國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿範文（精選5篇）

在生活中，越來越多地方需要用到發言稿，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿1

各位領導、各位老師：

大家下午好！

九年級畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教九年級，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教九年級，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生負責、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最後這個學期裡，我覺得學生們懂事了很多，也學會了很多。他們是國中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級前面，但是他們已經有很大的進步了，對此我感到很欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質和培養學生積極健康的心理

加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質和培養學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育，培養學生積極健康的心理。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、培養良好的學習態度和習慣。

對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對於學生來說，培養他們良好的學習態度和習慣。這學期，我在這方面做到：

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種型別競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班幹，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學生真正認識會學的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯絡，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開小灶。

三、抓好後進生轉化工作。

後進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。並且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中採取家訪，請家長來訪的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支援配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，並通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課餘時間打打籃球，並和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、尊重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們用武之地激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

4、致力學風建設，充分發揮先進群體對後進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。

四、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

一個班級就是一個團隊，班級成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而提高班級學習成績。

五、將安全教育放在首位

結合學校開展的安全教育主題活動，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，使學生養成自我保護的良好習慣。

本學期以來班級工作成效顯著，七年級和八年級我班級的第一名學生都在全年級35名以後，九年級以來尖子生比七年級和八年級多了，班級總體成績也有了進步。

當然也有問題存在：

1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；

2、學生的知識能力層次不一，落後面大；

3、在處理問題時還有一些急躁，對於部分學生的心理，還不能更好的掌握，故關心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，揚長避短，在各方面取得更優異的成績。

國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿2

各位領導、各位老師：

大家好！

20XX年會考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學校召開2009年會考經驗交流會，而且安排我代表畢業班班主任做交流發言，我深感榮幸。20XX年會考，我所帶的九年級（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個人的成績，是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關心和支援我們工作的學校領導，特別是主管我們這一級的領導張校長共同協作的結果。

各位老師，班主任工作紛繁複雜，在我們二中，各班學生的構成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風格，而且在我帶班的過程中，很多老師都是我學習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習，權當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。

一、關愛每一位學生，真正走進學生的心靈深處

有班主任把國中三年班級管理總結為一嚴，二緊，三放，即七年級要嚴格管理，從嚴要求；八年級隨著課程的深入和增加，學生心理的變化，緊盯是關鍵；九年級學生的行為習慣基本形成，加之學生學習壓力本來就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放鬆不是簡單意義上的放鬆管理，放鬆要求，而是要針對學生繁重的學習任務，如何給學生營造一個更加和諧、寬鬆，甚至是外鬆內緊的班風，我覺得班主任應從以下幾方面努力。一是關愛學困生的學習和思想情緒波動，讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學困生一旦形成小氣候，就會影響班級的大環境。相反，班主任如果關注學困生的進步，可以換來很好的社會效應，促使班級均分全面提高。二是關注成績優秀學生。成績優秀學生大部分也是習慣非常好的學生，但也不乏平時習慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學生，班主任要針對不同的情況，採取不同的措施，一味的表揚鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結果，要從優生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利於學生的成長，班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會，把學生每個人成長定位的資訊傳遞給家長和學生，這樣，既可以讓大部分學生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發揮每個人的潛能。

二、凝心聚力，共謀班級的發展壯大。

三年一路走來，每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年會考的憧憬，每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關係。一是班級整體發展和自己所帶學科成績的關係。班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學科成績必須優秀，否則，學生會嘀咕班主任的水平。但同時，如果班主任只強調自己的學科，而忽視學科之間齊頭並進，就很容易導致很多學生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上，在學生眼裡，班主任老師的課是第一位的，如果學不好班主任老師的課，學生會感到在班級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學科，而要綜合考慮，特別關注其他學科，提出指導性意見。二是精心打造團隊精神，發揮橋樑和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學生的關係。首先，班主任要善於平衡任課老師和學生的關係，到了會考衝刺階段，任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學生之間很容易產生矛盾，有時甚至出現學生頂撞老師的現象。班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，及時處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到九年級後，隨著學習任務日益繁重，學生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實際上，這是自然的現象。班主任對學生中出現的情況要及時制止和疏通，使學生對班級有家的感覺，學生對班主任有媽媽一樣的依賴，遇事願與你交談。同時，班主任要把學生在學校的表現告知家長，讓家長寬容、理解、支援孩子的學習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關係。越是學習任務重的的時刻，也是心理壓力大的時候，班主任要適時給學生鬆綁減壓。如果一味把學生禁錮在班裡和家裡，從週一到週六頭不抬的學習，除非這個學生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學習效果。加之，很多學生還要在週六、周天參加各種補習班，幾乎沒有一點休息的時間用於與同學交流和參加體育鍛鍊，時間長了，這種能量的膨脹，學生會出現極端的發洩方式，造成班級的不穩定。所以，班主任要引導學生，並還給學生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣洩，以便更集中精力投入緊張的複習迎考中。

