充分發揮先進群體對後進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。

五、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。

到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

總之，經過學校領導的幫助和老師們的共同努力，現在的三、7班有了不小的變化。本學期曾多次得到流動紅旗，學習成績也不斷上升，進入年級前一百名的學生也在不斷增多。今後還應繼續努力，爭取在會考中取得更好的成績，為十二中爭光。

有關班主任工作總結 篇5

回顧這一年來的班主任工作，覺得以下幾方面值得總結：

一、深入班級，摸清基本情況。

因高二選科，組建起來的高二（8）班，是來自各個班的，所以拿到分班的名單後，第一步是深入到學生中間去，瞭解、熟悉各個學生的學習現狀，瞭解他們的興趣、愛好、脾氣、習慣等，為下面開展有效的教育、教學工作準備好第一手資料。

二、針對現狀，確定班級計劃

初步的分析、統計，讓我瞭解到這個班的大部分同學，在高一學習成績都不太理想，並且少數同學痴迷上網，看武打書，也有位數不少的學生有厭學情況，故針對這種情況，第一步鼓勵其自信，我跟學生分析說：你所要大學聯考的五科，目前語、外、政都不比別人差，而地理我們共同開始，也不存在差，我們就數學差一點。而我會和數學老師商量，針對我們班的特點，確定數學的起點，把握上課的難度，相信我們共同努力，能提高。但你們自己也得有目標，我希望我們同學要確定短期目標：超越誰；較長期的目標：你想考什麼學校，我們共同朝這個目標努力。

三、大膽放手，培養班幹部

在充分民主的基礎上，由學生選舉產生班幹部，我召集講究班幹部的作用，班幹部應如何協助班主任開展工作後，由班

幹部討論起草了班級公約，以及一學期的班級活動，由班委在班級討論通過；其後，班級主要活動的開展，則按班級計劃，由班幹部召集開展，我只是指點一下，而學生有些小錯，也按班級公約去執行，一段時間下來，班委已能很得力地開展工作了。

四、集思廣益，使班級班會系列化

在充分尊重學生的基礎，在學校正常的活動外，由學生討論確定的一些主題活動，編排成一張班會活動安排表，本學期圍繞這些，我們開展了“成人”的系列活動，也穿插了郊遊、籃球賽等活動，豐富多彩的.班級活動，增加了班級的凝聚力，也增強了學生的責任感。

五、寬嚴結合，真誠地愛每一個學生

現在輿論普遍提倡賞識教育，我在運用鼓勵賞識的同時，認為嚴格規範學生的行為也不可缺，當學生犯了較嚴重的錯誤時，從不護短，但我公平地對待每一個學生。

通過以上工作，一年的過程中，班級的學生取得了不小的進步：學習的勁頭比原來高了，學生也善於自我管理了，他們在這一學年中，多次獲得“校流動紅旗”，而男、女寢室也多寢室、多次被評為“文明宿舍”。

有關班主任工作總結 篇6

在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現在以下方面：

1、課間活動“問題多”。七年級學生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，製造麻煩，安全隱患較大。

解決對策：加強指導學生課間文明休息，安排值日班長監督學生課間活動，及時表揚，對於課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容，以求在“規則”中慢慢養成習慣，安排學生輪流成為課間活動監督員，協助值日班長管理課間紀律，提醒學生的課前準備。

2、小部分學生學習目的不夠明確，學習缺乏動力。

解決對策：由各個共同體小組制定下階段學習計劃，開展學習互助的措施，鼓勵全組全班同學互相幫助，以強扶弱，交流學習方法與經驗，並用班費的一部分來獎勵學習態度端正的同學。

3、班級裡尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看，我班居年段180名的人數均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。

解決對策：鼓勵班級裡的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學科的優劣狀況，依靠

任課老師的配合，逐步培養個別尖子生；建立班級“尖子生”學習小組，鼓勵取長補短，共同提高。

4、與個別任科老師溝通不夠，有待進一步加強。由於從不同的學校走進這個學校，教師間存在著個性、教學方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。

解決對策：本著為學校發展、學生髮展的角度出發，作為班主任主動與任課老師搞好協作，同時也希望學校領導能幫助指導。

作為班主任，我追求我和學生之間的三個共同：（1）共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學習的快樂，分享友情的`快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

通過本次班主任工作的得失總結交流，我深深認識到，我們只有不斷的學習、借鑑、反思，才能使我們的工作有新的提高！

有關班主任工作總結 篇7

著名教育學家魏書生曾經說過：班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。

還記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。回顧自己的班主任歷程，我把自己的全部情感和所有的工作激情都寄託在班級管理和建設中，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發學生思想上的共鳴。下面，我就談談我的具體工作和具體做法：

一、發現選拔班幹部，培養積極分子

選拔好班幹部，是班集體形成的重要條件。學生幹部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯絡。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的.具體行動，然後再去教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮鬥。

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，又會出現只認朋友，不認能力的現象。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前11位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委組合。於鈞意，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，特別有正義感，威信高，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請她出任班長。劉釗言，工作紮實，兢兢業業，有較強的組織能力，任團支部書記。班幹部選拔出來以後，我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

二、加強班級建設，營造和諧的班級氛圍

1）班級管理建設中，我以班委會為支柱，開學之初就比照學校的規章制度制定《班級量化測評》，先擬定草稿，然後徵求大家的意見進行修改，形成定稿。並把它列印下來做到人手一份。 在之後的一兩個星期帶領全班同學學習班級和學校的各項規章制度，使學生知規，進而守規。因為是同學們自己參與制定的班規，所以執行起來比較順利，即使犯了錯誤，處罰也沒有牴觸情緒。

2）制定值日班長制度，以值日班長為中心，成立紀檢小組。負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。每天放學十分鐘，值日班長彙報當天的情況，指出優缺點。我進行總結，表揚優點，找個別同學談話。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

3）加強學生的自我教育，如果違規，予以量化考核扣分處分，嚴重違規者，予以書面檢討、在班務會上認真學習班規等處罰。我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律學生，讓他正楷寫一份內600字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面講話，同學們會報以熱烈的掌聲，這是在一種快樂的氛圍下進行的教育。第二：學生在眾目睽睽之下講話，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上的於海鈺，有一次違反了紀律，當唸完說明書，下面響起了熱烈的掌聲，我也很驚喜地發現：他寫得不但語句很流暢，而且字也寫得很正規。我趁機表揚了他，並鼓勵他繼續努力學好語文。沒過幾天，語文老師告訴我說於耀最近學語文的勁頭很足，以前從不寫作業的他，上課開始專心聽講了，而且作業寫得很認真。

當然了，當班主任很累，事情很多，很費心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心裡往外湧的。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！

有關班主任工作總結 篇8

期盼已久的實習最後到了，滿懷激動，在秋高氣爽的十月，我們來到藝體特色高中——xx市第三中學開始了四十天的實習生活。四十天的實習生活中我經歷了學生到教師、教師到行政人員的主角轉換;四十天的實習生活中我努力將自己所學的理論知識運用於實踐;四十天的實習生活中我體會到了教育工作的艱辛與不易。在真實的教育場景中，我對很多教育理論有了更加深切的體會，真可謂是“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”。時間雖短，但這次實習確是一次刻骨銘心的經歷!

