國中化學教師的個人研修計劃
一、指導思想
以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展化學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修目標
以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
1、積極
實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修內容
1、研讀課標
研讀《化學課程標準》中關於閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段學習目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中實驗內容，結合教學重難點及知識點之間的內在聯絡，從整體上把握教材。
3、課堂教學
結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。
4、案例分析
對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關於課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會
結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、保證措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一週一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網路學習的方法及時瞭解最前沿的教改資訊，擴充套件自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少於20節。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念；認真反思，提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。
篇二：化學教師研修計劃一、研修內容
1. 以科學探究能力提高為主，建構身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展為主要內容的國中化學學科知識體系。
2. 建構以元素週期律、氧化還原反應為線索，以物質的量為中心的高中必修內容的初高中銜接。
3. 研討化學基本觀念（粒子觀、元素觀、能量觀、守恆觀等）在課堂中的有效落實，探究能夠超越知識的學科思想、方法和觀點。
4. 明確主題式單元設計的教材編寫體例，著力從基礎知識、活動天地、活動設計等方面進行研究。
5. 強化實驗探究，在學生實驗、演示實驗、實驗改進等方面形成體系。
6. 以化學學科內容為載體，研究校本課程的開發與實施。
二、研修方式
1. 教研員引領。
2. 主題研討。
3. 專題研究。
4. 觀摩展示。
5. 網路交流。
研修原則：積極參與，共同研究，點面輻射，資源共享。
三、具體安排
2012---2013學年度第一學期
第3周
研修主題：化學用語的有效落實。
研修內容：參照黑龍江省國中化學優質課評選課例，發揮優質課的示範引領作用，突破化學用語教學難點。結合具體案例完成新課程理念在課堂教學中的有效落實
聽課反思報告。
研修地點：學校
第5周
研修主題：研討人教版現行教材與舊教版教材的設計異同。
研修內容：研討國中化學課程標準，分析國中化學學科基本結構（包括知識線和能力線），建構學科知識體系。
研修地點：學校
第8周
研修主題：化學基本觀念及學科思想的學習與研究。
研修內容：解讀課程標準，確立學科主導思想；結合教學實際，總結學科主要學習方法，形成具體的教學案例。
研修地點：學校
第10周
研修主題：開展命題研究
研修內容：探討試題命制在改變學生學習方式中的引領作用，命制符合學生實際的試題，發揮命題對課堂教學改革的導向作用，形成試題分析報告。 研修地點：學校
2012---2013學年度第二學期
第3周
研修主題：初高中教材銜接及編寫體例研究。
研修內容：研讀高中化學必修教材，梳理教材知識體系，研究高、國中化學教學的銜接，樹立大化學思想。重點研究高中化學與國中化學在課程標準、教學方法、教學內容等方面的銜接，進行初、高中化學教師相互聽課，交流，真正樹立起“大化學”的整體發展意識。
研修地點：學校
第7周
研修主題：化學實驗教學及實驗設計的研究。
研修內容：充分挖掘教材中“活動天地”和“實驗探究”的深度、廣度，加強“實驗
探究”教學中對實驗設計能力的培養。形成利用實驗創設教學情境，引領學生自主探究的教學案例。
研修地點：學校
第10周
研修主題：化學學科教學模式的研究。
研修內容：開展“同課異構”的教學研究，貫徹學科教學指導意見，及時發現問題，並在研究、解決問題中不斷提高。
研修地點：學校
第14周
研修主題：研討化學學科校本課程的開發與實施研修內容：如何利用學科自身優勢，結合學生實際，開發學生喜歡的校本課程，提升學生的科學素養。 研修地點：學校
第17周
研修主題：研討提高課堂教學有效性的途徑
研修內容：出示優秀教師研究課，完善化學課堂教學框架的建構。針對下列課題，形成具體的一個研究報告，完成學年度總結報告。（1）教學設計中如何體現學生自主學習？（2）怎樣引導學生進行探究性學習？（3）教師如何進行有效的點撥提升？（4）對2009年會考或大學聯考化學試卷的分析。
研修地點：學校
篇三：中學化學教師個人研修計劃一、自我分析：
我參加教育工作已經三年了，熱愛教育事業，喜歡與學生們相處，性格活潑開朗，興趣愛好廣泛，和學生之間的關係非常和諧。工作態度認真，從不計較個人得失。善於學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經驗的老師請教。
不足之處：在化學教學工作中，經驗不足，還是處於不斷的磨練中，如：高效課堂教學模式還是在摸索和實踐當中；對九年級化學已有兩年教學經驗，對知識吃的.很透，但對課堂上教材的處理上還達不到爐火純青、遊刃有餘的境界。
二、三年內發展規劃總目標：
1．一年內結合會考大綱重點建立完善的知識系統，不斷深化自己在化學知識領域的專業水準。
2．兩年內重點要學會如處理教材，合理分配課堂，詳略得當，重點突出，張馳有度。
在平時教學中立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3．三年內加強教育教學研究，形成並完善個人教學風格。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，如：改變教學模式，提高自己語言表達能力及幽默感，增強自己課堂表現力等來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。多向經驗豐富的老教師學習，同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時
總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
4．勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習教育教學方法、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，學習並研究與學生溝通交流的方法，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代化學相關科技，關注化學與生活的聯絡，讓學生學以致用，不斷構建、豐富自己的知識結構。
5．時刻不忘調整心態，終生堅持以積極樂觀的心態面對工作、面對學生、面對同事。
三、具體實施方案：
1．第一階段的實施措施
（1）提升自身文化素養及化學專業水平，作為一名教師，必須有豐富的文化底蘊及寬廣專業知識背景在工作中才能得以遊刃有餘，得心應手。
（2）向身邊優秀的教師學習教學經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕鬆、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。
（3）養成“善於反思、勤於積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
（4）加強關於“在課堂教學中的情境創設”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，並認真做好讀書筆記。
(5)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫關於在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。 同時繼續積積極參加校內校外的教研活動，對教學中的困惑及時與組內老師商討解決方案，提升教學研究能力。
2．第二階段的實施措施 ：
（1）提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影
響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
（3）繼續加強數學課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，並認真做好讀書筆記。
（4）認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。
3．第三階段的實施措施
（1）多渠道地學。要做學習的有心人，廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜誌及化學相關專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。
（2）開展對“如何建立高效課堂”的研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規律，探索提高學生課堂學習效率的有效途徑。
（3）將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料整理出來反覆修改以提升理論修養。
總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，輕鬆高效的課堂教學風格吸引學生，用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，做到言傳身教。我規劃自己，讓工作有序高效；成人達已，達已為人。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃繼續這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在研修中不斷超越自己，促使自己儘快成長為一名出類拔萃的化學教師。