三、正確對待班級管理中的愛與嚴

多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學生嚴加管理，並做到嚴而有度，嚴而有愛，讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學生，尤其是後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴，不利於良好班風的形成，在教育教學的每一個細節上，嚴愛結合，嚴中有愛，愛中有嚴，才能讓優秀學生敬你管，問題學生服你管。

以上是我在班級管理中的一點體會，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯絡各學科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最後願我們教育工作者辛勤的汗水能澆豔學生成功的花朵，願我們的班主任工作長江後浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！

國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿3

各位領導、各位老師：

大家下午好！

受學校委託，讓我做九年級班主任管理經驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑑。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這裡，我談不上經驗交流，只是想跟大家一起探討在九年級這個關鍵階段應如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。

下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。

一、分析班情，制定目標

本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數的一半。

從本次期會考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數學生，學習基礎差，沒有養成良好的.學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生，學習上出現了勁頭不足，成績滑坡現象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩，鑽研精神不夠的毛病。

本學期是九年級年級的上學期，也是比較關鍵的階段，如何進一步激發學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質量，班主任要特別關注優等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉化後進生。

二、安全衛生，常抓不懈

九年級是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態，做好學生的安全及心理健康教育工作。

本學期，我班走讀生人數大大增加，學校又安排上第四節晚自習，所以，學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每週的安全與法制課，針對不同節令，加強防溺水、交通、消防、食品衛生、防踩踏、防打架鬥毆等安全教育。

班級衛生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。本學期我班的衛生打掃繼續實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衛生任務。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。

三、有的放矢，分層教學

基於九年級學生的學業水平和能力差異，我們教師應從學生實際出發，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內容講述、作業佈置以及教學評價的每一個環節，抓兩頭促中間。

1、保質促優，加強優等生的再提高工作

每個班對應對年級前20名學生，制定了切實可行的培優方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應有針對性的佈置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

2、強化中堅，加強中等生的優化工作

中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示範高中的主力軍。對於這部分學生，我們一是要進一步激發他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。

3、牽引指導，加強後進生的轉化工作

後進生是一個數量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們採用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。

四、榮辱與共，打造團隊

我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經驗與心得。充分發揮教師團隊的優勢。班主任要經常與科任教師聯絡，瞭解學生在課堂上的表現，作業完成情況。科任老師也要將學生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析會考趨向，明確學科會考目標，交流複習經驗，研究會考考題，篩選有用資訊，制訂切實可行的學習、複習計劃，等等。

五、參加活動，體驗成長

“文武之道，一張一弛”。在緊張的九年級學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放鬆身心，煥發青春活力，提高學習效率。本學期，我班學生積極參與校內外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋遊菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛鍊的機會、表演的空間、成長的良機，又激發了學生寫作慾望，提高了學生寫作水平。

六、繼續教育，自我成長

“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現專業成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。

本學期，我將一如既往地抱著研究的心態對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結自己教育成功的經驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！

最後，相信在學校領導的關懷下，在各位任課老師的大力協助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬於自己的新天地！

我的交流完畢，謝謝大家。

國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿4

各位同行：

大家好！

很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天，我不談什麼經驗，只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。

進入九年級後主要是從以下幾個方面開展工作：

一，確立目標、制定計劃是前提。

正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”進入九年級的第一堂課就是明確目標，每個同學制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望會考。然後將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄裡。根據三個目標結合各人實際，制定學習計劃，計劃下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應的是每次月考之後，制定出下次考試的目標。

