【精華】大學職業規劃模板合集8篇

每一天的時間都非常珍貴，我們的工作又將翻開新的一頁，讓我們做好職業規劃，在今後的工作中奮勇爭先吧。想必許多人都在為如何寫好職業規劃而煩惱吧，以下是小編精心整理的大學職業規劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復旦大學有關人士獲悉，該校將在下學期面向全校學生開出生涯規劃課。由此，復旦大學成為全國首家把生涯規劃教育納入大學生思想政治理論課體系的高校。目前，上海市第一本大學生生涯規劃教材《大學生如何進行生涯規劃》已由該校職業發展教育服務中心編完正式出版。

復旦職業發展教育中心近日對上海市東北片幾所高校幾千名大學生的調研顯示，33.9%大學生完全不瞭解職業規劃，58.8%大學生聽說過生涯規劃，只有7.6%的大學生對生涯規劃非常瞭解。

大學生有沒有必要了解生涯規劃？復旦職業發展教育服務中心副主任張生妹老師對此解釋說：“大學生進行生涯規劃可以幫助他們更早地意識到自己的目標，更有效率地過每一天，更好地向人生目標邁進。

據瞭解，在國外生涯規劃教育是從幼兒園就開始抓起，已形成一套完整的理論體系，並在高校中廣泛運用。而在國內，高校教育則更多偏重於知識方面的傳授，對大學生綜合素質方面關注較少。如今，一方面隨著高校擴招，大學生就業壓力增大，另一方面，大學生因為從小缺少生涯教育，過日子沒有目標，沒有追求，臨近畢業找工作時才恍悟自己已經蹉跎了大好光陰，此時再想重新認識自己，尋找適合自己的道路，已經為時太晚。

“生涯規劃不同於就業指導。”張生妹老師指出，以往人們較多地關注就業指導層面，比如如何寫簡歷、推薦信，如何填寫招聘表格，如何參加面試等，這些都是很具體的找工作的技巧，但是生涯規劃不同於這些傳統的求職準備、職業發展，它在更高的層面上，著眼於人們對自己的整個生涯形成佈局規劃的意識，以此為出發點，制定目標，經營自己的人生。

前 言

我國是一個人口大國，每年需就業的人數達XX萬(XX年大學生630萬，農村剩餘勞動力轉移就業400萬，城鎮人口和新增勞動力1000萬)。以我國每年經濟增長10%算，每一個經濟增長1%帶來80~100萬個就業崗位，每年還有近1000萬人失業。勞動力市場供大於求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業生就業難。

大學生要理性面對就業形勢，平衡心態，要學會自己去經營自己的人生。學生要根據自己的實際情況給自己一個合理的定位，“天助自助者”，人只有通過自己的不斷提升和提高，用腳踏實地，一步一個腳印才可能有更好的發展。一個社會的發展離不開人才，只要是人才，就一定能找到自己的立足點。

大學生要積極參加社會實踐，增強動手能力，提高處理事物的能力，不斷積累各方面的經驗，以適應社會。現代社會對人才的要求越來越高，不僅要有豐富的理論知識，更重要的是解決問題、創新的能力，把知識轉化為財富的能力。作為當代大學生，不能只“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，要更多地接觸社會、瞭解社會、融入社會，才能立足於社會。

每位大學生應規劃好自己的大學生活，在五年的大學生活裡努力從全方面發展自己，使自己成為社會需要的人才，為祖國的建設奉獻自己的一份能力。

自我認知

我來自農村，也許是家庭的原因使自己從小就不怎麼愛說話。在整個求學階段應該說是比較順利，進入好的國中和高中但是自己總認為自己的性格里面還缺乏一點韌性和活躍。大學聯考失敗後的復讀經歷讓我收穫了我的韌性，而這直到現在包括以後都會讓我收益。進入大學，自己在開學的時候就給自己確定了兩個目標：一、把自己的學習弄好;二、把自己的人際交往能力提升，現在看來，自己在這兩方面效果還是有的但是要做的還有很多。另外，作為一名醫學生，當到達一定的時候就會發現自己的當時目標只能算一部分，因為職業賦予我的責任更大，而這也要求我要調整好自己的目標。通過日常的學習，現在的自己已經收穫到自信、快樂、向上，能團結好自己身邊周圍的人。

家人評價 關心體貼、尊敬父母、關愛老人、 懂事

老師評價 開朗活潑、誠實守信、關愛同學、得力助手

親密朋友評價 兩肋插刀、做人豪爽、對人真心、做事分明

同學評價 學習榜樣、為班幸苦、待人和善、知心朋友

其他社會關係評價 做人爽快、活波開朗

學習的進步

獲獎專案學年 名稱

英語四級證書二等獎學金

國家獎學金二等獎學金

在進入大學，在給自己確定好目標的同時，我努力養成良好的學習習慣。通過按時的作息時間，讓自己每天都有充沛的精力投入到學習中。在每天的課程學習過程中，認真做好筆記，課後認真複習;每天利用早讀和晚讀的時間來給自己的英語補充動力。 大學學習情況

思想道德的提高

作為一名醫學生，在具備良好的專業技能同時還必須要有高尚的道德情操。我立志成為一名共產黨員，在生活中，關心每一位朋友，儘自己的能力去幫助他們解決困難，通過參加不同的講座來豐富自己的閱歷，嚴格要求自己，用自己的熱情去感染每一位朋友。在過去的兩年裡我已經成為一名入黨積極分子，並榮獲“昆明醫學院優秀共青團員”、“雲南省三好學生”、“創先爭優先進分子”等稱號。

