習慣養成教育講話稿

在充滿活力，日益開放的今天，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿包括人們在工作場合當眾發表的口頭講話文稿，和參加各種社會活動所發表的講話文稿。那要怎麼寫好講話稿呢？以下是小編收集整理的習慣養成教育講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

習慣養成教育講話稿1

各位領導，老師，同學們：

大家下午好！為了加強我校學生行為習慣養成教育，讓學生掌握基本禮貌、禮儀規範，養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣；藉此我校舉行開學第一課教育活動的機會。我給大家講一下行為習慣養成教育的重要性。大家知道這麼一句話，習慣形成性格，性格決定命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那麼也要一輩子受折磨，受牽累。可見良好習慣的養成，是何等得重要。成功和失敗，都源於你所養成的習慣。 有這麼一個故事，有一位修行很高的禪師，帶領一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎麼可以除掉草地上的.雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳的辦法。因為“野火燒不盡，春風吹又生”。什麼才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。到了第二年，弟子再回來發現，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們這才明白最好的辦法，原來是在草地上種糧食。這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們在培養習慣時，是否可從禪師那裡領悟借鑑呢！好習慣多了，壞習慣自然就少了。

習慣的養成，並非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，二十一天以上的重複會形成習慣，九十天的重複會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了二十一次以上，它一定會變成你的信念。那麼我們應養成什麼習慣呢？根據我校的情況，在這裡我提出以下建議：

一、背誦“一二三四五”倡議，這是你們在校的行為規範，以此為標準去要求自己。二、在家裡，根據自己家的實際情況，制定合適的作息時間表。什麼時間起床，什麼時間睡覺，什麼時間看書，自己和家長相結合，徵得他們的同意。長期堅持下去。

三、養成放學上學自覺排隊的好習慣。上級領導為了同學們的安全考慮，學校改走南門，為防止校門口的擁擠，防止發生交通事故，學校要求你們步行排隊上下學，你們有沒有想過，每天你們的老師要帶著你們出門，還要在兩個路口值班，他們本來工作了一天就很辛苦，還要為你們的安全操心，你們是不是應該排好隊，讓教你們的老師能夠放心。還有很多方面的習慣，你們也要做好。

同學們， 君子以自強不息，望你們用認真得態度，從小事做起，從自我做起，去養成一個個有利於你們生活、有利於學習的好習慣，伴你們快樂成長，去創造一片屬於你們自己的藍天。謝謝大家。

習慣養成教育講話稿2

這次全市中國小習慣養成教育工作會議，是根據教育局工作計劃確定召開的。今天會議的主要任務是：總結一年來養成教育工作成績，交流經驗，研究部署今後一個時期養成教育的目標任務，進一步打造養成教育品牌，深入推進素質教育，努力開創全市教育事業均衡發展和德育工作的新局面。

剛才我們參觀了二中附小校園，觀摩了各班的養成教育主題班會。可以看出二中附小成立時間不長，但在開展習慣養成活動中，領導重視，措施有力，卓有成效，展示的現場給參觀人員帶來強烈的視覺衝擊和心靈震撼。他們的作法和經驗的確值得我們學習和借鑑。

下面，我講三個方面的問題：

一、全面總結養成教育工作成績，切實增強推進素質教育的責任感

回顧總結一年來二中附小的養成教育工作，主要成績表現在以下五個方面：

——構建了養成教育的科學模式。建立了強有力的推進養成教育的領導班子，學校組建了“學校－處室－年級－班主任－科任教師”的養成教育工作網路，形成了一級抓一級、層層負責的養成教育組織機構。總結歸納了一系列推進養成教育的指導意見，明確了著重培養學生學習、生活、品行、禮儀四個方面的良好習慣。牢牢抓住學生自主管理和學習習慣養成兩個關鍵點，制定出臺了一系列操作性強的規章制度、檢查考核細則，為學校推進養成教育明確了目標，指明瞭方向。建立了學校培植、過程督查、專項檢查、年度考評、情況通報、現場會展示等推進養成教育的執行機制，形成了一套規範、科學的養成教育工作管理執行體系。

——營造了養成教育的濃厚氛圍。積極加強校園環境和校園文化建設。通過校訓、校服、校牌、校徽、校歌、校風、教風、學風以及辦學思想、辦學理念、辦學目標等個性化的文化標識，展示了學校鮮明的文化特色。通過刷寫標語、懸掛條幅、製作宣傳牌、開闢文化牆、創辦宣傳欄、編寫黑板報等多種形式，加強校園文化建設，使校園充滿了養成教育的氣息。精心策劃佈置校園色調、牆壁文化、走道文化、樓梯文化、教室文化、食堂文化，學校重新改建後，佈局格調統一，文化氣息濃厚，環境清新整潔，處處充盈著人文精神、文化氣息，處處體現了環境育人、文化育人的功能。

——開展了養成教育的豐富活動。開展形式多樣、豐富多彩的活動是推進養成教育的有效載體，學校在日常活動中培養學生做人的好習慣，在課堂學習中培養學生自主學習的能力，在體育活動中培養健康體質。豐富的載體不斷把養成教育引向深入，使學校養成教育達到了興趣活動全員化、學生管理自主化、習慣養成低齡化、習慣訓導全體化。通過學校運動會、體操比賽、製作比賽等多項活動，紮實推進養成教育。學校通過升旗儀式、國旗下的講話、廣播站、班團隊會、紀念慶典、知識講座、演講比賽等教育活動，提升學生的思想境界，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。開展國學誦讀活動，體現了“好習慣決定好人生”。學校大力開展日評比、周評比、月評比以及文明班級、文明寢室、各種好習慣之星等評比活動，樹立典型，激勵和引導廣大學生規範言行。還通過開展多種實踐活動，增強學生自我約束、自主管理的意識，讓學生在實踐中體驗養成良好習慣的重要性和必要性。開展的“一日習慣訓練”、 “大帶小活動”、親子運動會等活動，寓教於樂，讓幼兒從小養成良好習慣。在抓學生習慣養成教育的同時，注重培養教師良好的工作、學習、生活習慣，要求教師積極參與到學生的吃、住、行、勞動、學習、健身等各方面的活動中去，率先垂範。全體教師堅持每天跟學生一起做操；有力地體現了學校養成教育的明顯成效。

——堅持了養成教育的行為訓練。學校把養成教育與常規管理有機結合起來，堅持對學生進行日常行為訓練，做到了常規化、制度化，通過堅持抓學生的衛生習慣，使得校園整潔乾淨；通過堅持抓學生的健身習慣，使得課間操成為學校的一道風景線。制定了養成教育自主管理方案，學生幹部進行檢查，每日有量化考評。學校發動學生參與管理，對日常行為進行監督檢查，促使全體學生時時、處處、事事都做到循規蹈矩，逐步形成良好的行為習慣。學校印製了學生成長日誌和成長檔案，每天檢查學生的'行為表現。學校通過開展興趣活動和比賽活動，激發學生參與訓練的熱情和積極性，讓學生樂於訓練、自覺訓練和有效訓練。很有成效。

