七年級第一學期班主任工作總結(集合15篇)

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的七年級第一學期班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級第一學期班主任工作總結1

一學期來，在學校各部門的正確指導下，經過全班同學的共同努力，本人順利完成了學校交給本班的各項工作、學習任務，取得了一定成績，積累了一些經驗，現總結如下:

一、對學生進行思想紀律、安全教育，扭轉班風。剛開學時，絕大部分學生脫離不了國小的行為習慣，以國小生的標準來衡量自己的日常行為，不會實現從國小到中學的角色轉變。所以，重新規範學生的.日常行為猶為重要。本人一開學就要求學生學習中學生日常行為規範和中學生守則，制定班規，讓學生知道自己來學校該做什麼，不該做什麼，怎麼去做，使學生明白國小與中學的不同紀律要求。再者，由於本班絕大部分是外宿生，強調各項安全特別是交通安全很重要。所以，幾乎每天晨會、放晚學前，本人都利用一些時間，反覆強調安全和紀律，對學生一天的思想紀律作出指導和總結。一學期來，由於本人積極努力，本班班風端正，學風良好，沒有出現重大違紀和安全事故。

二、組建班集體，使學生能夠適應環境，找到適合自己的學習方法。由於本班學生來自不同的各區域學校，剛來到新的班集體中，彼此都很陌生，本人通過讓學生製作自我介紹卡片，共同出黑板報，分小組學習等方式，打破學生原來的交往範圍和模式，使得他們重新找到了朋友，開始了新的學習和生活，適應了新的班級環境，為班級以後的建設和團結合作打下了基礎。在學習方面，要求每一個同學既敢於競爭又善於合作，正確處理競爭與合作的關係，要具有良好的學習行為習慣。如：本人要求每個學生在各學科上都要有一本筆記本，每天下午放學後都用半小時在教室裡做作業，久而久之，培養了學生良好的學習習慣，很多學生學習進步很大，期考全班上400分以上有7人，在同層次班級中名列前茅

三、班幹工作出色，管理方法得當，班級和諧共進。本學期本班經過全班同學討論，民主選舉出優秀的人才擔任班幹，本人對各班乾的職責分工明確，各司其職，對班幹進行各方面培訓，教育班幹正確處理同學之間的各項事務和矛盾。特別是班長紀秀美，工作大膽，認真負責，有較強的組織能力和管理班級能力，能夠分擔本人不少的工作，為班級建設作出了很大貢獻。在班級管理過程中，本人始終堅持端平一碗水，公平公正對待學生，獎罰分明，在學生中樹立崇高威性，及時處理學生違紀現象，及時教育制止學生的違紀行為，端正學生思想、學習態度，故本班學生都能團結奮進，和諧共處。

四、做好家校聯絡工作。由於七年級年級學生剛進中學，或多或少改不了國小生貪玩、上課講小話等不良習性，班主任一時難以全面掌握學生情況，所以本人在教育學生的同時，特別注意與深長的聯絡，畢竟班主任瞭解學生不全面，必須有深長配合，共同教育學生，才能更全面瞭解學生，實行更好的教育方法，因材施教。一學期來，本人遇到學生的違紀現象，一般都和深長進行溝通，尋找教育學生的方法，取得良好的效果。所以，和家長進行聯絡與溝通，往往是班主任能夠處理好學生問題的關鍵所在。

總之，一學期來，本班在各方面都取得了較大成績，今後，本人還要不斷地瞭解和研究學生，組建好班集體，努力工作，爭取更大成績。

七年級第一學期班主任工作總結2

20xx—20xx學年度第一學期 七年級班主任工作總結

本學期我擔任七年級（2）班的班主任工作。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。我當班主任力爭做到兩點：

一．尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；

二．善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。

對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東昇同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找他談心，幫他找原因並鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊他的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。而秦小康同學在學期的前段時間表現得很差，如遲到、上課搗亂、厭學等不良現象，大多數同學對他都很反感，但我卻一直都認為這孩子的本質是好，只要能得到老師耐心引導和同學們的熱情幫助，相信他會進步的，結果不出我所料後半段時間這孩子的很多毛病都改不了，受到同學們的好評。

在班級管理方面我主要做得以下幾點：

一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

對七年級新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的晚自習、晨讀、衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時瞭解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。

二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

班裡制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，在軍訓比賽中我們班獲得二等獎，由學生自己設計和編寫的班級文化建設在學校的評比中榮獲二等獎，積極報名參加校文藝晚會，舞動青春廣播操比賽；謝佶君同學在語文演講、作文大賽中獲得二等獎，劉王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學在英語演講和英語能力競賽中都獲得優異的成績，符思望同學在學校舉行的象棋比賽中榮獲國中組二等獎等等。除外我們班在本學期的文明班評比工作中都獲得理想的成績，這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。

三．積極抓好後進生的轉化工作。

俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些後進生，他們要麼思想差要麼學習有困難。後進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面,我以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對後進生加強心理疏導,讓他們認識到自己的價值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素質。批評學生一個缺點的'時候不妨先先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，從學生心底出發，適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要， 時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯絡，將對學生很大的幫助。