自我小結

不喜歡多說話但絕對是朋友們的知心朋友，做事有自己的想法但有時不能很好的控制好自己的情緒，有自己的一套學習方法，是老師的得力助手。

我的能力

級腫瘤班班長 臨床二系生活部部長 大學生就業素質拓展中心部長韌性、學會忍耐、團結、吃苦耐勞 細心、責任、活波、積極性高 技術活強、感染力強、溝通能力強

在過去了兩年中，通過在不同的學生組織鍛鍊讓我學會了與人交往和組織能力。在這兩年中，我組織過“我為鄉親送瓶水”、“流出一片綠”、“小班籃球賽”、“集體生日”等，參加過“團隊大比拼”、“學生之家籃球賽”、“昆明醫學院海源學院運動會”，在這樣的一次次實踐中讓我學會了如何和別人相處，同時讓我樂觀面對生活中的困難。

專業素質

人力資源助理的素質 我已具備的能力

在不斷的學習過程中，通過平時認真的學習和積累，我已經對於專業基礎知識有了較好的掌握，對於基本的公司過程自己能夠比較清楚但是作為現階段相對於一名進入實踐工作的人員來說，這還很不夠。

作為一名人力資源助理，動手能力為其最重要的幾項能力之一，而目前的自己雖然平時動手能力較多但大多數侷限在小範圍內。進入大三，時間更加少，通過作為一名學生幹部，在日常的生活和工作中通過將理論知識和自己的實際情況相結合起來使自己對於以後將要從事的工作更加熟悉。

職業道德，作為一名即將踏入社會的人。現在的我雖然做人踏實、為人熱情和活波，但是因為還未進入真正的實踐還未長期接觸各種工作人員，所以這方面的思想道德建設還待加強。

心理素質

經過兩年的學習我已經能夠很好的適應自己所生活的環境，在日常的生活中能夠很好的處理好周圍身邊的關係。我樂觀，在遇到困難時我也能很好的面對並解決掉。我積極，除去學習之外我還積極參加各種社會實踐，提前瞭解社會動態。我向上，有著創新精神，我喜歡思考，而這也讓我有了更多的想法和意見。

身體素質

自己小就喜歡鍛鍊，在進入大學之後擁有鍛鍊的時間更多。在過去的兩年裡我最喜歡的運動專案就是籃球和跑步，籃球除了下雨之外，每週我都會打三次。另外，如果沒有打球之外我就會在一天的學習之後跑步，所以我的身體超棒，健康，結實，體力好。

可以說是在輔導員的安排下，我和我的大部分同學在公選課這一欄裡選擇了職業生涯規劃這門課。因為是被迫的，剛開始時，我們還帶有一些牴觸情緒，只是帶著一些蹭課的僥倖心理，並未打算去好好聽課。幸好，按照原來的上課習慣，我依然是認認真真的去上課。在老師生動的講解下，我很快的就進入了狀態，陶醉於其中，在慶幸選了這門課的同時也在為自已之前的想法感到慚愧。現在回想起來，老師講的課仍然是很重要，讓我收穫了很多，但是我想有一點更加重要——職業生涯規劃課給了我一個暢想未來的契機與平臺。

在這個課堂中，我近距離的瞭解到現今大多數人求職招聘時的窘迫情形，也瞭解了很多關於這方面的對策問題。這讓我不得不多了些緊迫感，並開始靜下心來分析我自己。

我就按著老師教的方法逐個的來分析吧。

首先，是我的個人優劣勢分析。

我的優勢：

每當別人問道或者是我自己想到這個問題是，我都會糾結好大一會，所幸在糾結了多次後，我開始留心這個問題。現在，我終於算是看清自己的優勢了——為人積極、處事細心。之所以有這個說法，這得從我上大學以後的經歷來說了。

剛一進入大學，在學生部門招新的時候，我就卯足了勁一口氣報名了5個部門，成功加了3個;競選班委的那會，我又鼓起勇氣競選了個學習委員;後來，學校裡組織起掃盲舞會，學院要先從每個班裡抽幾個人當領舞的，這事我也積極的報了個名;在到後來的入黨積極分子;以及剛結束了的帶領我的小組去北京的暑期社會實踐行……我知道，若非有那種積極的意識，我的大學生活將會單調許多，從而使我的經歷大大減少。

同時，因為家庭背景的原因，我也是個處事細心的人。我能時常站在別人的角度上理解別人的一些所作所為，因此有人說我是個“處處為他啊人著想”的人。也因為這樣，我會常常把自己與別人做比較，以求使自己做的更好些，因此也曾有人以“見賢思齊，見不賢則內自省矣”這句話來評價我。這也給我帶來絲小小的虛榮感哩。

我的劣勢：

與自己的優勢相比，我更慶幸我意識到了自己的劣勢——公眾前的表現力，以及自身的內涵問題。

這還得從我的幾次面試經歷說起。就在最近一兩個月的時間內，我有兩次面試因為語言表達方面的問題被拒了。一次是入黨積極分子的預備黨員選拔， 一次是部門裡的主管(部長)選拔。正是這兩次面試讓我深感煩惱——每當在大眾前發言時，我的反應就會變得遲鈍起來，而且邏輯性也差了很多 ，就連普通說話都變得結結巴巴的。這顯示不利於以後走向職業道路的，因此，這可以說是我目前最大的劣勢。