——發揮了養成教育的整體功效。學校把養成教育與德育工作緊密結合，並貫穿於養成教育的全過程，與養成教育一併實施，增強了德育實效。把養成教育與常規工作緊密結合，通過狠抓養成教育來抓校園建設、環境衛生、教師管理、學生管理、後勤管理、教學管理等常規工作，促進了常規工作的不斷規範。開展習慣養成教育，為我們找到了有效實施素質教育的突破口，把以往實施素質教育那套“大而空”的口號變成了具體的行動，使素質教育的成效變得可見、可求。通過養成教育的開展，學生受到了教育、學到了知識、發展了特長、培養了品行、提高了技能，學校教育教學質量也得到了提升。學校還堅持把養成教育納入學校整體工作中進行統籌安排，使之滲透、延伸到教育的各個領域、學校的各項工作中去，形成了一個緊密聯絡、互促共進的整體。

二中附小的經驗，值得我們認真學習，深刻領會，深入思考，需要我們在工作中加以借鑑。但從全市情況看，在推進養成教育工作中仍然存在一些問題和不足，無論是在廣度上還是在深度上都有較大的差距。主要表現為“三個不夠”：

一是發展不夠平衡。在全市中國小中，同樣的工作部署、同樣的考核標準，但是養成教育的水平和成效卻不在同一層次上，鄉鎮之間、同類學校之間差距較大，存在整體發展不平衡的問題。從總體上看，國小好於國中、國中好於高中；從區域上看，有些學區絕大多數、甚至每所學校可學可比，而有的學區有較大比例的學校養成教育工作抓得不夠到位；從同類學校來看，一部分學校非常突出，成為先進典型，而另一部分學校工作起色不大，少數學校甚至停滯不前。造成發展不平衡的根本原因不在資金投入上，而在學區、學校領導的思想意識上，他們對養成教育工作沒有予以足夠的重視。

二是工作不夠紮實。少數學區、學校不注重平時各項養成教育工作的推進和落實，存在搞形式、應付檢查的現象。有的學區、學校抓養成教育只圖熱鬧，工作華而不實，容易做的就做一下，難得做的就不做，彙報、總結工作時，說些空話、套話；有的學校養成教育工作掛在口頭上、寫在方案裡，但沒有付諸於實施；有的學校養成教育工作抓幾天、搞一陣，但不能堅持每天、每月抓下去；有的學校開展了養成教育工作，但要求不嚴、標準不高、效果不佳；有的學校養成教育工作比較粗略、零散，實施過程中不好操作、不成體系。

三是推進不夠深入。有些學校由於措施不力、辦法不多、途徑不科學，致使養成教育工作浮於表面，看不到效果、談不出經驗、上不了檔次。在範圍上，沒有深入到每一個班級，沒有面向每一位學生，沒有抓好每一道關口。比如抓學生日常行為規範，只注重了學校對學生的檢查，卻忽視了班級對每個學生的檢查，抓守紀習慣的培養，只注重了課間學生的表現，而忽視了課堂上學生的表現。在力度上，沒有反覆抓，沒有嚴格抓，沒有細緻抓。如寫日記，學生寫多少篇、是不是堅持寫、寫得好不好等，老師都沒有抓到位。在方法上，沒有遵循認知規律，沒有把握學生特點，沒有探索科學的途徑。如在訓練學生行為習慣時，只是生硬說教，強行逼迫，而沒有通過趣味性的活動讓學生積極參與，自覺接受訓練。在目標上，定位不高，視野不廣，考慮不細。如做操，只要求學生天天做，而沒有講求整齊的佇列、統一的動作以及學生飽滿的情緒；再如寫字，只要求學生寫字，卻沒有要求正確的姿勢、講求習字方法以及練到怎樣的程度

這些問題，必須引起各學區、各學校的高度重視，下決心解決好“動力不足”和“疲憊厭倦”的問題，克服困難，堅定信心，一步一步地把我市習慣養成教育推向一個新的高度。

二、堅持不動搖不懈怠不折騰，一以貫之持之以恆地抓好習慣養成教育

我市的養成教育已經開展了十幾個年頭了，成績不小，問題好多。今後，我們將深入貫徹中國小生行為規範和中國小生守則，圍繞打造養成教育品牌，堅定不移地推進業已形成的養成教育各項抓法與機制。

（一）健全各項機制，切實增強養成教育實效

一是建立健全嚴格的督查機制。市教育局每學期要對學校養成教育工作進行一次全面的檢查考核，同時採取不定期、不打招呼的辦法進行抽查，將情況予以全市通報。各學區每月要對轄區內中國小的養成教育工作進行一次檢查，督促和指導學校認真落實養成教育的各項工作。各學校要對班主任及科任教師的養成教育工作實行日查制度，一週一公佈，一月一評比。班主任及科任教師每天要對學生的各類行為表現進行檢查，作好記載，並及時對學生的不良行為予以教育和校正。各學校要建立“學校－家庭－社會”三位一體的養成教育網路，通過開辦家長學校、設立家長開放日、建立家校聯絡卡、聘請校外監督員等形式，有條件的學校還可以推出“家校通”、“家長簡訊箱”等個性化的服務業務，加強家長與學校的緊密聯絡，讓養成教育走進家庭、融入社會；要建立校園監督崗、學生幹部值日、“結對互查”、每日自評、每日自省等學生互查和自查機制。

二是建立健全有效的訓練機制。各學校要加大對學生良好習慣的訓練力度，通過“反覆抓、抓反覆”的手段。堅持和完善每日訓練機制，做到有記載、有評比、有成效。要把學生日常行為規範的常識編排、設計成趣味性的教育活動，並有計劃地貫穿於養成教育的全過程之中。要根據行為習慣、學習習慣的內容，組織開展形式多樣的評比、比賽活動。

三是要建立健全科學的評價機制。市教育局在年度責任目標中，已經把此項工作作為對學區、學校綜合考評的重要內容之一。各校要把養成教育作為師德考評的重要內容納入學校年終考核、職稱評定、評優評先的範疇。要把養成教育工作與教師的績效工資掛鉤，實行獎懲。要把行為習慣作為重要內容之一，對學生進行評價和表彰；把行為習慣的有關內容列入學生的《素質報告單》，列入國中畢業生綜合考核內容之中。

（二）突出工作重點，著力提升養成教育品位

一是堅持行為習慣培養。我們要以禮儀、健身、生活、學習等幾個習慣為重點，加大訓練、培養力度。持之以恆地抓好“七個一”的活動，即每天做一次家務、每天唱一首紅歌、每天做一分鐘踏步、每天寫一篇日記、每天練一分鐘演講、每天讀一段名言警句、每天練一分鐘記憶。各單位都要培植每個“一”習慣訓導的試點學校、試點班級，起到示範引領作用。我們還將評選“七個一”示範學校。

二是突出抓好學習習慣培養。要特別重視學生良好學習習慣的培養，要充分利用每一節課、每一次作業的時機，反反覆覆、堅持不懈地對學生學習習慣進行訓練，讓每個學生養成良好學習習慣，著重培養好十個方面的學習習慣：①預習習慣；②聽課習慣；③書寫習慣；④讀書習慣；⑤記憶習慣；⑥做作業習慣；⑦記日記習慣；⑧制定計劃習慣；⑨複習習慣；⑩質疑探究習慣。

