高中政治培訓學結
本次網上培訓學習，使我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的教育教學工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這談一談我的體會：
首先，以後要嘗試多種教學方法,改變課堂，創造多彩課堂.。教師必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。因為只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上政治課，從而在各個方面提高自己的課堂水平。
一堂課下來，教師一定要明白在教學生學會什麼，怎樣學，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有沒有變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要採用更多的學習方法、教學方法，這裡說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感、推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，還要看學生能提升什麼能力，突破什麼？我們要使課堂變成政治思維的海洋。從而有更高效率的教學。
同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法，原來的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。而是要轉變成以學生為主題，老師為主導的模式。
其次，要達到多種教學方法，改變課堂的目的，需轉變教師角色。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。
學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主載”權還給學生。學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
在本次學習過程中我慢慢地認識到了自己的侷限性，學習逐漸地使我變得充實與幹練。在以後的時間裡我將不斷的努力，在課堂形式上要大膽嘗試，做一名合格的政治教師。
高中政治培訓學結 [篇2]
一、端正學習態度，提高學習思想政治課的興趣
有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和昇華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嚐到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。
首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受大學聯考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡大學聯考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對大學聯考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不願意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性迴圈。
最後，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。現實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由於對政治課的不瞭解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不瞭解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。
二、科學掌握高中思想政治課的一般學習方法
學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時複習。“習”主要是自我檢測和運用(練習,考試,和聯絡實際分析說明實際問題,提高自己的能力)。前者重在知識的理解、記憶。後者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，後者是目的。
1.預習：心理學研究表明：人類獲得資訊絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的資訊保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋樑，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應看可以培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。
搞好預習要求做到：
(1)列預習提要：要帶著老師佈置的預習思考題去預習，邊讀邊思，並列出提要，初步瞭解新課的基本內容和思路。預習時可以利用標題、不同字型理解和掌握教材知識體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。
(2)做好筆記:
在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內容，可以不管它。另外自己還要規定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、註釋符號，留下預習的“痕跡”。
(3)勤思善想(發現問題)：預習的關鍵要善於“想”,發現和提出問題,如：新舊課之間有什麼關係，和過去的什麼知識類似。在這一過程中同時還培養了同學們的思維品質。在預習中，不僅要關注知識，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。
(4)持之以恆：搞好預習還必須有決心、有恆心、有自信心。預習是預習、專心上課、及時複習和運用檢測良性迴圈學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。
2.專心上課，積極思考：即專心看(書,黑板,螢幕)、聽(老師講解和同學們發言),積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標誌。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛鍊和發展。
做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學地做筆記也是檢驗是否能調動多個學習器官聽講及聽課效率高低的一個重要標準，同時筆記可以為同學們提供寶貴的學習和複習資料，對我們的學幫助很大。筆記內容不能僅限於老師的板書提綱。它還應包括：
(1)老師對課本上落後於社會現實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經濟理論上的新突破、社會現實的新變化——銀監會設立、國家巨集觀調控任務的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內取消農業稅等等。
(2)自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，複習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。
(3)老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。
(4)師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比。如高一的價值和使用價值、勞動生產率對價值、使用價值和價值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體例項和課本上一目瞭然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。
有的同學說,我也想思考,就是不知道怎麼思考。這點不能急於求成,要逐步培養.那麼怎樣才能做到主動思考呢?