由於我們教育學的專業特殊性以及得天獨厚的實習優勢，我們的實習生活與其他師範生有所不同，主要有兩部分資料：第一階段是進行為期兩週的班主任實習工作;第二階段是進行為期三週的教育行政工作實習。在實習期間，指導老師給我安排了一節地理課，讓我有了更加圓滿的實習生活，真是讓我喜出望外!

一、班主任工作

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是校園管理的重要力量，對良好班風的構成起到舉足輕重的作用，我深刻明白班主任工作的重要好處。我所帶的高一(11)班是實驗班，指導老師熊老師詳細地介紹了班級基本狀況，以便我更好地開展工作，在這段時間，我從熊老師身上學到了很多具有實用性的知識。

1、以誠相待，瞭解學生。熊老師是一個十分優秀的班主任，他說對待學生要嚴格，這樣才好管理，但是作為實習生無需這樣。我與學生的距離明顯親近很多，用真誠的態度對待學生，受到了學生的喜歡。我每一天堅持看自習、看早操，課外活動時間去班級找同學談心，去檢查學生寢室，不斷地接觸學生，以平易近人的態度對待學生，與學生建立了良好的師生關係，與其說我像一個老師，不如說我像他們的姐姐。這引發了我對於師生關係的思考，其實我做的事情遠不如熊老師多，為何學生與原班主任站在對立面，但對我卻很友好。

2、因材管理，方法得當，建立良好的班風。在班級管理上，我透過向熊老師請教和諮詢的方法學習，方法能夠總結為“因材管理”。在班幹部管理方面，熊老師結合學生個性特點委任班幹，這樣班主任工作才會更好地開展。針對個別學生的管理，根據問題的嚴重性程度，仍然是要結合學生性格特點採取不同的方法。我清楚地記得第一次月考後熊老師與一位學生家長的談話，大體資料是該生比較內向，自尊心比較強，所以不就應向該生施加壓力，家長只要做好監督服務工作即可。良好的班風有利於學習氛圍的養成，班級凝聚力的提升，所以班級建設最重要的就是班風建設。由於我性格不夠強硬，對待學生過於寬容，導致很多問題沒有引起足夠的重視，這都是我在實習過程中存在的問題。

3、發現問題並解決問題。在班級管理中會有很多問題，班主任的工作就是“發現問題並解決問題”。xx三中是一所藝體特色高中，學生的文化課成績比較薄弱，但是高一很多學生不想學藝體，這樣與一中、二中這樣的省示範高中相比明顯處於劣勢，所以學生比較自卑，對自己、對教師、對學生沒有信心，這是我在接觸學生後感觸最深的。在主題班會中我用自己是一個後進生的親身經歷激勵他們好好學習，一些調皮的學生和平時因為認真學習以致對其他事都不關注的學生竟然很認真地聽我敘述，還有很多學生跟我諮詢他們的問題，那種被學生認同的感覺真的讓我很欣慰。

二、教學工作

1、聽課要有針對性、系統性。我們鮮有上課機會，所以聽課成了教學實習工作的重要資料。一開始聽課只在自己有時間的時候選取自己比較感興趣的課去聽，但是之後發現這樣不好，並很快調整自己的策略。在聽課時注重針對性和系統性，文理科的課程都要聽，並且注意相同課程之間學生上課狀態、教師授課方法的比較。我自己有幸上了一節地理課，之後又聽我的熊老師上了同樣的一節課，兩者之間構成了強烈的比較，讓我在比較中認識到自己的不足。

2、教學要突出重難點、發揮學生主體性。實習期間地理課的授課過程印象尤其深刻。由於自己不是地理專業的學生，準備工作做得個性多，跟老師請教，上網搜尋資源，努力進行教學構思，期望能上好這節課。真實的班級是平時的微格訓練無法模擬的，下面坐著學生、老師，我一下子就變得茫然了，只管拼命地把準備的資料呈現給學生，時間很快就過去了。老師說我第一次上課能上成這樣很不錯，教姿教態很好，但也存在一些問題，第一個就是面面俱到導致重難點不突出，第二個就是不放心放手讓學生自己學導致課堂上成了“一言堂”，點評得十分到位。想到自己以前討論課上的評論，真的發現十分膚淺，有些教育理論說起來簡單，但運用到真實的教育場景中真的很難。

3、監考、閱卷要細心。實習期間我最感興趣的事情就是監考了，因為以前從來沒做過。我在監考時發現雖然已經說了怎樣填塗答題卡，但是仍然有學生填寫不規範;有的學生的抄襲十分隱蔽;還有就是缺考考生、收卷子的次序等事情，總結起來就是細心、細心、再細心。閱卷也是如此，一兩分的差距就會影響學生成績，所以無論是改卷子還是統分我都留意翼翼。

三、教育行政工作——政教處

政教處所管理的事務十分繁雜，涉及面很廣，包括學生思想法制教育、班主任管理、學生住宿管理、心理健康教育、學生行為管理、校園安全等工作。我在政教處主要經歷了貧困生認定工作、申請禮貌單位、年度考核等事件。

1、注重心理健康教育，瞭解特殊學生。社會的發展給教育帶來了很多問題，升學給學生帶來很大的壓力，很多學生長期缺乏親情或者是受父母的溺愛，這些都或多或少讓個別學生的成長出現了問題。徐主任詳細給我介紹了校園心理健康教育存在的問題，我還了解了心理健康教育工作的開展工作和一些特殊學生的狀況，並學習了徐主任對待這些學生的方法，最重要的就是用心引導。