三是豐富學生活動載體。要在條件上予以保障。各學校要開辦圖書室或班級圖書角，用好實驗室、微機室、興趣活動室、運動場，配齊各類活動設施、器材，為豐富學生的課餘活動提供堅實的物質保障；要每天定時開放各類活動場所，並加強管理和組織，把學生的課餘活動落到實處。要在興趣小組開設上予以保障。做到場地、器材、教師三落實，要在活動開展上予以保障。各學校要大力開展各類社團活動，經常性地開展形式多樣的文娛體育比賽活動，儘量讓更多的學生參與其中，樂在其中。積極開展歌詠比賽、書畫比賽、演講比賽、作業展覽、習慣之星評比等豐富多彩的活動，寓教於樂，促學生自覺養成良好的習慣。今年各單位要以推行學生陽光體育運動為載體，評選推出一批課間操、集體舞、大家唱、集體跑步、乒乓校園的樣板學校。

四是加強學生自主管理。養成教育要實現從教師的引領向學生自主習慣的培養轉變。要加強共青團、少先隊組織建設，充分發揮團隊幹部的模範帶頭作用和管理職能，設立文明監督崗，對學生日常行為進行自查自糾和互查互糾活動，讓學生互促共進。實行班幹部輪換制度、班幹部多崗制和班級事務責任制，讓學生參與班級管理，自勉、自律，自覺養成良好的習慣。每名學生負責包保一項事務，發揮學生主觀能動性，做到“人人有事做，事事有人管”。網上報道一所學習，每一個班級設一名班主任助理、三套班委會幹部、九個學習小組，讓每名學生都有機會當班幹部參與班級管理，讓學生在學習上團結協作，共同進步。值得我們學習。

同志們，今天的會議既是一個現場會、總結會，也是一個再動員、再部署的會議。各地各校要以此為契機，立足高品位，把習慣養成教育抓牢、抓實、抓徹底，堅持抓、反覆抓、全面抓、深入抓，不斷把我市習慣養成教育推向新的高度！

關於5a級學校建立工作，這是邢臺市教育局確定的當前乃至今後一個時期的重點工作，市促進學校均衡發展的一個重要抓手，是重在考核進步，考核增量的科學評價辦法。它涵蓋了學校硬體建設、管理水平、隊伍建設、校園文化、辦學效益等五個白塊，也同每年年終綜合評估內容相當。但實施一年來，我市的整體工作不容樂觀，有的學校領導不重視，不學習檔案，不開會安排，到現在也沒有自己的建立方案。有的學校僅滿足於開會佈置，沒有責任到人，沒有一項一項落實，僅做了表面文章。有的學校硬體很優，但軟體很軟，連基本的檔案資料都不齊全。邢臺市教育局於今年春天和上週對我市進行了認定和檢查，對我市這項工作很不滿意。

今年7月24日，邢臺市教育局又下發了全市教育系統開展比、創、超活動的實施方案，決定從8月開始，利用四個半月的時間，開展專項活動。沙河教育局也下發了檔案，但時至今日，有的單位都沒有安排。現在已到9月底，如果我們再不重視起來，此項工作就無法向上級交代。

為了把此項工作補好課，我強調以下4點：

1重新召開班子和全體教師大會，學習一系列檔案，統一思想，提高認識。

2逐項對照5a級學校建立標準，認真自查，找出差距，明確目標和任務。

3修定和完善本單位的建立方案，搞好目標任務的分解，責任落實到各校長、各處室、各班主任、各科任老師。制定落實時間表，定期督查要賬。

4典型帶路，整體推進。各單位要培植自己的典型，教育局也要培植全市的典型。既要抓正面典型，也要抓反面典型。

習慣養成教育講話稿3

南方網訊孩子學習習慣不好，許多家長只在學習方式、方法上找原因，往往忽視家庭環境因素的影響，使孩子在認識問題和思維方式上形成學習上的障礙，從而導致不良學習習慣。

事事包攬

很多家長認為讓孩子自己做點事，就會影響和耽誤學習。因此事事由父母包辦，不注重鍛鍊他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長幫著削；書包亂了父母整理。這些雖然看起來不算什麼大事，可時間長了就會產生依賴心理，其結果可能使孩子做事責任心差，缺乏學習主動性，上課不注意聽講，作業馬馬虎虎，影響孩子學習的自覺性。

過分寵愛

為了滿足孩子的願望，家長不管好歹，要什麼給什麼，一切按照孩子的意思辦。家長以為這樣才是關心和愛護他們，但久而久之，孩子在這種優越的環境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學習上就會變的不思進取，沒有上進心，一旦遇到挫折，也會打退堂鼓，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。

期望值高

家長“望子成龍”心切，只重視對孩子智力方面的發展，給孩子提過高的.要求，不考慮其接受和承受能力，強迫學這、學那。這樣就使孩子整天處在“高壓”的狀態下，而引發厭煩情緒，最終很可能失去追求知識的興趣。

重“言”輕“行”

對待孩子的學習，家長往往說的多，做的少，要求孩子學習專心致志，精力集中，可自己卻不能嚴格要求自己做出榜樣。如在家打麻將、玩遊戲機、看電視聽音樂聲音過大等。俗話說“喊破嗓子不如做出樣子”。要求孩子做到的，家長首先要做好，家長的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養成良好的學習習慣至關重要。

習慣養成教育講話稿4

同學們：

大家好！有這樣一句名言：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”什麼意思呢？就是說習慣是可以決定一個人的命運。咱們今天的活動就是培養大家良好行為習慣的教育。我國著名教育家葉聖陶說：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是的全部，但卻是德育中最重要的部分，它是德育工作中的重要環節。同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學生管理過程中發現和存在的問題，如何來進一步加強和改進我們的品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，這是我校乃至全國各中國小校德育工作的重點，青少年是整個社會成員的重要組成部分，是我們未來事業的接班人。你們的道德素質狀況如何將直接關係到新一代國民的道德水平。教育改革和發展的根本目的提高民族素質，多出人才，出好人才。教育擔負著提高民族素質的重要任務。評價一個民族的素質時，往往是從這個民族的多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規範養成教育，對於提高民族素質起著至關重要的作用。

一直以來，我們學校把“良好文明習慣養成教育”作為德育教育的重點，經過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環境都有了很大的好轉，同學們也逐步養成了良好的行為習慣，整體素質有所提高。那麼，如何把良好文明習慣養成教育落在實處呢？

事實告訴我們，哪一班學生的養成教育抓得好，這一班出的人才就會多，學生的整體素質就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學校、老師對他們的教誨。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人，以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。

曾經有人說過：一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好則是危險品。可見，文明習慣——特別是思想道德養成的重要性。那麼，如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現在做起”。

下面，我們從從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，說一說應該養成那些良好的行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母和老師的教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩、老師時有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，等候老師上課；

③上課坐姿端正，書寫時姿勢正確；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字型端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻；

⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規範；

⑨培養自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺—做勤快的人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、利索；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食—做健康的人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時的人；

⑤早晚刷牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔—做講衛生的人；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、

不拖、聽口令，動作快—做守紀律的人；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便—做講公德的人；

⑧星期天、節假日有地進行學習、休息、玩樂，有條不紊—做講條理的人；

⑨看電視按照家長和老師的要求做到限度，不放任—做講理智的人；

⑩在校積極參加勞動，在家幫助家長做力所能及的事—做愛勞動的人。

4、節儉習慣

①用水用電及時關閉開關，節約每一度電、每一滴水；

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、清潔工具、環境設施等公物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約，每一粒糧食；