四．班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀行為，在班裡展開公開討論，在自由發言中體會讓學生知道對與錯，好與壞，使違紀學生在學生中沒有市場，違紀後會受到其他學生的輿論譴責。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學生，我每週讓學生評選出幾個“本週學習標兵”、“本週紀律標兵”“本週勞動標兵”列榜公佈，讓好學生在受到集體賞識中更加努力發展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上有名。

五．學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，從週日晚修至週五我都安排各科的學習代表向全班同學介紹他們的學習方法和他們預習和複習的情況並要求他們堅持早晚十分鐘領讀的習慣。指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

六、重視與家長的聯絡，雙向管好學生。

學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面瞭解學 生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支援。同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

七、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

當然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日後改進的地方如：

1．期末複習階段絕大多數的學生都進入了緊張而繁忙的複習階段但是部分後進生狀態很不好。以後要多注意複習階段學生的心理輔導與思想教育。

2．由於本學期的時間較短再加上班上和學校的事務和各項活動較多而不能進行家訪。以後儘量安排時間去家訪，以便能進一步的瞭解學生深入學生，為以後能夠更好進行班級管理工作。

總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後在班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，多向其他班主任學習，把班級工作做的更好。

七年級第一學期班主任工作總結3

本學期，隨著家長開放日的圓滿結束，我的班主任工作也將進入最後的總結階段。回想這半年來的工作，事情很多，且每件事情都要以“精品”的要求來對待，委實有點筋疲力盡。但是，在疲憊中我感受到學生愉快成長的步伐，他們越來越懂事，在行為規範上進步顯著。現在對這學期的工作進行總結，希望從中吸取經驗，為以後的工作提供借鑑。

一、用“真”誠的心來評價同學

事件1.“班幹部改選”

二中附校第九屆少先隊代表大會召開之際，也是新一任班幹部改選之時，藉著這次機會，組織班級同學把經過六年級一年來對周邊同學的認識和了解用具體的事例表達出來。在大家的舉薦中，許多具有管理才幹且熱心為同學服務的學生脫穎而出。在這次班會中，老師要求用真實的事例、樸實的語言來讚美同學，暢所欲言，一切以公平、公正、透明的原則。

事件2. 班級六大獎項的評選

班級日常管理不光是班主任一肩挑，更需要班幹部的管理和一支默默奉獻的學生隊伍的支撐。這次六大獎項的評選涵蓋了所有使班級秩序正常運轉的所有要素。本來班主任老師只是在本班範圍內對做出突出貢獻的學生口頭表揚或作一番小小獎勵。這次由學校出面評選無疑成為今後班主任更好地管理班級的有力保障。因此，我抓住這樣的機會，把這些一直默默無聞、犧牲小我、顧全大局的學生好好表揚，倡議大家以他們為榜樣，為建設和諧、陽光的班級氛圍而努力。

點評：在七3班這個溫暖的集體大花園中，生長著許多可愛稚嫩的向陽花，每當太陽升起時，它們都會在微風中搖曳著對著太陽微笑，它們喜愛一切正直光明的事物，在老師的教導下它們明白了要時刻以一顆真誠的心去與人交流。

二、“陽光校園、快樂成長”主題班會

此次，我們七(3)中隊的班會活動通過《我們的班級》，《我們的生活》，《我們的理想》，《我們心中的歌》四個篇章，層層遞進，突出了“陽光校園，快樂成長”的主題和班級建設目標。小幹部們調動隊員們積極地利用課餘時間，蒐集和主題相關的文字，圖片以及視訊資料，並在老師的幫助下製作背景多媒體的課件。通過班徽介紹，詩朗誦，武術表演等多個精彩的節目表演，讓家長在欣賞節目的同時，更加深入地瞭解我班，並向其展示同學們的豐富多彩的學習生活，以及對老師們的欽佩和喜愛之情，歌頌並讚美我們親愛的老師，並提出自己日後的學習目標和理想打算。勇於認清自己的不足之處，謙虛待人，懷著一顆真誠的心與人相處。掌握科學學習方法，擴充套件興趣愛好，增強自信心，做到“我的學習我做主，我的生活我自主”，並在充滿興趣的學習和交往活動中，形成主動學習的方法和能力，充滿智慧、充滿活力地實現全面和諧的發展。“珍青春，真待人，正學風，爭第一”“我的學習我做主，我的生活我自主”在今後的學習生活中立志做一名樂觀開朗的陽光少年。

點評：班會圍繞“珍青春、真待人、正學風、爭第一”的班級文化理念。學生猶如太陽底下最燦爛的向日葵，在陽光雨露的滋潤下，明白了要珍惜現在的美好青春時光，明白了要勞逸結合，及時糾正自己的學習態度，糾正學風，努力拼搏，勇爭第一。懷有一顆感恩的心，擁有相互讚美的心態，對生活充滿熱情的陽光天性，有適當的精神勝利法，擁有豐富的內涵。在這溫馨的第二個家中，向日葵們團結友愛，互相幫助，樹立自己的.努力目標，並朝著自己的目標奮力前進。面對失敗，報以微笑，從不氣餒，永遠用微笑面對生活。