此外，還有一點也讓我倍感煩惱，那就是關於個人內在涵養方面。我總感覺自己的內涵不夠。這一點經常體現在我與別人的交流上。每當與別人相處時，剛開始時還好，因為那時只是大致的瞭解下雙方的基本情況，但是到了後期，除非是關係很要好的朋友，否則總感覺沒什麼可與別人交談的東西。到了這個階段的話，通常就只有聽著別人說了。雖然我知道這一點我做的不怎麼好，但是卻怎麼也不好改過來。後開我才漸漸的明白這是我個人內質方面的問題——我沒有做到博覽群書，也沒有過多的興趣愛好，加上家庭教育的原因，我尚未形成自己特有的人格魅力。這也是我所擔心的重要的一點。

所以如何減少這些劣勢，也應該是我的當務之急。

正因如此，在這大學已走過八分之三的時候，我更要好好抓這剩餘的大學生活時間。按我的設想，我的大學應該是這樣的：

一、 學習方面。在這方面，我應該儘量做到學什麼就把那一科學好，我覺得這不是一種要求，而應該是一種義務。它應表明體現成這樣：只要我想把一件事做好，那麼我就能爭取把它做好的境界。這是一種對自己負責任的表現;

二、生活方面。在這方面的話，我想我還是會繼續我的愛好——夜間長跑。的確，在堅持跑了一年多的時間後，我不得不承認這是一個相當需要毅力的體育活動，可雖然如此，但我也得承認一點，跑步也的卻是最廉價最有效的體育活動之一。可能的話，我是會考慮去找個女朋友來充實下大學生活的。但是我會在心裡對自己說：我需要先改變自己的那些缺點及劣勢，從而讓自己確實有這項資本、這項素質去承接那份屬於我的那份愛情。因此我還需要再多做增加一點——第三點。

三、改變劣勢方面。在這方面的話，我將試著逐一去克服。一點是我的公眾表現方面，我需要多訓練自己這方面的能力——多上臺發言或者是多訓練訓練自己的邏輯思維，準備充足了，應該就不會再怕那些發言了的。再就是個人內涵的了 ，多讀書、廣讀書，多去社會上做些兼職。讀萬卷書，行萬里路，便使對人改變良多了。

想必如此，我的大學生涯便能顯示出她應有的價值了。

作為化學系的學生，畢業後，我們院的大部份同學都是會選擇其他專業方向就業或是讀研再工作的，但我是乎並不想這麼做，因為我發現自己其實還是挺喜歡化學這一行業的，她符合我的思維與性格。如果按照常規路線，我的最終職業將會是化學工程師。這項名頭聽起來是不錯，但我明白如同其他大多數的行業一樣，這一行要做起來也不是那麼容易的——像本專業，剛出來時並不怎麼搶手，充其量只是個打雜的角色。要想在當今這個競爭十分激烈的社會中闖出一些名堂的話，我們還需要一項重要的東西——閱歷。也就是說，我們將平淡無奇的度過那兩至三年的“基層”時期。我想，這也是必須的，凡成大事者無不是先從小事做起的。因此，畢業後，我會踏踏實實的只從事那同一技術方向的行業，厚積方能薄發，選擇耐得住寂寞，才能選出今後體面的生活!

計劃會有完美時，只是未來也同樣充滿著變數，我能做的只是順著我的這條主線踏實地走下去。對得起生活，對得起自己，那麼我也就滿足了。

一、關於職業測評：

一份適合自己興趣的工作，並不能保證你的成功。只有充分地瞭解自己的人格與能力，結合現實社會,認識自己瞭解自己,客觀的找出自己的一些不足， 有針對性地培養和發展自己良好的職業個性，才能最大限度地保障自己事業的成功。 國家人才線上《職業能力測評系統》是由職業規劃專家基於心理學、行為學、社會學等綜合學科原理，結合現實社會，通過對每個人的職業素質和職業綜合能力的測評 ,為你提供一套完全適合自身發展方向的職場成功法典，職業測評系統讓你在未來的職場世界裡自由翱翔。

二 、關於職業測評的內容 ：

國家人才線上《職業能力測評系統》主要包括的有： EQ情商測評、事業心測評、 溝通交流能力測評 、處理問題能力測評 、領導能力測評 、 創業潛力測評 、成功傾向測評、職業選擇測評 、 工作壓力測評、 工作態度測評 、職業滿意度測評 、人際關係測評等； 科學全面的職業評測工具， 讓我們在自身最擅長的職業裡獲取最成功的職場人生。

三、職業測評報告的特點：

國家人才線上《職業能力測評系統》測評報告的特點：

1、可以幫助職業 測評參測者根據自己的性格、能力來確定自己的職業生涯發展規劃；

2、幫助參測者者確定職業目標，儘可能的發揮出自己最大的潛能；

3、多角度專業化的職業評測維度可以幫助測評者提高個人的工作技能，提高自己的職場競爭力；

4、讓用人單位合理的應用職業評測報告結果人崗匹配，達到企業和個人的利益最大化。

四、 國家人才線上《職業能力測評系統》適用物件為： 求職人員，在職人員，暫時失業人員，企事業單位的人力資源部門、以及其他對職業測評感興趣的單位或個人等。

正確看待職業測評

職業測評可以幫助我們清楚地認識自我，瞭解自己的性格特徵和職業傾向，幫助我們準確的進行職業定位，找到職業生涯發展的有效起點。揚長避短，在職業道路上事半功倍，走得更遠。但是，職業測評並不是萬能的，它不能解決所有的]人的所有的問題。而對於測評結果，更是需要正確的對待。