⑥正確支配零用錢，不亂花錢；

⑦不向父母提出過高的物質要求；

⑧吃、穿、用等方面同學之間不攀比，不嘲笑、諷刺、挖苦；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

以上要求只是列舉了一些常見的.行為習慣，希望同學們能按照我們的要求努力做好這一切，天天如此，年年如此，這才叫習慣。據說我國著名橋樑專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數點後面100位數字。有人問他是怎麼記住的。他回答說：“說起來也簡單，重複，重複，再重複！”培養良好的行為習慣是一個艱鉅的長期的細緻的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恆，不斷強化，反覆抓，抓反覆。反覆宣傳、實踐，你們就能逐漸瞭解、熟悉校紀班規，繼而才能夠在老師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守，再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。

在此，請允許我再嘮叨幾句。如果仔細觀察，其實，在我們的校園裡，不文明的現象還有很多：如剛剛掃過的教室裡很快就會有人隨便扔下了垃圾；操場上、樓後牆底、花臺中隨手亂扔紙團、塑料袋等雜物的同學還大有人在；教室雪白的牆上竟然有人留下了明顯的腳印；陽臺明亮的瓷磚上竟被吐上了痰，真的很不文明！水龍頭有時沒人用也嘩嘩地流著水，一些同學卻視而不見；書聲琅琅的課堂上，有的同學卻精神萎靡打瞌睡，而個別人則大聲喧譁擾亂課堂紀律；課間總能見到少數同學推推搡搡，追逐打鬧，還有部分同學講粗話、罵髒話、打架鬥毆鬧不團結（包括一些女同學）；有的同學放學後不立即回家，悄悄溜進網咖或遊戲廳；有的同學不講究個人衛生，幾周不洗頭、洗澡、不換衣服，身上散發出一種難聞的氣味；有的同學米飯饅頭不想吃，零食卻不斷；有的同學不知尊敬老師不懂孝敬長輩，在路上、街上遇見老師把頭偏向一邊，裝著沒看見；有的同學隨意攀比，精力不在學習上而在吃喝玩樂上。請同學們對照一下，是否如此？

凡此種種，可以說都是不文明的行為，千萬要不得！它乍看是小細節，可當它與個人尊嚴，與集體、祖國、民族素質聯絡起來，就是另一種形式的恥辱！雖然我們絕大多數同學都做得很不錯，這些不文明的行為只是發生在少數同學身上，但俗話說，一顆老鼠屎，打破一鍋湯，它破壞了我們學校的文明形象，也折射出這少部分同學缺乏教養，不董規矩。起碼說你是不知道好壞，分不清美醜！在這裡，我真誠地希望每一位同學都能對照我們前面所講的以及國小生守則和國小生日常行為規範，養成文明的習慣，爭做文明的國小生。

同學們，文明已經被放在一個重要位置上，我們不但要大張旗鼓地說，更要踏踏實實地做！千萬不要把文明行為習慣看作小事，因為，每一個人舉手投足之間都傳遞著豐富的文明資訊，都能看出你素質的高低。讓我們攜起手來，從現在做起，從自己做起，從一點一滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做個文明的國小生，管住自己的口，不隨地吐痰，管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個更加寧靜，有序，有著良好學習環境的文明校園，列寧街國小將會在我們全體師生手中變得更加美好誘人！

同學們，讓我們共同播種一個信念，收穫一個行動；播種一個行動，收穫一個習慣，播種一個習慣，收穫一個性格，播種一個性格，收穫一個命運！

我的講話完了，謝謝大家！

習慣養成教育講話稿5

尊敬的各位老師、各位同學：

大家早上好!

當你在乾淨明亮的餐廳裡就餐時，你是否注意過自己有意無意浪費掉的事物?當你在整潔美麗的校園內徘徊時，你是否在意過自己一不留神脫口而出的髒話?當你在寬敞溫馨的教室內學習時，你是否留意過自己旁若無人大聲喧譁的不文明行為?也許有些同學會說這只是小事一樁，不必放在心上，可是同學們，當你做出如上舉動的時候，你可知道自己已經不知不覺地成為美好校園環境的破壞者。

學校是一個育人的搖籃，是一方純淨的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映出整個校園文化是否文明。正所謂：“播下一種行為，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種人生。”文明禮儀、行為規範並非一紙空談，它需要我們真真切切地落實到一舉一動、一言一行中。在次，我向大家提出以下三方面的要求：

1、穿著校服，大方規範;輕聲細語，杜絕喧譁;上樓下樓，靠右行走;進出教室，隨手關門;排隊集會，迅速快捷;

2、上課認真聽講，不走神，不睡覺;

課間文明放鬆，不追逐，不打鬧;課後及時完成作業，不拖延，不抄襲。

3、接水打飯自覺排隊，不擁擠，不插隊;愛護公共設施、花草樹木，不破壞，不踐踏;

一個講文明、懂禮儀、言行合乎規範的人，就是一個有思想、有追求的'人，就是一個有修養、有道德內涵的人，就是一個嚴格自律、自尊、自愛、自強的人。有一句名言說得好：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”大到一個國家，小到一位個體，都需要文明禮儀、行為規範來要求自己，約束自己，只有這樣，國家才能發展，社會才能進步，個體才能成長。

同學們，每個人在舉手投足之間都傳遞著豐富的文明資訊，一個彎腰撿垃圾的舉動彰顯著你美好的內心品德，一句主動問好的言語體現著你良好的道德修養，一個隨手關燈、關水龍頭的動作顯示著你優秀的道德品質。讓我們從現在做起，從自身做起，告別不文明行為，學習並踐行文明禮儀的要求，規範自己的日常行為。只有這樣才能真正成為一個講文明、有道德、懂禮儀的人，才能成為一個大寫的人。

習慣養成教育講話稿6

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

我的朋友小xx有一個壞習慣，喜歡咬指甲，把手指含在嘴裡用牙齒咬著，甚至有時還會扯下一小塊指甲。

她經常把指甲留得很長，以方便自己隨時咬。小z考試的時候，當遇到了一道難題時，絞盡腦汁也不得其解的時候，她的手就會不自覺的抬起來，伸出一根手指，咬一咬，居然就有了解題思路。

一次，她在考試的'前一天，上了一堂琵琶課，小z的老師發現小z的指甲已經很長了，不方便再佩戴塑料指甲，可不戴指甲會彈不出聲音，只好操起剪刀，強迫小xx剪去了指甲。

第二天考試，當她要抬起手來，正想咬咬指甲時，由於指甲太短了。再咬就會露出血肉，所以她只好放下了手，用另一隻手使勁敲著腦殼，盼望著能有一個答案出現，可實在沒有效果，只好交上了卷。結果，考試成績不用說都知道十分差勁，滿眼的紅叉叉。不能咬指甲，小xx考試就會落敗？這也太不可思議了。

我也勸過她：“別再咬指甲了，指甲裡有一種可以使人變笨的物質，難道你想變蠢嗎？”小z不服氣的叫道：“那我這麼喜歡咬指甲還當了三條槓，還得了好幾個一百分呢！”對她的態度，我也表示很無奈。

咬指甲的習慣不好，希望她趕緊改掉這個習慣吧！

習慣養成教育講話稿7

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決於性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

培養良好的行為習慣要求國小生從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著的穿戴、紅領巾的佩戴、衛生的打掃，集會時一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學放學時要自覺遵守交通規則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作業要認真高效整潔。

但是，在日常的學習生活中，學生往往會不自覺地違反紀律。在這種情況下，如果對學生一味地進行指責批評，往往只會是事倍功半，甚至起到反作用。根據國小生的這些特徵，我常常利用正面引導、表揚典型事例、找個別談心等形式進行教育疏導，讓學生明白自己該做什麼，不該做什麼。這樣，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