三、值勤中隊工作

我班輪到值勤的一週正是學校家長開放日所在的一週，且月考在即。這對我們來說既喜又憂。喜的是學校對我們無限的信任。那麼重要的日子，為什麼不挑選行為規範更好的班級來挑大樑，唯獨選中我們班級，說明大家都認可我們班級的進步;憂的是不能很好地完成學校交給的任務，丟了大家的顏面，而且下週月考，可能由於值勤的緣故，會耽誤一些複習的時間。

於是我召開了臨時的班級討論，與學生闡明瞭其中的利害關係，即讓大家認同值勤的重要性，又希望大家提高課堂聽課效率，不要浪費時間，爭取在最短的時間內完成該做的事情。在值勤過程中，不但有專人負責查崗，而且我親臨每個崗位，指導學生的站姿、問候時的言行等一些細節問題。

我們的值勤工作得到了領導和其他老師的認可。在值勤中，蕭旭濤、鄒天潤、佘晨佳、沈佳穎、張瑞穎、盧克宇這6位學生表現突出，他們的可能會被他人笑話，是早晨在操場上撿垃圾的工作，但是他們勤勤懇懇，每人每天至少撿6袋，為整個校園的整潔作出了自己微薄的貢獻。

點評：從此事件中，學生感受到雖然犧牲了一點自己的休息時間，但是當整個校園美麗呈現時就是對自己最好的褒獎，夫復何求!

四、兩個特色班會

事件1. “如何做一個有教養的人”主題討論

針對個別學生下課不文明行為愈演愈烈，且同學之間經常為小事發生矛盾，最後鬧得不可開交等現象，所以我決定召開以“如何做一個有教養的人”主題討論活動。活動期間查閱網上的相關資訊，選擇有教育、有價值的文章與學生共同分享。並組織學生進行討論、進行“誰是有教養的學生”的班級評比活動，在班級中表揚他們的有教養的行為。與學生分享的文獻主要有以下幾篇：《教養的十大特徵》《有教養的孩子識大體》《有教養的孩子慷慨地為他人喝彩》《做一個有教養的人——一個父親給女兒的肺腑之言》等。

點評：通過這次活動，大家認為有教養不再是虛無縹緲的東西，而是有行為可依。並且在學生中樹立幾個典型的班級例子為榜樣，先從模仿、學習開始，逐步變成一種自覺的行為禮儀。

事件2.“我們不再抄作業了……”主題班會

期會考試後，班級學生對待英語作業的態度發生了質的改變。他們把平時經常做的一本英語練習書的答案影印下來，在班級中廣泛傳播開，造成月考英語成績明顯下滑。當我瞭解到這件事情的嚴重性後，立即開展了兩次活動。第一次，講了一個真實的故事。主人公就是班中大隊長劉汝禕同學，她在母親生病期間，獨自在家，不但學習一點都沒有耽誤，而且還照顧病中的母親，為她洗腳擦身的事例。通過這次活動教育大家要珍惜現在幸福的生活，同學要學會控制自己的慾望，哪怕是在無人監管的情況下也要做一個誠實的人;第二次，是全班性的自我批評活動。班幹部帶頭檢討。

點評：每個人都會有犯錯的時候，但最重要的是有膽量承擔責任，和剋制自己的慾望。可能對七年級的學生來說這很難，很多成人都不能做到這點。但是，我相信，每個人總會有那麼一天要學會控制自己，只是時間的問題。現在問題擺在了面前，正是一個最好的教育資源。或許這次班會改變不了每個人，但是隻要有一個人學會了控制自己，那麼也是成功了。

五、班級特色專案

為了調動學生學習的積極性，並且針對學生最近階段對語文、英語學科背誦作業不重視，所以特推出學習獎勵辦法：

1、凡在語文、數學、英語課上回答問題出色(由老師認定是否精彩)，由任課老師獎勵紅色獎券一張(可以一個問題獎勵1張)，5張紅色獎券換取黃色獎券一張;

2、語文、英語校默滿分可以獲得紅色獎券一張;

3、單科考試語文90分以上(包括90)、數學100分、英語95分(包括95)以上直接獎勵黃色獎券一張;

4、兩張黃色獎券可以獲得一次數學作業不做的機會(日期可以自己選定)。

點評：學生都喜歡得到老師的表揚，但是他們也經常會出爾反爾，所以用這種獎勵方式不但激發了他們內心對獎勵的慾望，而且促進了他們對文科類的學習效果。一舉兩得!

