有關教師愛崗敬業演講稿模板集合10篇

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的教師愛崗敬業演講稿10篇，歡迎大家分享。

教育，我所熱愛的神聖事業;教師，我所從事的崇高職業;育人，用愛承載的終身使命。我銘記這一誓言，在工作中我發奮實現著這一誓言。

早在自己還是個學生的時候，就從老師的口中聽說過竇桂梅的事蹟。那時的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉，滋潤著我要做一名教師的心田。而今，十年過去了，這股涓涓細流早以成長為氣勢磅礴的滔滔江河，而我，也如願做了一名人民教師。雖默默無聞，但我的心是充實的，我知道，成功需要機遇，而成長，則需要發奮。

如今的竇桂梅是一面旗幟青年教師，她用自己富有個性的教學，獨特而鮮活的思想，引領我從日常教學的細節中，去感悟教育的真諦。

她的課堂是審美的課堂，她能把容易流於刻板的語言藝術化，以一種靈動而富有哲理的語言，撥動學生髮現美感受美的心絃。我記得她在一節課上說過這樣一句話：不論此刻還是未來，我們在精神和情感上，都應是活潑的，五彩繽紛的。

生命不息，奮鬥不止，這是我從竇老師身上學到的最大收穫，我將在自己平凡而忙碌的教學生活中，不斷地歷練自己，豐富自己，完善自己，用自己的情感和經驗，與學生共同成長。

“要守住自己的教學經驗，守住，守住，再守住，然後往深裡去做。要守住自己對學生的愛，守住，守住，再守住，然後往深裡去愛。要把自己對職業的倦怠降低，降低，再降低。把學生的毛病小點，小點，再小點，堅定信心，守住成功的經驗。這是魏書生質樸的話語。他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹;有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風範，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。從浩瀚的宇宙空間，到戶外的生命體，魏老師用哲學家的眼光，語重心長地娓娓道來，折服了每一位學習者，珍愛生命，踏實工作，學會適應環境，並在機遇來臨時要勇於抓住時機，不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個人活著，都要有一個或大或小的目標，但要切合自身實際，不奢求也不渴望，讓生命在愉悅中茁壯成長，只有這樣生命才會變得無限精彩。能夠睜大眼睛，仔細地審視自己，真誠而勇敢地應對自身的欠缺，這是我這次聽報告的最大收益。

博採眾家之長，走特色化的語文教學之路是我孜孜以求的奮鬥目標。魏書生老師認為：“課堂教學是藝術園地，這一園地應百花齊放，甚至千花萬花齊放，教師應象蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處採集於自己有用的花粉，釀造自己課堂教學的蜜青年教師愛崗敬業演講稿精品10篇演講稿。”學習魏書生語文教育思想及其教改經驗，結合自身的教學實際在探索個性化教學藝術風格上進行了有益的嘗試。任何事物都是發展中逐步趨向完善，學習別人，突破自己，完善個人教學藝術特色，這將是我永恆追求的目標

尊敬的各位領導，親愛的老師和同學們：

大家好！

我是xxx班的xx任課老師xxx。回顧往昔，作為一名教師，我已經在xxx度過了xx年的歲月了。我還清晰的記得，當年自己第一次踏入校園，滿園師生的景色是多麼的讓我興奮。還記的我第一次以正式教師的身份站上講臺的時候，是多麼的緊張。如今，xx年過去了，我已經褪去了當年的不成熟，在xx年的風雨下，我的認識了眾多的領導、老師，學習了眾多老師們的經驗和方法。但是，最重要的，還是我能和這些學生們的連繫，感謝我們的相遇造就了現在的我！

在這xx年來，我作為教師，在自己的崗位上，我沒有一天不嚴格的要求自己。偶爾覺得疲累，就去看看還在班上努力學習的同學們，遠遠的透過窗戶看著他們努力的模樣，我頓時感覺又有了力量，又能在工作中繼續前進。

在現在的我看來，“愛崗敬業”就是愛護學生，教導學生！我們是教師，教書育人是我們的本事，也是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責繫結在書本上！“育人”才是我們工作真正的中心。書籍固然可以教化學生，但這始終只是手段和路徑。作為老師，我心中的“愛崗敬業”，是去面對學生、認識學生、理解學生、再是改變學生。不去面對，何來解決；不去認識，何來幫助；不去理解，何來了解。沒有之前的這些，我們又怎麼去改變學生，怎麼讓學生去發揮他們的特長，去創造屬於他們的未來呢？