(1)注意知識的積累;
(2)增加感性材料的儲備;
(3)學會一些思維方法:如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;
(4)將自己置身於教學情景之中(如高一的發展農業,怎麼發展:領導農民科技人才其它)。
經過以上過程,同學們的思維能力就一定會得到提高。
3.課後及時複習
之所以要及時複習，是學習的反覆性特徵的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快後慢規律也要求及時複習;及時複習還可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到昇華,實現對知識的再認識,再提高，使思維的深刻性得以發展。
複習要著重抓好以下幾個環節：
(1)憶:回憶學習了哪些知識,重點是什麼,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。
(2)讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。
(3)思：把新知識歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然後納入到所學知識的大系統中，形成一個知識網路或知識座標。
三、牢固掌握所學概念和原理的基本要求
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。大家知道學習知識懂是基礎，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
(1)運用記憶技巧:
例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最後將其他詞彙補充完整形成完整記憶。如價值規律的三個作用的關鍵詞是：調節……分配，刺激……提高，促使……分化。
又如聯想記憶,
做好知識的遷移,知識是有連帶性的，很多時候，我們學習的新知識是對以往所學知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎上加以補充加工即可。如市場、市場經濟的作用。
再如協同記憶,多種感官聯動,耳聽,眼看,手寫,口唸,效果可能好些。
記憶的方法很多，大家在學習過程中要善於發現和總結適合自己的記憶方式方法。
(2)要做到及時複習和定時複習。遺忘是一種正常的生理現象，時間與遺忘的數量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是及時複習，趁熱打鐵;定時複習，鞏固記憶;經過多次複習後，知識即可成為長久記憶。
(3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學知識說明日常生活的人和事。如用價值規律說明鋼材價格的升降。改變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規範、運用政治術語要準確。
(4)正確區分相近或相似的知識點。首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎上把它們放在一起掌握，第二，找出區分的關鍵詞;整理出比較表,使異同一目瞭然。第三,
把這些知識點放在特定的環境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背後時我們才用價值。總之要比較異同，整理異同。
高中政治培訓學結 [篇3]
政治課是高中學生，尤其是文科學生的必學科目，也是大學聯考的重要得分科目，因此，對於一個文科應考學生來說，學好政治課是十分必要的。
1、認真聽講，做好筆記。學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對於各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對於課本內容的理解，又可以為課後的複習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那麼，這門課就等於白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
2、聯絡實際，學以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現實緊密相聯，息息相關。學習政治課，必須要理論聯絡實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由於社會是一個複雜的有機體，社會現象錯綜複雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發展，通過應用，我們會發現理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。
3、冷靜思考，融會貫通。由於政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關於思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯絡，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