2、以學生利益為主，尊重學生。在政教處我還參與了貧困生認定工作，瞭解了貧苦生認定的整個過程，雖然上報人數超過了限度，但是徐主任以學生利益為主，用心爭取名額，讓學生獲益。在日常突發事件中，比如師生衝突、學生偷竊、住宿生生病等問題的處理上，徐主任十分細心，思考問題十分全面，處理方法因事而異，但都秉持著尊重學生的基本原則，讓我的認知有了很大提高。

3、用心開展德育活動，提高學生思想道德水平。政教處負責學生的.思想政治教育、法制教育和安全教育，開展了很多活動。我以行政人員的身份和學生一齊聽了主題為預防青少年違法犯罪的法律講座，獲得的不僅僅是知識，還有組織開展這場活動需要準備的其他事情。

4、要及時將材料分類歸檔，便於整理。在實習臨近結束的時候，校園迎來了年度考核工作，政教處需要整理的材料十分多。由於我對政教處以前的工作不瞭解，所以在整理材料時只是瞭解了校園年度考核的細則和資料，協助老師將材料歸類。在工作中我發現要整理的材料十分繁雜，有的材料可能要放到不同的型別中，有的材料缺失，所以平時在開展活動時必須要保管好。

實習帶給我很多的感動，留給我很多完美的回憶，學生的喜歡、指導老師的細心指導讓我充滿了感激之情。實習期間最深的感觸就是從學生到教師、行政人員的主角轉換中所帶來的看問題視角的變化以及對很多“幕後”工作的瞭解，在沒有實習之前我憑著那一股稚氣總是很輕易地做出評價，指出實踐中的教育與我們科學的教育理論是如何偏離，但經歷過實習後，我發現有時候實踐並不是故意不遵循理論的，有很多不確定的因素在影響實踐。“紙上談來終覺淺，覺知此事須躬行”，教育在實踐中才有價值!

有關班主任工作總結 篇9

尊敬的各位家長：

大家好！

很高興你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會，我們表示衷心的感謝。

一年級的國小生入學，是孩子人生旅途中的一次重大轉折。學習生活發生了很大的變化。為了能讓孩子們儘快地適應校園的新生活。今天我們同各位家長們共同探討如何根據低年級學生的特點，提高學校和家庭共同教育的效果。

一、班級基本情況：

我們班是一個有著76名學生的大家庭，女生31人，男生45人。男生多，女生少，男女不平衡。孩子們活潑可愛，積極向上。但是有些嬌氣，不愛勞動。

二、學校開設課程：

語文、數學、寫字、體育、音樂、美術、品德與生活等幾門課程。為了我們的孩子，在心理、生活、學習上儘快適應學校生活，家長們應做哪些準備，我來具體說明一下。

三、學生上課時間安排：

上午：8：00上課，中午11：30分放學，這期間包括有十分鐘早讀，四節課，兩節課中間有一次課間操。

下午：2：00上課，4：20分放學，下午兩節課，第二節下課後有課外活動，開展室內（簡筆畫、寫字等），室外（跳繩、踢毽、扔沙包等）。

四、對學生的到校要求：

要求家長接、送孩子時不能過家長止步線。上午、下午都提前十分鐘到校（上午7：50，下午1：50）。為保證每位孩子的安全，我們一年級學生上學、放學要求家長按時接送。

五、孩子剛跨入國小的校門，開始人生的新階段，家長應和孩子共同做好以下幾點：

1、孩子的心理準備。

家長要多與孩子進行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上國小是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，父母也可以向孩子講述自己童年在國小的趣事，讓孩子產生對國小生活的嚮往。但是也要讓孩子明白，上學是一件沒有商量餘地的`必須做的事。國小生活和幼兒園生活有著很大的不同，請家長注意幾點：教育孩子在學校應遵守基本規則；記住自己的學習用品，讓孩子學會整理書包等學習用品；放學回家注意安全，不跟陌生人走；除了將家長的聯絡電話告訴班主任外，還要叮囑孩子，有事跟老師說，不懂的就問老師。

2、物質準備。

父母要為孩子準備好合適的書包、鉛筆盒、橡皮、鉛筆，以及必要的練習本和抄家庭作業專用本等文具用品。購買的文具用品都應簡單實用，不要讓孩子用自動鉛筆和中性筆。必須使用木質鉛筆，每天晚上為孩子們削好五支鉛筆。

3、家長的心理準備。

（1）瞭解學校是學習的的場所。

學校是孩子在團體生活中磨練學習能力、培養社會性、形成健全人格的場所，所以，家長要認識到，學校不同於幼兒園，多多少少會有一些辛苦，孩子必須努力讀書學習，適應團體生活的規律。

（3）孩子的訓練從入學開始。

“學問沒有捷徑”，家庭學習非得從入學後立刻開始不可。上學以後，孩子必須養成家庭學習的好習慣。孩子放學後，家長要引導孩子複習當天所學習的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習慣以後，慢慢延長時間。即使當天老師沒有佈置作業，也要讓孩子在書桌前學習學習，漸漸地，讓孩子養成放學後就做作業的習慣。開始時，家長應陪在孩子身邊比較好，當小孩表示：“做完功課了！”家長應親自檢查，如果做得好，必須加以讚美。如此小孩不但可得到成就感，也會產生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。特別要說明的是：家庭作業既有書面的也有口頭的，包括聽、說、讀、寫，家長都應該督促孩子認真完成並檢查，如果不檢查，不簽字，小孩會想：“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應付了事，甚至養成壞習慣不完成家庭作業。所以請父母親一定要認真對待這一點。

六、在家庭中要養成良好的學習習慣。

1、養成讀書的習慣。

孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，對孩子的聽力、理解力，集中力和持久力也可在不知不覺中養成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也會很好。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發育、興趣，選擇適合他們的圖畫書、故事書。

2、養成做事情精力集中的習慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣學習不夠專心，注意力容易轉移，學習就會沒有效果。

3、讓小孩有廣泛的興趣。

應該儘量培養小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛，有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。

七、讓孩子養成良好的生活習慣。

1、早睡早起，生活有規律。

一年級孩子大約需要10小時睡眠，早餐一定要在家吃好，不要把零食帶到學校，中午吃過午飯，最好讓孩子午休半個小時，保證下午的上課效率。如果生活沒有規律、零零散散，則孩子的內心也是零零散散、缺乏朝氣，就是坐在位置上也會發呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無法集中精力上課。

