關於讀後感的演講稿

“天下興亡，匹夫有責”是我們從小就聽過的教育名言，但是“天下興亡，我的責任”是第一次看到，這句話是高震東在大陸演講中的一句話，看到這句話後，它像一句“魔咒”一樣，一直漂浮在我的腦海中，使我的心情久久不能平復。聽了高震東的演講後，我感覺像是進行了一場靈魂的洗禮，讓我大徹大悟，真正瞭解了自己的該有責任和擔當。

高震東的演講圍繞了“責任”和“愛國”兩大主題來闡述的，我從沒想過“責任”和“愛國”之間有什麼聯絡，更沒有想過它們和我的生活乃至人生有什麼關係，我給我該有的責任定義為：用心做好自己該做的事，做好自己的工作，愛護自己的家人，不去傷害別人，保護好自己不被別人傷害而我“愛國”主義，僅僅是在上升到政治問題時才能激發出我的愛國情懷。但我從來沒有意識到愛國和我平時的生活能扯上什麼關係。而高校長的演講讓我恍然大悟，真正的責任和愛國是滲透在生活中的點點滴滴的小事，是由許多很小很小的事彙集起來的，而不是你做了多麼轟動的大事所體現的。

高校長演講中有這樣一段話：“學校更應該訓練學生這種"天下興亡，我的責任"的思想。校園不乾淨，就應該是大家的責任。你想，這麼大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會髒嗎？髒了之後，人人都去弄乾淨，它會髒嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說："這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。"──這是什麼觀念？你讀書幹什麼？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說："那不是我的事，那是總務處的事。"這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：開啟水龍頭後，發現沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個──這樣的學生，在我學校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠慮怎麼能行？作為一個幹部，作為一個人，都要想到後果，後果看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好乾部，不是一個有用的人。水管不關，來了水後讓它嘩嘩譁滿池子去流，仍不去關注："反正是國家的水，不是我的自己的！"──浪費國家的，就是"漢奸"！你為什麼浪費國家的水？你為什麼浪費國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水，你算算，你們學校六千多學生，每個每天節省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節省國家資源。

愛國可有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那麼多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？你上大學都如此，怎麼能期望於中學生、國小生呢？怎麼能期望於一般老百姓呢？你高階知識分子都不愛國，怎麼能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望──這就是"天下興亡，我的責任"積極負責的道德觀念，這就是道德教育。”是啊，我們身為教師，總是在教育孩子我們應該怎樣怎樣做，可我們自己有沒有做到？自己在做事的時候總是給自己找藉口，自我安慰。我們平時在“開水龍頭”的問題上沒有犯同樣的錯誤嗎？有些人總是在給自己自我安慰，心想：浪費東西的人那麼多，就不差我這一點了。導致我們總是對別人苛刻，對自己放縱。這使我聯想到：身為教師的我們應該怎樣教育孩子？應該教育孩子什麼？高老師說的話深深啟迪了我：身為一名教師，首先要成為一個好人,對社會有用的人，然後再做一名好教師。 綜合高校長的演講，讓我體會最深的還是如何對待學生和要求自己。對於學生，高校長是這樣說的：先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事，越在黑暗當中，越做光明的事。對於老師，高校長又是這樣說的：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！是啊，當我們每個教師都能做到高校長的說的教育我們的學生，用愛對待每朵五彩繽紛的花朵時，教育才從真正意義上實現了所謂的“人文”教育。

讓我們從自己做起，承擔起自己該有的責任，用心去呵護每一個孩子，做一名在孩子的人生中真正意義上的靈魂工程師，也對孩子進行一次徹底的精神洗禮吧！

今天我讀了《高貴的施捨》這篇課文，看到這個題目：我不禁想：施捨到底施捨給誰？為什麼說是高貴的施捨？到底施捨了什麼？於是我一口氣讀完了這個故事。

這個故事講的是：一天一個右手臂斷了的人向“我”母親乞討，母親就讓他把一塊磚搬到後屋去。乞丐生氣地說：“我只有一隻手，你還叫我搬磚！”於是母親就給他示範了一下，說：“我能幹，你為什麼就不能幹呢？”乞丐聽了，只好無奈地搬了起來。搬完以後，母親拿毛巾給他擦了擦臉，然後給了他二十元錢，並對他說：“這是你用汗水換來的！”幾年以後，一個很體面的公司老闆來到我們家，美中不足的就是他沒有右手。他就是那個乞丐！他讓我們搬到城裡去住。母親卻不肯，說：“因為我們都有兩隻手！”讀到這裡，我不禁熱淚盈眶。