4、適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業，作業分為兩大類：基本原理的練習和原理應用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固；後者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業，實際上就是一次開卷考試，在無人監考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，紮紮實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業。
5、勤於動筆，善於總結。每一門政治課都有自己的知識體系，學完一節課、一單元、一本書後，要學會自己動手總結所學的內容，自己總結知識之間的聯絡，可以採用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡一目瞭然，這樣，不僅每一課的知識十分清晰，而且本門課程的邏輯結構也明明白白。不斷總結，才能不斷進步。
6、擴大視野，充實知識。政治課的內容涉及到經濟、文化、政治、歷史、文學、哲學等諸多學科的知識，如果沒有其他學科知識的配合，如果不關注時事政治的變化，學好政治課是不可能的。因此，在今天的資訊社會裡，要學會通過各種媒介擴大視野、充實知識，不求其博，但求其雜。
學好政治課的方法還有許多，限於篇幅，我僅從以上幾個方面提出建議，如果能夠應用於自己的學習，那麼，對於學習成績的提高無疑是有積極作用的。方法-論受約於世界觀，再好的方法倘若思想上不給予重視的話，一切都將是徒勞的。
高中政治培訓學結 [篇4]
政治課是高中學生，尤其是文科學生的必學科目，也是大學聯考的重要得分科目，因此，對於一個文科應考學生來說，學好政治課是十分必要的。
1、認真聽講，做好筆記。學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對於各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對於課本內容的理解，又可以為課後的複習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那麼，這門課就等於白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。
2、聯絡實際，學以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現實緊密相聯，息息相關。學習政治課，必須要理論聯絡實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由於社會是一個複雜的有機體，社會現象錯綜複雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發展，通過應用，我們會發現理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。
3、冷靜思考，融會貫通。由於政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關於思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯絡，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。
4、適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業，作業分為兩大類：基本原理的練習和原理應用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固；後者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業，實際上就是一次開卷考試，在無人監考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，紮紮實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業。
5、勤於動筆，善於總結。每一門政治課都有自己的知識體系，學完一節課、一單元、一本書後，要學會自己動手總結所學的內容，自己總結知識之間的聯絡，可以採用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡一目瞭然，這樣，不僅每一課的知識十分清晰，而且本門課程的邏輯結構也明明白白。不斷總結，才能不斷進步。
6、擴大視野，充實知識。政治課的內容涉及到經濟、文化、政治、歷史、文學、哲學等諸多學科的知識，如果沒有其他學科知識的配合，如果不關注時事政治的變化，學好政治課是不可能的。因此，在今天的資訊社會裡，要學會通過各種媒介擴大視野、充實知識，不求其博，但求其雜。
學好政治課的方法還有許多，限於篇幅，我僅從以上幾個方面提出建議，如果能夠應用於自己的學習，那麼，對於學習成績的提高無疑是有積極作用的。方法-論受約於世界觀，再好的方法倘若思想上不給予重視的話，一切都將是徒勞的。
高中政治培訓學結 [篇5]