2、遵守紀律，準時到校。

以免發生不安全事故，所以不要讓孩子過早來到學校。也不要讓孩子遲到，如果孩子因病或事不能到校，家長一定要打電話通知老師，避免意外發生。

八、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。

1、家長髮現孩子優點，就稱讚：“好棒！”看見他為朋友做了什麼事，不要責怪他：“你怎麼這麼做……”應該稱讚他：“真會幫助別人，乖孩子。”當孩子沮喪時，不要說：“你看，誰叫你不聽我的話的！”應該安慰她：“你的心情，我瞭解。”相信自己的孩子不笨，一定有進步的潛力，在學習方面也是這樣，如此一來，孩子對學習才會更有信心。

2、讓孩子體驗“學會”的喜悅。

明白一件事，學會一件事，對小孩而言，就像開啟另一個世界的門一樣，充滿感動，這種感動會帶給小孩自信，不斷地明白、學會，小孩就越來越愛學習了，讓小孩燃起學習的興趣。所以要讓孩子儘量體驗瞭解、學會的喜悅，扎穩知識的根基。

最後，謝謝大家能在百忙之中抽出時間來參加孩子們上國小的第一次家長會，再次謝謝家長對我們學校的關心、支援和厚愛！

有關班主任工作總結 篇10

時光飛逝，眨眼又過去了一個學期，一個新接手的完全陌生的班級變成了一個熟悉親切的班，讓我又一次在班主任工作中與不同的學生找到了不同的快樂。

這個學期，我做的工作主要有以下幾點

一、培養集體榮譽感培養良好班風

我一如既往地向學生灌輸“以班為家”的觀念，開學的第一天，我就給學生播放了我以前所帶的集體的照片的幻燈片，伴隨著感人的“相親相愛一家人”的音樂，一張張幻燈片上活潑可愛的笑臉讓難忘的昔日重現，我激動又自豪地告訴學生這，就是和我一起奮鬥過的集體!我們齊心協力，戰勝困難，成就了一個優秀的班集體!學生看得津津有味，眼睛裡閃爍著光芒，充滿了羨慕!我馬上趁熱打鐵，讓學生在週記裡寫下了自己的感受，果然，他們確實已經受到感染了，併為我和學生如此打成一片感到震驚和感動，並自覺立下了要讓我們班要超越我以前帶過的班集體的決決心和願望!而我，也用照片無聲而又有力地為自己樹立了一個良好的形象!當然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動，每次清潔勞動，班會課的設計，我都不忘用集體主義觀念教育感化學生，培養起學生的以班為家的觀念。

為培養集體榮譽感，我還注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，藉此來培養學生的行為規範。對於違紀的學生，我總是耐心細緻地做好思想工作，一抓到底。及時有效的懲罰，使學生學會了承擔責任，同時也促使學生養成良好行為習慣，這兩個月(11月和12月)的百分獎，我們班都名列第一!我們班同學的集體榮譽感也大大增強了。我在班裡也一直堅持百分獎制度，以百分獎的貫徹落實樹起正氣，讓整個班積極向上，也有力減少了不良行為，強化了良好行為，從而培養了良好班風。

二、培養班幹

培養班幹是班主任工作的其中一個核心，在我們這樣的農村學校，確實是人才稀少，一開學，我們很多班主任不約而同地感到了自己班找不到很得力的班幹，能夠真正協助自己的班幹少之又少，所以，班乾的培養成為了班主任的重要任務，尤其在第一個月，很多班級工作還沒有上軌道，所以我既要物色班幹，又要同時親力親為管班，更頭痛的是，我們班的班長本身是一個偏激任性的女生，所以，她本身就有很多麻煩問題，做不好榜樣，多次給機會她不改，甚至還曾經帶手機回來教室在夜修期間上qq寫空間日誌，因此，我馬上進行班長改選，結合科任老師的意見，同學們的意見，提名候選人，馬上競選，新的班長誕生了，加上我的一步步引導，班級管理終於開始走上正軌，我的班主任工作也稍微輕鬆一些了。當然，事情還沒有那麼順利，學生總是說得比唱歌還好聽，但是行動上難以做到，他們總是說要讓我們班最棒，卻又屢屢違紀受罰，例如夜修在老師離開的時候講話，甚至個別老師看夜修的時候因為監管不嚴學生也會吵，個別學生因為上課違紀而一再被科任老師投訴，有些學生因為愛說髒話影響同學之間的感情導致有矛盾而被同學投訴，為了能夠及時瞭解這些事情，我繼續堅持我的班幹值周制度，並讓班幹務必把工作落實到位，每天早上向我彙報班裡的情況，尤其重點抓的是夜修的情況，有違紀的馬上處罰，並一再強化學生對班乾的絕對服從意識，強化班乾的責任意識，一次又一次的大力整頓之後，我們班的班幹終於能夠真正自主管理班級了，老師不在的時候同學們也總算能夠相對比較自覺學習了，我們班在一點一滴進步!班幹能夠發揮自己的作用，班級才能實現自治自理!

三、注重與家長的溝通

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分發揮了它的作用，班裡的狀況，班主任採取的措施，我對學生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的.教育理念和為學生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時收到家長髮來的對我的工作肯定的資訊，讓我感到備受鼓舞!對於問題學生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作，例如我們班的樑國旗，雖然成績排在年級一百名以內，但是在家裡可是個問題孩子，已經多次深夜才歸家甚至曾經夜不歸家，他媽媽多次來電話向我訴苦，希望我幫忙教育他的兒子，我在和他們的一次次溝通中發現：其實不但學生身上存在問題，他的媽媽的教育方式也很有問題，於是我多次在校訊通對她媽媽做工作，引導她從教育方式上作出一些改變，一次又一次的溝通教育以後，學生和家長都有了轉變，儘管問題還無可避免還存在，但是他們的關係在改善，孩子的觀念在逐步改變，我也告訴家長：這是一項長期的教育工程，需要我們多一些耐心，學會守望和等待，相信我們的付出總會看到回報，只是也許不是馬上，而是將來的某一天，但是我們不能操之過急。家長會我也開成講座的形式，深入淺出地引導家長重視家庭教育，科學有效地教育孩子，讓孩子更好的成長，我的一番話語讓家長感受到我的對學生的深切的愛，家長都很感動並認同我的教育理念，我又一次贏得了家長的心，從而讓我可以更好地開展工作!

