主持人心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利於我們不斷提升自我。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的主持人心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

從《奇葩說》第六季的舞臺上被淘汰後，許吉如又迫不及待參加了央視的《20xx主持人大賽》。

然而這次不比《超級演說家》與《奇葩說》，與一般綜藝性舞臺不同，央視的主持人大賽不僅考驗一個人的學識，更重要的是個人的積澱力而帶來的深刻思考，心性的沉澱，以及從業經驗，隨機應變能力。

從這次許吉如的表現來看，除了學歷帶給她的名譽，其它的作為一名主持人的專業性素養這些能力，她都不具備。頻頻參加綜藝節目的她，到底抱有什麼心態？想要迎接挑戰、追逐夢想？可是路在腳下，已經擁有高學歷的她，為何不想著用時間來積澱自己呢？

她在20xx央視主持人大賽新一期節目中說她自己從小的夢想是成為一名主持人，其實說來這個夢想是值得肯定的。但是，第一點為何大學專業選擇的是法律，而不是播音主持？第二點在於，從參加《超級演說家》再到《奇葩說6》，被奇葩說舞臺淘汰後，為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽？真的是在為夢想努力嗎？還是在追尋一種曝光的機會，展示自己的機會？

主持人這個職業要想做得好，首先得要從基層的記者開始沉澱，從人民基層當中體驗生活，這樣才能讓你的視角變得更加獨特和開闊。或者說從業的經驗也是非常重要的，因為作為一個主持人是很考驗反應力與隨機應變的能力。

然而，許吉如或許更加適合演講，她的評述，對於這種新聞類主持是非常不適合的。康輝在節目中也指出，許吉如在3分鐘即興評述的環節中，整個思路很亂，沒有作為一位新聞類選手該有的獨特視角。

其實可以感受到許吉如的目的心非常強，她或許是著急於證明自己，也或許是太想要贏了。可是作為央視這樣一個專業性很強的舞臺，選擇主持人的標準是離不開主持人自身對於人物事件的那份感受力的。

即使是新聞類主持人，在外表嚴肅而正經的神情下，面對人物事件時，心中的感受力還是非常強烈的，這一點可以從新聞聯播中他們的語速和語調的高低感受出來。作為一個主持人，不是一個客觀的存在物，而是對萬物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點。

從一開始在奇葩說第六季的舞臺上出現，許多觀眾是能被她個人學歷才識所吸引的，可是到了後來她為什麼越來越不招觀眾喜歡？從某種程度上來說，是她身上的目的心太強、功利心太強的緣故。

同為哈佛出身，詹青雲又為何更討大家的喜歡？因為她身上有親民的氣質，有一種親和力，她在辯論時，只會就觀點，用自己的知識來密集輸出與之對抗，同時她的邏輯性也是非常強的。但是對於許吉如，她辯論時，一種咄咄逼人的氣勢撲面而來。

尤其是她與詹青雲對抗的那一場辯論，有網友就表示：許吉如臉上的表情太可怕了！反而詹青雲就十分鎮定從容。在一定程度上來說，我們人與人之間雖然隔著有距離，但是還是有一種同理心存在的。因為人是情感型動物，這樣的一種同理心，會讓絕大多數觀眾站到了許吉如的對立面。

不知道大家還是否記得柴靜，她用了十年時間打造了她的節目專欄《看見》，她同時也真切的作為一名記者實地採訪許多案件，在最底層的人民中間，她要用她自己所堅持的報道，讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見。

作為一名記者，現在的她早已退出央視這個舞臺，但是她曾經留下的一切，是會永遠留存在每個曾經觀看她節目的人心中的。

柴靜身上有一種不服輸的精神，有親民的氣質，有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見感，這不是一開始的她就擁有的，而是在不斷的沉澱過程中獲得的。

同為記者出身的，也在前期參加過央視主持人大賽，她的名字叫：鄒韻。作為記者長期的駐外採訪經歷，使她在這個舞臺上有了一種從容的底氣，對人物事件的評述也總能看到核心關鍵所在。曾經也搭檔過國際新聞頻道的主持人劉欣，康輝對她的表現表示肯定。