七年級第一學期班主任工作總結4

本學期，我認真做好班主任的角色，以平等包容的心情去面對每一個同學，跟學生做朋友，成為他們知心人、領路人。我主動傾聽學生意見，瞭解他們實際情況，因材施教，收到了不錯的教育效果。下面是我一學期來班主任工作的做法：

一．尊重自己，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理諮詢及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二．尊重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的.狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

三．一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家裡，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理諮詢負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會認為老師對我也很重視，並沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發出學習的熱情來。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

七年級第一學期班主任工作總結5

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校20xx級15班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由54名學生組成的集體，其中住校生將近22名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處於人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時瞭解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大哥哥那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

我班人較多，並且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，儘可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是體操比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對於好多國中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒， 在期末考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。

四、規範管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、早操、衛生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的`感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

五、需要改進的地方

儘管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

七年級第一學期班主任工作總結6

時光飛逝，眨眼又過去了一個學期，一個新接手的完全陌生的班級變成了一個熟悉而親切的班，讓我又一次在班主任工作中與不同的學生找到了不同的快樂。在這個學期，我做的工作主要有以下幾點：

一、培養集體榮譽感、培養良好班風

開學的第一天，我就給學生開展了一節迎接新生的主題班會，並讓學生自己寫下了的這一學期的學習目標，同學們確實受到很大的激發和感染，併為我和學生打成一片感到感動。而我也有力地為自己在學生心目中樹立了一個良好的形象。當然，日常工作的滲透和灌輸也非常重要，每次集體活動，每次清潔勞動，班會課的設計，我都不忘用集體主義觀念教育感化學生，培養起學生的以班為家的觀念。為培養集體榮譽感，我還注重抓好早讀、午唱、出勤、儀容儀表、上課紀律和氣氛，藉此來培養學生的行為規範。對於違紀的學生，我總是耐心細緻地做好思想工作，一抓到底。及時有效的懲罰，使學生學會了承擔責任，同時也促使學生養成良好行為習慣。我們班同學的組織性和紀律性也大大增強了。

二、培養班幹

培養班幹是班主任工作的其中一個核心。一開學，很多班級工作還沒有上軌道，所以我既要物色班幹，又要同時親力親為管班，真的很繁瑣。為了能選出一班得力的班於部，我結合科任老師的意見，同學們的意見，提名候選人，馬上競選，新的班長誕生了。加上我的一步步引導，班級管理終於開始走上正軌，我的班主任工作也稍微輕鬆一些了。經常強化學生對班幹工作的配合，強化班乾的責任意識，一次又一次的大力整頓之後，我們班的班幹終於能夠真正自主管理班級了，老師不在的時候同學們也總算能夠相對比較自覺學習了。

三、注重與家長的溝通

對班裡的學生狀況，班主任採取的.措施，我對學生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，並對我的工作給予肯定，讓我感到備受鼓舞！對於問題學生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作，也在學期頭開展了家訪工作，在家長的配合下，基本將一些問題學生拉回了正軌。

四、大力支援科任老師的工作

積極配合科任老師，維護科任老師的形象，協調科任老師與學生的關係，營造一個和諧、向上的班級。當學生對科任老師不理解的時候，我及時做學生思想工作，讓學生學會站在科任老師的角度，理解科任老師。當科任老師投訴我們班的時候，我馬上進行及時有效的處理，儘可能讓科任老師在我們班上課心情舒暢；我要求學生每天保持講臺的整潔，經常自己以身作則把講臺收拾好，並告訴學生，講臺收拾清潔，就是對科任老師的尊重。班主任的立場學生會看得很清楚，當看到班主任極力維護科任老師的時候，當看到班主任時時處處尊重科任老師的時候，其實，班主任已經在潛移默化影響著學生。所以，我們班的學生對老師總體來說比較有禮貌。

總之，我一直認為班主任工作的核心是促使學生健康快樂成長，要教育學生是一個長期的過程，我們班還存在很多問題，一些同學的厭學情緒始終難以改變，也有不少同學的頑劣行為還沒有改變，儘管很操心，儘管很繁瑣，但是我覺得，當自己付出得到肯定的時候，當自己得到學生和家長的理解和尊重的時候，當節日收到學生的問候與祝福和字裡行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候，我屹然感到，我是一個幸福的班主任，我願意繼續化作春泥護花，並於無聲處聽驚雷！

七年級第一學期班主任工作總結7

一學期以來，我擔任702班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。七年級年級是國中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，給後續帶班工作帶來的麻煩就不只是一年，而是幾年，會給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集體的關鍵。

這學期我主要採取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。七年級學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我在學校舉行的幾次重大活動上與我班學生一起積極準備，獲得了黑板報評比二、三等獎若干次、運動會比賽第三名，廣播操比賽第一名等好成績。通過這些活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每週二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的`形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4.以遠大的理想激發學習。 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

5. 建立良好的家校聯絡。如同現在學校教育被誇大而家庭教育經常被忽視一樣，很少有人會把建立良好的家校關係作為增強班級凝聚力的一條措施，殊不知這是對於提高和增強班級凝聚力非常得力的措施。如今多數學校都開通了“家校通”平臺，並且學年都會召開家長會，班主任若能利用好這兩個平臺，並且不時穿插家訪、電訪，影響家長的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長也覺得不僅孩子時班級的一份子，並且自己也是班級的一份子，這樣的班級凝聚力才是最強的。