首先，以後要嘗試多種教學方法,改變課堂，創造多彩課堂.。教師必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。因為只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上政治課，從而在各個方面提高自己的課堂水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學生學會什麼，怎樣學，學生髮展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有沒有變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要採用更多的學習方法、教學方法，這裡說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感、推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，還要看學生能提升什麼能力，突破什麼？我們要使課堂變成政治思維的海洋。從而有更高效率的教學。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法，原來的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以就應該在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。而是要轉變成以學生為主題，老師為主導的模式。其次，要達到多種教學方法，改變課堂的目的，需轉變教師角色。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主載”權還給學生。學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
在本次學習過程中我慢慢地認識到了自己的侷限性，學習逐漸地使我變得充實與幹練。在以後的時間裡我將不斷的努力，在課堂形式上要大膽嘗試，做一名合格的政治教師。
高中政治培訓學結 [篇6]
一、把知識儘量消化在平時的學習和複習中。
複習時，老師會總結一些專題，劃一些重點，其中一些小的知識點要記牢而對那些較多、較大的知識點，則要多看幾遍，知道在書的哪一頁，這樣考試時能夠節省時間。對於選擇題，考試時不應靠翻書找答案。
二、善於總結。
答主觀題，要善於總結老師講過的題型和方法，把老師講過的'內容轉化成自己的知識。審題時多讀幾遍題目，你就會發現題目中有提示你要答哪些內容的關鍵詞句。
三、理論和實際相聯絡。
開放性的試題要求考生運用所學知識，聯絡實際來回答。這些試題的答案不是唯一的，在書中很難找到現成的答案。所以對於這類題，要求同學們平時關注時事熱點，特別是老師總結的一些熱點問題。
總之，政治複習一定要緊跟老師的節奏，把老師總結的一些東西熟記於心，抓住課堂上的精華，這樣課下複習就很輕鬆。
高中政治培訓學結 [篇7]
在以往的實踐基礎上，2015學年研究性學習全面鋪開，現就一學期來的研究性學習情況做中期總結：
一、存在問題
1、傳統的教學觀念，扼殺了學生個性，阻礙著高中政治研究性學習的開展。
2、傳統的不平等的師生關係阻礙著學生主體作用的發揮，影響著高中政治研究性學習的開展。
3、老師的知識結構、知識能力，直接影響著對學生的指導，影響著高中政治研究性學習活動的開展。4、如何引導學生髮現問題，提出問題直接影響著研究性學習課題的確定，影響著高中政治研究性學習的開展。
5、如何正確處理政治學科課程與研究性學習的關係，影響著研究性學習活動的地位，影響著高中政治研究性學習的開展。
6、如何處理學習過程和學習評價的關係，將影響學生研究探索的積極性，制約著高中政治研究性學習活動的開展。
二、研究性學習的具體開展情況
1、強化參與全員動員培訓。在暑期，我認真參加學校組織的研究性學習全員培訓，知道了研究性學習是《全日制普通高階中學課程計劃（試驗修訂稿）》中的重要內容，是全體普通高中學生的必修課。它對於改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養學生的創新精神和實踐能力具有重要的作用。它的目標是獲得親身參與研究探索的體驗；培養髮現問題和解決問題的能力；培養收集、分析和利用資訊的能力；學會分享與合作；培養科學態度和科學道德；培養對社會的責任心和使命感。並在開學前兩週對學生進行了全員培訓，讓學生知道了研究性學習的重要性、題目的選取、以及如何開展等，讓學生對研究性學習有了一個大概的瞭解，為今後具體操作實施課題研究奠定了理論基礎。
2、組織學生選題和開題。根據學科特點，社會學校生活環境，結合學生的具體情況，並符合研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，我個人共開設三個研究性學習課題：《高中生社會交往心理探究》、《晉江農村家庭消費水平調查》、《晉江農村家庭理財現狀調查》主要是通過對目前晉江農村家庭閒置資金的使用情況進行調查，從中得出主要的理財方式，並利用所學經濟學知識分析其科學性、合理性，提出可行性建議。這樣即鞏固了所學知識，又增加社會實踐經驗。
3、具體操作實施階段
1、開展的主要活動和課題進展情況。三個課題在5~8周進行了課題定性分解，通過查閱各種資料，對課題基本上形成了一個大概的研究方向。並結合現實生活，證明其可操作性，各課題組制定研究方案，舉行各自的開題報告會。9~12周進行各自的具體操作階段。13~16周，各組開展中期總結報告。
2、採用的方法：查閱資料、專家訪談、問卷調查、撰寫論文。
3、教師承擔任務：承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。
4、當前結果：學生撰寫論文高中生社會交往研究等