其實，無論是作為記者還是主持人，深刻的看見感是一個重要的專業主持人素養，通向主持人的路途看似遙不可及，特別是央視這樣一個專業性的舞臺上，個人能力高低，一下就能見分曉。

許吉如未來的路還很長，如果真的想要成為一個好的主持人，先從基層記者開始幹起，不斷地積澱沉潛自己，或許是她最好的選擇。

20xx年央視主持人大賽首輪第5場，文藝類6號選手苗霖，壓軸上場，成了本場最具爭議的選手。他風格迥異，全程激情澎湃，眼睛炯炯有神，跟表演了場評書似的。喜歡的觀眾覺得主持人不應該千篇一律，苗霖有特色，力挺他去體育頻道解說賽事。不喜歡的觀眾覺得苗霖表演痕跡太重，評書超過了主持本身，不像一位主持人。

3分鐘自我展示環節，“身穿大褂說南北，雲遮月裡聽驚雷。”苗霖以擲地有聲的開場，追憶了單田芳先生傳承評書的一生：留下了1。5萬回評書、9000多萬字，每天播一回也要播到20xx年。90秒即興考核環節，苗霖機智幽默，自帶評書氣質和曲藝範，特別是那一聲高喊，竟然送走了劉夢遙，好笑又有種冥冥之中的巧合。

最終苗霖獲得了95。792分，在小組排名第二，順利晉級30強。個人認為，雖然苗霖的主持有評書藝術加持，在眾多選手中獨樹一幟，但這畢竟是主持人大賽，不是《星光大道》，跟同場的其他幾位選手比較，苗霖的主持專業能力優勢並不明顯。至於評審給他的打分，只能解釋為他排在首輪最後一位出場，評審標準沒那麼苛刻罷了。

觀眾對苗霖的爭議，基本與董卿指出的問題保持一致：評書對你的影響是非常深刻的，有它好的地方，你的情感很飽滿，說話擲地有聲，語言很有節奏感。但是有利有弊，表演和主持一定是兩碼事，表演的語言是有特定情境的，一旦過度強化了之後，你可能就受限於它了，不要在所有的節目裡都顯現出一個特點來，把它為你所用，而不要被它給羈絆住了。

苗霖想走評書和主持相結合的路線，努力打造個人形象IP，這本身想法是好的，但他這個“度”沒把握準確。目前苗霖更符合評書演員的特質，體現在主持方面就是太“評書”，張口就自帶評書氣質和曲藝範。文藝節目主持人的主要作用是串場，烘托節目氣氛，引出嘉賓或內容的，如果串詞完全表演化，那就成了個人秀場，這樣他自己也很累吧。

雖然晉級了但苗霖面臨的考驗更多的在現實，評書式主持之路，確實不好走。苗霖畢業於中國傳媒大學，來自中央人民廣播電臺中國之聲，是一名足球解說員。苗霖的“評書式足球解說”爭議由來已久：將解說中融入評書，很巧妙能吸引人，但更多的人並不買賬，認為他博眼球，形式大於內容，缺乏專業知識支撐，脫離了足球解說的本質。

當然，單從評書表演來講，苗霖是成功的，看得出來有骨子裡的熱愛。單純搞個脫口秀節目，效果可能要比足球解說好。因為將評書融入主持的路，苗霖還有很長的路要走，已經意識到這一點的苗霖表示，評書是他的愛好，主持是他的工作，他一直努力想把二者結合，現仍在摸索中。

此時的窗外是天地間濃妝豔抹的時候，陽光失了些先前純粹的燦爛，彷彿染上了一點兒暈色，有種想要招惹些回憶的味道。而此時的我手中翻啟著厚重的專業書，感慨著自己的專業學習竟如此飛逝而去，付出了幾許?又收穫了幾分?心中不覺像極了窗外交錯的欣喜與無奈。