比如每次活動過後，我都會通過“家校通”平臺傳達“喜報”，彙報班級取得的榮譽。並且對活動中表現突出學生的家長髮“感謝信”。讓在孩子的教育問題上真正的參與進來，並且在過程中收穫成功的愉悅。在天氣變化、農忙時及時發“慰問信”，提醒家長注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對家長的關心。因為成年人的思維相對成熟，若讓家長對班級有了歸屬感，責任感和榮譽感之後，反過來讓他們去影響學生，這樣產生的效果會比單純的對學生說教好上幾倍。而且在班級凝聚力增強的同時不但讓家長將家庭教育責任推到學校教育的問題得到緩解，也讓班主任工作的開展能夠獲得更多的支援。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

七年級第一學期班主任工作總結8

一學年以來，我擔任七年級(16)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為範”的重要性。七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是建立優秀班集體的關鍵。

這學年我主要採取以下幾個措施:

1、增強班級的凝聚力。

七年級學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。

通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。

一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的.態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、採用各種方式開展活動。

有意義的活動有利於學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

5、以遠大的理想激發學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

七年級第一學期班主任工作總結9

一、班級的基本情況：

本學期整個班級相對安定穩定，班級學生集體榮譽感強，活潑好動。從德育辦的考核評比及日常管理中不難看出，班級學生的學習氛圍濃厚。學生的學習狀態良好。但有三分之一學習困難的學生，學習習慣不良，基礎薄弱，這給班級的工作帶來了很大的難度，居於這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施

（1）抓常規管理規範學生的學習、行為習慣：

嚴格抓六項評比,如早到校、做操、班級衛生、課堂紀律等各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人尤其是做為學生就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。使大部分學生改掉了一些原來不好的習慣，養成了良好的學習、行為習慣。從中得到了很大的進步。

（2）調整班級學生幹部隊伍加強班級管理：

班幹部是班級和學生聯絡的橋樑，是學生的'精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優；有較強的組織活動能力和管理能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期班級第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。

（3）實行分級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（4）引導學生參加自主教育的實踐活動：

實踐活動是能力形成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應用和鍛鍊能力的機會。於是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育能力，更好地發展學生的自我意識和增強班級責任感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的能力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮鬥的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。

（5）實行師、生民主制：

通過一學期的師生相處、生生相處，（通過學校的各項文體活動）老師和學生通過座談式進行師生、生生之間的開誠佈公的交談或以書面形式的溝通，使班主任得到了一學期以來很深刻的工作心得，也使學生更明確的認識了自己，更是加深了老師與學生之間的感情。

（6）所獲榮譽：

每週都獲六項評比“文明班級”的稱號；獲校運會入場式校“第二名”及團體總分國中年段“第一名”；元旦文藝匯演校“三等獎”等。

三、存在的不足 ：

1．由於學生的生源素質參差不齊，導致在班級管理過程中出現了一定的難度，尤其是在對幾個特殊學生（雙差生）做思想工作時，感覺到有點棘手，經常會控制不住自己的情緒。

2、在班級管理制度的制訂還不夠嚴密，導致在管理上出現了一些漏洞。學生的自我管理能力要進一步培養，學生的自覺性還不夠，學生還有溜號現象，因此班級成績還不夠理想。

3．和家長聯絡（家訪）的不夠，對家長的指導還不夠，造成教育孩子（特別是雙差生）有偏差，不利於孩子的發展。

七年級第一學期班主任工作總結10

本學期我擔任七年級5班的班主任工作。本班學生 73人，總體來看，班上的學生的素質較差，都是農村孩子，自我約束能力較差，。班主任的工作很繁雜，管理學生形成良好的班集體，有明確的奮鬥目標，嚴格的班級紀律等等，我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理。

由於七年級新生，來自不同的鄉村學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用開校的早操，規範學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則，制定以後，再班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什麼該做，什麼不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之後，再再班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期再行為規範方面還是比較令人滿意的。

二、選拔培養班幹部，加強班級管理。

班幹部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。再選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發揚民主作風，班幹部均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們七年級（5）第一屆班委會及各類組織負責人就是再這個規範下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走再同學前面，切實起到了模範帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同單幹，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是再學校裡度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。再期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現再班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。確實做好集體教育，對基礎和學習都比較差的學生進行轉化教育。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，個性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教育轉化這部分學生時，我從建立和養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如再班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管再家裡，還是再學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們再班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、讀書節，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

六、安全工作常抓不懈。

安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中掂旎項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，再校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛生安全等。還教給學生處理不測事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。

七、班級管理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的`責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。再嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的規範要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學會，爭取辦到，向高規範邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，能做一個有利於社會的人。

20xx年1月10日

七年級第一學期班主任工作總結11

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。這學期12月1日起由於吳老師休病假，我有幸當起了這個班一個多月的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