四、大力支援科任老師的工作，配合科任老師，維護科任老師的形象，積極協調科任老師與學生的關係，營造一個和諧，向上的班級。

當學生對科任老師不理解的時候，我及時做學生思想工作，讓學生學會站在科任老師的角度，理解科任老師;當科任老師繁忙無法顧及自己的教學的時候，我做好力所能及的工作抓好該科的學習，並努力培養學生對該科的學習興趣，讓學生在學習中找到樂趣;當科任老師身體不適不能及時來上課的時候，我引導學生學會關心體貼科任老師，讓科任老師感到舒心。當科任老師投訴我們班的時候，我馬上進行及時有效的處理，儘可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢;講臺的清潔和整潔我要求學生每天保持，我自己也非常注意把講臺收拾好，並告訴學生，講臺收拾清潔，就是對科任老師的尊重，要讓老師進來我們班上課就感到心情舒暢，這樣才會有一節高效率的課堂。班主任的立場學生會看得很清楚，當看到班主任極力維護科任老師的時候，當看到班主任時時處處尊重科任老師的時候，其實，班主任已經在潛移默化影響著學生!所以，我們班的學生對老師總體來說比較有禮貌。

總之，我一直認為班主任工作的核心是促使學生健康快樂成長，要教育學生是一個長期的過程，我們班還存在很多問題，一些同學的厭學情緒始終難以改變，也有不少同學的頑劣行為還沒有改變，儘管很操心，儘管很繁瑣，但是我覺得，當自己付出得到肯定的時候，當自己得到學生和家長的理解和尊重的時候，當節日收到學生的問候與祝福和字裡行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候，我屹然感到，我是一個幸福的班主任，我願意繼續化作春泥護花，並於無聲處聽驚雷!

上學期班主任工作總結範文參考2

本學期工作已接近尾聲，思考本學期所做的工作，發現還有很多不盡人意之處，現作如下總結，以便進一步把工作做得更好。

一、德

具有良好的工作作風，人格品質和強烈的責任心，熱愛教育事業，堅持堅定正確的政治方向，堅持國家的教育方針，敬業愛崗，滿腔熱忱地做好教學教育工作，關心愛護學生，以身作則，嚴謹治學，嚴格自律，具有良好的修養，健康的心理，高尚的思想，積極的人生態度和吃苦耐勞，樂於奉獻的精神。

二、能

1、通過主題班會，找學生談心等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，養成良好的道德情操，指導學生處理好心理髮育過程中遇到的各種問題，幫助學生形成良好的心理品質。

2、通過日常的科學管理，如紀律，秩序，制定學習計劃，總結得失，講究衛生，尊老愛幼的習慣，引導學生養成良好的行為習慣，使學生學會做人。通過辯論賽，知識競賽，運動會等活動，培養學生的組織能力，參與意識，培養學生的能力。

3、針對學生的特點，促進學生個性發展。

4、溝通各個任課教師，及時發現問題，協調各科教學，促進學生會全面素質的形成和發展。

5、在教育和管理工作中，充分調動學生的積極性和主動性，引導學生自我教育，自我管理，全面發展。

6、主動探索適合學生身心發展規律的方法和學生易於接受的生動活潑的形式，引導學生自覺形成良好的道德品質和良好的行為習慣。

7、努力拓展知識面，形成良好的知識結構。

8、用電腦記錄管理班級情況。

三、勤

擔任高二37班班主任和36、37、38的物理教學工作，積極參加班主任會議，按質按量完成班會，檢查學生宿舍，召開班委會，填交各種表格，班級日常管理等等，經常與家長電話聯絡。

四、績

本班學生尊敬教師，努力學習，大多遵守校規校紀，操行評定及格率100%，優秀率48%，住校男、女生分別獲得文明宿舍二、三等獎，上學期獲“文明班級”“潔淨杯”第五名，運動會年級第三名（本學期），學報評比二等獎，每週衛生分經常獲前六名，目前，學生上進心很強，學習熱情很高。

五、不足之處

對學生要求不夠嚴格，致使有幾個同學請假太多，對學生關心不足，有特困生流失，學生成績與第一層次相比，差距仍然很大，與學生家長的聯絡和溝通太少。

今後，我將努力向其他班主任學習，進一步提高和完善管理水平，讓領導更放心，讓學生和家長更滿意。

有關班主任工作總結 篇11

我於XX年9月被聘為白雲二中歷史教師，思想上追求進步，工作上勤勤懇懇，作風正派，關愛學生，成績顯著。XX年9月，剛參加工作時，我被安排在學校辦公室鍛鍊，併兼有高一年級兩個班級的歷史教學任務。從XX年9月至XX年7月，我在諶巨集姍老師的教學幫帶下，不斷進步。在教學中嚴格要求自己，認真學習黨的方針政策和新的教育教學理論，在優化課堂教學，教育教學研究等方面積累了一些經驗。併力爭在最短的時間內熟悉教學大綱、大學聯考大綱與課程標準，準確把握與理解教材的內在聯絡，明確每個學期的教學要求，制定工作計劃，切實把握與理解教學的重點、難點，並深入瞭解學情，選擇恰當有效的教學方法。我認真備好每一堂課，備課時做到備大綱、備教材、備教法、備學情，在此基礎上設計教學過程。同時，寫好備課筆記，積極參與學校安排的集體備課，主動發言，博採眾長，不斷改進自己的教學，達到與其他老師優勢共享。在教學中，我並不僅僅侷限於向學生傳授知識，關鍵是培養學習的能力。不僅讓學生知道“是什麼”，更要讓學生知道“為什麼”。我會時刻提醒自己，教師要為人師表，以身作則。我準時上課，不遲到、早退、缺曠，認真批改作業，做好“培優輔差”工作，找學生談話，耐心引導、轉化後進生。

課堂教學中，我有自己的教學思想，堅持以學生髮展為本，我相信任何一個學生都是有發展的潛力的，都是不可放棄的。我的教學要做到“三個堅持”：一是堅持文化教育與思想教育相結合，努力提高學生的思想道德素質；二是堅持學生為主體教師為主導相結合，增強學生學習的主動性和積極性；三是堅持發展智力與培養能力相結合，注重發展學生的思維品質，努力提高學生的綜合創新素質。

教育是複雜的，也是豐富多彩的。為了能更快地提升自己的教育、教學水平，我認真反思每一節課，分析過去的課堂教學存在的問題及產生這些問題的原因，記載成功之筆，牢記失敗之處，珍惜學生的意見，改進自己的教育方法。教師的'幸福感來源於學生、家長的認可，歷史教學中我會引導學生把歷史唱著學、編順口溜、開展歷史辯論賽、幫助學生提前梳理和搭建歷史框架，讓學生在掌握歷史清晰脈絡的前提下輕鬆學習。自然，學生也留下了值得回憶和欣慰的話語：“老師，我是你這一屆的學生了，有緣才能做你的學生。國中很少上歷史課，我聽不懂也不感興趣，聽了你的三節課，我覺得你和國中老師教的方法不一樣，聽起來不會想睡覺，嘻嘻，反而覺得還蠻有意思的”。“不強按牛頭吃草”，讓我們的學生一開始就主動想學，輕鬆、快樂入門，這也使得我對高中歷史教學有了更深的領悟和更強的信心。