當然，“愛崗敬業”也有著另外的意義。看看自己這些年來的成績，我不知道能不能用這四個字來描述自己，但是，在這xx年的工作中，我切實的在工作中盡到了自己最大的努力！將自己的的一切奉獻給教育，將自己的熱情全部奉獻給學生！對於工作，對於我們教師的職責，我認為，並沒有嚴格的標準。我所能做到的，就是在自己的教育過程中，將拼盡全力去前進，去面對！

xx年來，我每次總結自己的時候就能發現一些問題，但是我不斷的在改正，不斷的在進步，不斷的去學習！這就是我作為教師的準則，也就是我的“愛崗敬業”。

我的演講到此結束，謝謝大家對我的鼓勵，我會在今後的教育中，更加努力的去愛護學生，更好的投身到教育事業當中去！

1981年7月，我師範畢業後，帶著金色的夢想，莊重地踏上了校園這片較為貧凡卻又無比豐沃的土地，成為了一名光榮的人民教師。作為一名黨員，深知自己肩負著培養祖國後代的重任，只有教好書育好人，才無愧於黨和國家，無愧父老鄉親，無愧於下一代，才對得起教育和培育我的黨和人民。

一、愛崗敬業，做具有奉獻精神的老師

個人的事再大也是小事，教學工作、學生的事，再小也是大事，基於這種認識，我參加工作三十幾年從未因自己的事影響而工作。1987年，我母親患食道癌在林區人民醫院住院期間，我白天上課，夜間才能去醫院照看，手術那天兄妹10人， 9人在醫院守侯母親，而我卻在校上課，待我放學後趕往醫院，年僅57歲母親因手術失敗已離開了我們。1988年妻子臨產，我起早將他送往醫院託付給姨媽照顧，自己立即返回學校上課。**年父親在十堰住院1個月，我抽不出時間去看望一次，讓妻子承擔了我應盡的孝心。

二、關愛學生，做家長放心的老師

教育的全部奧祕就在於如何愛護兒童，如何用愛去啟蒙他們接受知識，感受社會，適應集體生活，養成良好的行為習慣。“為師不忘童年夢，常與學生心比心”，是我做學生思想工作的原則。在班上，我總是以慈母、嚴父的形象，疼愛我的學生。

我每接到一個新班，都會先建立“留守兒童”檔案，主動為外出打工的困難戶承擔起照管他們孩子的責任。學生張某，他父母在西安打工，長期跟隨七十多歲體弱多病的奶奶生活，家庭條件極為貧困，由於長期無人管教，經常上網，整夜不歸，作業不做，他奶奶無力管教，我得知後，堅持每天晚上7點到他家檢查，並輔導作業，直到9點半左右該生入睡後方可回家，這樣堅持近半年的努力，該生成績進步了，成為人見人愛的好孩子。一次課堂上，我發現學生江某的面色蒼白躺在桌上，我走到他身邊問他是否病了，他搖搖頭，是否沒睡好他仍搖搖頭，經多方詢問方知父母外出，無人照顧，已有一天多沒吃東西了，我立即上街給他買早飯，並帶回我家住到他家長回來後才將其送回家，通過做他繼父的工作，該生母親留下來照看孩子，這樣江某才順利上完國小。

“一個學生在校出了事對班級學校來說是百分之一、甚至千分之一的損失，可對獨生子女的家庭來說則是百分之百的損失”。因此，我一時也沒放鬆安全這根玄。一次商場失火，我怕學生好奇，到現場看熱鬧出安全事故，全班67名學生我一個個的送到家長手中，當我把最後一個學生送回家時已是晚上七點多鐘了，該家長拉著我的手感到的說：把孩子放在你班上我們放心。