是啊！我們都有兩隻手，應該開闢一片新天地，而故事中的人只有一隻手，而且還可以當一個公司的董事長！按這個理說，我們正常人如果向他這樣努力不是就可以當上總統了嗎？所以說一個人成功的關鍵不是上天給你的好運氣，上帝給予每一個人的東西都是平等的，關鍵在於你是勤勞還是懶惰、在於你會不會恰當地運用這兩隻手，而不是在那兒乾等著好運氣，要知道天上不會掉餡餅的，你別以為錢是天上掉下來的，那是用自己的血汗掙來的呀！

讀了這篇文章，我再也不亂花錢了，也不會把心思全放在玩上，而是奮發學習，每天平均六、七點就做完作業，沒事就上網投稿，得到的稿費存起來，等我需要買學習用品時再拿出來。媽媽爸爸說我懂事多了。 我想，一個人活在這個世界上也許會遇到這樣那樣的挫折，但是隻要你努力付出，辛勤勞動就能有所收穫！

在琳琅滿目的圖書中，我一眼看到了這本----《我的教學勇氣》，便再也捨不得放下.

《我的教學勇氣》是由美山姆.英特拉託編著，方彤、陳崢、郭靖翻譯。此書講述的是美國教師的教學故事，或真實有趣，或充滿智慧，或深切感人。美國教師為學生成長付出的努力令人敬佩，他們總是千方百計點燃自己的教育激情，積極與同事合作，探討和研究，創造更好的教育氛圍，使每一個學生都具有最美好的品質。讀著這些故事，不時在故事中看到我自己的影子，他們彷彿置身於我的內心，訴說著我的困惑，發洩著我的情緒，表達著我的想法。

處於新手教師水平的我，教學技術的不成熟、教學經驗的不足，常常讓我覺得身心俱疲，教學就像是一座又一座高聳的山峰，而內心的懼怕、不安讓我迷失在這座美麗而又充滿荊棘的高山中。《我的教學勇氣》像一泓清泉、一陣微風、一縷陽光，洗滌著我的心靈，平復著我的焦躁，照亮了我的人生！

《我的教學勇氣》自始自終沿襲一個這樣的主要觀點：“真正好的的教學不能降低到技術層面，真正好的的教學來自於教師的自身認同和自身完整。”然而繁重的教學任務、瑣碎的教學工作、家長的不支援不理解、社會的“唯分數論”無不在時時刻刻摧殘教師的心靈，消磨教師教學的勇氣！

《我的教學勇氣》藉助教師的現身說法，使我們瞭解他們是如何找回和維繫自己的心靈，從而能在教學時兢兢業業地為學生服務，養成怡然自得的心情，排除面對的一切困難，盡己所能，與同事攜手並肩實現共同目標——為自己帶來更多的光明，給世界帶來更多的生機。

想想自己，當初懷揣一顆“熱愛教育的心”走上了教師的崗位，如今，兩年不到，那份熱情竟慢慢消散，教學的勇氣也逐漸流失。 教師這份職業讓我們‘品嚐人生百味’。“我們感到待遇不公”“我們感到信念被毀”“我們感到負擔過重”“我們感到孤立無助”、“我們感到底氣不足”。這或許是大多數老師都存在的想法，這樣的情感讓我們心靈孤獨，無法享受我們的工作。而在《我的教學勇氣》中，我找到了答案——“不要害怕”，可以有恐懼，但“不必置身心於恐懼之中。可以在好奇、希望、同感或誠實這些與我心的恐懼一樣真實的感受中教學。”