二、營造氛圍、制定班規是關鍵

開學初，我們班的黑板報就以“我們九年級啦快樂183”為主題，營造一個“搏九年級，贏會考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵製定班級加減分規則。班級加減分我們從七年級就開始實行，但很多時候分是分，學生表現是表現，有時還冷落了這個分數，讓學生覺得分多分少無所謂。

為了讓加減分規則落到實處，結合現在很多孩子上網玩遊戲也是為了個等級升級，我們班採用了軍階制，根據每天衛生、紀律、學習（包括上課、下課）三大專案掙分數，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分，這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分，規則制定後，就算平時最讓人頭痛的'學生他也要想主設法，多掙分。記得最初實行軍階制時，一個平時班上的活躍分子，因大部分同學都已晉級，他就在三省錄裡寫到，唉，這一週我晉級失敗，下週一定要表現好點，再不當新兵蛋子了。

三、小組合作、幫扶共進是保證

小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣同等分數同學採用雙向選擇的形式，確立組員名單，然後給小組命個具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶物件。共成長，同進步。根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“7—1＝0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律並給他們加減分，這樣既做到人人有事幹、事事有人管，同時也公平公正，大家都沒話說，因為前面的軍階制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數又決定了小組的分數，小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學習，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學習用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。思想組，口號是勤奮好學慎思篤行。創新組，口號是快樂學習，健康成長。快樂奮鬥組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。衝鋒組，努力團結，再創輝煌。）

四、一日三省，心靈溝通是後盾

孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？這是在告訴要進行個人思想和道德修養教育。結合當代著名教育家李鎮西的一日九問（對於成績不好的同學，一、你今天影響同學學習了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學習上提出什麼問題沒有？四、今天的功課複習預習沒有？五、今天做過什麼不文明的事沒有？六、今天說過髒話沒有？七、今天戰勝弱點沒有？八、今天有進步沒有？九、今天有什麼遺憾沒有？）設計一日三省，只是為了給學生打打氣，促使其學習，可最後收到了意想不到的效果。一些平時不大說話，把什麼事都放在心裡的學生，通過三省錄，也也剖析自己的思想，把心理話倒出來了，因為天天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什麼寫什麼，可以是對已也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子。甚至於是對老師的想說的心理話都可以寫出來。並把這也納入到加減分規則裡，

班主任工作繁重而複雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕鬆的班主任”。那就是讓學生管理學生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收穫。如有不妥之處，懇請賜教。

國中畢業班班主任工作經驗交流會發言稿5

各位領導、各位老師：

大家下午好！

在教育理念不斷更新的今天，會考已成為學生綜合能力、素質的全面考察，也是衡量一所國中辦學質量的重要標準。為提升學校的辦學水平、促學校整體發展，更為了對每一位學生負責、促學生和諧（全面、有個性、可持續）發展，行知學校把畢業班工作作為全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏實實，為畢業班工作提供支援和服務。

一、目標引領

20xx年，我校結合"創造教育"的特色辦學理念和學生實際，我們提出如下二維目標，並以此作為畢業班工作考核的依據：

1、促學生全面、可持續發展。

體育和理化試驗考試分值雖不高，但對鍛鍊學生的身體素質和動手能力有非常重要的影響；綜合素質測評雖對學生升學影響不大，但對塑造健全人格、促進心理成長意義重大，因此，我們不僅僅關注學生文化課成績的提高，也關注學生的體育素質和實驗操作動手能力的培養，關注學生綜合素質的培養和心理引導。

轉化一個後進生的意義遠大於培養一個高材生。關心每一位學生，不讓一個學生掉隊是我們畢業班工作的追求，所以我們不僅僅關注學校平均分，更關注是否每位學生都能升入理想的學校繼續學習。

2、促學生個性發展，培養創新型人才。

今年，我校的第一屆科技創新特長班即將畢業，三年中，他們在各級科技創新大賽中收穫了累累碩果，各科成績也非常優秀。依託該班，並把經驗拓展到整個年級，我們確立的今年會考另一個目標是：夯實基礎，發揮特長，培優創優，努力培養一批有個性特長的優質人才。