三、不讓一個學生掉隊，做對學生負責的老師

轉化一個後進生比培養一個優生更重要，我特別注重後進生的轉化工作，對待問題學生我從不厭棄，總是先通過家訪，瞭解學生的思想情況，針對性的教育，以尊重、寬容、信任、鼓勵、真誠及期望適當為原則，實行優先輔導、優先提問、優先演板、優先面批作業的方法，收到了很好的效果。去年班上學生賀某因父母離異，她有時和爸爸生活，有時和媽媽生活，有時生活根本無著落，缺少家庭溫暖和家庭教育，養成了不做作業，經常打架、罵人的不良習慣，但這個學生的優點是愛發言，智商好，做題快，我抓住她這一優點進行鼓勵，天天優先讓她回答問題，學期結束後，數學考了第一名，語文第三名，家長得知後，激動得流著熱淚對我說：“感謝你挽救了我的孩子呀，在你的辛勤教育下，不僅我的孩子有了希望，我們的家也有了希望”。

四、優化教法，做與時俱進的好老師

教學是一門科學，必須要有紮實的教學功底。我備課總是先吃透教材，然後根據教材的編排意圖和學生的不同特點確定教學內容周密設計教學過程，創設情境給學生提供豐富多彩感性材料，找準探究知識的切入點。在教學過程中，堅持“四個帶進”：把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把遊戲帶進課堂，把教具和學具帶進課堂。在教學方法上突出一個“先”字；讓學生先預習，先嚐試，先操作，先說解題思路，先總結結論。在學法指導上堅持“七個重視”：重視活動，重視操作，重視實踐，重視交流，重視合作，重視探究，重視語言表達。同時我和全區國小數學教師共同分享教學研成果，和老師們一起研究教材教法，先後多次送教到**、木魚、**、松柏、新華、陽日中心學校。

教學是一門藝術，是藝術就要創新。我特別注重課後反思提高，撰寫的《優化教學方法、引導學生積極主動愉快的學好數學》、《淺談數學課堂教學中如何培養學生的創新意識》等多篇文章在校級以上交流。《啟發式教學中創設問題情鏡策略》獲林區教研論文優秀獎，並收入林區《論文集》。《認知學習理論，對學習教學的啟示》在建國五十週年全國論文徵稿評選中獲二等獎，在《中國基礎教育教研成果集》中發表。《重視動手操作促進學生的思維發展》在****教研上發表。

一份耕耘，一份收穫。1993年被評為全國教育系統勞動模範，並授予人民教師獎章；20xx年被評為林區學科帶頭人； 20xx年被湖北省教育廳授予“湖北名師”；**年被評為湖北省“十佳班主任”； **年被評為湖北省優特級教師。

成績只能說明過去，教學改革是一個永遠不停歇的過程，教學工作沒有最好只有更好，我信奉的座右銘是：“虛心強骨，道衝不盈；勤而習之，寵辱不驚。”我要用我的勞動、智慧、善良和汗水，當好這個平凡的國小教師。盡職盡責，鞠躬盡瘁，把一茬一茬天真無邪的孩子們帶進知識的殿堂，讓他們的少年歲月一路充滿陽光。

從那時候起，我心裡就暗暗下了一個決心，我學習的是師範專業，我的專業知識應該為祖國的教育事業奉獻力量，而不是做著平淡又無趣的賣唱歌手。因此，我朝著這個方向努力，終於於20xx年9月進入了瀏陽市教育系統工作。

來到位於山衝的南嶽國輝國小，給我第一印象就是巍峨的大山以及鬱鬱蔥蔥的樹木，空氣中夾雜著泥土的芳香那樣的沁人心脾。學校只有兩個住校老師，一到晚上，夜比城市裡黑多了，山裡的人們在9點鐘以前都已睡眠，而在城市，9點只是夜晚的開始。另外的一位老師也早已睡了，我卻遲遲睡不著，這時，一種強烈的孤獨感席捲我身，不停地追問自己：我的選擇是對的嗎，我應該來到這邊遠山區韜光養晦嗎？那晚，我落下了一滴淚……

還好白天人們都很熱情，老師們對我噓寒問暖起來，學生們也開始用好奇的眼光打量著這個新來的胖老師，剛開始，他們講話我是完全聽不懂的，我還和家人打電話開玩笑說我到日本了。但是時間一長，語言障礙基本消除了，我不但能聽懂，而且還能彆扭的講一部分了。慢慢的，我開始融入到這裡的環境。