記得初學“氣息控制”時，我始終都找不到“氣息流動”的感覺，反覆練習仍不得其法，而後，我的小課老師告訴我:“現在你乾脆忘記任何具體的理論指導，記住，每一句話都是發自內心說的，從心裡向外抽取的!”我隨即想起媽媽告訴過我的“為文只是因為心坎裡的話要出來。”是的，為文，為人，播音都是一種心靈的傳遞，無論是“故人西辭黃鶴樓”的蒼茫，還是“八百標兵奔北坡”的生動，言為心聲才會有情，有流動。在專業學習裡，從“氣息控制”到“播音創作中的感受”，從“情感的引發和聚積”到“物件感”的把握，我一次次地透徹著“言為心聲”的真正含義，也領悟了它在稿件創作中的重要。所有優秀的播音都是由於與受眾形成了共鳴，所有“言之有物，言之有情”的播音都是由於傳者與受眾間精彩的溝通——“物件感”合適積極的把握。專業學習是一個不斷髮現問題，解決問題的過程，而我也在不斷地摸索著“心中有人，心中有情”的播音狀態。今天在安靜中梳理我專業積累中最深的體會，心有惶恐但仍無限感激。仔細地揣摩和斟酌，算是對專業學習之路段落的獻禮，也是在新的起程裡再一次的拋錨吧

(一)

在西方傳媒的定義裡，播音員意味著一種職業性，權威性，個性化的力量。作為傳播者，宣傳有的放矢，宣傳深入人心尤為重要。這要求傳播者要與受眾溶為一體，以“有人來聽”為基礎，成為“有人要聽”。說話是要看物件的，播音更應如此，努力地獲得最準確最積極的物件感，才可以使播音員主持人不但悅耳悅目，而且賞心。

斯坦尼斯拉夫斯基曾說過:“沒有物件，這些話就不可能說得使自己和聽的人都相信有說出的實際必要。”所以，獲取物件感是播講稿件“有的放矢”的關鍵。物件感也就是“心中有人”，為著他們而想著他們，時刻不忘記他們。也就是受眾群總在你心中存在著，做聆聽狀等待著傳者的字字如珠。

關於物件感，播音學張頌教授是這樣定義的:“物件感，就是播音員必須設想和感覺到物件的存在和反應，必須從感覺上意識到聽眾的心理、要求、願望、情緒等，並由此調動自己的思想感情，使之處於運動狀態。”物件感是被播音員用來作為使思想感情處於運動狀態的一種手段，一種途徑。只有當你充分了解受眾對你宣傳的內容可能會有的反映，瞭解你所面對的受眾的情緒和情趣之後，你的播音才會更有針對性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!

西方的傳播行業對於“物件感”也極為重視。英國廣播公司教員羅伯特·麥克利什說:“融洽的關係是靠著為觀眾設想建立的，尋求這種無形間的溝通是‘無線電波的延伸’。”所以，融洽的氛圍是交流的前提。在當今大多數的聽眾都是以廣播為背景聲音的環境下，如何使“文字脫離稿件”飛入受眾的耳朵，並引領他深入其中，幾乎成為了所有傳者的難題。面對“去創造有生命力的語言，並讓它以自由的個性與聽者坦誠相見”這種極致化的追求，傳播者依然把“集中精力，調動情緒，把心思放於受眾”首當其衝地推為重中之重，這千錘百煉之後的“青睞”可見一斑。 在專業學習中，我們經常會聽到老師說:“你播音像自言自語”，或者經常會在播完稿件之後自己都不知所云，面對同組同學面無表情的反應，尷尬萬分。

這些都是沒有找到準確的“物件感”並沒有由此深入理解稿件所帶來的窘境。沒有動已心，又如何動人容?沒有在尋找物件時“入乎其內”，又如何在播講中“呼之欲出”?

推而廣之，凡能受到聽眾、觀眾歡迎的節目，其“物件感”都很強。像《為您服務》這種服務性的節目，在聊天似的談話中充分的實現了互動的交流感。而且由於物件感的作用，使播音與主持具備了真誠熱切，情感積極，語言豐富，平易親切特點，其播講的成功也就不言而喻了。

然而，正如馬克思所說:“如果你想欣賞藝術，你必須成為一個在藝術上有修養的人。”“出乎其外”如果被稱作是質的飛躍，那麼“入乎其內”則定是積累質的基礎。“手到擒來”的前提依舊會永遠是“鐵鞋踏破”，這一點在播音創作中仍是真理!