在培養學生行為習慣的時候，“榜樣”尤其是老師的示範教育是無聲的力量。所以，我平時總是以身作則，言行一致，做學生的楷模。見到地上有果皮紙屑就彎腰去撿，有時看到學生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看學生是否會主動跑來撿；課間看到桌子歪了趕緊擺整齊，自己的課桌隨時整理，讓學生看看老師是怎樣的說到做到，久而久之，學生養成了課間課桌、課本、作業擺放整齊，衛生清潔等良好的行為習慣。除了老師的示範作用，也要注重發揮“榜樣”的作用，抓住一兩個典型在學生中進行宣傳，號召大家向他（她）學習，明確指出學習誰的哪些方面。並在實施過程中，充分發揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進行監督、實施目標要求。就拿衛生習慣的養成來說吧，兩個勞動委員委必須每天早上、中午安排學生打掃室外衛生區，並負責檢查。對於班裡的衛生，由於班裡人多，地方大，打掃起來也不方便，因此，個人位置衛生自己打掃，並由勞動委員在早、中午預備及課間操時間進行整體檢查，對於不合格的學生，單獨記名，晚上負責拖地。對於衛生特別好的，給予加紅旗獎勵。每月進行一次“衛生小明星”評比。被評上的孩子可免去打掃衛生區。通過榜樣的樹立，促使了大部分學生的.積極性與自主性。

做任何事情貴在堅持，正如一句古話說的：做一件好事簡單，做一輩子好事難。學生的養成性習慣的培養不是一兩天就能夠形成的，它需要一個過程一段時間才能形成。不然就不稱之為“行為習慣”了。那麼，如何才能使學生把這些良好的行為變成習慣呢？一句話：貴在堅持！說來容易做起難。那麼，又怎樣克服這“做起難”呢？我個人是這樣做的，每日的檢查要認真、堅持，不能半途而廢。下課時不厭其煩的提醒學生擺好桌子、學習用品，衛生隨時檢查監督，哪怕有點滴的行為過錯都要接受其他同學的監督。這樣的堅持，日子一久，學生的良好行為就變成了一種習慣。另外，我經常抓住鄰班學習認真的時機讓我班學生們去參觀、學習，和鄰班同學比學習，比紀律。這樣更有利於學生們的自覺、自律、自主地學習生活。使他們在不斷的對比、競爭中逐步形成良好的行為習慣。

“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”一個孩子的好習慣決定著他一生的命運。一代人的好習慣決定著一個國家、一個民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負著祖國和人民賦予的重任。我們一定會踏踏實實、一絲不苟的嚴抓學生的養成教育。

最後，我想用著名教育家葉聖陶老先生的一句話與大家共勉："教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣！"

習慣養成教育講話稿8

全校期會考試已全部結束，據教學處統計，在考試過程中沒有發現作弊和提前離開考場的現象，考風考紀得到進一步加強，但我們在巡視過程中還是發現極個別同學考試態度不端正，在考場的大部分時間裡做與考試無關的事，影響較壞，希望在以後的各種考試中嚴格杜絕這種現象的發生。學校今後將對極個別同學在考試中出現的作弊、態度消極等現象進行記錄，並根據《違紀學生處理辦法》的有關條款對相關同學進行處理。

學校下一階段的一項主要工作是加強校風校紀、規範學生行為的教育。具體就是在全校開展以學習、貫徹《學生行為規範十條》、《學生學習規範十條》為主要內容，歷時一個多月的“雙十條活動月”活動。

在全校開展此項活動的目的，就是通過全體同學認真學習、貫徹“雙十條”，進一步規範全體同學的行為習慣和學習習慣，強化學生的養成教育，創設愛國、勤奮、和諧、進取的校風和刻苦、善思、求實、有恆的學風。為全面提升我校教育教學質量、展示我校品牌形象打下堅實的基礎。

活動主要分四個階段：

宣傳發動階段。在第九周召開了班主任會議，對活動安排作了專項佈置；給每位同學印發了各項規章管理制度；各班出了一期以學習、宣傳“雙十條”為主要內容的板報，學校團委並及時組織了檢查評比；今天利用國旗下的機會在全校師生中進行宣傳發動。

學習體會階段。今天下午第四節課各班召開主題班會，組織同學認真學習各項規章制度，重點要學習《學生行為規範十條》、《學生學習規範十條》、《違紀學生處理辦法》，學生處將組織專人進行檢查評比；本週下半周學生處將從各班抽取3—5名同學參加筆試，（考試內容以“雙十條”為主，題型以填空為主）檢查各班同學“雙十條”記憶情況。

檢查考核階段。從第十二週開始，學生處將會同其他處室對學生的衣著、髮型、髮式；學生在校園內邊走邊吃零食和亂扔亂丟現象；各班晨讀紀律、課間紀律；各班午自習、下午自習課紀律；各班晚自習紀律；宿舍內務、衛生和就寢紀律；班級的衛生和物品擺放情況以及現在每天堅持檢查的學生文明禮儀、各班自行車排放、保潔區的衛生、課間操、眼保健操等進行全面的`檢查評比，量化考核。

總結評比階段。第十四周學生處將對活動進行總結，公佈各班考核分數。對在考核中在各年級排名靠前的班級給予表揚。

老師們、同學們，這次活動的開展是學校下一階段的主要工作之一；是學校德育教育工作的一項重要舉措；是促成同學們養成良好習慣的一次難得契機；也是創設良好學風和校風的一個新的平臺。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。希望全體同學要充分認識這次活動的重要性和必要性，以積極的心態參與到活動中來。從自身做起；

從小事做起；從現在做起。嚴格要求自己，學會以學校的各項規章制度來約束自己的行為，逐步將“雙十條”的要求內化為自身的良好習慣。讓我們每個人的言行變的更加文明、更加規範；讓我們的校園變的更加潔淨、更加優美；讓我們一國中的品牌形象變的更加高大、更加輝煌。

習慣養成教育講話稿9

各位老師、同學們：

教育的終極目標是讓學生養成良好的習慣。也就是讓每位同學逐步養成良好的行為習慣、做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。

我們常德市五中提出了“促進人的發展，培養髮展的人”的辦學理念，提出了“感恩、責任、慎微、踐行”的德育工作理念，在多年的教育教學中取得了良好的效果。學校要求同學們做到三好：在家——好孩子，在校——好學生，在社會——好公民；熱愛學校、熱愛學習、熱愛生活，心胸要特別豁達、學習要特別刻苦、辦事要特別認真。男同學要像紳士，女孩子要像淑女。

這裡強調幾點：

一、良好的習慣，貴在訓練，貴在堅持。

我校每年都要進行文明禮貌的養成教育，也採取多種措施、做了大量的工作，但是少數同學文明習慣還沒有真正養成，還存在著許多與《中學生守則》和《中學生日常行為規範》要求不相符的不良行為和習慣。

良好習慣的養成不是說教出來的，而是在反覆訓練的基礎上逐步養成的。有關資料表明，一個好習慣的養成至少要一個月左右，好行為堅持的時間越久，好習慣養成的程度越牢。因此，學校每學期制訂訓練重點，讓學生在訓練中養成良好習慣，並進行監督檢查。例如，通過每天的早讀培養學生早起的習慣；課間操培養學生自覺鍛鍊身體和認真做事的習慣；學校任何一項考試不允許學生作弊，培養學生誠實、守信的習慣；學校的一些重大活動要求學生準時參加，培養學生守時的習慣等。各班召開良好習慣養成教育主題班會，對發生在班級的不良習慣的典型案例進行分析，通過討論、剖析，使每一名學生的心靈受到陶冶，知行得到統一，使養成教育落到實處。