學生們真的很可愛，他們沒有受過任何壞的影響，就像山裡面的小花小草一般，問的問題也很幼稚，他們不知道湘潭在什麼地方，我就特意帶了一張地圖並在湘潭的位置畫了一個小圈，告訴他們，這兒就是徐老師的家，他們就用尺子量瀏陽到湘潭的距離，哇！只有兩釐米，好近啊。我笑了。

給山裡孩子一雙翅膀，他們準能比城市的孩子飛得更高！因為他們能吃苦，他們經歷過磨練，他們和大山一樣有靈性。這是一位駐紮山區幾十年的老教師說過的話。慢慢的我用行動證明了這句話，我和我的孩子們，在20xx年瀏陽市南區藝術節用真誠無華的表演征服了觀眾。

山裡的孩子能吃苦。從一件他們從沒有見過的樂器——葫蘆絲到他們的時候，那一天是10月9號，從那一天開始，我們開始了短暫而艱苦的排練，從吹不響到能吹一首完整的歌他們只用了兩天，從拿到節目的譜子到上臺比賽他們只用了4天，我不得不佩服他們的進度，然而這一切與他們的刻苦是分不開的。山裡人都說徐老師給村裡帶來了藝術和希望，所以我們那次節目的名字就叫希望，乘著那音樂的翅膀，去往那希望的彼岸！

山裡的孩子有靈性。也許是從小聽慣了鳥鳴，也許是從小就生活在畫裡，這裡的孩子都是從小就具備了音樂天分的，只是缺乏一個點撥的人，而我非常的榮幸能但此任，這真是一個偉大的使命，我的職責能給人們帶來藝術和美，從而能帶來幸福，這該是多麼幸福的事情啊！孩子們一點即通，幾天以後，指法純熟，不等我講解希望的內涵，他們彷彿已經參透，是的，他們每天不都生活在希望之中嗎？他們不就是明天的希望嗎？所以水到渠成，更加渾然天成！

奇蹟！！與其說是我創造了奇蹟，還不如說是孩子們的奇蹟。在這裡，真能淨化靈魂，將以前在城市的利益薰心和渾渾噩噩一掃而出，自己彷彿也是一個長不大的孩子，小時候總盼望自己長大，爸爸說，你快點長大，長大了就可以不讀書了。長大了才知道，那時候是多麼的幼稚。誰知人一長大就渴望幼稚，每天生活在勾心鬥角中真的很辛苦。

很幸運，如今我依然能看到那些少年，站在操場上嬉戲、做操，坐在教室裡讀書寫字，如今我還能看到久違的鮮豔的紅領巾，這真是美妙的地方！

孩提時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是多麼崇高的評價啊！就是懷著那樣的一份激情與執著，我在人生的第一個十字路口，毅然選擇了教師這一職業。當我第一次登上講臺時，我才慢慢體會到，要當好一名人民教師，並非一件易事，他要像嚴父，更要有慈母般的溫柔,釣魚式的耐性，要懂得把自己的知識“得之心而寓之於言表”，更要像一個雕塑師一樣，時刻注重體察生活，發現生活中的每一個閃光點，然後用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一個“靈魂”……..

教師是清貧的，而其工作又是繁瑣艱辛的。在最初實習的那段日子，碰到一些挫折或不如意時，我也曾想過放棄。但實習快要結束的一件事使我認定了腳下這條路。那次，因另一老師病假，我去代課，幾天下來，嗓子一下子啞了，心中甚是委屈，然而當我放學回辦公室時，卻發現桌子上多了胖大海和潤喉的藥，而門外擠著幾個小腦袋，臉上寫滿了擔心和關切。那一刻，我被深深地感動了。此時此刻，我才真正體會到自己所從事事業的高尚。既然自己真誠的付出，能換回學生髮自內心的真情，那麼雖說“清貧”，在我看來，甚是“富有”。

學高信為師，身正堪稱範。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是聰明的代表，是高尚人格的代身。教師一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模範行動，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向。

