【精品】畢業贈言作文三篇
在平日的學習、工作和生活裡,大家對作文都再熟悉不過了吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編精心整理的畢業贈言作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
畢業贈言作文 篇1回首高中,硝煙散盡,依然是碧空如洗,勝利的歡呼,失敗的淚水,依然迴腸蕩氣.多少英雄,幾度夕陽,幾許惆悵,把汗水和淚水,灑在了“亞平寧”--綠茵場上.
共同的愛好使我們相識,而且結下了深厚了友誼,這是旁人無法比擬的,是親似兄弟的感情,我們是並肩做戰的戰友,是共同驕傲的巨人,是滿身創痕的傷兵.
我們對足球的理解和頑強意志,使我們在自己的王國裡獨領風騷.
曾記否,與教工的'一代青年,幾戰幾捷,在二中足壇敢稱“王中王”!
曾記否,我們擋住機務段藍色旋風,只輕輕一指,點中命脈!
曾記否,安大天狼嚎叫而來,卻慘遭吾等瘋狂殺戮!
這是個星光燦爛的隊伍:
盧小林,虎目圓睜,功由犀利,意識超前,速度似箭...
樑紅旗,玩的就是心跳,雖條件有限,但每役表現不凡,常用臉部救險...
你則突前插入,屢建功勳,常常連入兩粒...
我中場領軍,不以物喜不以已悲...
劉康,小扣嫻熟,比肩沙特奧維蘭...
朱行,用腦子踢球,紙上用兵如神...
孔鐵雄,堅如鐵牆,空中霸王...
王內寧,向命運抗爭,雖身單力薄,但英雄本色一覽無遺...
小周欣,不畏板凳生涯,竭力把握出場機會,堪稱空門殺手...
馬向武,速度驚人,但球總留在身後.尤現劉翔風姿...
韓襄,遊離首發之外,但毅力不凡,勝任訓練中之假想敵...
秦國棟風資卓然...
葉峭牛刀初試...
盧小林凌空抽射,樑紅旗空中摘月,王內寧金頭一甩,孔鐵雄凶狠剷斷,我倒掛金鉤,你單刀直入......
這是綠茵場,是我們的高中生活,無論三好.試讀,無論貧富.貴賤,無論高大.弱小,綠茵場上,人人平等!
我們雖心比天高,卻命如紙薄,都付出了風險與代價.
難圓足球夢,難言這中不是痛的痛!
但我們都是全身心的投入,都無痴狂,這些做為永久的回憶,足矣!
畢業贈言作文 篇2畢業,我們彼此說再見
畢業,多麼令人心酸的詞
以前,我們不知道什麼是畢業。只是覺得,畢業就畢業。沒什麼大不了的,又何必說什麼呢?可是當我們真正的到來畢業這個時候,我們會怨恨時間為什麼要這麼無情啊。
時間,讓我們彼此分離。以前我們多麼希望快點到暑假,此時我們卻十分希望時間能夠停止在這一分這一秒。
分離是一種痛,但是沒有什麼比國小畢業更心痛,因為,國小是六年。我們從一個不懂事的小孩子一起長大,一起學習、一起懂事,一起挨批評。也許我們以前彼此有過矛盾,但是在此時我們能夠走在一起、一起在一間教室學習,就是緣分。
在這裡送我所以的同學幾句話:
學習是一條路,國小、中學,是我們走向成功的鋪墊。
學習重要,道德跟重要。
不要放棄自己,自己能得到更好的知識。
祝各位同學:身體健康
學習更上一層樓
以後的學習順順利利
畢業贈言作文 篇3一、設計理念
1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源,作文前引導學生廣泛查閱相關資料,豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閱讀,加強感性認識;作文後引導學生進行實踐活動,強化認識,深化感情。
2.倡導自主探究學習,引導學生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。
3.提倡合作學習,在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。
二、教學目標
1.在廣泛閱讀的基礎上,能分辨出贈言的優劣,並能說出它優劣的所在。
2.能根據同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。
3.能感受同學之間真摯的友誼。
三、重、難點
重點:能分辨出贈言的優劣,並能根據同學的特點寫贈言。
難點:能選取合適的內容,用適當的方式表達自己的情意。
四、課前準備
學生:廣泛蒐集、閱讀有關贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;製作一張精美的贈卡。
教師:瞭解學生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來,製成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。
五、教學流程及設計(節選)
1.激情匯入 ,出示課題
你認為在畢業臨別之前,什麼東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等,根據學生討論,相機出示課題——畢業贈言)
2.通過課前的閱讀,你認為畢業贈言該寫些什麼?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)
[這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料,閱讀資料所完成的知識的初期建構,以便調整學生的學習程序。]
3.提出聽辨要求:
我從同學們的畢業贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什麼?(播放錄音,附錄音內容:)
4.聽後同桌自由討論。
5.全班交流,教師從旁相機點撥。
總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。
第2則不符合國小生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。
第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。
小結:從剛才幾則贈言中,你認為贈言可以寫哪些方面的內容?
(可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等)
在語言表達上,可以用上什麼方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)