三、高中政治開展研究性學習經後的對策
1、必須轉變觀念，激發學生開展研究性學習的積極性。
2、擺正師生關係，創設民主學習氣氛。
3、政治教師要改善知識結構，提高指導能力。
4、指導學生髮現問題提出問題，確立恰當的課題。
5、擺正課內學習和課外實踐的位置，正確處理政治課程與研究性學習課程關係。
6、重視學習過程評價，不斷完善評價體系。
總之，高中政治開展研究性學習是一種全新的綜合性的教學方式，學生隨時都會遇到各種困難，有時甚至感到茫無頭緒，政治教師除了幫助引導外，更要重視心理輔導，鼓勵他們樹立信心，戰勝脆弱，特別應防止學生產生焦慮情緒。在教學中教會學生“研究性學習”能夠培養學生創新精神和實踐能力，為學生的終身學習打好基礎，最大限度地開發出人的創造力潛能，我們要為之不懈努力。
高中政治培訓學結 [篇8]
一、瞭解政治，學習從此不枯燥
政治這門課程，大多數同學會覺得枯燥、無聊。有的同學雖然很認真地學，但是效果卻不是很理想，這大概是政治學習的兩大障礙。
知其然，還要知其所以然，同學們覺得政治無趣其實是因為不瞭解政治。高中政治課程分為三個板塊——經濟常識、哲學常識、政治常識，每一個板塊都有其獨特的魅力。比如說哲學板塊，這是我最喜歡的一個部分。古人曾說，哲學是一門智慧的學問，馬克思主義哲學又是眾多哲學理論中最耀眼的一顆明珠，
閃爍著智慧的光芒。哲學是思維的競技，是思想的碰撞，正是在這種碰撞中擦出了智慧的火花。在哲學常識的學習中，我們會折服於先人的睿智，會沉迷於自己的思考。此時，哲學對我們來說，已經不僅僅是一門必修的課程，而是一個引人入勝的遊戲，一場扣人心絃的思維比拼，有什麼理由不對它產生濃厚的興趣呢？所以在學習政治的過程中，我們不能將政治課和意識形態劃等號，和時事政治劃等號，認為政治課意識形態的強行灌輸，這樣就是扭曲了政治課的本來面目，使同學們“談政治課色變”，從而影響到同學們學習思想政治課的興趣。
任何學科的學習不是僅僅靠刻苦就行的，還要找到適合自己的方法。同學們覺得政治課很難學好，關鍵在於沒有找到適合政治課、適合自己的學習方法，下面我談談我是如何學習政治的，希望對大家能夠有所幫助。
首先，重視原理。原理可謂是政治課的基礎，整個高中政治課程大概就是由一個個原理構建起來的。這些原理就好比一個人的骨骼，而課本上面舉的例子就好比是一個人的血肉，有助於人們加深對原理的理解。如對於“物質決定意識”這一原理，我們可以通過各種各樣生活中的例子對之進行闡釋，但是“萬變不離其宗”，原理就是“宗”，所以在學習過程中要緊緊抓住“原理”這一塊，最好能夠將重要的原理爛熟於心。
其次，重視邏輯聯絡。在高中政治的五本書中，原理何其多，要想將它們都記住且能夠在需要的時候調取出來，還要注重原理之間的邏輯聯絡。我們可以對原理先進行歸類，最簡單的第一層次的歸類是按照政治課的三個板塊進行，分為政治常識、經濟常識和哲學常識；第二層次的歸類是在已有的三板塊中對於每一板塊按照課本的章節或者按照你自己認為的邏輯結構進行，只要能夠有利於原理的記憶即可，就這樣一直分下去，直到不能再分為止。這樣就能形成一個邏輯結構圖，對記憶裨益很大。
二、高一政治的基本學習方法
重視科學學習方法的掌握和對學習能力的養成對現在的高中生很重要。從這幾年的大學聯考試卷來看，政治越來越側重於理解，純記憶性的東西越來越少，這就要求同學們應該把政治課學活。儘可能的“學懂”政治，而不是“記住”政治。
1.掌握高中政治的基本學習方法
1)預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：a.列預習提要、b.做好筆記、c.發現問題、d.持之以恆。
2)專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，螢幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標誌。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
3)課後及時複習
之所以要及時複習，是學習的反覆性特徵的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快後慢規律也要求及時複習；及時複習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到昇華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發展。
2.熟練掌握所學概念和原理的基本要求
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：a.運用記憶技巧、b.做到及時複習和定時複習、c.多思多用，熟能生巧、d.正確區分相近或相似的知識點、e.弄清知識之間的內在聯絡。
3.端正學習態度，提高學習政治課的興趣
要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受大學聯考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡大學聯考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對大學聯考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不願意付出精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性迴圈。