熱愛學生也是教師的基本行為準則。聞名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。作為一名教育工作者，我們的一言一行、一舉一動，都會給學生造成很大的影響，但是，只要我們用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，那麼不難建起民主、和諧的師生關係。在培養學生的過程教育中，我覺得要注重幾方面：首先要理智公正，不該盲目、衝動。假如是因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，那這種愛只會敗壞社會風氣，汙染學生純潔的心靈。其次要注重維護學生的自尊。當學生犯錯誤時，要耐心開導，不譏諷、不訓斥、不體罰與變相體罰。如有的學生作業沒有完成或沒有按照我的要求去做，我不會讓學生寫上十遍、一百遍，而是單獨找他談話，幫他分析原因，言辭之間坦誠關愛，維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。再者努力做到嚴格結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。一位全面發展、各科優秀的學生自然會受到老師的關注，但同時我們也不可遺忘了“醜小鴨”，對於那些基礎上差、接受能力相對欠佳的學生，既要對其提出嚴格要求，又要體現對學生的尊重友愛，協助學生分析原因，努力創造條件，使他們一步步走向成功，許多事實說明在愛的氛圍中教書育人，能產生最佳效果。

在學生眼裡，教師是典範，教師應用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。其中，活潑開朗的性格也是不可缺少的，教師應該時時處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。即使碰到挫折和不順的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情，尤其是在課堂上，學生的情緒很輕易受教師的影響，假如教師講課程序中情緒低落，無精打采，則學生也會缺乏激情，不樂於配合，自然這堂課就會毫無生氣、瑣然無味。相反，假如教師能夠熱情奔放、活潑生動地完成教學，那這堂課就會絕對佈滿朝氣。因此，教師若能活潑開朗就能使整個教學程序始終處於一種健康、向上、愉快的舒適的氣氛中。

我信服梁啟超說過的一句話：人生最苦的事莫苦於身上揹著一種未來的責任。我想這句話用在教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不揹負著學生——這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪的甘甜啊！我是一名平凡的青年教師，對於當初的選擇，今生我無怨無悔。我要趁著年輕，不斷學習，不斷進步，不斷進取，用今朝和熱血去譜寫明朝的輝煌，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！童年時代，我最敬佩的.人就是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。於是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。

但是一到商榻鎮我有些迷茫了，從小生活在城市中的我習慣了高樓大廈的感覺，看著眼前的小石橋，田地，我才知道這裡是全上海最偏遠的農村，但是同事對我的關懷，孩子們那純真的表情，使我知道，我只有努力工作，做好一名教師才能無愧於教師這個偉大的字眼。

通過這次教師培訓，使我更加了解教師這個職業的非凡性，使我更加知道自己應該去做些什麼，如何去做。教育局朱良俊局長關於《將學習和創新進行到底》的報告，啟發我們在自己的教育教育生涯中應該不斷的學習。教師進修學院關景雙院長《關於新教師職業道德的透視與期望》的報告，提出了對於新教師在職業道德方面的要求。

新世紀是一個以現代資訊科技為主發展的年代，在這個全新的教學領域中有許多教育空白等著我們新教師去研究、開發、填補。我作為一名資訊教師，更應該不斷的提高專業水平，利用資訊科技為我的學生開拓知識面，開拓視野，讓他們在這個資訊時代能夠與時俱進。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會佈滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力吧！

尊敬的各位評委各位老師：

大家好！

我演講的題目是——————我教學我幸福。

1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶著滿腔的希冀和憧憬來到了汪湖國中，成了一名光榮的美術老師。

說實話，剛踏進學校大門時，我的內心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學生們會信服我這個小老師嗎？當我注視校園裡的一一草一木時，當我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時，當我望著一個個小我幾歲的活潑可愛的中學生時，我的內心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪！

永遠忘不了我的第一堂美術課，精心準備了幾天的教案早已胸有成竹，可當我走上講臺說了幾句開場白之後，腦子裡突然一片空白，我只覺得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學生靜靜望著我，彷彿在說：“老師，我們相信你！”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁徵博引，口若懸河，學生們聽得頻頻點頭，最後一個環節學生敞開心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺中下課鈴響了，學生戀戀不捨圍著我問這問那，我知道我又成功的渡過了一個難關。

作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨著教學時間的增長，我越來越覺得肚子裡的墨水遠遠適應不了目前的教學，我開始自學書法、繪畫，閱讀大量文獻資料，讓自己的“心靈倉庫”充實起來。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接著再寫，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過來，奇癢難忍，但我仍然沒有停止練習。炎熱的夏天，我嫌風扇吹的紙張亂飛，不方便寫，乾脆就不開風扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫上，苦是苦些，但我的書畫技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導的學生多人次在省市裡獲獎。