良好的習慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生髮展奠定了堅實的基礎。開展習慣養成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉。現在學校到處是一片潔淨，關心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內主動撿垃圾的學生多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現象不見了，學生中說髒話、罵人現象少了，文明用語多了；早、晚課餘時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園裡處處呈現出團結、文明、勤奮、進取的好氛圍。願習慣養成教育在五中這片沃土上生根、開花、結果。

二、學會感恩，從我做起

清明節才過去不久，是中國的感恩節。是中華民族的傳統節日。感恩我們的祖先，我們一定要在祖先的墳頭磕頭。

你知道感恩嗎？你打算報恩嗎？一些父母們，遠離親人，背井離鄉，為的就是供養我們求得學識，有所出息，告別像他一樣的人生。可是我們一些同學，就是拿著父母以這種方式掙的錢肆意揮霍，上網、玩遊戲、吃零食、喝酒、抽菸，上課遲到、早退，甚至曠課，作業不交，考試抄襲。同學們，拿著父母辛辛苦苦掙來的'錢去揮霍，難道我們這些同學在這樣花錢的時候，不感到臉紅，不感到有愧嗎？

我們的同學知道感恩老師嗎？打算報答老師嗎？但有些同學一點也不珍惜課堂的分分秒秒，上課不聽課、交頭接耳，還有一些同學不接受老師的批評教育，公然與老師頂撞。

我們要感恩同學。當心靈的窗戶佈滿灰塵，青春的憂傷無處訴說的時候，是同學來到了你的身旁。當你在學習上遇到困難的時候，是同學幫助你解決了你的憂愁。同學被稱為是人生的第三大親情關係，祖輩、父輩、兄弟姐妹，接著就是同學！你知道，同學一場多麼不容易嗎？一要有機會，二要有緣份。但我們的同學知道珍惜同學之情嗎？打算如何報答同學們的關愛嗎？現在有一種很不好的現象，同學之間發生了一點小小的誤會，互相謙讓一點就可化解，但往往會引發一對矛盾，甚至是一場衝突，而且是激烈的衝突！當我們想一想難得的同學機會的時候，就是想打人罵人，我們還能張開嘴、伸出手嗎？

要實實在在地把我們的感恩之心、感激之意完完全全體現在我們的行動當中！改掉不文明、不禮貌的陋習，告別亂扔亂丟、亂踐亂踏、亂潑亂倒、亂攀亂爬的毛病！讓我們的學習成績上一步再上一步，不著奇裝異服、男生不留長髮，不遲到不早退不曠課，不罵人不打架，這就是一種實實在在的感恩！

老師們、同學們，讓我們迎著四月的春風，從撿起身邊的一片紙屑開始，從梳理好自己的頭髮開始，從送給師長一句真誠的問候開始，培養良好的習慣，鑄就優良的品格，形成文明的風尚。

最近政教處通報處分了幾個同學：九年級年級430班黃子維、謝振、王帆，八年級年級433班廉宇軒、443班李振。這裡還通報批評八年級年級443班李威、王臏鋅、鮑哲、彭浪、黃琳、王志民在上週星期五早自習時在商店、在校道閒逛。九年級年級423班五名學生星期五放學後到十三中閒逛，被十三中政教處抓到。這與八年級、九年級畢業會考的緊張氛圍極不相符。

最後，祝各位老師身體健康，工作順利，全體同學學習進步，文明健康！

習慣養成教育講話稿10

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！很榮幸能參加此次中學生良好行為習慣養成教育總結大會！本學期，自學校開展良好行為習慣養成教育以來，在師生們的共同努力下，我們的班級取得了一定的進步。對於此次活動，我也感受頗多、受益匪淺。下面，請允許我與大家分享自開展“良好行為習慣養成教育”以來，我的收穫和感想。

有人說：“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”這是多麼樸素的一句話！但是，仔細品味卻發現其間蘊含著智慧。好習慣，益終身！我們不可輕視細節的力量！親愛的同學們，處於青春期的我們正是塑造性格的關鍵時期。能否養成良好的行為習慣，關係著大家的健康成長，關係著大家良好性格的塑造！而養成教育是一種點滴入微的教育，需要日積月累，持之以恆。

那麼，有些同學可能會問：老師，如何養成良好的行為習慣呢？親愛的同學們，我覺得我們可以從以下這幾個方面入手。

首先，作為一箇中學生，我覺得我們應該認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為管理規範》。在學校，我們必須明確什麼是我們該遵守的，什麼是我們不能違反的。在平時，我們應該規範自己的言行，懂文明、講禮貌、遵紀守法。例如：本學期，我們學校開展了“微笑問好星”的評選活動。每一個同學只要努力地做好自己，表現自己，向大家展現你身上的閃光點，都有機會被評選為班級的`“微笑問好星”。我們班的班長，賴俊輝同學就是一個很好的例子。這學期開學時，在我還沒有挑選班幹部的時候，他就主動承擔起了我們班的衛生管理工作。當早讀課的鈴聲響起時，教室裡還是一片亂哄哄的時候，他主動帶領大家進行早讀，班級裡面響起了琅琅書聲。路過我們班級的鄭老師，不由得讚揚：誒呦，你們班這個男生不錯哦！特別是每一次在走廊上遇到他的時候，他都會微笑地向我打招呼，並詢問我：老師，有什麼需要幫忙的嗎？同學們，這樣的同學，我不把“微笑問好星”評給他評給誰呢？可是，當第四周班級“微笑問好星”評選，我想推薦他時，他卻說班裡面還有比他更優秀的同學，他把機會讓給了別人。這不由得讓我對他豎起了大拇指。良好的行為習慣在某一個時刻，也可以折射出一個人的人格魅力。

其次，要養成良好的行為習慣，我們可以虛心向他人學習。孔子曰：三人行，必有我師焉。每個人身上都有優點和不足，因此我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。交友要交益友良友，一定要遠離損友。“近金者赤，近墨者黑”，潔身自好也是一種明智的選擇。

最後，我們要有明辨是非的能力，“不以善小而不為，不以惡小而為之”！以此，來警示自己。

當然，在此次活動中，作為班主任的我也收穫頗多。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為老師，我也要以身作則。凡是要求學生做到的，我首先要做到。學生能夠做好的，我要做得更好。教育無小事，事事在育人。在學生成長的同時，我也在成長。

“千里之行，始於足下。”良好行為習慣的養成，不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。路漫漫其修遠兮，在教育的路上我會更加努力！謝謝大家！

習慣養成教育講話稿11

我們始終認為：國小教育即良好習慣養成教育+初步的智力培養。這既是國小生德、智、體、美、勞得以全面發展的具體體現，也是對國小生進行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來，本校針對所在山區學生“性子野、習慣差”一實際情況，在“重視良好習慣養成教育”上做了一些較為實在的具體工作，在“促進學生素質全面發展”上確實起到了一定的效果。具體一些做法是——

一、課內重視學習習慣的培養教育。小至上課的一個坐勢，大至學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿於每一堂課的教學之中。上課時，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、採取適當方法予以引導;有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。學生聽課過程當中，我們最注重培養的是學生專心聽課的習慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據學生舉手次數多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標，學生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習慣就不難培養了。