首先，對於剛要大學畢業的年輕人來說，對各種專業的人才素質要求還沒有很全面、深刻的瞭解，即使測評結果顯示你適合某種工作，那只是從性格、能力或未來能力、興趣等幾個方面提供的參考，而你能否適應職業本身的壓力、節奏、競爭力及職業對經驗、學歷等的要求，則往往是測評之外的事。所以在不知所措時，先就業，等自己對各種職業有了一定的瞭解後再擇業，是明智之舉。

其次，有的職業測評顯示一些職業較適合性格外向的人做，但實踐中，一些性格內向的人也會做得很好，為什麼？因為一種職業對人才的需求是多樣性的。所以，個人的職業測評最好和單位用人的測評結合起來，即用人者可能比你更瞭解你是否適合某種職業。

職業選擇決策是一個複雜的、動態的過程，要考慮很多因素。在做具體決策時，除了本測評結果作為您的參考依據外，您還要考慮以下一些因素，如職業的發展前景，職業的工作環境，職業給您帶來的經濟及非經濟的報酬，您的個性特徵與職業要求的匹配性，您個人的能力特長與職業要求的一致性，以及您的父母親人和朋友對您的期望等等。這些資訊需要您自己去獲取，也可以向有關的專家或專業機構諮詢。

摘要：每個人的人生開始都是一張白紙，你是想平淡無奇、碌碌無為的走完這短短几十個春秋，還是想活得絢麗多彩、讓全天下的人儘可能的知道你的存在，讓歷史記下你來過，你沒有辜負生命。這要看你是怎樣譜寫、怎樣去描繪自己的人生。我不需要成為比爾·蓋茨之類的風雲人物。看看現在的大學生畢業以後的處境，當年的“天之驕子‘’已經不復存在，社會上又多了一種弱勢群體而已。我們懷揣大學錄取通知書、帶著憧憬、帶著嚮往來到某某城市的火車站，接受學校派出的學長們的熱情接待。坐著學校的校車，聽著學長們、老師們灌輸給我們的學校自豪感。可是我們得想想四年以後，會是這個樣子：學校會毫不留情的勒令你於四年以後的某月某日之前搬出宿舍而絲毫不去過問你的工作和前途，你精心設計的簡歷會被用人單位一次又一次地退回來，或者你就業了，可是你得到的工資還不如一個工地上的民工。大部分的大學生都無法擺脫這樣的平凡的模式：畢業時找一份滿意的工作，然後擠著公交車上下班，接著期盼老闆給自己升職、加薪，最後，在某個恰當的時候選擇自主創業。我個人也無法擺脫這種平凡的模式，我所能夠做的，就是通過職業生涯規劃，讓自己在這條平凡的道路上走得更快、更穩、更堅實。

關鍵字：規劃職業 大學生 創造 人生

內容：

一、 自我認知

姓名：唐永國 年齡：20 專業：工業設計 學號：20105553 規劃年限：4年

我性格活潑開朗，卻又喜歡安靜的環境，因為安靜的環境可以讓我專心的做自己想做的事。既喜歡藝術、旅遊等休閒放鬆類的活動，又對誰都可能是下一個神話的商界充滿激情。我活著的目的很簡單，不辜負生命。沒有庸庸碌碌的過一生叫不辜負生命，能夠讓自己以及家人有一個好的生活環境叫不辜負生命，能夠做自己想做的事情叫不辜負生命，能夠儘可能的體現自己的價值叫不辜負生命。綜合自己跟朋友們的看法，現對自己的優劣條件以及周圍環境做如下客觀評價：

優勢：吃苦耐勞能力還可以，能夠認真對待各種問題，有長遠的目標跟打算，能夠嚴格律己，大學給我提供了一個接受良好教育的、豐富自己各方面知識的平臺。

劣勢：反應能力差，思維邏輯不強，有時候急功近利，對社會的瞭解不足，接觸社會鍛鍊的機會很少。

個人家庭因素：來自農村單親家庭，各方面壓力不小，同時也是動力，更是鍛鍊自己自立自強的機會。

學習環境因素：在一所有著百年曆史、跨三個世紀的工科大學裡學習一個工科類的專業，學校有優勢的相近學科較多，比如機械設計製造及其自動化 、材料成型及控制工程、 工業設計 過程裝備與控制工程、 車輛工程、 機械工程及自動化 、機械電子工程 、汽車服務工程、建築設計等等。工業設計本來就是一個綜合性極強的學科，必須跟其他各學科之間互補。圖書館內圖書資源豐富，圖書館外優秀校友資源雲集。加之學長們的熱心幫助與專業老師們的辛勤栽培。不過不得不承認的是在工科大學裡的一大不足是人文環境的缺失。

二、職業世界認識

每一個大學生畢業以後都有三條路可以選擇：仕途，學術，商界。

中國人的官本位意識讓一些’“入世為官‘’的人風光無限，而好多人做官的動機不純讓他們如履薄冰。做官必須具備四項基本功：首先應該具備一定的辦事能力。其次，走仕途這條路需要具備比較開朗、外向的性格。第三，為官之人必須有一定的城府。最後，政客應該具有審時度勢的能力，要能夠察言觀色、見微知著，否則在官場上恐怕很容易做出一些不適當的判斷。