我的老家是諸城，不時聽到老家的同學朋友親戚討論自己的工資有多高，說不動心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應聘，豐厚的工資待遇著實讓我“心勝搖曳”了很長時間，工作時進取心少了，上課時精神頭也少了，每天準時都在大作發財夢。

就在這時，我遇到了一個學生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

他，嶽超，是個留守兒童，經常逃課打架，是老師們公認的問題學生。一次美術課上，他竟然帶著耳機一邊搖頭晃腦聽著音樂一邊練著簽名，我強壓住內心的怒火問：“你練簽名幹什麼？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當上董事長給下屬簽名的。”

全班同學都樂了，我也想跟著笑，這時我靈機一動，我不是一個很好的教育契機嗎。我接著說：“請大家不要笑，你有這個想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價呀！”這時他轉過臉認真的問：“那怎樣才能寫好？”我一聽，有門兒，魚兒上鉤了。“真的想寫好字嗎？”我問。“嗯”聲音不大，但很堅定。

“那課外活動到書法教室來”。

課外活動我提前到了書法教室，他準時來了，一進門便環顧四周激動的感嘆：“啊，寫的真好！誰寫的？這張好，哎那張毛筆字更好！”牆壁上貼著書法作品深深的吸引了他，那天他在書法教室盤桓了許久，看著他慢慢融入到書法藝術中，我鬆了一口氣，我相信這個學生很快不再是一個問題學生。

嶽超就這樣開始了他的書法學習歷程，由於他基礎薄弱，我就從最基礎的執筆姿勢開始手把手教他，一發現他有進步就及時鼓勵他，並不斷提出新的更高的要求，一年下來，他成了書法小組的中堅力量。思想學習也在朝著好的方面逐漸變化著。後來他經常代表學校參加書法比賽，各種獲獎證書也紛至沓來，同學 他，老師們稱讚他，他學習的勁頭更大了。我和他也成了無話不談的好朋友，每每遇到生活和學習上的困惑，他都向我傾訴。

幾年後的一個教師節，一張漂亮的賀卡出現在我的辦公桌上，上面深情的寫的：“沒有您，今天我不會坐在山師大美術系的教室裡上課！”沒有您，說不定我就成了一個社會上的小混混。謝謝您，老師！老師，長大後，我也成了您！

看著瞎張浸透濃情的小小賀卡，我很感動也很欣慰，與其說我抓住了一個偶然的教育契機改變了這個學生的命運，不如說冥冥中上帝自有安排，讓這個學生及時出現，改變我作為一個教育者的狹隘，讓我那顆曾經左右搖擺的心靈得到安寧。

我想起以前聽到的一首老歌<<幸福在哪裡>>

幸福在哪裡

朋友我告訴你

它不在柳蔭下

也不在溫室裡

它在辛勤的工作中

它在艱苦的勞動裡

啊幸福就在你晶瑩的汗水裡

老師們同仁們，十多年的教育實踐讓我深深體會到：老師的幸福不在於金錢，不在於名利，她就樸樸實實的蘊藏在我們的日常教學中。

站在山頂上，站在大海邊，站在曠野裡，我要喊出我的心聲：“我教學我幸福，我育人我幸福！”

大家下午好！生命中第一次以教師的身份站在演講臺前，站在三小的這片土地上，以一個三小人的身份，來和大家探討一下我對師德的一點淺顯認識。此刻，我的心中洋溢的不僅僅是激動，更是感到作為一名青年教師的責任。

一個月前，我第一次膽怯的走上三尺講臺，面對一雙雙渴求的目光，那一瞬間，我的所有希求都已化作七彩粉筆，我知道這便是我教師生涯的起點。我，一個涉世未深，對困難艱辛估計不足的大孩子，在這短暫的教學過程中才真正體會到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。這一個月中，我每天早上醒來，腦海中浮現的第一個畫面便是我那生龍活虎的，近280個學生。我在想，究竟怎麼樣才能讓他們輕鬆快樂的學習，有一個快樂的童年呢？除了知識本身以外，我還能給孩子們帶來些什麼？為此，我苦惱過，迷茫過，但卻從未動搖過。我堅信：通過不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛，用愛心開啟學生心靈的窗戶！