(二)

獲取物件感是一個不斷地積累和沉澱的過程。

在播講稿件之前，我們一般都要對受眾進行具體的設想。而設想的依據則是語言內容所反映的主題和目的。因此，理解語言內容是根本，深入主題是挖掘之器。

在此，我想談談獲取“物件感”使“言由心聲”的途徑。

從西方對於播音員的定義不難看出，“權威性”對於播音員的重要。這裡的“權威性”與“可信性”並不完全重合。權威性是指一種狀態，而不是單純的聲音。“權威性”是“你對你所談論的事很瞭解，而且能給人信服的解釋，並隨時準備向別人解釋清楚。”它來自於冷靜的頭腦和豐富的內涵。傳者必須深入瞭解所言之物，把自己要表達的事物溶化在自己的血液裡，才可能在與受眾交流時做到“言之有人”

“言為心聲”。

所以提到“寫作”的重要，英國廣播公司《世界報道》的新聞主持人約翰· 伊說:“關鍵在於完全搞清楚你所要念的東西，然後再開口。如果你明白了，聽眾也明白了。”熟悉播講內容並且使自己的思索蘊含其中是播講願望有所激發的動力。知道講什麼，才明白要講給誰聽;知道受眾聽什麼，才明白要怎麼講。英國ABC新聞的經理曾批評一些年輕的播音員並不理解所念的東西，把新聞節目做的像在猜謎，甚至錯詞不斷，這都不是有前途的新聞人士應該犯的錯誤。可見，在播音中做到“心明眼亮”並非易事。

《婦女時間》的主播珍尼·莫瑞說:“如果你不能寫的話，你就不是稱職的主持人。”——寫作能力是一個傳者必須具備的素質。在這裡，“寫”所包含的不僅有語言組織能力及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個人的思考和角度。同時“寫”的過程也是傳者消化資訊的過程。英國四頻道主播認為“所有的資訊新聞都要了如指掌，否則會影響其播音風格。”“有些報道要動手寫，使其可以適應我的風格。”這種深入稿件，努力尋求物件感，挖掘內心感染力的精神值得我們學習，也值得我們深思。

正如美國新聞單位的策略是“微笑微笑再微笑”，英國則是“微蹙微蹙再微蹙”。其實表情只是他們定位物件感的一種方式，而努力做到“由已達人”才是他們的真正意圖所在吧!

(三)

獲取物件感的另一方面取決於創作主體——播音員要有“感”。這是根據自我感受而言的。你要有“落花人獨立，微雨燕雙飛”的“感”;要有“簾卷西風，人比黃花瘦”的“感”;要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。感情是引發共鳴的全部體現，你要時刻感受聽者的存在，並努力地把你的“感”與之交流，呼應，深切於一體，渾然於一體!

“感”中要有情。有情的對話才吸引人。如果播音員是畫家，他一定會在用情處用水彩 淡淡地塗抹一層再一遍遍地浸潤，而不會狂甩幾點火紅的油彩了事。情發於聲，亦止於意。

“感”中要有“意”。像極了古代的絹畫，意在筆先，筆停意存。比如我們最懼怕朗誦的“再別康橋”，在播音員陳醇老師的播講中慢慢化為“魂斷康橋”，意於情中，餘音嫋嫋，繞於聽者之樑。

“感”中要“暢”。我們在播講中總想找到一種“暢所欲言”的感覺，這樣說起來才有動性，聽起來也會舒展。只有讓受眾在你的語言中覺得“暢”，才可能毫無阻礙地找到你所傳達的“情”和“意”。

在所有央視的節目裡，一直難以忘懷張悅主持的《為您服務》。曾經不懂得運用專業術語時，總以“舒服、愜意”來形容她的主持，而今終於找到了合適的詞語——“物件感極強”來概括她的優秀。她用她親切溫和的語言傳達方式展示了一種東方的美，非明豔之美，非華麗之美，而是氣質之美，人情之美。記得在一次中央臺慶的晚會上，張悅總結她的風格時說:“每次上鏡都是一次回家，不是‘破門而入’，而是‘翩然而至’”。現在回頭想想，才品出其中滋味:心中有情，又怎會矯揉造作?心中有意，又怎會虛張聲勢?