二、完善目標達成體系。

上述目標的實現，需要舉全校之力，上至校長，下至每位教師、學生、家長，必須通力合作，統籌安排有限的時間和資源，實現效益最大化，確保20xx年會考目標的實現。

1、成立九年級畢業班工作領導小組，加強畢業班工作的監管與落實。

2、各科室通力合作，全力服務於畢業班工作。

教務處、教科研處、政教處、總務處在制定計劃、組織落實時始終本著畢業班工作優先的原則，支援、服務於畢業班工作。

3、發揮年級組和學科組的作用。

定期召開畢業班教師會和學科組教師會，加強交流溝通，優質資源共享，讓班級管理與學科教學中的成功經驗和典型事例得到推廣。

4、充分調動畢業班班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力。

學校組織班主任外出觀摩、學習，參加相應的培訓，提高班級管理能力；由班主任組織學科教師召開班情分析會，針對班級存在的問題和學生個體差異進行探討，充分發揮班級團隊整體教育效應。

5、加強畢業班教師隊伍建設。

既為畢業班教師提供相對寬鬆、便利的工作環境，也對各教學流程提出明確的要求；充分發揮骨幹教師的示範作用，促全體畢業班教師提高；把會考目標細化到班級和學科，區分傳統的優勢學科和薄弱學科，對各科、各班成績的a等比例、優秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。

6、關注每一位學生。

幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力；對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長；關注學生心理健康，及時疏導學生的臨考壓力；家校協同，讓家長、家庭成為學校畢業班工作的一部分。

三、多管齊下促提升。

1、夯實基礎，抓好教學常規。

常規工作是畢業班教學質量提高的基礎。要求我們強化管理意識，落實教學常規，進一步規範教師日常教學行為，引領畢業班教師在備課、上課、輔導、測試、補差等具體環節上力求精細、高效。

（1）抓好教學常規的貫徹落實，對畢業班教學常規的各個環節（備課、上課、佈置批改作業、輔導等）都明確具體的要求，並做好檢查記錄。

（2）加強教學過程管理和教學質量監控。抓好複習階段檢測和每一次模考，做好成績分析，發現問題，及時採取措施，調整策略。

（3）加大檢查、指導力度。積極開展聽、評課和畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

2、做好複習工作，優化複習策略。

畢業班下學期大部分時間都在進行復習。合理高效的複習方法能幫助學生少走彎路，突出重點，有針對性的幫助學生彌補弱點，發揮特長。我們要求畢業班教師在複習階段要做到：

（1）做好複習計劃，認真備好、上好複習課。

（2）全面掌握學生的知識狀況，有針對性地複習。

（3）充分用好複習資料，把資料和課本結合起來，但不以資料來代替課本。

（4）鑽研課程標準和考綱的要求，克服複習過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰術。

（5）加強集體教研，不同學科探索適合學生的不同複習方法和訓練方法，推進分層教學，搞好階段性分析總結交流。

3、強化研究意識，提高教學效率。

畢業班教師如果缺乏對教學內容、物件、方法的研究，只是一味按教材教學、複習，是無法培養出適應現代社會要求的創新型人才的。我們要求畢業班老師強化研究意識，做到5個研究：

（1）研究課程標準和會考綱要，明確考試要求。

（2）研究近年來的會考試題，把握命題趨勢。

（3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。

（4）研究複習方法和複習方式，提高複習效率。

（5）研究學生。關注臨界生和學困生，對偏科的學生進行輔導，幫助學困生找到自身的閃光點，從而樹立自信。

4、突出質量意識，細化過程管理。

（1）走進班級，走進課堂，全面地、及時地掌握畢業班情況，不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。

（2）做好成績分析。每次考試後，及時對成績進行分析，前後比較，橫向比較，有針對性地進行質量分析，及時發現問題、及時整改。

（3）重視畢業班教師和學生的思想引導。現在正處在會考的攻堅、衝刺階段，師生心理壓力大，學校應關心畢業班師生生活，多與教師、學生交流，及時鼓勵、安慰、引導與化解，幫助畢業班師生樹立信心。

（4）重視體育訓練和理科實驗操作考試，認真做好綜合素質評價工作。針對實驗操作和體育訓練中存在問題的學生進行"一對一"輔導，確保試驗成績不低於去年水平，爭取體育成績取得突破。