我從小就喜歡教師這一職業，今天終於在這丹桂飄香的季節，我如願來到這笑靨如花的校園，成為了一名英語教師。但初執教鞭的我，每天都在享受著無比充實的精神生活。清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；大課間孩子們圍在一起，跳皮筋，跳繩，我看到一個個生龍活虎的身影，，一張張天真爛漫的笑臉等諸多情景，我又是那麼激動，那麼滿足。

說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

我總是用陽光的笑臉去回答：我幸福著！

記得有這樣一部作品《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裡，直到遇見了她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生精力陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

“起始於辛勞，收結於平淡”。但我無悔於我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心，誠心，細心，耐心，去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

說老實話，在中學寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當老師。但卻莫名其妙地進了師範。記得當時有個同學這麼長嘆一聲：上了師範就等於上了賊船。還有人譏諷道：我寧願上賊船也不願上師範是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。

即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢，老話說，“家有半鬥糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船”相比？於是不少同行感慨，我是搭錯車了。

而窗外卻變幻著撲朔迷離的現代風景。經商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費……就像是一隻只誘惑的手，拉扯人們易動的心。

於是有許多人以各種各樣的藉口放棄了自己的專業，趁機跳槽了；於是個別人借商潮來臨之際，利用學生拉起利益的關係網，像一隻戴著紅校徽的大蜘蛛捕捉網上的獵物；於是還有一部分人雖然身在課堂，心卻在遊蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鍾。他們認為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業

校園不再平靜，講臺不再聖潔

但我們同時也更看到，無論是過去，還是現在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年代，還是物慾橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔。

也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人，這些同行們。讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教育正是這樣一種職業

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費而鬱郁而死的山區教師……?

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教育行業的燈塔。若與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業上恰恰又顯得那麼“清貧”

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。我們是職業中學，學生素質普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破後座，我的宿舍門上曾“裝飾著”學生的粗暴的腳印……

這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。而幾年後，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候恰恰證明了這點

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正事業與金錢的位置

朋友們，同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧於“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，捨我其誰！?

朋友們，清貧的日子，不要讓你的事業清貧！

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們:

大家下午好!

能做為教師的代表在這裡發言，我感到十分榮幸。做為四中的老教師，回顧走過的二十三年的路程，我的感覺是：教育不是轟轟烈烈的事。對學生的教育要從點點滴滴做起。春風化雨，潤物無聲。

我認為，教師的職責並非只是傳授知識，更多的是交給學生做人的道理。教育好學生的前提便是“愛”。冰心老人告訴我們：“有了愛便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”愛不能只停留在語言上，它體現在我們工作中的方方面面。

教育學生愛學校，自己首先要愛學校。參加工作二十三年來，我見證了四中的成長。我為四中的發展壯大而感到驕傲自豪。是四中培養了我，使我從一個青澀的教師走向成熟。我很感謝四中對我的培養。我愛這個學校，願為學校的發展貢獻自己的微薄之力。

教育學生愛班級，教師首先要愛年級。這幾年一些成績的取得也緣於我們年級組同志的共同的努力。三年前我班考上阜陽一中的張利雲同學今年以阜陽一中文科第一名的成績考入了全國重點大學——浙江大學。孫曉茂同學被全國重點大學西安交通大學提前錄取。今年的會考第一名王菲菲同學以潁泉區第一名的成績考入阜陽一中，相信三年後又是一個全國重點大學的苗子。這些成績的取得不是我一個人的功勞，是因為我們有一個精誠團結的團隊，有一批勇於奉獻的老師。所以我很感謝我們年級的所有老師。也正是年級老師們的以身作則、嚴於律己、樂於奉獻的精神感染了學生，使他們以老師為榜樣，勤奮苦讀，才有了今天優異的成績。

更可愛的是我所有的學生們。在我年輕的時候，學生們喊我姐姐，現在學生們喊我媽媽。看著孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調皮的舉動，都讓我覺得做老師真好。孩子的童真感染著我，孩子的回報感動著我。雖然也有被學生氣哭的時候，雖然也有被學生誤解的時候，雖然也有勞累身體不適的時候。但是當我的學生取得優秀成績的時候，我覺得一切的付出都是值得的。我愛孩子們。選擇了教師這個職業，我今生無悔。

最後讓我用詩人徐敬亞的詩《既然》來結束我的發言。

既然

前，不見岸

後，也遠離了岸

既然

腳下踏著波瀾

又註定終生戀著波瀾

既然

能托起安眠的礁石

已沉入海底

既然

與彼岸尚遠

隔一海蒼天

那麼，便把一生交給海吧

交給前方沒有標出的航線!