要消除現實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由於對政治課的不瞭解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不瞭解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，影響了同學們學習政治課的興趣。
三、五步法助你梳理知識體系
複習的目標主要是透徹理解基礎知識、梳理整合學科體系、初步聯結時政熱點、規範定型題型解答。其中，基礎知識的理解掌握和梳理運用是根本。很多同學也對怎樣準確紮實地掌握基礎知識感到苦惱，在此提供以下方法供大家借鑑。
1、壓縮主幹,提取要點：基礎知識是豐富磅雜的，只有通過壓縮主幹、提取要點，才能居高臨下地對知識形成巨集觀的清晰把握，並進而為自由準確地提取和篩選知識提供幫助。這樣也有利於輕鬆地記憶和理解知識。比如：微觀層面上可以把第三產業的意義壓縮為推進“兩化”、擴大就業、改善民生等；巨集觀層面上可以把整個國家制度提取出國體、政體、國家結構、國家機構、國家職能、公民與國家關係等六個板塊。
2、聯絡比較,混錯了然：把相近的、相反的知識歸納到一起加以聯絡比較，並進而形成易混易錯知識群。這樣既能舉一反三提高複習效率，又能增強辨別選擇題錯項異項的能力。比如：將政治常識中的人民代表大會制度、中共領導的多-黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、基層民主制度等彙集到一起進行比較理解。
3、對接事例,理材成塊：將重點理論與典型的時政素材配對，做到抽象理論具體化。把主幹知識與本年度大政方針對接起來，既提高對知識的理解水平，又提高解讀時政材料的能力。最好藉此用本年度大學聯考熱門時政材料按角度輻射教材知識，形成材料塊。比如：將利率變化與今年國家先後兩次下調利率和存款準備金率對接起來，全面理解三種貨幣政策的來龍去脈。
4、多看多練,多習多見：學習學習，邊學邊習。教材和資料的規範格式反而會鉗制我們的思維。試題設定的資訊和障礙是隨機的、多樣的，它有助於我們多角度多側面地深入知識，並因此激發不期而遇的思想浪花。練習不在多，在精、在透、在歸納、在消化。
5、歸納錯誤,提煉領悟：對於重點概念、重點原理、重點題型中經常犯的典型錯誤，要加以總結歸納。理清犯錯原因、錯誤表現、糾正辦法。比如：非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，而不是社會主義經濟的組成部分；我們要積極引導宗教與社會主義社會相適應，而不能與社會主義制度相適應。
高中政治培訓學結 [篇9]
2011年4月12日到4月29日，我在遼寧省委黨校參加了由遼寧省高教工委遼寧省教育廳主辦的思想政治工作高階研修班。在為期三週的學習過程中，我們學習了社會主義核心價值體系的若干理論問題的思考、科學發展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果、當前理論熱點問題、遼寧經濟社會發展的戰略思考、黨的領導幹部的修養、遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要解讀、遼寧省教育改革和發展的戰略思考、提高高校黨建工作的科學化水平、高校輔導員工作的精緻化、加強和改進大學生思想政治教育的若干問題、當代大學生思想新變化及其教育引導、網路在大學生思想政治教育的重要作用、高校輔導員工作的理論與實踐等十三個專題。同時參觀了瀋陽華晨金盃汽車製造有限公司、遼寧省省警示教育基地、瀋陽建築大學三個考察點。在學習過程中我深深的體會到了黨校從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理的管理方針；感受到了遼寧省高教工委遼寧省教育廳對高校思想政治工作的重視以及對學生思想政治工作者的關心。下面把我的學習情況向黨校做以彙報。
一、進一步理解了中國特色社會主義理論體系，重點學習了科學發展觀。
（一）樹立科學發展觀的必要性。
1、世界發展趨勢和我國所處的社會發展階段。當今世界正處於從民族國家歷史向世界歷史轉換；從農業社會向工業社會和知識社會轉變；從計劃體制向市場體制轉軌；從以生活必需品為主向以耐用消費品為主的消費模式轉型期。
2、當前我國經濟社會發展面臨著若干突出矛盾。我國現階段面臨著經濟增長的高速度與低效益之間的矛盾；經濟的粗放式增長與人口、資源和環境的剛性約束之間的矛盾；經濟增長與社會發展之間的失衡的矛盾。
（二）科學發展觀的實質。科學發展的第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。
1、科學發展觀要求全面協調可持續發展。全面發展，就是以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。協調發展，就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節相協調。可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展與人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。
協調發展包括統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟和社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內改革和對外開放、統籌中央和地方關係等。可持續發展包括社會生態發展的可持續、社會生產發展的可持續、社會生活發展的可持續等。