一、以身作則、為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能不怕髒、不怕累認真負責地完成任務，我首先拿起笤帚掃掃地，行為是無聲的語言，不需要任何鼓勵性的`語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。李文娟還說“老師，你真好，還幫我們勞動，謝謝你。”事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。教育學生，不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁、嚴格要求

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。任七年級一個多月的班主任，我時刻注意和學生之間的和諧關係，絕不會因為學生做錯了事而貶低學生和挖苦學生，有時間的時候，我常常問學生，老師平時做的好不好，對你們要求那麼嚴格，你們喜歡我嗎？經過調查，很多學生都很喜歡我，都說我不歧視他們，對他們是真的好。即使有時候批評的很嚴厲，但是因為我是真心對待這些孩子的，所以從沒有留下後遺症。

三、正確評價、鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，提醒他們改正；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，對於班幹部同學要求更加嚴格，對於取得成績的適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

在擔任七年級班班主任期間，我班的學生經常在早會上受到老師的表揚，當然在此期間我的工作也存在著一些不足，不過我會爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高，

最後，我覺得聾校的班主任工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。通過經常深入班級、宿舍，走入家庭、社會，勤與學生溝通，勤向各科任教師瞭解，勤同學生家長聯絡，面對班級管理過程中出現這樣那樣的困難，班主任只有不斷研究新情況，不斷改進工作方法，煉就克服困難的毅力，持之以恆地堅持全方位、耐心、細緻、深入地搞好聾校班級管理工作，才能達到事半功倍、教書育人的目的。

七年級第一學期班主任工作總結12

新生夏令營的一幕幕還依稀可見，轉眼間一個學期都即將結束，回顧自己一學期的班主任工作，可以說有快樂也有痛苦。俗話說：“萬事開頭難”，但良好的開端是成功的一半。七年級年級是國中的起始年級，如果七年級時管理的不好影響的可能是整個國中三年，因此開學初我就做好了打持久戰的準備，心裡默默期許：決不能留下後遺症。現在看來，應該說做的還是比較到位的，班級的各個方面都步入了正規，學生也較以前有了很大的改變。下面就對自己的一學期開展的工作作如下總結：

一、 形成屬於自己班級的特色文化，讓學生找到歸屬感

從夏令營開始，我就抓住契機給孩子闡述什麼是班級文化，展示了我們學校其他班級所建立的班級文化，激發孩子們用自己的智慧來討論並確定本班的文化主題。可以說學生的積極性很高，同學們在班級中群策群力，形成很多好的構思：如：“厚”文化、“bo”文化、“jing”文化、“yue”文化等，經過同學們的精心篩選，最後把班級文化主題定為“yue”文化，我們的班級也有了一個屬於我們自己的名稱“yue”之都。圍繞我們的文化主題，全班同學一起動手佈置教室，制定班級目標、構思班級口號等，形成了濃郁的文化氛圍，為後續的班級管理奠定了很好的基礎。正因為大家的共同努力，我們在開學初的“開學工作五好評比”中取得了二等獎的好成績。

二、 狠抓養成教育，落實一日常規，使學生養成良好的習慣。

七年級新生是由各個不同的國小上來的，學習衛生行為等習慣差異很大，因此規範他們的各種習慣成為當務之急，再加上新生剛剛進入學校，還比較陌生，也有利於展開這方面的教育，所以本學期我把抓養成教育首要位置，從各方面展開工作：(1)抓良好的學習習慣。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時複習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為三年後的會考作好準備。(2)抓良好的行為習慣。從夏令營開始就組織學習中學生行為規範和中學生守則，規範學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。(3)抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生，比如每人一塊抹布，及時擦桌凳。勤洗手腳衣物，不吃零食。有責任意識，有質量的完成自己的值日工作。制定班級衛生制度，形成良好的學習環境。對破壞衛生的同學罰掃衛生，以強制的手段讓衛生習慣紮根學生心中。為了便於自己及時發現問題，平時也能常走進班級與學生交流了解。利用班會課我們也制定了符合我們自己班級現狀的班級加減分制度，有專人負責考核，做到賞罰分明，以此來引起學生心理上的重視，並定期彙報交流，開展批評與自我批評，及時的給予提醒。經過一個學期的努力，可以說有了很大的改善，我們的變化也得到了任課老師的認可。

三、 優選班幹部，找準“領頭雁”。

有過班主任經歷的老師大都知道，一支過硬的班幹部隊伍相當於班主任的三頭六臂。夏令營的第一天，我就讓孩子們給我寫了一張紙條簡要介紹自己，瞭解學生們的興趣愛好。在軍訓期間，觀察他們的言行舉止，隨後採取民主自薦的方式形成了一批臨時的班幹部隊伍。工作開展了一段時間後，在國慶節後利用班會課對現任班幹部進行了批評與自我批評，並進行了第二次班委競選，及時對落選的同學做好安撫工作，並給予適當的鼓勵。期會考試後在學生推薦和我考察相結合的基礎上終於產生了一批老師和同學都信得過的班幹部隊伍，正因為這樣，現在即使我有事不在學校，班級的一切活動也能正常進行。我的工作也比以前輕鬆了很多。

