國小數學幫差小結

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，相信大家都積累了不少經驗吧，將過去的時間彙集成一份優秀小結吧。你還在為寫小結而苦惱嗎？以下是小編精心整理的國小數學幫差小結，歡迎閱讀與收藏。

本學期關於培優輔差工作和以前相比有了很大的變化，上學期我嘗試把培優與輔差工作結合在一起，採取“一幫一”的方式即一個優生負責輔導一個後進生的方式進行培優輔差工作。在輔導過程中，既鍛鍊了優生的講解能力，又鞏固了基礎知識的掌握；對於後進生來說，更是獲益不少，可謂一舉兩得。經過一個學期的實踐，雖然有所收穫，但我覺得此種方法不是最佳輔導方式。經過在教學中的探索與思考，我在本學期對於這方面的工作有了重新的調整。

對於優生，我覺得以往的培優方式只是鞏固了基礎知識，優生在學習技巧上沒什麼提高，對於題型的見識也受到了約束，可以說是事倍功半，浪費了他們的時間，倒不如讓優生與優生組合在一起，加深知識的難度，讓他們討論解決難度比較大的問題，讓他們的聰明才智得到最大限度的發揮，老師只要適時地進行思路上的點撥，多種解題方法的指引即可。這樣優生在各方面的能力都能得到發展。

對於後進生的輔導，我覺得這個任務交給中等生更加合適，中等生在成績上和後進生比較接近，易於溝通，使後進生更加容易理解與接受，在心理上也能減少後進生的壓力。中等生的學習不是很優秀，說明他們在學習過程中或多或少地存在一些問題，讓他們輔導後進生，由於責任感的驅使，他們在輔導過程中反而會更加細緻，不僅讓後進生得到了提高，他們自己也在輔導過程中克服了自身的弱點，使自己的知識得到了鞏固，更加加深了對知識的理解。

提高後進生的成績，光靠中等生的輔導是遠遠不夠的.，我們老師還要從多方面對後進生進行幫助。實際上大多數後進生都是聰明的孩子，之所以造成後進的原因是多方面的。我認為最根本的原因是家長對孩子的啟蒙教育沒做好，沒有培養他們的思考能力，更沒有讓他們養成良好的學習習慣，所以，在國小階段，我們老師要儘量地彌補他們在這一方面的空白，讓他們熱愛學習，主動學習，還要重視培養他們的思維能力、思考方法以及學習技巧，想方設法讓他們的能力得到提高。

在本學期，我把工作重點放在培優輔差上，我認為培優輔差工作做的好，就可以很大程度地提高班級的學習成績。首先，我讓後進生擔任臨時科代表工作，讓他們與老師多接觸，消除對老師的畏懼心理，同時得到老師更多的關愛，從而培養對這門學科的興趣，提高成績。其次，我每週都安排固定的時間輔導他們，把後進生分成組，讓他們用討論的方式自己解決問題，解決不了的再進行指導，主要培養他們的思維能力，從已知條件入手，分析問題，找出解決問題的方法，最重要的是理清思路，表達要有條理，逐步地形成思維模式，提高思維能力。再次在每天的課堂上，注意分層教學，多給他們展示自己的機會，要及時地表揚他們，增強他們的自信心。

總之，在教學過程中，我們要多想辦法，不斷地總結經驗，找出最合適的方法幫助他們克服學習困難，做一個最優秀的學生。