人教版語文九年級談生命教案設計

《談生命》以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮鬥不息的意志和豁達樂觀的精神。下面是小編整理的人教版語文九年級談生命教案設計，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

1、知識和能力：

體味、推敲文中形象化的語言，瞭解其象徵意義。體會比喻、反覆等修辭的妙用。

2、過程與方法：

反覆朗讀課文，體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

3、情感態度與價值觀：

理解作者含蓄而深沉的感情，培養學生樂觀向上的人生態度。

　　【教學設計】

　　一、創設問題情境(情境匯入)

1、教師播放冰雪消融、種子發芽等多媒體畫面，創設情境，學生欣賞感悟，請學生談談看了此畫面後聯想到了什麼。(稍停)

2、教師導語：

我們大多數同學都聯想到了春天、成長和生命，跨越時間的長廊，放眼世界萬物，在世界的每個角落，每一刻都會有生命的誕生和結束。“生命”是古往今來，許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什麼?我們該怎樣對待生命?不同的人會告訴你不同的答案。今天我們要學一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對生命持有怎樣的看法。

　　二、師生合作研究探索

1、快速默讀，體會文章內容與情感：

⑴請學生開啟書，速讀課文，體會文章情感與內容。

(本環節意在使學生整體把握文章內容，教師播放音樂創設情境，學生默讀全文。)

⑵設計問題：同學們喜歡本文嗎?為什麼喜歡本文?此文有什麼特點?

(讓學生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點。教師點撥，強調一點：比喻手法的巧妙運用。)(空白點)

2、自由研讀，分析文章比喻的妙處：

教師提出問題：聯絡生活實際，找出你喜歡的句子或段落，說說其中比喻妙在何處。

(留空白，尊重學生的選擇，有觀點後可討論，學生可以從關鍵詞、哲理句、結構形式多角度進行分析，解決本課教學重點，同時教師適時進行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。)

(本環節是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學生自由研讀課文，此處既是重點、空白點，也是德育點。)

3、朗讀欣賞，更深層品讀課文：

請學生看大螢幕，帶著對生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可對學生說：“哪位同學願意站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞?”

(尊重學生選擇，留空白，請學生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯絡的“春水奔流”、“小樹生長”等聲情並茂的多媒體演示，讓學生欣賞，加深學生的體驗，使學生更深入地理解生命的內涵。)

(這也是重點和德育點。)

4、齊讀結尾，品味哲理語句的含義，把握主旨：

⑴深層啟發;本文再現了冰心對生活的熱愛，對生命目標的執著追求，對人生的獨特見解和深邃的.理解，請同學們一起讀課文結尾部分，提出你讀不懂的內容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會兒我們一起研究。

(結尾部分與學生人生體驗有一定距離，本環節主要解決教學難點，領會文章主旨，齊讀課文後，留空白，讓學生自己研究、體驗、品味，提出問題。)

⑵全班討論，各抒己見。

(通過分析“願你生命中有夠多的雲翳來構成一個美麗的黃昏”對學生進行勇於戰勝困難，熱愛生命的教育。這是難點、空白點和德育點)

　　三、鞏固與創新運用

通過這節課的研究學習，我們對生命已有了深入的理解和感悟，此時，教師可用啟發的口吻對學生說：“冰心用散文，梵高用畫，大家願不願意尋找一種恰當的形式表達自己對生命的感悟?

(本環節是這節課的創新點，尊重每一個學生的感受，著力培養學生的創造性、靈活性思維，充分發展學生個性，採用各種形式表現自己對生命內涵的感悟，同時進行德育滲透。學生自行準備，如果需要還可以與其他同學合作完成。學生可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現。)(創新點)

　　四、反思與小結

這節課你有什麼收穫?

知識上：

思想上：

方法上：

(教師請學生概括總結，留有空白，教師從以上幾個方面加以引導。)

　　五、課程結束

最後，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運交響曲，聆聽著同學們對生命的理解和感悟來結束這節課的學習。

(教師播放慷慨激昂的貝多芬《命運交響曲》，在這個曲子的伴奏下，聆聽同學對生命的感悟，及生命寄予，來結束本課;此種方法留有空白，有餘音繞樑之感，再次激發學生對生命的思考與熱愛。)