當你非常熱愛你的工作時，擺脫困境的唯一途徑是深入地瞭解教學。面對教學中的困惑，我們須知難而進而非逃避，對其更好地理解和更得體地協調，這不僅僅是為了守住自己的靈魂，更是為了愛護學生的心靈。

帕爾默說，他教學生涯的三十年後，隨著歲月的磨練，表面上圓滑老練了，卻仍像一個初出茅廬的新手一樣摸索著。是的，教育是需要一輩子的用心體會，用心鑽研才能有所收穫，任何急功近利的想法都是不切實際的。

這是一次心心相印的相逢，正是與它的相遇，重新點燃了我從教的激情，重新喚起了我內心深處的創造需求。更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來，無論愛的過程是愉悅或是痛苦，我都要把愛獻給孩子們，用心來教，因為孩子值得我們付出。特雷莎修女說過：“我們做的從來不是大事，只是用大愛做小事。”我想：我既然再次選擇了教師這個職業，那就讓我從小事做起，我也要重新找回我的教學勇氣，重新點燃我的教學激情，為孩子明天的幸福生活奠基。

今天我讀了一個讓我終生受益的故事，這個故事叫作《高貴的施捨》。

這個故事主要講：一個乞丐來“我”家乞討，他是個殘疾人，只有一隻手，母親沒有直接給他錢，而是讓他憑自己的力量把前屋的磚頭搬到後屋，然後給了乞丐二十元，乞丐很感激地忙說“謝謝！”，母親卻笑了笑說：“你不必謝我，這是你靠自己的力量掙來的錢！”幾年後，當年那個乞丐因為勤奮努力已變成了董事長，為了報達當年母親喚醒他的自尊，讓他自強自力，就讓母親到城裡住，母親說：“我是有兩隻手，你讓有一隻手的人去住吧！”

我剛開始實在弄不懂，既然磚頭放在哪個地方都可以，母親為什麼要讓乞丐把磚頭搬到後屋？直接給錢不就好了？還讓殘疾的乞丐很是辛苦，後來我終於懂得母親的用意，母親是要讓他懂得身殘志不殘的道理，必須自強自立，努力奮鬥，他完全可以靠自己的辛勤勞動生活，甚至可以作出一番常人都很難做到的事業。更要讓他明白一份耕耘，一份收穫，讓他知道不是隻有健全人在世界上才有價值，殘疾人在世界上也是有自己的價值，讓他對自己有信心，我非常佩服這位母親的良苦用心，母親其實根本不必要讓乞丐搬沒必要搬的磚頭，但母親讓乞丐勞動，母親就應付工錢，這樣，乞丐就不會有被施捨的感覺，這樣還幫了乞丐樹立起最重要的東西——那就是做人的尊嚴！我們在生活中不能有不勞而獲的想法，只有你付出了，才會有收穫，這就好比寫字，人人都想要能寫一手好字，如果你光嘴上講講，不去做是不可能寫好字的，只有你天天去練習，每天都堅持著，持之永恆，總有一天你的字會好看！

記住：你想要得到東西，你就必須付出，不要有不勞而獲的想法，俗話說“一份耕耘，一份收穫。”

讀完畢淑敏的《孩子，我為什麼打你》這篇飽蘸著母愛深情的文章,我的心靈被深深的震撼了。這就是偉大的母愛啊!

是啊,為了孩子的健康成長，母親付出了多少辛勞與汗水啊！與孔子齊名的大儒“孟子”，早年喪父，孟母“以荻畫地”教他學問。為了讓孟子有一個良好的學習環境，孟母曾三遷家園,終於造就了一代“亞聖”。當我們犯了錯誤，母親善誘勸告卻毫無作用，看著那高高舉起，爾後又停在半空中的母親的手，是“愛之深，恨之切”的表現啊！

“孩子，我為什麼打你？”為的是讓你懂得做人處事的準則，為的是讓你擁有披荊斬棘的氣魄，為的是讓你無愧於這份母愛。當一個慈祥的母親揮掌一擊時，更多的痛感在她的心上，幾乎每個母親責罰孩子都要流淚，淚水中全是心疼，滿是責備。正如文中所說“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……”。