其次，重視培養學生作業清楚認真的.習慣。對錯題和不清楚的作業要求重做這當然是首當其衝的措施，也是對每位學生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業只圖速度，不求質量，常常出現這樣或那樣“低階”錯誤的同學，老師各顯神通，針對不同物件採取不同措施，以求得最佳效益。比如：我們學校四年級班主任江老師針對一位屢教不改的“粗心大王”，私下為他制定了一個稱“馬大哈”的計劃，意思是一次作業粗心了，給自己記一個“馬大哈”，看看一天能得多少個“馬大哈”。哪天他細心檢查得了100分，就在班上予以表揚。這樣，約莫過了一個月，這位同學養成了作業做完後細心檢查的習慣，“馬大哈”的個數逐漸少了甚至沒有，100分的次數愈來愈多，成績一下躍居前茅。對於一些聰明且小節也比較注意的優生，我們非常重視其自學能力、善於動腦筋、善於提問題習慣的培養，以至達到人盡其力的目的。

二、課外注重行為習慣的養成教育。常言道：“無以規矩，不成方圓。”舉止不文明、不規範即屬於沒有規矩。如何讓學生的行為文明規範?主渠道在課外;主方法多示範、多指導。另外多開展一些活動。舉例來說吧，自從我們學校開始實施《重視良好習慣養成教育，促進學生素質全面提高》計劃以來，我們提倡課間或其他課外時間，老師少坐辦公室，多指導和參與學生一起活動。在活動過程當中，一旦發現學生有不規範或不文明的行為，老師先是予以指出，接著示範，而後幫助其學生改正。諸如學生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示範了多少人次。正因為如此，才換得如今學生基本養成不隨地亂扔髒物的習慣，偶爾有同學扔了，學生之間也學會了互相監督、相互幫助。一個個舉止是這樣，一句句不文明的話，我們也不放過。只要機會一有，我們就予以指正。

良好的習慣不是靠一天兩天，說養成就能養成的東西。對於課外注重行為習慣養成教育，我們既有階段性，又有側重面。即在某個階段主要解決什麼不良行為或形成什麼良好習慣，我們都有一個側重。這個側重每位老師心中都要有數，以便統一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養成良好習慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些;對於一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的是一個——實現學生良好行為的養成。

另外，我們非常注重榜樣的示範。每隔一個潛伏期，我們都要進行一次評比小結，每次小結，我們都要評出一、二個典範。這個總結評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示範帶動更多同學形成良好的行為習慣。

三、爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。國小生自覺性、持續性較差。國小生良好行為的養成，爭取家長配合學校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由於所在學校學生居住分散，離學校遠，我們採用互相通訊的方式加強聯絡。每學期期初，學校都向學生家長髮一封公開信，普遍能受到學生家長地關注，從而取得較好效果。

習慣養成教育講話稿12

尊敬的各位家長：

大家下午好！

我是本班班長劉沂鬆，受班主任萬老師委託，特向大家彙報本班的班級管理之法，我彙報的題目是：抓習慣養成教育，實現“雙優”目標。

各位家長，兩個月的時間，我們在班主任的引導下，養成了許多良好的習慣。

人離位，凳子放到位底。即人一旦離開座位，就要迅速把凳子放到位子底下，這樣便於大家進出方便，不致於絆跤摔倒。初實行時，若有人沒有執行，凳子就會被班幹部拿到講臺上去，該生只有站著或是蹲著聽一兩節課，還要扣掉10分。兩個星期後，大家的這個習慣養成了。就算有的一時忘了，同桌的人也會立即把凳子推進位下。這些看似不經意的一個細節，既體現了同學間的友愛團結，又展現了小組的團隊精神，誰想自己的小組被扣分呢？誰忍心讓自己的組員沒有凳子坐呢？

講衛生，“三無”保清潔。所謂“三無”便是“地面無紙點，桌面無灰點，身上無垢點”。這“三無”要求，是萬老師在開學的第一天提出來的，在師生的互相監督下，我們做到了，而且做得比較好。在爽淨的教室裡學習，心情無比的舒坦。

勤整理，書本擺放有序。為了便於識別書本，萬老師還規定了座位內必須整齊。大書小書分類放，筆墨紙張有位置。在同學們看來，這是雞手蒜蒜皮的小事，但卻是培養我們養成整理物品的良好習慣的一生大事。

我高聲，教室一角捂口。此高聲非彼高聲，這個高聲是指下課時大聲喧譁的.人，到教室一角去捂住自已嘴巴，長長記性。這項措施施行前，課間總有人喧譁，萬老師雖經一再要求禁止，但效果甚微。於是萬老師抓住大家很講自尊心的這一性格特點，提出了這一項措施，這措施果然見效，於是我們五班現出了“該聲剛聲，該靜該靜”的可喜局面。

我違紀，我展翅蹲步。我們班也不乏違紀之人。對於違紀現象，蹲馬步是一個小小的懲罰，讓你付出淚和汗水的代價，你才會理解，才會明白，才會遵守紀律。當然違紀了還有兩項體能省腦：兩百米立定跳遠；千米跑步。

寫總結，在反思中進步。一至三週一總結，我們已經堅持住了。總結如何寫，班主任萬老師給我們寫了示範稿。優秀總結會在萬老師的QQ空間裡釋出。寫總結可是一舉多得的事，一是學會了反思，二是提高了作文水平，三是每篇還能掙20分呢！

抓管理，構建生本小組。生本小組，按成績高低、性格互補來定，四人一小組。第一輪是在開學初，由萬老師決定的；第二輪是在本次期會考試後，由我們自己選定的。小組實行組長負責制，小組成員根據個人特長，人人可以主事一方。組長的權大著呢，組員的能力可盡情施展呢！

抓量化，分數決定座位。組長手上每人都有一個計分本，計分要寫明得分因由，每天下午第四節課要交給班主任或是值周班長審查。量化的內容很廣：如作業質量，學習進步、回答問題、作文發表、好人好事、值日衛生，幹部管理，違紀違規，上學遲到等。量化分一週一彙總兩週一排名，量化分高低決定著小組的坐位區。還做為評優表模的重要依據，這樣就形成了“比、學、趕、幫、帶、超”的良好學習氛圍。

講誠信，考試無人監考。“我考試，我誠信；我誠信，我考試”這是每場考前我們都要挺胸抬頭，目視“雙優”橫幅，用右手摸著自己的胸口高聲喊出的一句話。同學們說到做到。從開學第一場考試起，無論大小考試，萬老師都把我們分到兩個教室考試。這次期會考試，我們男生考室基本沒有老師監考，沒有一人抄襲舞弊。面對成績表，大家分外驕傲，因為每一分都是大家最真實的反映。萬老師說：一定要把本班打造成真正無人監考的班級。

好習慣成就人生，好習慣多多益善。在萬老師的帶領下，我們會養成更多的良好習慣。明天的家長會上，如若有幸還在班長之位，我會繼續向家長們彙報班級管理之法。

謝謝家長的聆聽！

習慣養成教育講話稿13

老師、親愛的同學們：

新的學期已經開始，每個學期的開始，我們都將面臨新的起點，新的征程，新的希望，站在新學期的起跑線上，大家都準備好了嗎？新的一學期，我們更要珍惜每一分鐘，辦好每一件事，走好人生每一步，這樣才能學有成績，學有收穫。今天要跟大家說的是：“養成好習慣成就好人生。”生活中，我們仰慕優秀的人，我們都渴望自己也成為一個優秀的人，但又似乎感覺優秀是一個遙不可及的目標，很難達到。其實，優秀離我們並不遙遠，優秀體現在你我的一言一行之中，體現在一件件不起眼的小事之中。