學術之路孤獨並快樂著，目前選擇學術之路的大學生主要有如下幾種型別：第一種是因為喜歡學術研究，並能夠享受學術本身必然帶來的孤獨乃至清貧；第二種是因為大學老師有著比較穩定的收入和較高的社會地位，希望通過在學校任教獲得一個目前看來還摔不破的飯碗；第三種是因為以其自身條件比較難在校園之內謀求一個滿意的工作，只好退而求其次，選擇繼續呆在象牙塔裡。商界，一切皆有可能。現在，經濟地位決定發言權。一個以經濟為中心的的社會便意味著在整個社會結構中，商界相當於政界而言是第一位而不是第二位的。如果決心在商界尋求發展，你不要考慮你是不適合，你要考慮的只是：我如何才能成為一個優秀的商人？要成為一個商場精英，我還需要在哪些方面的努力？世界上或許真的有商業天才，但是絕對沒有天生不適合從事商業的人。商場不忌諱任何神話，只要你給自己這樣的機會，並且朝著目標不斷的努力，相信你完全可以成為下一個傳奇。

我是一名在校的大二學生，就讀於茂名學院，是機電工程學院20xx級模具3班的一名學生。本學期的本學期我們學了職業生涯規劃這一門課，通過這門課，我更深瞭解了職業生涯規劃的重要性。

大學生處於職業生涯的探索階段，而且正好跨越了該階段的過渡期（18～22歲）和試驗承諾期（22～24歲）兩個時期。在這兩個時期，大學生的個體能力迅速提高，職業興趣趨於穩定，逐步形成了對未來職業生涯的預期；而完成了職業學習和職業準備，大學生畢業後則會走上初次就業崗位，正式開始職業生涯。故此，在試驗承諾期內，許多學生往往需要就自己的未來職業生涯做出關鍵性的決策。所以，大學期間是職業生涯規劃的黃金階段，對大學生個人的未來職業走向和職業發展具有十分深遠的影響。

為了做好這份規劃書，我認真分析了自己的興趣、特長、性格、學識、技能等各個方面認真的對自己做了測評。總體測評結果如下（反應快、睿智，有激勵別人的能力，警覺性強、直言不諱。在解決新的、具有挑戰性的問題時機智而有策略。善於找出理論上的可能性，然後再用戰略的眼光分析。善於理解別人。不喜歡例行公事，很少會用相同的方法做相同的事情，傾向於一個接一個的發展新的愛好。）本規劃書就是依據測評報告結果並結和自己個人分析的做出的。

第一章：審視自我，明確目標

第一節：審視自我

“內省不疚，夫何憂何懼？”在如今這個浮躁的時代，人們往往看不到自身的不足。但是，成就往往喜歡眷顧那些虛懷若谷並能時常審視自己的人。學會審視自己對提升自我尤為重要，也能更加正確的規劃自己的職業生涯。

下面是我分優勢、不足兩方面來全面審視自己。

1.明確自身優勢

（1）我學習了什麼？

在校期間，從各科的認真學習中，我不但豐富了自己的知識，也為以後的工作打下了牢固的基礎。在專業方面，我學的是模具設計與製造，通過校內理論知識的學習與經過金工實習、校外實習的鍛鍊，我已對本專業有了很深的認識，並能運用到實際工作中。

（2）我曾經做過什麼？

在大學期間，我擔任學生會幹部，在部門工作認真，不但學到部門的工作，也鍛鍊了自己的社交能力。此外，我還參加了學院的自願者，曾多次到敬老院慰問，參加自願者協會舉行的自願者活動並獲得了“陽光自願者”的榮譽稱號。大學生活是多姿多彩，我也不斷地參加各種課外活動，在素質拓展方面獲得了不低的成績。

（3）我最成功的是什麼？

最讓我感到有成功感的就是高三暑假和大一暑假去打暑假工所獲得的成就。在廠裡，我只是一名普普通通的員工，跟大多數的暑假工一樣，都是第一次出來打工，並沒有任何的工作經驗。有的人經不起苦，半途而廢，有的人一直埋怨地完成了他們所謂的漫長的打工時期。而我卻沒有這樣想，雖然我只是一名暑假工，但我相信我不比那裡的正式員工差，而且我也一直相信，我一定會做得比正式員工好。

我不斷地學習各種產品的生產，學習生產的流程。即使辛苦，我也花了比別人多一半的時間來工作。最後我的努力得到了回報，我被廠裡破例提升為物料員，而且開始放手讓我管理車間。下面是我在廠拿到的獎勵，那是廠裡以前從未給暑假工發過的獎勵。

2.發現自己的不足

（1）性格的弱點。

一方面，我是一個性格比較樂觀的人，面對很多是我都是以積極樂觀地一面去看，所以對一些比較嚴肅的工作來說，這是我的缺點。有時候也是因為自己的過於樂觀導致犯錯誤。

另一方面，在人際交往方面，我覺得自己還是欠主動。有時候當談到自己陌生的話題時，自己就束手無策。

（2）經驗與經歷中所欠缺的方面。

第一：自己還是在校學生，社會閱歷還有欠缺的地方，所以還要鍛鍊。

第二：自己在外工作的時間只有幾個月，經驗欠缺，需要鍛鍊。

3.小結

在工作上，我是一個很用心的人。無論多麼簡單的工作，我都會同樣的重視，無論問題有多難的解決，我都會竭盡全力，做到最好。無論對待什麼工作，我都會懷有比別人做的更好的心態。我願意從低層做起，但我不願意永遠都做低層，我是一個有雄心的人，我會一步一步地走，一直往上爬，我會做到最好。