一棵小樹，不修剪枝杈，便無法茁壯成長，甚至無法成才，一隻雛鷹，不經歷挫折，便無法獨自飛翔。母親的每一次責打都是一種磨鍊，她，獨自承受著痛苦的考驗。“望子成龍，望女成鳳”，為了孩子的成才,她寧願懲罰自己,“假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧願自罰”。真是“可憐天下父母心”啊！

母愛是精心呵護的溫存，是無微不至地關懷，是亙古不變的摯愛，是血脈中流淌著的情感。在你幼稚的淚花中，在你跌跌撞撞的腳步中，你可體味到母親的辛勞？當你每一次失敗，每一次迷惘時，你可感受到了母親的焦慮？你的成長快樂中，又伴隨著多少母親的痛楚？

偉大的母愛，給了每個人生的權力，生的力量和生的希望。是的，母愛是最平凡的，母愛也是最偉大的！讓我們好好學習，來報答母親的養育之恩吧！

今天我讀了《深夜，那盞燈》這篇文章後，心情十分激動。

這篇文章講的是一個男孩在一個春天，被車禍壓斷了雙腿，造成了粉碎性骨折。醫生說，治癒的希望很渺茫。他整天什麼也不幹，只瞪著天花板。一天夜裡，姐姐對他說：“弟弟，瞧見那個窗子了麼？”姐姐“騙”他說裡面住著一個癱瘓的姑娘和她的盲人母親相依為命，姑娘白天為工廠糊鞋盒，晚上拼命的讀書和寫作，她才十七歲，她已經發表到十幾萬字的作品………“弟弟，拿出勇氣來呀！”姐姐對他說。從那時起，那扇視窗的燈光陪伴著他。只要能看到那書柔和的燈光，他就不由自主的拿起枕邊的課本。在一個下午，姐姐為了搶救一個落水兒童，不幸犧牲了！全家人都很難過。他突然有個想法，想去見那個姑娘。誰知到房子裡沒人，他終於知道了真相。是姐姐租了那個房子，只是讓鄰居晚上把燈開開，白天把燈關上。這是多麼感人啊！

姐姐騙她了麼？看“騙”這個字。我們通常指那些欺矇別人、用欺矇的手段某得錢財的人為“騙”。而姐姐騙他說有個全身癱瘓姑娘和盲人母親艱苦的生活。是為了讓他弟弟不要灰心。和讓他從新對生活不要自暴自棄，雖然被車禍壓斷了雙腿，造成了粉碎性骨折。但也一定要樂觀。這是個美麗的.謊言，雖然是謊言，但這個謊言讓作者發奮了。當作者發現真相時，才明白了姐姐的用心良苦。是啊！如果沒有姐姐的謊言，作者也許會失去信心，對生活絕望到底，因為這個謊言才讓作者重新鼓起了勇氣面對人生。

讀完這篇文章，我被坐著姐姐感動著，一個謊言能讓弟弟發奮振作，多麼的不可思議啊！願那位作者不辜負姐姐的心願，成為一個有用的人！我想在今後面對困難時，我也要勇敢拿出勇氣來！

今天，我讀了《購買上帝的男孩》這篇文章，心裡深受感動。文章講述了：一個叫邦迪的小男孩，他的父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普撫養大的。一天，叔叔從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。於是，邦迪拿了一美元，四處購買上帝，但處處碰壁。當第二十九家雜貨店老闆——已退休的億萬富翁聽了邦迪的敘述，很感動。花費重金聘來了世界上頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，終於治好了帕特魯普的傷。事後，老頭給帕特魯普一封信：感謝上帝，是他拯救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝是人們的愛心。

讀完這篇文章，我的心久久不能平靜。尤其是讀到老頭寫給帕特魯普的那段話：但您一定要永遠記住，真正的上帝是人們的愛心時，我感慨萬千。是啊！是誰救了帕特魯普？是上帝嗎？不是的。是邦迪的愛心，富翁的愛心救了帕特魯普的生命。