優秀是一種習慣——這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。培養良好的習慣對學生的成人、成才是不可或缺的基礎。 “習慣真是一種頑強而巨大的`力量，它可以主宰人生。”

五年級有篇課文，內容是：丟失一個釘子，壞了一隻蹄鐵；壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰鬥；輸了一場戰鬥，亡了一個國家。

剛剛讀到這首小詩，感覺一個釘子能與一個國家有什麼關係，這不是危言聳聽麼？細細品味，才發現詩裡寓意著一個巨集大的哲理，那就是：防微杜漸至關重要。要想成功必須從小事做起，從良好習慣的養成做起。

怎樣培養自己的好習慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習慣。

你是否留意到我們的校園裡、樓梯上、教室裡地面上的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多麼的不和諧，這裡面有你的責任嗎？你留意過周圍同學的語言嗎？那脫口而出的髒字是不是很刺耳？這裡面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學友善嗎？你今天按時出早操了嗎？你起床後整理床鋪了嗎？你上學的路上遵守交通規則了嗎？你今天了嗎？功課提前預習了沒有？今天的作業你認真完成了嗎！？

千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現著你的個人素質。古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應當銘記在心。我們的校園每天都有很多的老師同學在辛勤地整理，樓也有各班值日生在辛勤勞動，當你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想到過他們的辛勞嗎？你可能覺得一片廢紙而已，沒什麼大不了的，設想如果全校學生人人都扔一片廢紙，校園是什麼樣？我們尊重別人的勞動了嗎？把紙片、塑料袋扔到垃圾筒裡去，其實並不需要花多長時間，費多大力氣，只是舉手之勞，說到底這是個習慣問題。如果人人都養成好習慣，校園會是多麼清潔、美麗。在優美的環境中工作、學習，人人都會心情舒暢。

同學們，我們應當不懈地培養好習慣，用我們的優秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。比如，出入教室時，輕輕地帶上門；放學了，隨手關上教室的燈；在公共場所，輕聲慢步；見到老師，禮貌問候，上學路上右行、注意交通安全等等。這些都應成為我們的習慣。

同學們，讓我們習慣性地去學習，去讀書、去思考，習慣性地去認真做事情，習慣地對別人友好，習慣性地欣賞周圍的美景。當你養成了優秀的習慣，在人們的眼中，你就會顯得很優秀。

播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。祝願我們每個人都能養成好習慣，成就好人生。

習慣養成教育講話稿14

同學們，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。我們不會忘記：岳飛問路，頗知禮節，才得以校場比武，騎馬跨天下；童稚時的孔融讓梨，尊敬長輩傳為美談；楊時有程門立雪，感動老師，才被收為弟子。老子在《道德經》中囑咐我們“做一天人就要講一天道德。”這一切，淋漓盡致地體現了中國人的禮儀道德所在。作為生活在“禮儀之邦”的炎黃子孫，作為一名莘莘學子，更應該處處崇尚禮儀，學會禮儀。讓我們的言談舉止、音容笑貌展現出優雅、自然、大方的風采。那什麼是禮儀呢？禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。青少年學習“禮儀”，首先要以學會尊重他人為起點，一聲“你好”、“對不起”是我們美好的行為、是美麗心靈的表現。其次，樹立待人謙遜、不驕不躁的品格，養成自尊、自愛、自律的良好品德。再次，學習禮儀要重在實踐，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢於在日常的`言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象，並且充分利用各種場合、機會去表現這一點。“言為心聲，行為心表”，所以我們從小就應該陶冶自己的情操，用一顆真誠、善良的心去對待周圍的一切，這樣我們才能用自己良好的禮儀收穫更多的笑容，擁有更多的朋友。

同學們，“少年智則國智，少年強則國強；少年雄於地球，則國雄於地球！”面對一個新科技，新資訊，新體制不斷湧現和競爭異常激烈的知識經濟時代，我們作為祖國未來的建設者，在掌握科學文化的同時，更應該展現自己良好的禮儀風範。正如俄國偉大的文學家、哲學家赫爾岑也曾經說過：“生活中最重要的是禮儀，它比最高智慧、比一切學識都重要。”

當然，良好的禮儀習慣不是一朝一夕就能掌握，這就要求我們從現在做起，從點滴做起。昂首闊步，去追趕形象的春潮；彎下腰，拾起一片紙屑，去沐浴禮儀的洗禮！用禮儀之風把綠草成蔭、繁花似錦、樹木蔥蘢的棠小校園裝點得更加美麗！

明白了其中的道理，我們就要處處時時注意做到講文明講禮貌，有意識地自覺地重複好行為，養成好習慣、好品格。親愛的同學們，你們是否想過我們的行為不僅代表著個人的形象，也代表著學校的形象，更代表著未來中國的形象。偉大的無產階級革命家周恩來早在中學時代就立下“為中華之崛起而讀書”的巨集偉志向，如果我們現在連這些國小生中起碼應該做到的校規校紀都做不好的話，何以報答父母，何以報效祖國，何以肩負起祖國未來的重任，何以讓世人對我們中國人刮目相看。因此，從現在起，我們應該拋棄掉我們身上種種不文明的行為，養成良好的行為習慣，做一個自尊自愛，整潔樸素大方的學生；做一個真誠友愛，禮貌待人，品德高尚的學生；做一個勤奮學習，積極向上的學生；做一個文明、健康向上的21世紀的小公民！

我的講話完畢，謝謝大家！

習慣養成教育講話稿15

一、問好習慣

同學們做的最好的是：問好的習慣。一聲聲的“老師好”問到了老師們的心坎裡，老師們覺得有你們這樣有禮貌的學生而感到驕傲和自豪，在此，讓我們把最響亮的掌聲送給有禮貌的自己。

二、學習習慣

有相當一部分學生沒有養成下課時將上節課的學習用品放到抽屜裡，將下節課的學習用品拿出來擺放在課桌上固定的位置。

三、衛生習慣

同學們也都看見了，這兩天工人師傅正在美化我們的校園，他們粉刷了教學樓1-5樓的牆裙，廁所的牆裙，因為這些地方留下了同學們太多的髒手印，髒腳印，胡寫亂畫留下的痕跡；還有校園內同學們亂扔的垃圾袋、塑料袋、零售袋；同學們亂扔的小石子等等，這些都是不良的衛生習慣。

四、行走習慣

路隊行走時有些班級三三兩面不成隊伍，有些同學說說笑笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉；上下樓梯沒有靠右慢行；出操時隨便拍球、掄繩等。這些都是不良的.行走習慣。

今天，我把同學們這些不良的行為習慣指出來，不知道大家有沒有信心改正？用掌聲告訴此時此刻站在你身邊，整天為你們勞心又勞神的班主任。

從掌聲中我聽到了大家的決心，在此，我對大家提出兩點要求：一是零食不能帶進教室，只能在小賣部外的黃線區域內吃。二是廁所區域劃分，一號廁所供一二年級使用，二號廁所供三四年級使用，三號廁所供五六年級使用，任何同學不能帶除了衛生用品的其它東西進入廁所。

良好的習慣就從現在開始，從我們身邊做起！