2、科學發展觀的合目的性要求以人為本，以人為本的實踐要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。
科學發展觀對中國特色社會主義理論體系的發展進一步回答了要實現什麼樣的發展和怎樣發展的問題；進一步回答了為誰發展和靠誰發展的問題；進一步回答了中國發展和世界發展的關係問題。是我們社會主義建設和發展的重要理論。
二、進一步提高了對高校黨的建設的認識
高校黨建是黨建設新的偉大工程重要組成部分，在整個黨的建設中具有特殊重要的地位，事關中國特色社會主義大學根本方向，事關全面建設小康社會和教育強省建設。改革開放30年來，高校黨建工作取得的歷史成就：
（一）是黨委領導下的校長負責制不斷完善，辦學治校能力日益提高。
（二）是黨的工作機制逐步完善，基層黨組織建設不斷推進，創造力凝聚力戰鬥力進一步增強。
（三）是中央要求“低年級有黨員、高年級有支部"的目標基本實現。
（四）是大學生思想政治教育工作取得新成效，大學生思想主流積極健康向上。
（五）是高校廣大黨員在服務黨和國家事業大局中發揮了突出作用 。
教育的根本目的是培養人。堅持社會主義辦學方向最核心的就是要解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題。目前，有的高校還存在著一些不符合教育規律和人才成長規律的做法，重智育、輕德育，忽視學生思想政治素質的培養；有的高校重課堂教學、輕社會實踐，忽視學生社會責任感和實踐能力的培養。把大學生培養成為德智體美全面發展的中國特色社會主義建設者接-班人，是高校堅持社會主義辦學方向的本質要求，是高校黨組織必須承擔的政治責任。
三、學習了大學生思想政治教育理論與實踐
北京大學黨委副書記張彥老師的“關於大學生思想政治教育精緻化的幾個問題”報告，由淺入深從不同方面闡述了高校大學生思想政治教育精緻化的問題。指出高校應重點關注的六類學生即性格偏執、心理脆弱、離群索居、經濟困難、學習困難和學籍異動。大學生思想政治教育精緻化有助於提高思想政治教育的針對性和實效性、有助於提高工作科學水平、有助於提升大學生思想政治教育的持續改進與創新。大學生思想政治教育精緻化是大學生思想政治教育科學發展的必然要求，是中國高等教育發展改革深層次推進的必然結果，是國際高等教育創新發展的必然趨勢。教育部思政司處長徐豔國在“加強和改進大學生思想政治教育的若干問題”中指出：根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要，到2020年基本實現教育現代化，從而提出德育思想政治教育現代化。他在講話中倡導建立學習型社會，讓每個人的一生中參與到學習中，愉快的學習，而解決學習動力的問題主要是靠思想政治教育。
四、交流研討了國家關於高等教育和高校輔導員隊伍建設的相關政策措施
我們國家的發展站在了新的歷史起點上，高等教育邁入了新的發展階段，面臨新的形勢和任務。針對新情況新任務：
1召開了黨的十七屆五中全會，對“十二五”時期我國經濟社會發展做出了總體部署。
2召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒佈了國家中長期教育改革和發展規劃綱要，描繪了未來10年教育事業科學發展的巨集偉藍圖。
3頒佈了國家中長期人才發展規劃綱要，提出了未來10年我國人才發展的戰略目標、指導方針、總體部署和重大舉措。
從2004年“中央16號檔案”到“三件大事”都對高等教育改革發展提出了新的任務和要求，也對高等教育的工作者提出了更高的要求。我國的高等教育在改進中加強，在引導中發展，開創了新的局面，出現初良好的發展態勢。但是高等教育在高速發展取得輝煌成績同時，大學生思想政治教育也存在一些問題。如：課堂育人主渠道發揮存在問題。雖然思想政治理論課教學狀態明顯改善，但如何把教材優勢轉化為思想政治教育優勢，還是一個重要課題。
通過三週的高校思想政治工作高階研修班的學習，夯實了自己的理論基礎。這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統的學習了高等教育有關的檔案和精神，使我受益匪淺。在學習期間我遵守學習紀律學習態度端正，在三週的學習過程中，沒請過一次假，沒有遲到早退，專心聽好每一次講座，認真做好學習筆記。圍繞講課內容，結合實際，積極參加小組討論，認真研討。認真研讀了“識讀大學——一個老輔導員的心聲”，“形勢與政策”和“大學生思想政治教育優秀專項成果”。與遼寧省其他高校的學生交流學習心得和體會。
五、存在的不足和今後努力的方向
通過三週的學習，也發現自己還存在一些不足，有待進一步改進。一是理論學習的系統性和經常性有待進一步加強，進一步增強理論、業務知識學習的主動性和自覺性。二是雖然自己在工作中具有一定的經驗，但有時工作過程中碰到困難，會有畏難情緒。在今後的學習和工作中，我將進一步加強學習，做一個：“愛讀書、讀好書、善讀書”的人，紮實提高自己的理論水平。進一步加強黨性修養，按照德才兼備，以德為先的要求，真正做一個“政治堅定、作風優良”的共產黨人。三週的黨校學習生活，使我彷彿又回到了真正的學生時代。從老師和各位同學身上我學到了更多的社會知識、工作方法、為人態度和處事原則，他們不愧是我的良師益友，使我在理論上得到了充實和提高，知識上得到了補充，思想上更加成熟。三週的黨校學習生活，時間雖短，但影響深刻，她是我人生提煉中的一段寶貴時光，是我思想修養中的一段難得機會，是我生活體悟中的一段可貴體驗。