儘管，一直到XX年7月份我還不是班主任，但在與學生的交流中，我逐漸認識到自己在學校班主任工作中應該會大有作為。所以，XX年便主動申請要當班主任，準備在這一平凡的崗位上為學校盡一份綿薄之力，也想盡快使自己鍛鍊成熟。XX年帶領的高一（11）班，一年後有文新貴等7名同學通過選撥分別進入文科和理科重點班，兩年後，這幾位高中進校時起點分數並不太高的學生，通過努力取得了很大的進步，考入了理想的大學。如：文新貴同學進校成績為501分，XX年大學聯考理科成績為570分，許曉菲進校成績為440分，大學聯考理科成績為510分，陳瑤進校成績為470分，大學聯考文科成績為570 分。學生的進步讓我感覺很欣慰，老師們問我一年中究竟做了些什麼，其實我也記不清楚，只是覺得都是很瑣碎的事情，每天帶著學生出早操，幫助他們制定和修改學習計劃，永不停歇與學生輕鬆、愉快的談心，記住每個孩子的生日並準時送上一份簡單而精心準備的禮物，團結、協調好我們的各科老師等等。總之，有兩點啟發，言傳身教，潤物無聲。我想讓孩子們在愛的氛圍中輕鬆愉快地學習，懂得感恩、責任與自尊。學生成長中懂得了如何為人處世，人做好了，學習成績自然會進步。

XX年，年級部魏主任因工作擔子重，沒有太多精力照管其一年來帶領的班級，於是，重新調整了我的班主任工作，讓我接替他任高二（12）班班主任。主任把這個曾經讓任課教師氣得哭過鼻子的班級交給我，我能領會主任的用心，也深感擔子的沉重。五十多個學生的班級，什麼層次的都有，最低會考成績有200多分的，400分以下的佔主流，特長生與非特長生混合。班級特點突出，孩子們有目標，興趣廣，基礎弱，習慣差。針對學生的情況，我還是一個個談心瞭解，引導鼓勵，一次次的批評教育，很快走進了孩子們心靈。現在回憶起來，連我自己都不敢相信，那些在老師眼中“無可救藥”的學生，盡然會在與我談心的過程中噗通跪在地上，感謝老師的教誨和寬容。兩年帶班的風風雨雨，磕磕碰碰，我與孩子們共同成長著，體會著變化與進步。也許一些班主任還沒有體會過學生一起喊著響亮的口號出早操的經歷。我在班主任日誌曾這樣記錄：“學生體質增強了，精神振奮了，生活、學習有計劃了，集體榮譽感加強了，我也用公家的時間鍛鍊了個人的身體，何樂而不為呢”？也許有一些班主任的工作並沒有細緻到在大學聯考的前一天還煞費苦心地給同學們送出自己特殊的祝福——“一根火腿腸加兩個荷包蛋”，而我用心做了。迎來的收穫，真有些出乎意料。學生畢業前夕，也許有班主任從來沒有收到過這樣的禮物：“老師，三年前，當我剛踏進二中時，認為自己只能考三本，但是，三年後的今天，我想說，因為遇見了你，我已經有可能衝刺一本了。”學生的感激，家長的感謝，就是我的最大幸福。XX屆大學聯考，我所帶領的高三（12）班26名學生上二本線，其中，有三名特長生被一本大學錄取。在學校統計的全年級學生進出口成績對比結果，前十名學生中，我班佔了四個。李清霞會考成績394分，大學聯考成績484分，提高135分，李東翰會考成績350分，大學聯考成績479分，提高129分，秦坤會考成績342分，大學聯考成績468分，提升126分，姜盼盼會考成績345分，大學聯考成績468分，提升123分。

三年班主任工作，點點滴滴，如數家珍，忘記疲憊，釋放激情，為先進的同學加油鼓勁，為後進的同學樹立目標與信心。班主任工作是瑣碎的，需要我們每一個班主任耐著性子去對待。我想，有一顆責任心、一顆愛心、一顆平常心，我們一定能把手中的工作做好，為學生的未來保駕護航，也就詮釋了“班主任才是世上最偉大的主任”這句話的涵義。

有關班主任工作總結 篇12

當了一年班主任，很多時候，特別想到此結束，再也不當班主任，就清清靜靜教好語文課。偶爾翻一翻新生入學的照片，看一看當時記下的日記，當班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當然，也有一些學生的照片和言論，以及某些瞬間，現在想起來也還會會心一笑。這就是成長吧，學生在學著懂事，我在學著怎麼陪伴他們成長。

一、班級情況分析

我們班級共47人，剛開始分班的時候，班級成績比較平均，成績特別拔尖的學生不多，看起來特別差的學生也不多。有老師跟我說，這樣的班級會比較好帶，至少不會出現兩極分化的情況。當時的我，什麼兩極分化，什麼好帶，完全不明白。記得當時，有任課老師跟我反映說，我們班學生不懂得為受到表揚的同學鼓掌，班風不正。我就嚇得跑去問度娘“班風不正要怎麼辦”。還有，當時我在講臺上講事情，下面同學就碎碎念，我也心煩意亂地跑去問度娘“學生碎碎念要怎麼辦”。後來學生收作業慢，上課講話，上課不積極等等各種問題都出現了，每次都把我折騰得心力交瘁；儘管事事親力親為，但在第一學期期會考的時候，我們班的成績還是不理想，很多科目都是中下水平，這讓我很崩潰很難過。當時班級存在的問題主要有：

1、班級各個分數段的學生都沒有明確的努力方向

班級的好學生在班級中找不到特別強大的對手，受到的老師各方面的關注比較多就開始沾沾自喜；可是把他們放到年段又不會特別拔尖。班級中上游的學生眼高手低，看不起上游的學生又找不到切實的努力目標。而班級的後進生，表面看起來乖乖的，暗地裡能玩就玩，心思根本不在學習上。後來我才知道，附小和南太武各班級的倒一倒二基本全在我們班，所以這些表面看起來乖乖的後進生，在學習習慣、行為方式上都存在很大的問題。而我還天真地以為，只要班級一片和諧，大家就可以平平靜靜地走過七年級時光。