第二節：明確目標

人生在世，最要緊的不是我們所處的位置，而是我們活動的方向。

須有人生的目標，否則精力全屬浪費。

沒有自己的目標，你的一切行動都叫“隨波逐流”。

沒有遠大的'目標，一生都是別人的陪襯和附庸。

沒有煩惱就是最大的煩惱，明天干什麼不知道，生活就是減法，過一天少一天。

沒有目標———浪費精力，隨波逐流，是別人的陪襯，附庸和奴隸。

沒有目標的人生，就像一艘無人駕駛的小舟，漫無目的的隨風飄蕩。確立了目標的人，在與人競爭時，就等於已經贏了一半。確立目標是成功的起點，所以必須認識“確立目標”的重要性。秉持專著於一的精神的聰明人能夠專注於一地幹一件事，直到成功。傻子才會在渾渾噩噩中過完一生。

所以，我會明確自己的目標，一直向著目標前進。

1.明確目標

通過自己對自己全方位的認識，我最終確立了自己的目標—一名高階模具設計師。選擇這個職業為目標的原因有三：

第一：我所學的專業是模具設計與製造（這是我高中時就定下來的目標），在專業知識方面，我有比較牢固的基礎。

第二：我是一個有實幹精神的人，對於不懂得東西，我會學的更好，對需要很精確的測量，我會很細心。所以說我的性格適合當一名模具設計與製造工程師。

第三：現在模具設計與製造這個行業發展空間比較廣，適合我這樣一個懷著熱情的青年來擔任。

摘 要：隨著市場經濟快速發展，高校擴張，大學生面臨嚴重的就業壓力，如何提高大學生就業競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此，高校應結合社會現實，學生實際，認真做好大學生職業規劃。該文試從大學生職業規劃的含義和現狀出發，重點闡述了大學生就業指導的認知定位，並在此基礎上，提出了提高高校就業指導水平的策略。

關鍵詞：大學生 職業規劃 就業指導

隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉變，大學畢業生人數增多，而近年來全球大環境下的經濟形勢變化，使大學生就業形勢愈發嚴峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強大學生綜合能力，提高大學生就業率，高校需要認真做好大學生職業規劃與就業指導。大學生職業規劃不僅存於理論方面，更多的是需要在對大學生職業性格、職業能力進行科學合理評價的基礎上，結合大學生個體差異、性格特徵等方面有針對性地開展職業規劃教育，增強大學生的職業素養，提高大學生的就業能力。

1 大學生職業生涯規劃的現狀

1.1 大學生職業生涯規劃的基本含義

職業生涯規劃，就是對個人的職業生涯進行的規劃，指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結合社會各種職業需求，確定自身的職業分動目標，併為實現該目標而制定的各種安排、規劃。職業規劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會、家庭和大學生都具有重要意義，大學生應當根據自身實際情況制定科學合理的職業生涯發展規劃。

1.2 大學生職業生涯規劃的現狀

隨著我國經濟的快速發展，近年來，在社會上也應運而生了一些專門從事職業生涯規劃的服務機構，但是由於創立時間不長，理論與實際結合不足，缺乏經驗等各種原因，在實踐發展過程中，往往會出現一些不適應的現象。職業生涯規劃服務機構作為一個新興行業，在我國從事這類服務的機構和專業人員比較少，無法滿足市場需求，因此，大學生的職業生涯規劃的指導和服務，主要是依託高校內部的機構和部門展開的。

同時，為了更好地對大學生進行就業指導，我國高校大多設立了大學生就業指導中心，但其主要功能都是為大學應屆畢業生進行就業臨時指導，較難做到“量體裁衣、系統規劃”，有些學校缺乏專門的指導老師，通過學校行政人員進行簡單粗放式管理。從內容上來看，一些就業指導中心實際上的主要工作就是解答畢業就業合同的相關問題和就業政策諮詢，很少會開設針對性較強的就業指導課程，對學生的就業起到就業管理與服務工作為主，較少指導作用。儘管近年來許多高校逐漸重視學生的就業指導，但很多還處於起步階段，因此，各高校必須加強職業生涯規劃觀念，併成為大學生教育的必備內容，而不是僅僅針對畢業班學生進行管理與服務而已。

大學階段是職業生涯規劃的準備階段，也是職業生涯規劃的重要初始階段，這一階段的主要任務是制定大學生的職業生涯規劃併為未來從事某種職業打下基礎，也就是說，大學生應當在大學期間就制定職業生涯的發展規劃。但由於各種原因，如大學生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業指匯出現了一些定位偏頗，沒有發揮好自身引導作用的情況，沒有做好職業規劃準備，使得許多大學生沒有制定職業生涯發展規劃，在面臨畢業時，迫於社會、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作，這是近年來出現的部分大學生在畢業較短時間內就進行了二次擇業現象的原因之一。進一步來看，大學生沒有做好職業生涯規劃，對職業抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學生就業目標不明確，也影響了大學生的長遠發展，因此，做好大學生職業生涯規劃，不僅是學生自己的事情，也是高校素質教育面臨的重大課題。

2 大學生就業指導的認知定位

大學生擇業是社會普通關注的問題，就業指導是一項複雜的綜合性工作，需要根據大學生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環境等各方面因素綜合判斷。

2.1 大學生就業指導的目的

大學生就業指導應當貫穿於整個大學階段，高校在指導過程中，要結合社會實際情況，在瞭解不同階段學生的特徵、性格、愛好等方面的基礎上，幫助學生制定行之有效的職業生涯規劃，並在規劃基礎上，增強今後職業能力和職業素能，因此，大學生就業指導的目的是根據各種主客觀因素，結合個體差異、愛好、能力等因素，指導學生制定科學合理的職業生涯發展規劃，並幫助和服務學生逐步實現。