其實，在我們現實生活中有許許多多像小邦迪和那位億萬富翁一樣富有愛心的人，每年的抗震救災，人們總是爭先恐後的伸出援助之手，捐款、捐物，讓災區的人們和我們共享一片藍天。他們獻出的是一片愛心這顆愛心愛得廣博，它包蘊著對災區父老，對所有需要幫助的人的最高尚、最純潔的愛這種愛是偉大的寬厚的，它比山高比海深，是什麼也代替不了的。只要人人有愛心，世界到處都會充滿愛。正如一首歌中唱到的：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

“其實自己在想是什麼東西讓我們有了今天，是什麼讓馬雲有了今天...在所有人不相信這個世界，所有人不相信未來，所有人不相信別人的時候，我們選擇了相信，我們選擇了信任”

相信世界、相信未來、相信別人，因為相信所以簡單，馬雲靠同事的相信和對同事的信任成功開創了阿里巴巴！靠對變化的世界的問題管理，明白了人們的需求，抓住機遇，相繼創立淘寶、支付寶、天貓等電子商務平臺，使網購成為了普通人生活的一部分。他的成功具有劃時代的意義，看了也讀了馬雲卸任的演講，有3點體會：

1“堅持十年，這是每一個人的夢想。”

當馬雲講到“我們今天有了那麼多的朋友，那麼多相信的人，那麼多堅持的人。”我感觸頗深。公司發展需要各類人才，故人才培養是重中之重。

相信的人：既然能夠稱之為相信的人，無非有兩點是必備的因素，那就是“責任”和“承擔”，我司秉承用人不疑的態度，不乏相信的人，但是需要輔以才幹才能夠稱之為德才兼備，所以公司培養人才需要從兩方面入手，各層級領導幹部對下屬的掌握程度需要增加品德、背景、經歷與學識等方面的認識；總部對生產基地的各級管理人員資料收集並分析，有針對性和目的性的培養，能力提升的同時委以的任務不斷升級，為公司做出更大的貢獻，職位、酬勞亦會相應逐步增長，達到雙贏。將相信的人同時也塑造成堅持的人，相信公司、相信未來、相信別人，讓公司更開放，更透明，更懂得分享，更清楚責任與承擔，我們最期待的也是員工的微笑。

2“今天社會上有那麼多問題，這些問題就是在座的機會。”

今天的世界是一個變化的世界，我們生活在這個時代；今天的社會是一個多種問題並存的社會，我們成長在這個解決問題的時代；

淘寶創立了遠端交易，解決了商品分銷、價格地域性差異問題，贏得了商機；房地產行業明白了城市人口日益增多需要解決住房問題，成為了一個眾所周知的藍海行業；喜之郎懂得溫飽不再是問題，閒暇的人群需要休閒食品，取得了全球最大果凍生產基地的美譽。

只要有問題，就有機會；只要有機會，就有需求；只要有需求，市場就存在。無論環境優劣，人生在世總歸都有需求、有希望，當某些可以輕易滿足其需求的、成全其希望的物質、精神出現了，成功的機遇就能捕捉！如：喬布斯發明了蘋果手機就是因為非常瞭解消費者的需求！智慧手機的爆發式發展，使蘋果和三星獲得利潤的同時滿足了消

費者的需求，達到雙贏！這需要廣闊的視野、邏輯分析、思維以及對社會發展時代要求的與時俱進。如：箭牌木糖醇提升消費者的購買量、消耗頻次的同時，輕易解決了攜帶食品的衛生要求和便利性。特別是最近箭牌的廣告已經開始教育消費者“一次吃兩粒才好！”

3馬雲說：“感謝各位，我將會從事一些自己感興趣的事兒，教育、環保，我們一起努力除了工作以外，完善中國的環境，讓水清澈，讓天空湛藍，讓糧食安全，我拜託大家！”

我要說：“感謝公司，公司提供優越的環境使我成長；公司給予後勤支援使我安家；公司不斷鞭策使我進步；公司給我展示的平臺使我開心；我為做一個喜之郎人感到幸福與自豪！”