總之，獲取物件感是播音“言之有物”的根據，“物件感”的把握也是“言之有情”的昇華。而這一切技巧手段的應用都需要深厚的積累和踏實的付出。我們思想就像是種子，如果你播種的是劣質的果核，就別幻想會結出大大的蘋果!寡情心枯才會有淡而無味，言為心聲才會有情溢於表!

我曾經一度以為“此聲只應天上有，人間難得幾回聞”的優美之聲才是播音的光環所在。可一千多天的專業學習讓我懂得了:只有發自內心的聲音，才是最美的。現在的電視不缺笑料，也不缺資訊，可就是缺少了點兒享受後的一縷餘音，一點兒回味

“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。”大眾傳播個性化成功先例在身邊，網路傳播個人化別緻風景在眼前，我們還有許多希望可以創造，亦有很多艱辛要去闖蕩。路很長，古有“莫嘆生不逢時，貴在奮鬥不息。”今日，讓我們“莫嘆生無奇蹟，貴在奮鬥不息!”，且永不止息

XX年3月22日,我們全體教師赴長子縣東方紅學校學習,聽了三節課,和講課的老師交流了一節課,感觸頗多,思考不斷,現簡要總結如下:

1、課堂上小組合作分工明確，真實高效。不論是複述回顧、還是設問導讀自學後的探討、還是鞏固練習的檢查等等，確實達到了合作的目的，確實有實效，絕不是流於形式。這就需要我們研究合作的程式，細化合作的程式，比如複述回顧２人小組怎樣活動，是組長檢查組員，還是２人一齊說，還是一人說一道。設問導讀自學後的探討怎樣交流，是按設問導讀的問題的順序一個問題一個問題交流，還是把自己不懂的問題提出來向大家請教。如果要一個問題一個問題的交流，是各人拿住自己的學案，四人輪流讀題目和答案交流，還是把４個學案擺在一起，對答案，答案不一樣的交流。鞏固練習如何檢查是在大組裡對判，還是交流以後再對照同學的板演自己檢查。大組裡交流過程中已經改正的錯誤要不要再彙報。等等。所有學生合作的程式我們都要研究，研究出最有效的程式，然後在訓練學生。

２、學生回答問題積極踴躍，思維碰撞的火花層出不窮。

尤其是聽的第一節課，這邊說罷，那邊補充，這個說完，那個提出不同意見，學生們一直在積極思考，有效交流。這得益於教師讓學生想好，站起來就說，不用舉手等老師點名，學生們時刻準備著，也時刻在競爭，自然注意力高度集中。但更得益這位老師合理的制度保證和長期的訓練，因為我們聽的第二節課就出現了三、四個小組同時站起來同時彙報，誰也聽不清楚誰的發言，最後還是由教師點名回答的情況。第四節課交流時，當我們問到如果好多同學都站起來回答，怎麼辦，第一節課講課的老師說，優秀的學生主動坐下，讓不優秀的學生回答。你認為你比他優秀你就坐下，把機會讓給別人。如果我們要想達到這樣良好的效果我們該怎樣辦？怎樣制定合理的制度？怎樣保證交流有序節省時間，而不是搶來槍去，造成短時混亂，最後還得教師點名。

３、設問導讀可以分段自學，分段討論，分段交流，分段展示。第一節講課的老師在讓學生做設問導讀時，先讓學生做設問導讀的前幾個題，計算出４幅圖中國旗長和寬的比值，組成比例，思考了比例的意義，然後即時討論了，即時交流了，不明白的明白了，不會的學會了。再做後幾道題利用四幅圖的資訊組成不同的比例，把比例寫成分數形式呀，效果很好。如果向我們以往的教學流程設問導讀讓學生一次做完，一次討論，一次交流。學生們怎樣組成比例，比例的意義都不一定知道，在讓他組成不同的比例，把比例寫成分數的形式等等，簡直等於浪費時間。也就是說我們的五環節教學法設問導讀和展示交流，可以分段進行，交叉迴圈，一步一個腳印，螺旋上升，老師和學生一起去爬坡。而不是一下子做完設問導讀，讓學生獨自上臺階，第一個臺階還有解決不了的問題，再去上第二個臺階，再上第三個、第四個臺階……，有的上到第一個臺階就上不去了，剩下的時間浪費了，有的學生能力強努力上完了所有的臺階，彙報交流時，老師硬要把他拽回原處，重新上一遍。