謝謝大家!

　　做一個幸福的老師

樹葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福；花朵用芳香播撒著它的幸福；雪花用輕盈的舞姿編織著它的幸福。一個幸福的教師，能走進學生的心靈;一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師，能享受到教育的快樂;那麼怎樣才能成為幸福的教師呢?

　　有一顆感恩的心就會收穫幸福

生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。同樣感恩的心也可以滋養生活，滋養工作。一些朋友羨慕我能從一個鄉鎮中學調入新泰，我覺得自己很幸運。感恩董事長和王校長，正式調動的難度有多大，這中間經歷了多少的曲折，他們又面對多大的壓力，我們無法想象。自己能做的就是踏實工作，對得起學校對我們的信任。每天回來趕班確實很辛苦，剛來的時候孩子才十個月大，軍訓期間看到路涵宇哭著想媽媽，我就有點酸酸的感覺想流淚，自己的孩子還那麼小，真得有點捨不得。直到現在，只要我一上班，孩子的奶奶就把孩子偷偷地抱著一邊，有時聽著孩子嗷嗷的哭聲，真的很揪心。“當走進聖潔的課堂，聽著那時時迴盪在耳邊的朗朗書聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當走在校園裡，耳邊飄過一聲聲清晰而又親切的問候：“老師好”，我的心就會因這幸福而激動不已！

　　有一個陽光的心態就是幸福

如果你心裡是快樂的種子，那麼長出來的一定是笑容！高素質的人，人幫人，幫來幫去幫自己，低素質的人，心生嫉恨，整來整去整自己。助人方能達己，互惠才能共贏。一個陽光的老師，才會給孩子們帶來溫暖，作業佈置上也能帶給學生溫暖，假期親子共讀一本書，自己製作ppt，孩子交流著親子閱讀的濃濃溫情，我很受感動，在你人生成長路上，那雙牽著你的大手好溫暖，劉碩，曹慧琳，韓永翔，黃鶴群等同學精彩的演講，贏得了同學們精彩的掌聲。春天正是美好讀書時，我又開了一個把春天變成動人的課程系列，跟孩子一起朗讀春天的古詩詞，春天的美文，春天的現代詩歌，春天的手繪畫，捕捉春天的美景，編寫我們春天的故事，讓學生在學習中感受到陽光的溫暖。

　　一起成長就是幸福

一個人不會走很遠，一群人可以走得很遠，我願意我們共同成長。也想盡自己微薄之力為學校做一些事情。20xx年10月份，我的導師給我發來參加全國語文教學研討會的通知，這是難得的大咖名師雲集的盛會，我們語文組四人在大雪紛紛的寒冬奔赴蘇州，王主任為了多省一些住宿費，跑了好幾個旅店。他說出門在外能省則省，我們這麼多人出來學習，咱得懂得感恩。我們來回坐了二十個幾個小時的硬座，我們確實很疲憊，但內心確實異常激動興奮，收穫滿滿，車窗外漫天飛舞的雪花，格外的純潔美麗。

　　做一個靈魂有香氣的女教師就是幸福

課是女教師最好的化妝品，你閱讀的厚度決定了你站講臺的高度。教師讀書的樣子，就是孩子們心中詩的樣子。讓讀書成為一種習慣，讀書讓人的心安寧，當你胸藏萬卷書的時候，底蘊就厚重了，精神就高高貴了，心靈就輕盈了。

我願做一名幸福的教師，熱愛學生，保持一份內心的安寧。耕耘福田，編織錦繡。每一個福田人責無旁貸，讓我們從我做起，從每一天做起，從每一課做起，從點點滴滴做起。