2.2 大學生就業指導的本質

大學生剛從中學期間進入大學校園，對社會充滿好奇，自我意識還不成熟，對今後職業方向還不明確，但大學時期是進入社會的預備階段，從全國範圍來看大部分大學生畢業後都會直接進入社會工作，然而，由於大學生職業意識觀念不強，容易受到外界影響，因此，高校必須對大學生進行就業指導，其就業指導的本質在於培養大學生的職業意識和職業榮譽感，幫助大學生做好職前準備工作，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業技能和職業素質。因此，為了更好地做好大學生職業規劃，必須結合社會職業需求實際和學生自身特徵，進行有針對性地就業指導，幫助學生判定自己的職業就業方向。

2.3 大學生就業指導的原則

大學生就業指導的原則主要有系統性原則和整體性原則。大學生就業規劃指導是一個系統性規劃，貫穿於整個大學階段，不僅是要指導學生制定職業生涯發展規劃，還要幫助學生樹立職業意識和職業觀念;同時，大學生就業指導也是一個整體性規劃，不是針對應屆畢業生畢業時的臨時指導，而是要將大學生就業指導列入大學教育體系規劃中，針對不同年級的學生開展不同的就業指導。比如，針對大一新生，可結合新生入學教育的契機或大學生涯規劃等課程，先了解大學生的性格特徵，引導學生正確認識自己，培養他們的職業意識，幫助學生進行試探性的職業規劃;針對二年級學生，可以重視拓寬專業學習領域，試探性確認職業目標;針對三年級學生，可以結合學生自身專業和性格、能力等因素，通過就業能力、求職技巧提升等課程，培養學生的就業優勢及就業的社會適應性;針對四年級學生，可以通過就業政策講解、就業技巧訓練、實習調查等方式加強學生擇業指導等。

3 提高高校就業指導水平的策略

就業指導是幫助大學生制定職業生涯發展規劃，增強大學生就業能力的重要舉措，也是高校素質教育的重要課題。

3.1 開展終身教育，培養學生職業意識

職業規劃是一項長期複雜的系統工作，其本質在於培養大學生的職業意識和職業觀念，提升大學生的職業素養。高校在開展大學生就業指導時，需要結合社會主客觀因素，職業需求，在瞭解學生個體差異、性格、能力等各方面基礎上，幫助學生指導其制定行之有效的職業發展規劃，並在此基礎上提升大學生職業能力。大學生職業規劃貫穿於整個大學階段，高校要開展各種形式的就業指導工作，利用大學課堂、專題講座、調查實習等方式開展個性化指導。近年來，我國經濟形勢變化，就業壓力愈發增大，因而高校引導學生樹立正確的職業觀念和職業意識，幫助學生摒棄不良的職業觀念顯得尤為重要。

3.2 加強職業測評，提高職業規劃的科學化水平

大學生是職業規劃的主體也是職業發展的實踐者，然而由於每個人的性格、興趣、能力等有所不同，對大學生的職業規劃指導也不能一概而論，需要結合每個大學生的個體差異，有針對性地制定職業生涯發展規劃。這就要求高校的就業指導工作者要充分掌握各種職業評估方式和測評工具，藉助其準確把握大學生的各種特徵，針對大學生的實際情況，制定科學合理的職業發展規劃，增強高校職業指導的科學化水平。

3.3 開展就業資訊庫建設，提高職業規劃的社會化程度

近幾十年的教育發展，我國高校已初步形成以政策指導、就業諮詢服務為主要形式，校園招聘、個別就業指導為主要方式的職業就業指導模式，但隨著社會的快速發展，傳統就業指導模式已不再適應高校教育的發展。部分大學生已對傳統就業指導模式和教學方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業指導機構和指導人才方面的專業度仍有較大的提升空間，可以進一步將大學生就業指導納入高校素質教育體系中來，而非零星地對部分學生進行指導，形成更加系統科學的指導模式，針對性就業指導不夠。因此，高校應結合社會職業供需實際，結合高校自身情況，在瞭解學生特徵、職業意願和能力等基礎上，輔以科學的測評技術和測評方式，對學生的職業生涯進行科學合理地指導和規劃，幫助學生正確認識自身特點和能力，增強學生的職業意識，提升大學生的職業能力和職業素養。高校需開展就業資訊庫建設，針對不同年齡、不同性格的學生制定行之有效的就業資訊庫，努力提高高校學生就業率和就業質量。同時，在資訊庫內容結構上，還需包含對就業市場進行正確的預判，暢通就業資訊渠道，與就業市場和各類企業建立相互銜接的就業服務機制。只有這樣，才能更好地為大學生制定科學合理的職業生涯規劃，增強大學生職業意識，提高大學生就業技能，為大學生擇業提供更廣闊的選擇空間。

參考文獻

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自從我八年前考入北京大學數學學院之後，“數學系出來之後能做什麼工作”這一問題就一直纏繞著我，不論是親朋好友，還是一面之交，都曾經問過我這個問題。但是我每次做出回答之後，都覺得不但對方對此回答不是非常滿意，而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時間過去了，在我即將博士畢業的前夕，有必要整理整理自己的思路，好好回答一下這個問題。

還是先談談數學系學點什麼吧。一般來說，基礎課無非就是學習微積分、線性代數、幾何學和概率論等，到了高年級（大三、大四）可以選擇專業，大體有基礎數學專業、計算數學專業、資訊科學專業、概率統計專業和金融數學專業等。其中資訊科學專業要學有關計算機科學方面的課程；金融數學專業要學經濟和管理學方面的課程。至於研究生階段，大體和本科階段的專業相同，只是更專更深而已。