四、開展多項活動，凝聚班級合力

我利用好每週的班會課開展一些主題班會，例如：學習經驗交流會，好習慣伴我一生，珍惜時間，期末考試動員會等，加強班級同學之間的'一些溝通，採取不同的教育方式引導學生如何學習，如何做人。同時，也鼓勵學生積極參與學校組織的各項文體活動，如校體育節，校合唱節等，我始終貫徹這樣的思想“輕結果，重過程”，利用這些活動的開展過程培養學生的集體榮譽感，從而形成強的班級凝聚力。在運動會中，雖說我們沒有拿到什麼個人分，但是集體專案表現的都很不錯，這不廣播操比賽中我們獲得了二等獎的好成績。

五、 成立合作學習小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。

在國慶節後利用班會課我們自薦的基礎上產生了六個學習合作小組的組長，然後由他們自己在班級中選擇組員，最終整個班級被分成了6個學習合作小組。合作小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,課前準備和課堂紀律的監督與勸導,使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。 合作小組各個成員各有分工,每日與校常規檢查的同學保持聯絡,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。同時以小組為單位進行全面考核，獎罰捆綁制，每週進行一次“優勝小組”的評選，與學期總評掛鉤。以此增強學生的競爭和合作意識。應該說這種方法所取得的效果還是很明顯的，雖說我們的成績不是很好，但是其他各個方面都有了很大的進步

六、家校合力，共同教育

勤與家長溝通，交流資訊，掌握學生的情況，及時加以指導。除了召開家長會外，還及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫紙條的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題。應該說這樣的做法收效還是很大的，家長的配合和支援讓我的工作也能順利展開。

雖說，班主任工作很繁瑣，但是我覺得很充實。當然，我也知道在班級工作中我還有很多做的不到位的地方，以後我會努力彌補。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

七年級第一學期班主任工作總結13

一、班級初始狀態與學生基本情況

本班共有學生15名，其中男生11名，女生4名。特殊家庭1名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居於這種現狀，我做了如下工作：

剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。牆壁髒了，有同學主動拿出自家的砂紙，把牆刷乾淨。同學們經常因為食堂衛生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

二、具體管理措施

總之：在這一個學期裡，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學生的整體素質也得到了不斷提高。下學期我會繼續努力再接再厲，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

（一）抓常規管理規範學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

作為“班集體靈魂”的班主任，需要不斷地對自己的工作進行總結，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是小編蒐集整理的20xx年一年級班主任工作總結國小，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注個人工作總結欄目！

（二）選拔班幹部

班幹部是班級和學生聯絡的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。

（三）實行能級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學習環境。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裡度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裡，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

（六）發揮主題班會的教育作用

在每天滲透紀律執行力的同時，每天能夠深入學生，與他們一起上課，下課說話聊天，放學找個同路人，瞭解每天班內發生的小事，因為往往學生的矛盾有小事引起，所以尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。

首先，瞭解學生。中途接手的班級都有一個特點：學生多變。就因為如此，開展工作前，必須先與以前的老師溝通，摸清楚學生的'底。針對這點，我經常向上任的班主任們瞭解學生的情況，家庭背景，學習態度，人際交往，性格特點等等。以備參考。可是也有例外的時候，就是我們要相信，學生也在不斷的變化，因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。其中有一個學生，據瞭解，經常打架，行為囂張。我就憑此印象，對他不問不理。後來在週記裡發現，他被人欺負，而且也表明了他想要好好學習的態度。我在處理事情的過程裡，發現該學生真的已經改變了。現在想想也有點後悔，對他的態度冷淡。所以，以前的瞭解只能做一個備用，最重要的是要經常從目前出發，瞭解學生。才能適合現在學生的身心發育程序。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、秋遊，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利於社會的人。

七年級第一學期班主任工作總結14

本學期，我擔任七年級（1）班的班主任工作。在學校領導的支援下，在政教處的配合下，尤其是在王小寧校長跟王詩江主任的指導幫肋下,在各課任老師的密切配合下，我較好地完成了班級管理工作，順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，半年來，我主要是從以下幾方面入手：

第一階段：我做了如下工作。

1、開學前對學生情況進行及時的瞭解和溝通。

與學生接觸前，我認真查閱學生的資料並進行分析，做到初步瞭解。平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與學生之間的溝通。

2、進行了校情、校規的學習與教育。

開學第一個月，利用班會課對學生進行各種規章制度的學習和德育目標的實施。

3、確立班幹部。

開學第一個月，我根據國小的資料定了一些臨時班幹部，一個月後，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的瞭解，開始確立正式的班幹部。

第二階段：我所做的工作。

1、班幹部隊伍的培養與完善。

定期召開班幹部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛鍊。

2、習慣的培養與規範。

我常與科任老師配合，與班幹部配合完成良好習慣的培養和良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要求他們課堂學習既要動筆也要動腦，不準帶食品和飲料進入課室，不準亂扔紙屑，讀書時要立起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的`眼睛有好處，又避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。