2、班級中沒有成熟的班委

班委是一個班級的.領導核心，是班級組織管理的重要機構。我們班級的班委成員中，只有一位在國小的時候做了六年班長。但又因為之前老師或多或少的偏袒，被同學嫉妒，所以也不太得人心；而且自己也沒有找好定位，經常跟同學一起違反紀律。而其他的班委成員，都是原生態，最多做過課代表，完全沒有管理同學的經驗。班級中還有十幾個學生是小孩子的心態，一下課就出去瘋跑，應付完作業就想著去玩，心思也不在學習上。面對這樣一個班委底子，還有一群極其幼稚的學生，我只好凡事親力親為，可是問題也就出現在這裡了。

3、課堂紀律差

最初班級的課堂紀律很差，課堂總是比較吵。尤其是不太嚴格的老師，或者去實驗室上實驗課，很多學生都特別不自覺，結果一下課課代表就來跟我告狀，這節課班級又比較吵，名單都有誰誰誰。

二、經驗總結

現在一整學年過去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微穩當一些了，也開始試著總結自己的經驗教訓。

（1）針對班級的學習問題，採取如下措施

1、首先針對班級學生整體比較懶散，上中下游的學生都比較遊離的一個狀態，我們採取了一種獎勵機制——“超越之星”來鼓勵大家各方面進步。具體的獎勵內容如下：

每節課被任課老師評價為表現最積極的三位同學，可以各加1分；

每週班風評比獲得前兩名，所有負責的班委，各加1分；

每次考試成績班級前十名加分（5-1分）；

每次考試成績年段前100名加分（5-1分）；

每次考試名次進步每3名加2分；

每次考試單科成績進步每10分加2分；

班級後十名的同學單科及格各加2分；

代表班級參加學校活動，每人次加1分；有獲獎的同學，每人次加2分；

……

學生的得分情況每兩個月統計一次，每次得分5分以上的同學，可以抽獎。獎品是用班費買的筆記本、筆、筆筒、書籤等學習用品。最開始我以為十二三歲的國中生會很成熟，可能不會對加分、一個本子、一支筆感冒，每次說到有同學加分，我自己也特別不在意。直到後來有學生跟我得瑟，老師我五分了，我要攢滿五十分來個十連抽。老師我做黑板報還沒有加分，老師什麼時候可以抽獎啊…這時候，我才意識到，原來這個無心插柳的獎勵機制，好像效果還可以。至少一部分同學的積極性被調動起來了，大家開始關心學習，關心班集體的事情，願意參加班學校、班級的各種活動了。

2、其次，有老班主任向我建議在班級開展小組學習，讓各小組合作競爭。不知道這種學習方式的威力到底有多大，在班級整體亟待進步的情況下我決定一試。按照程式我把班級分成八個小組，每個小組都是由上中下游不同層次的六位同學組成。這樣早上收作業，課堂討論等，以小組為單位展開效率就會提高很多。比如收作業的問題。以前早上收作業，大家都拖拖拉拉，抄作業的交錯作業的，在教室大吵的人很多，可是沒有人去管。劃分小組以後，我們規定每天早上6:55前要收好作業，如果沒有收好，組長要被扣分；組長收作業，一定要禁止組內同學抄作業，如果發現組內抄作業而組長沒有提醒，組長要寫一篇檢查在班級讀，還要帶著抄作業的組員給另外七個小組的同學道歉。一群嬉皮笑臉的小朋友，被組長帶著去給大家道歉時，他們內心也會有波瀾的，尤其是女組長，都會哭出來。這樣懲罰了一兩個組長以後，有組長就來跟我說老師我早上6點40就到教室了，看著我們組員不能抄作業。好吧，組長也辛苦了。另外，分組的作用是每次單元考以後，我們都要算各個小組的平均分，平均分最高的小組全組一起加分，並且可以要求平均分最低的小組幫忙做一件事情，比如打一天熱水等。為了這個加分和一天的免費熱水，很多學生也挺拼的。

（2）為培養班委，採取如下措施

前面也有說過，我們班的班委比較原生態，原生態的好處是不需要去調整所謂的“官病”，只要手把手地教反覆提醒，他們就可以慢慢上路了。經過摸索，我主要採取如下的措施：

1、明確班委的責任

之前開班委會我每次都會說，你們要負責任，你們是有權利的，不要怕得罪同學，班級有情況要及時跟我反映，可是班級存在的問題該怎麼樣還是怎麼樣。課前一灘亂沒人管，收作業慢沒人提醒，自習課大家玩成一片不亦樂乎。反省了一下，我發現問題出在我自己身上，是我的要求不夠明確，導致班委不知道要做什麼。於是我就改變了策略，把任務明確分配到個人。比如班長早上7點負責點名；課前提醒大家安靜準備上課；自習課坐在教室前邊管理紀律。男副班長，課堂上有同學太吵影響上課，要協助任課老師和課代表管理好紀律。女副班長，發下去的材料要負責回收，並負責班級的外交活動。考勤員，班級有同學缺席，做好記錄，下課要及時告訴班主任等等。這樣明確了責任之後，班委們被我嘮叨被我罵的次數就少了很多，他們管理班級也比之前更積極了，後來班級很多事情班委就可以組織大家辦好，而我只等著檢驗結果就可以了。

2、樹立班委的威信；

之前班級很多事情都是我親力親為，導致學生一見到我就像老鼠見到貓，但是班委管理班級，許多學生就不服，在下面小聲嘟囔“吵死了”“你好啊”。冷嘲熱諷一多，有些班委也開始不太管班級了。於是，樹立班委的威信，維持班委管理班級的積極性，就成了一個很重要的任務。插一句，其實班委的問題早應該在開學一兩個星期的時候就解決好，但是沒有經驗不知道提前預見的我，只好“兵來將擋水來土掩”，出現問題解決問題了，嘿嘿...