天下之禮孝為先，馬雲是一個成功的人，更是一個感恩的人。感恩和謙虛帶給一個人的不僅僅是素養的層面，對於一個感恩的人社會給予的是更高的信任感、更高的尊重度、更高的人格魅力，生活圈給予的是更多的機會、更寬的人脈、更優的評價。

要認清這個變化的世界，往往一個人的力量是不夠的，哪怕你只涉入一個領域！聞道有先後，術業有專攻。今天“諸葛亮”和“臭皮匠”是相對的！不再是對比誰更厲害的時代，而是需要多個“諸葛亮”配合多個“臭皮匠”去工作的時代，懂得高效的管理和服務以及具備謙虛的心態，成為一個優秀團隊才是我們的目的。所以做人和做企業都需要感恩的心和謙虛的態度，我覺得這是亙古不變的道理。

馬雲卸任了，是他“被逼無奈”還是“再創輝煌”我不敢說，但是他告訴我們生活的世界是變化的，我們必須接受這個現實，更重要的是認清這個世界的變化，從變化中尋覓真知灼見，從變化中獲得學識，在變化中充實自己！在變化中服務公司！在變化中奉獻自己！在變化中與公司共同成長！感恩！感激！謙虛！

我有幸參加了中國員工培訓第一人——於大城的《成功從優秀員工做起》的講座，通過一天將近6個多小時的互動學習，受益頗多。

一、沒有退路，我才有出路

追求成功，就是首先要選擇一個最適合自己發展的行業和工作，確定我們的目標，為著這個目標不懈努力，並且經常對自己的目標和計劃進行檢查修正，然後堅持到底，在工作中不斷提升自身的能力，不給自己留退路，不放棄、不退縮，這樣就會離成功越來越近。

二、工作提前，自我退後，才有優秀的工作結果

努力工作不是把工作做到最好的唯一途徑，還需要講求其他的的方式方法。工作的最終目的是把問題得到完美的解決，而不只是把領導交辦的任務完成，完成任務只是表面現象，最終的目的卻並沒有得到解決。做工作就是講求結果，沒有結果的工作只能說是混日子，於老師說：“做工作就是做結果”。工作中當然有困難、阻礙、干擾等等，但只要你對工作永不放棄，便能得到最終的結果。

三、要想領導老闆放心，就像他們一樣為工作操心

讓領導放心就是要勇於承擔責任，本色做人，角色做事。“我是一切問題的根源”，這是於大城老師對工作中出現問題後的態度。在工作中，責任心是每個員工必不可少的，無論其職位高低，能力大小。有責任心的人，對自己的工作會表現出積極、認真、嚴謹的態度，而工作態度決定著開展工作的方式方法，決定著投入工作精力大小，決定著工作效果的好壞。沒有責任心或責任心不強的人，即使他的能力極其出眾，也不會將其用在工作中，不會盡心盡責地發揮，人浮於事，很難出色地完成工作。我們要牢記責任，承擔責任，做一個敢於負責任的人，工作的品質就是做人的品質，只有全身心的將自己的工作做好，才有可能超越領導的期望。

四、服從安排

於老師講服從的三大指導方針是：1、沒有報怨；2、沒有藉口；3、沒有不可能。但在現實工作中，我們一直都在抱怨，薪資待遇沒有提高、職位也沒能提升；給我多少薪水我就做多少工作假設你現在是老闆，要提拔一個人，肯定是要看他的工作能力，想加一個員工的工資，肯定是想看他的工作表現是否良好。努力工作是為了把工作做完，用心工作是為了把工作做好。看似沒有多大區別，其實大不一樣。如果每個人都只求完成任務地把自己手頭上的工作做完，而不去檢查、不去思考；那麼這個企業將停止進步、停止發展。服從的最高境界是沒有任何理由的去執行領導的決定，服從是對領導的尊重，也是對自己的尊重。