很多專業都號稱自己屬於“應用數學”的範疇。包括我自己在內，也說是研究應用數學的。那麼究竟什麼是應用數學呢？其實就是把數學的知識、方法運用於物理、化學、生物乃至金融、工程等其他學科，終極目的是為其他學科的研究提供數學工具和數學思想，從而解決該學科的核心問題，推動科學的進步。但是平心而論，現在很多的應用數學研究仍然只停留在分析和解決其他學科的純理論問題上面，和該學科的核心問題相去甚遠，這也就是為什麼理論化學、理論生物學等雜誌的影響力有限的原因。很多人會認為金融數學專業是有著很強應用背景的，其實絕大多數的研究成果並不能成為什麼有用的分析工具和方法，也只是象牙塔裡的印刷品罷了。

在這一點上，金融數學和理論物理的情況是一樣的，因為理論物理已經和數學融為一體了，部分物理學家也已經完全就是數學家，其理論的物理意義實際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體瞭解到，應用數學和我們生活中說的“應用”有著天壤之別，能真正轉化成生產力的少之又少，大多數僅僅是探索和半成品而已。大概只有計算數學和金融數學專業會承擔一些實際的專案，比如產品研發分析和保險精算等，絕大部分數學系的論文的的確確是沒有什麼應用前景的，至少短時間內還看不出來。但是，請不要誤解，以為數學只是數學家自己的遊戲，事實上即使數學家本人是在自娛自樂，但是社會並不清楚那塊雲彩有雨，會有巨大的應用潛力，所以數學家在社會中依然扮演著不可或缺的角色。

很多人說，數學是基礎，學好了數學學別的都很容易。此話只對了一半，數學系的學生數學基礎是很好，但是並不見得學別的都很快。也許在其他學科中涉及到數學的部分能夠很快掌握，但是要了解其他學科的精神、思想和方法也需要一個較長的過程，要學很多基礎課程的，比我們想象的要困難得多。所以，數學系的學生如果想換專業至少應該在本科畢業的時候實施，等到研究生畢業的時候就顯得晚了一些，大好的光陰應該要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士，不論是在國內還是國外，都要想好之後再做，如果確實不想從事科研或研發工作，那麼就請三思而後行，因為數學系不是工科，知識不能直接轉化成生產力，以及進一步轉化成收入和生活資料。

另外，需要數學知識和需要專業的數學人才是兩回事情。很多學科所需要的數學只是數學系大學一、二年級的內容，會熟練運用即可，並不需要招收專門的數學人才。所以數學系畢業生能去，且有競爭優勢的行業只能是那些需要數學知識較多，較深，而且別的專業並不會學的那一類，比如金融分析和精算師等。當然，專業的數學科研單位和學校也在此列之中。

數學系的學生不論是在本科畢業還是研究生畢業，其出路大體有如下幾個：

一、到科研院所從事科研教學工作，留在象牙塔裡。這就需要你成績好，有一定的科研成果，有較好的表達能力等，同時還要能承受相對較低的收入。有些院系的老師是高薪階層，但是就從數學系的角度來說，收入並不高，在北京、上海的精英群體裡絕對是中等偏下的，除非你得到了科研大獎，但那都只是鳳毛麟角；

二、到金融機構（包括證券公司、國有銀行、投資銀行、諮詢機構、證交所等）、保險公司的研發部，從事專業的金融分析、精算師等。這需要比較精通經濟學的基本理論，還要熟悉概率統計專業的隨機過程、隨機分析、統計學等課程。另外還需要熟悉一些重要的程式設計軟體；

三、到軟體公司和與此相關企業的研發部，從事軟體開發的工作。這需要精通程式語言和軟硬體知識。這基本上都是資訊科學系的學生，在和計算機專業的畢業生競爭的過程中，由於數學基礎好可能略有優勢；

四、還有少數去高中任教，去校外輔導機構任教等。這需要有較好的交際和語言表達能力，有些甚至還需要有非常好的奧數基礎。

五、還有很多後來的工作中並不和數學沾邊，做什麼的都有。其實，在中國現在綜合性大學氾濫的情況下，工作不對口的情況是普遍現象，數學系、物理系是如此，難道國際關係系、哲學系就不是這樣？有人經常說，在上大學的時候就要做好職業規劃，避免浪費時間去學一個不感興趣的專業，但是其實大多數人都無法做到，能做到的只能是不去選肯定沒興趣的專業，然後自己到了大學之後，充分利用學校的各種資源充實自己，根據自己的興趣愛好，或刻苦學習，或博覽群書，或發展文體特長，或參與社會實踐，或爭取去各種企業實習等等。到了你的職業規劃越來越清晰的時候，你就會發現以前的積累是沒有任何壞處的，說不定哪個不起眼的知識或經驗就能使你的人生走向成功。

最後，我想說的是，作為一所綜合性大學的數學系，是不可能為同學們做職業培訓的，也沒有什麼課的知識是可以直接運用到具體工作中去的，而且課程一定是為培養數學專業人才而設計的，不能去將就那些對數學本沒有興趣，只是由於某些客觀原因而不得已進入數學專業的學生。如果你恰好是這樣的學生，那麼你就可以像我上面說的，拿出時間來利用一切機會和資源來充實自己，而不必非在成績上較真，沒有獎學金也不是大不了的事情。但是如果你自己本對數學毫無興趣，又非要逼自己學得好，那麼在這樣的困局中，你的大學生活一定是索然無味，甚至是痛苦的。當然計劃沒有變化快，興趣也是可以培養的，只要不搖擺個不停就好。