４、數學課也能有預習課。我們上課，有時總感覺小組交流的時間不好處理，時間短了小組交流不充分，時間長了，又影響後面的教學環節，導致整節課完不成教學任務。聽了第二節課，我才發現，數學課也可以上預習課，先讓學生利用一節課的時間充分預習、交流、研討，到第二節課直接展示交流，鞏固練習。

在一個偶然的機會，我從網上看到了關於婚慶主持的帖子，因為自己比較喜歡就開始了關於婚慶主持資料蒐集。自己在網路中漫無邊際的尋找實在是沒有什麼頭緒，心裡乾著急也沒用，又是一次偶然的機會我和漢韻相識了。

在這裡我懂得了什麼叫禮儀，是朱銳校長的一言一行詮釋禮儀的真諦和內涵，也讓我們深刻的體會到不論是在日常的生活中還是在做主持的過程中禮儀的重要性。

朱銳校長的名字中有一個銳字，因此我和她有種共鳴，她每次的教誨我都深記於心，每每有關鍵的場合她的教誨總像在黑暗中的一絲曙光讓我找到了成功的方向。

在開業慶典的'課堂上，我們看到了朱銳校長的英姿，如今叱吒婚慶主持屆的她當時已經初顯優勢。在那堂課上我學到許多在以前根本無法接觸的知識，在那堂課上讓我對慶典充滿好奇，就是在這樣良好的氛圍中，我在漢韻的課堂上成長，主持風格也在朱銳校長不厭的教誨中成熟。

在這裡我懂得了什麼叫婚俗，周澄老師是一名軍人，他在不失嚴謹的同時又讓課堂變的歡聲不斷，多才多藝的他是島城的第一婚慶名嘴，但是他沒有一點架子，平易近人也是對周澄老師的最好形容了，滿腹經綸的他用自己多年的主持經歷和自己對婚俗的深入研究，在課上用樸實、幽默的語言給我們這些渴望得到知識的孩子們講解著，時常會在課堂上聽到周澄老師那響亮的嗓音和富有感情色彩的朗誦，在他身上讓我看到了作為一個出色且成熟的婚慶主持需要具備的綜合素質，多才多藝的他也是我今後要學習的榜樣。

在這裡我知道了什麼叫婚慶主持，是張肇平老師孜孜不倦的教誨和細心而周到的實戰演練，讓我一個對婚慶懵懂的人漸漸變的熟悉，他可以不厭其煩的給我們講解婚慶中所遇到的各種棘手問題，可以將自己的所學、所研究的關於婚慶的知識毫無保留的講給我們聽，激情澎湃的演講使我們懂得了老師的用心良苦，今天我即將畢業，即將離開漢韻，走向屬於自己的婚慶天空，雖然我的羽翼尚未豐滿，但是我堅信，光明的前途將伴著坎坷的道路一步步離我越來越近，成功最終會屬於我。

在這裡我更加深入的學習了普通話知識，在每週四一位年近六十的慈祥老人風雨無阻的來到課堂，用自己畢生的所學給我們講解普通話的奧妙，她就是我們敬愛的魏老師。

在我的印象中魏老師上課從來沒有遲到過，她在即墨還有一班學生，每日的奔波沒有讓她覺得累，她總是那麼充滿激情和活力，富有穿透力的聲音，和深厚的普通話功底。魏老師的課堂總是那麼的嚴謹，她對我們嚴格要求希望在我們中間能出來一個比較出色的學生，我們也很配合老師，每次的普通話練習都使勁全力。在雙方的共同努力中，我的普通話水平在原有的基礎上有了一定的提高，這和老師的嚴格要求是分不開的。

在這裡我知道了什麼是魅力聲音，有蔣海英的語言課使我們這些平時只會說話的孩子們學會了聲音的運用，如何讓說話帶有色彩，成為一個立體聲的世界。同時，在婚慶主持過程中聲音的運用也相當關鍵，帶有情感會讓雙方新人和在場的來賓們感到親切感。這樣一來你的主持水平自然會顯現其中。

