愛的奉獻師德演講稿
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家好！
“教師”這一職業，一直以來，我把他看得是那麼神聖與高尚。選擇了教師就是選擇了蠟燭的事業——照亮別人，燃燒自己。
當我演講到這裡，我不禁想起了2015．5．12．汶川地震，北川中學的譚千秋老師，他用他那偉岸的身軀，撐起四個學生的一片天。當救護隊員趕到現場時，已犧牲了的譚老師仍然伸著雙臂，保持著救護學生的姿勢，在場的救護隊員無不感動落淚。被他救護的學生，跪在他的遺體前，淚流滿面，深情的呼喚：“譚老師您快回來吧！我們想您啊！”
老師啊！那墳前開滿的鮮花，是您多麼渴望的美啊！您看漫山遍野，您還覺得孤單嗎？譚老師天堂有您一定會多一份朗朗的讀書聲。老師您用您的無私鑄起無疆的大愛，這就是愛的奉獻！讓愛在教育事業閃光吧！
“誰愛孩子，孩子就愛他”。教師應用他博大的愛
去溫暖每一位學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育，“愛”源於高尚的師德，“愛”源於無私的奉獻。
我來自一所鄉村國小。這裡雖然沒有優美的風景，良好的教育環境，卻有著一個團結進取、精明強幹的團隊。
馬老師，是我們學校很認真負責的數學老師。無論春夏秋冬，她每天早早的來到學校，坐在辦公桌前，邊寫邊算工作嚴謹，一絲不苟。有一天，一位學生來問題目，一走進辦公室居然喊她“媽媽”這一幕深深映在我的腦海，這源於她把每個學生都當成了自己子女般疼愛，以至於學生對她報予母親般的敬仰。在他們當中還有，舍小家顧大家的劉老師；以身作則、嚴以律己的王校長······。
正是這群貧困中恪守愛的信念的鄉村教師，清寒中奮進的鄉村教師！因為在他們心中有個大大的愛，他們愛自己的學生，愛自己的這份平凡事業，他們深深的懂得沒有愛就沒有教育。
在是在這群優秀老教師的薰陶下，我逐漸的成長。我現擔任六年級的語文教學，並擔任這個班班主任，每週24節課。畢業班，工作量大可想而知，由於剛接這個班，碩碎事不少，我走近他們，傳道、授業、解
惑。這個班特別讓我擔心的是，班裡現有一個16歲的男孩子，他叫李明剛，他患有先天性癲癇，在一次語文課上，李明剛忽然發病，他全身抽搐的厲害，學生被他嚇得全都站起來，躲得老遠，我當時也嚇得不知所措，但我迅速鎮定，趕緊走下去，看著孩子抽搐的臉 ，痛苦不堪，我心疼地一把將他抱在懷裡，不停拍打他的臉，幾分鐘過後，他緩過神來，看到我焦急的臉，他撐起來微笑著安慰我：“沒關係老師，我沒事了，我昨天晚上在家裡就暈過去一次，沒事的。”孩子的堅強，深深地打動了我，全班學生都被這一場面感動，都正襟危坐，認真聽我上課。從那以後，我成為學生的知心朋友，有困難他們會尋求我的幫助；遇到傷心事他們會尋求我的安慰；學生有病，我會送去我的關心與問候。孩子們就如同一張白紙，他們有著純潔的心、聖潔的情、深厚的意。是他們激起了我對教育事業的深深的愛，我深切的體會到作為一名教師，我是多麼的自豪與光榮!
教師因為有愛，才能與生相伴。師愛點點滴滴如
甘露。蠟炬成灰光多少？為人師表，四季辛勞暮與早，愛深沉、丹心照！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛的奉獻師德演講稿 [篇2]
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是《愛的奉獻》
四年前，懷揣著兒時的夢想，我踏上了日照海事專修學院的講臺，開始了我做教師的.漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。四年的辛勤耕耘，四年的默默守望，使我深深的愛上了教師這一平凡而偉大的職業。
作為一名教師，我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。
師愛，是指教師對教育事業，對學生的熱愛。教師只有熱愛教育事業，才能熱愛學生，才能面向全體學生，循循善誘，誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應該注意不斷培養自己真誠的師愛，使學生由“親其師”而“信其道”，收到良好的教育效果。 “師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。記得我曾經看到過一份調查報告，學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。喜歡淵博知識型老師的學生佔31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。 由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。 教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。因此我們應該努力做到一是關心學生，不僅在學習方面，而且在身心健康、品德修養等方面都給學生以關愛。二
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