3、適時的德育薰陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。我使用以情動人，以理服人，以制度規範人，以理念激勵人的教育管理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目標來要求他們做人的規範。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講道理，讓他們很快握手言和。

4、以班級環境的佈局美化、讀書活動的開展來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論賽來激發學生學習興趣，班級生活。

第三階段：我所做的工作。

1、適時的學習態度與方法的引導。

剛來時很多同學都很放鬆，也不知道怎麼適應國中的學習。為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如 “如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生很快掌握了學習方法，適應了國中多門功課的學習。

2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。

在期會考前後，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明白，在國中裡，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注重各項技能培養。

在這個學期我班所取得的成績：

一、在三次班級“流動紅旗”評比活動中，我班獲得兩次流動紅旗，一次鼓勵獎。

二、兩次黑板報評比中，我班均獲得鼓勵獎。

三、期末考試學生的總體成績較期中進步了，年級第一名是我班馮金燕同學。

四、開學初，我班部分男生言行舉止不夠文明，在班裡形成不好的風氣，但經教育，他們懂禮體貼，素質明顯提高了。

下學期改進的思路：

一、加強班幹部隊伍的建設，培養出一批負責能幹的班幹部。

二、抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。繼續輔導學困生。

三、關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。

四、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

五、大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣，使男生展紳士氣質，女生顯淑女風範。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到了加強。但是，由於經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再厲，總結經驗教訓，不斷充實自己，爭取做得更好。

七年級第一學期班主任工作總結15

這一學期，我擔任的是703班班主任。一學期下來，主要的心得有以下幾個方面：

第一，淡化處理打小報告行為。國中生剛從國小升上來，還保留了很多國小時期的習慣。比如，遇到什麼事情都去和班主任說。有的時候是和自己有關的，有的時候是和自己無關的，只是對某些同學的行為看不慣就跑過來和我說。其實也不是什麼特別大不了的事。剛開始，我疲於應付各種各樣的小報告，問題是這個人來舉報，等把被舉報的人喊過來時，被舉報人又不承認，扯皮的同時不但沒有解決問題，反而還惡化了同學關係。後來，我改變了策略，首先在班上強調了哪些事情是需要向老師彙報的，哪些事情是無關緊要的。但是小孩子還是不太能掌握一個度，仍然會有斷斷續續的小報告。我就採取了冷處理。有同學過來報告，我聽著。感覺不是很嚴重的事情，我就回答一個我知道了。學生看我說知道了，但是也沒有把他舉報的人喊過來質問，慢慢就明白我是不想管這樣的事了。後來這樣的小報告減少了很多。

第二，加強安全教育。從開學第一次開班會的時候，我就和學生強調安全問題不容忽視。第一次開家長會的時候，也和家長強調回家要加強對孩子的安全教育。隔三差五我在班上也強調這個問題。可是我們班仍然在這學期發生了比較嚴重的安全問題。一位同學出於好玩，看到一位奔跑的同學走過來時，將腿伸出去攔了一下，結果導致被攔的同學鼻骨骨折。平時下課我也在班級和走廊裡觀察過，同學們下課後都非常活躍，男生和男生，男生和女生打鬧的現象都比較普遍。我也想過在班級禁止打鬧，凡是發現就用班規懲罰，可是又覺得這樣違背這一階段孩子的天性。屢次強調，但是學生的自制性比較差。關於打鬧問題，確實到現在沒有找到一個比較好的處理方法。

第三，加強友情教育。國中階段的孩子對友誼格外重視，他們慢慢地從對父母的依賴中走出來，走向同齡人的圈子。可是由於本身的不成熟，他們在發展友情的時候，往往會遇到一些問題，可能因為一點小事兩個人就不說話，或者是不希望自己的好朋友和其他同學走的太近。還有的同學，對友情沒有什麼概念，總認為打打鬧鬧就是親熱，殊不知別的同學可能不喜歡這樣的溝通方式。為此，我特地召開了一次以珍惜友誼為主題的班會，討論了真正地友誼應該做到哪些。同學們似乎都有些觸動。我認為這樣符合他們年齡特點的，能解決現實問題的一些班會在班主任工作中是十分重要的。

第四，加強家校互動。我們都知道一位學生的發展，是學校、老師和家長三方面努力的結果。但是，我們的很多家長是繁忙的，知識程度是參差不齊的，有的家長根本就不知道應該如何正確教育孩子。所以，每次的家長會就不應該僅僅成為成績彙報會，還應成為老師講授教育方法的會議。學校的'翼校通也是一個重要的家校互動的平臺，我平時也經常在翼校通裡發一下教育方法的資訊。只有掌握了正確的教育方法，才會取得好的教育效果。同時，為了節省我的教學時間，我把需要默寫的內容都發給家長，讓家長在家監督我完成，這樣起的效果比我在班上一個一個抓要好的多。家長有的時候不是不願意協助老師，只是不知道從哪些方面入手，給他一些具體的要求，大部分家長還是很配合的。