（1）首先我先把班委的職責以及班委可能會遇到的批評指責跟班委講清楚，鼓勵他們要有正氣，要公平大度，要抓住機會好好鍛鍊自己。然後我去觀察班委管理班級存在的問題並教給他們恰當的管理方法，比如副班長喊“安靜”的聲音太低，很多同學聽不到，他管理結束，我就把他叫到外面跟他講要怎麼喊什麼時候喊會比較有效；比如午休馬上要開始了，教室裡邊還亂糟糟的，我就悄悄告訴男副班長要去點名提醒大家午休了。

（2）有一些比較簡單的班會，我就請班長來主持。提前告訴他做好準備工作，然後我就站在教室後邊當觀眾。等班會結束以後，我再來點評，肯定班長的優點，也指出班長開班會中同學存在的紀律問題。

（3）學校年段有些活動通知，我就直接請班委來安排。比如班級的黑板報，櫥窗，合唱節等活動，我會跟班委商量問他們有什麼想法，需要我幫忙做什麼。然後具體的操作過程，就由班委來安排，也是給他們一個徹底表達自己想法的做主的機會。等到活動結束以後，凡是參與活動的同學都可以加分獎勵，如果活動得獎了加分更多。這樣慢慢的，班委也可以大膽地把自己的想法應用於實踐，他們管理班級也更大膽了。有一次學校佈置櫥窗，主題要求自擬。我們文藝委員就設計了一個“夢想星空”的主題，來介紹十二星座。我才發現學生的想象力和創造力遠遠超過我的想象，給他們一片空間，他們可以做的更好。

（3）針對班級的紀律問題，採取如下措施

最開始班級比較吵的時候，我會單獨找吵鬧的學生談，談過幾次效果不太明顯，我們又開始懲罰打掃衛生，效果會好一點，但是問題還是比較大。劃分小組以後，我發現利用小組組內相互監督效果會比較好。我們規定，小組內有同學上課講話，其他組員有提醒的義務，尤其離得最近的同桌要提醒自己的同桌上課不能講話。如果小組內有同學上課講話，而同桌和其他組員沒有監管好，那整個小組要一起受罰。吵鬧的同學，要懲罰午休一個星期回家午休，而且還要罰寫一篇檢查；組內其他同學要罰掃地或者擦黑板。

我們班級現在也仍然存在很多問題，以後還會出現新的問題。但是我想教育可能就是遇到問題解決問題，陪著學生成長的過程。所以，我也會安慰自己慢慢成長就好。

有關班主任工作總結 篇13

蟬兒在鳴叫，暑氣在升騰，一個學期又將過去了。盤點以往的班主任工作，點點滴滴在心頭：有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。現總結如下：

一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。

這學期，通過努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固管理成果，將班級管理提高一個檔次。

1、進行民主實踐，讓學生進行班委會和團支部的改選。我就和全體學生一起在班會上改選了班幹部，自我推薦和民主投票相結合，給學生展示的舞臺，讓學生得到鍛鍊的機會，建立了更加完整的班級管理體制，並明確了班級努力和前進的方向。包括很多評優都進行了了民主選舉的方式進行。

2、建立明確的班級規章制度，建立獎懲制度。利用班會課，宣傳、教育，佈置任務。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們有明辨是非的能力。針對這學期板報主題，加強黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用，每一期的班會課，總是和學生一起討論，搜尋，精選適合主題，且又能讓學生受到良好啟發和教育的內容。

3、開展“五分鐘清潔”活動，培養集體精神，爭創先進班。每個星期利用週一下午放學五分鐘讓學生集體清潔；注意班級地面乾淨，不亂扔紙和雜物，物品擺放整齊，並及時整理清潔。使學生養成講衛生，愛護環境的好習慣，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質，也改善了班風。注重安全教育，使他們懂得了生命的可貴，明白了生活中安全隱患隨時可見，隨時隨地要注意安全第一。

二、樹立正確的.學習觀念，班級學習氛圍較濃，各科成績較上學期有較大進步

1、管理好課堂紀律。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講的習慣。及時掌控課堂秩序，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯絡，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助他們把學習成績搞上去。

2、經常過問作業檢查情況，通過作業督促學生平衡各科學習。教育學生當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，做到鬆弛有度，合理安排，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、樹立學習的榜樣，讓同學找到前進的目標。結合各種評優讓學生們向班裡學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、發揮班幹部的作用，培養一批班級管理助手。

1、建立班常委定期討論制度。定期和班幹部交流，和他們一起總結工作，分析工作中的得失，討論今後工作目標和要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。努力培養班幹部的工作能力。

2、學會授權，充分相信學生。在適當的範圍內，充分給予班幹部管理班集體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每星期的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班幹部協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓幹部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

學生的發展令我欣慰，但遺留的不足讓我反省：總是不能把班中作業拖拉，甚至不完成的現象消滅掉。洪廣崴同學的全校通報批評，突顯了教育的無奈，對他批評教育，聯絡家長，尋找原因，曉之以理，動之以情，但一陣過後，又是老樣子。時不時的反覆，有時真是感到心力交瘁，覺得“朽木不可雕也。”但我想，世上沒有十全十美的事。雖然學生們的進步並不神速，但我覺得我在盡力，他們也在努力。每一個學生就是一個世界，要想讓世界美好起來，就得付出，為此，我會努力到“山花爛漫”那一刻。

有關班主任工作總結 篇14

在這半年的實習時間內，我擔任了八年七班的見習班主任的工作，我努力探究班主任工作的思路與方法，制定多項有關學習和生活的常規，制定了班級管理改革制度，收穫頗豐。以下是我對見習班主任的工作總結。

一,要培養自己的得力小助手。

一個良好的班集體必須有一個好的班級領導核心，這個核心，就是班主任領導下的班委會。一開始我深入調查，細心觀察，選定了班幹部的人選。之後，我便開始加強培養，教育，既要放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力又要根據實際對他們加強指導。當然了，對於班幹部的'要求更加嚴格，要求他們以身作則；如按時到校，穿校服等。學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師得力的助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班岡。

二，一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放鬆。

思想教育是最重要的基礎性教育，如果一個人的思想變質了，那麼他的學習也會受到一定的影響。我深深地明白，要想改變他們的行為，首先要改變他們的思想，因此我通過開班會以及找同學課下談話的方式不斷對他們進行思想教育工作。作為一名學生，學習是其最本質的工作，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因地方學生的差異很大我會給他們定不同的學習目標。有時我也會和科任教師和學生家長積極溝通，以期到更好的監督作用，最重要的還是促進學生學習成績的提高。

三，建設良好的班風。

每週班委會彙報本週執行計劃的簡況，提出各種建議，堅持表揚為主。使他們養成良好的習慣，又自己地進行自我教育，促進了良好班集體的形成，相信我們班級在全體同學們的努力下，將成為一個更出色的班級。

當了半學期的見習班主任，對於班級管理也有了一定的瞭解，對我也是很好的一次歷練，我很感謝我的指導老師在我擔任見習班主任的這半年裡對我的指導和鼓勵，也把她的經驗毫無保留地傳授給我，我想我以後定會更加努力，做一個優秀的班主任。