五、使我痛苦者，必使我強大

在相同的環境裡能力相仿，而不同的態度就決定了決然不同的結果。

“使我痛苦者，必使我強大”，不就是平常我們所說的“吃得苦中苦方為人上人”“吃得了虧才做得堆”嗎？吃苦、吃虧都是福，只有當我們經歷了各種磨難，我們才有了知識和閱歷的積累，才有了面對矛盾和問題時的識別、判斷和正確的處置方式，才有了又一次的獲取成功的機會。

六、心懷感恩

在學習的最後8分鐘，於老師對我們的心靈進行了洗禮，讓我們懷著感恩的心默默回憶施恩於我們的人。在生活和工作中，我們每個人都要懷著一顆感恩的心，感謝我們的父母賦予我們生命，撫養我們長大成人；感謝我們的老師，教給我們知識；感謝我們的企業，給了我們施展才華的空間；感謝身邊每一位朋友不要覺得自己不幸，不要覺得自己得到的比別人少。只有懂得感恩的人，才會讓工作的發展空間變得越來越大，才會讓生活變得越來越美好。

尊敬的各位領導、老師，大家好！

著名作家林語堂曾經說過：“讀書能讓人得新知，增學問，養性靈。”一本好書可以讓人們不斷地發現自己，檢查自己，提升自己，讀過《一個都不能落》，讓我對我今後所要從事的教育事業有了一個新的理解，今天我演講的題目是：我只是一名澆花匠。

西方有這樣一句諺語：你想幸福一生，請你熱愛你自己的職業！我深深地愛著教師這一職業。有人說教師是太陽底下最光輝的職業，他們像園丁一樣把雨露灑滿大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看過《一個都不能落》後我常常問自己，我真的就要像園丁一樣嗎？園丁的工作是修剪樹木，讓樹木花草按照圖紙上的設計成長，稍有偏差就進行修飾，最後讓人們欣賞到美麗的風景。如果說從辛勤培育、細心呵護角度理解，教師是園丁；如果說學生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識，學生則是有意識有靈魂的，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學生的話，那便是一千個讀者，一個哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義。《一個都不能落》讓我堅定了我的信念：我不是園丁，我只是一名澆花匠！

日常教學中，我們所面對的學生層次不一，有學優生也有學困生，課堂上在教師的引導下一些學生能夠在知識的海洋裡如魚得水，而在他們享受著學習所帶來的快樂的時候，另一些學生卻難以融入其中，對所學的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊，教學中我們不會放棄任何一個學生，也不會讓課堂成為任何一個人心頭難言的傷痛。我的教育目的並不是讓學生千篇一律的學會同一個知識，應用同一個方法解決同一個問題，而是適時地在學生出現問題的時候予以幫助，幫助他們增強學習的能力，形成自己特有的處理問題的方法。《一個都不能落》這本書總結了不同的學生在學習過程中出現的問題，並提出了相應的解決策略，為教學提供了參考，例如書中提到有這樣一些學生，他們過度貪玩兒，課堂上違反紀律，課後不按時完成作業，有時甚至因為攤貪玩而逃課。是什麼原因讓這些學生如此貪玩兒？怎樣才能轉化這些貪玩兒的學生呢？對於剛入職半年的我，這確實是一個難題，但是《一個都不能落》給了我答案與幫助。有些學生貪玩兒是由於自身因素造成的，他們有些人自制力不足、基礎過差或者是注意力差；有些學生貪玩兒是由於一些外界因素造成的，學習強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學，家長的疏於管理等等。教學中我們能忽視他們嗎？我們應該以學優生的標準約束他們嗎？答案當然都是否定的，我們要做的，首先是不要讓學習強度超過他們的承受能力，要耐心的教導，發現他們的閃光點；讓他們快樂的學習，嚐到成功的滋味；要循循善誘的進行教導，同時還要善抓反覆、確保轉化，更重要的，是要做好因材施教。

當老師最開心的就是能夠看到學生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長，但是，老師不能為學生做一切事情，需要學生自主選擇，主動學習，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠！我們要用赤誠的愛喚醒迷茫，點燃青春，讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花！