在這裡我知道了表演的基本素質，是於琨老師形象生動的講演和互動讓我知道了，表演學的奧妙，並且學到在婚慶主持中運用表演的重要性，比如在二位新人的愛情經歷中挑選比較感人的一段，再加以渲染就會表達出來相當不錯的效果。在課堂實際演練中，老師更是以自身作為實際的例子，同學們可以隨意發揮自己的合理想象，在這個過程中我們無形的成長了。

杜晶老師的商業促銷似乎跟婚慶主持沒有太多的聯絡，但是促銷主持能使主持人鍛鍊協調能力、以及訓練和陌生人打交道的能力，在婚慶主持中也是如此，和新人的溝通特別重要，這正是商促和婚慶主持的共性所在，杜晶老師用甜美的嗓音給我們講解了商促主持，課後與杜老師的交流也使我們長進不少。

在這裡讓我認識了兩位辛勤的園丁——薛老師、鄭老師，她們平日裡一點一滴的工作，給予我們這些未來婚慶主持人莫大的支援，每次來的最早的是她們，走的最晚的也是她們，她們就像我們慈祥的母親，總是在我們背後默默的支援，從來沒有任何怨言，今後我們的成功和二位幕後園丁是分不開的。

在漢韻我學到了知識、在漢韻我交到了朋友、在漢韻我懂得了做人的道理；在漢韻我被老師們的孜孜不倦、敬業的教導所感動。今後的日子我走出了漢韻，但漢韻對我的情我不會忘記，我將用漢韻精神來主持今後的每一場婚禮，用心去感動每一對新人。

從“內修”到“傳遞”——有感於優秀工作室主持人的分享

本次研修，我們得以與眾多優秀的省、市、區名師工作室主持人近距離學習和交流，無論是xx附小“抱團式”的優秀團隊、xx中學吳xx老師“家庭式”的工作室，還是xx國小“品牌化”的工作室；在聆聽他們無私的分享中，在參觀個性鮮明、特色各異的工作室時，我深深被吸引，由衷敬佩的同時，也深切感覺到自身的不足與責任。從“潛心內修”到“無私傳遞”是我對優秀工作室主持人的整體印象。以下分享兩個印象深刻的工作室。

　　（一）吳向東工作室——要把自己當回事

華南師範大學附屬國小赫赫有名的吳向東老師其貌不揚，話語不多。他給我們分享的第一句話：“要把自己當回事，不要太把自己當回事。”給我留下了深刻的印象。吳老師的（科學、綜合）工作室成員並不侷限於“指派的”學員，他的鳶尾花團隊成員遍佈全國各地；他工作室的工作時間不只是在“跟崗期間”，而是在每時每刻。吳老師的分享就如他的外形一樣樸實無華。吳老師從（學員）“學什麼”、“怎麼學”、“如何出成果”三個方面簡明扼要地向我們介紹了他工作室的運作經驗。在短短的十幾分鍾分享裡，我們也許不能“吃透”他的經驗，但我記住了吳老師說的：“學習要開放悅納”，“正確價值觀體系的建立才能改變教學行為”，“要讓成果系統化”；我更深刻理解了“學習和堅持是個人和團隊成長的生命力”。

　　（二）吳xx工作室——有思想，有幸福

xx中學吳xx老師的名字很硬（三個石頭），但她卻是一個柔軟、美麗、知性的優雅女性。她的（歷史）工作室讓人留戀：不僅因為工作室內的佈置瀰漫著“歷史感”——紅色底板金色門釘的大門、青瓦紅框的陳列牆、明晃晃的“文物”陳列櫃、羊皮四方燈籠、古裝布衣裙、長案書桌；還因為她命名為“民師——普通的、草根的老師”、“明師——明白的、為明天的老師”、“鳴師——樂於爭鳴的老師”的工作室理念；更因為她有內容、有深度、有幸福感的工作室行動。吳老師說話慢慢的、柔柔的，不張揚但透著堅定。在吳老師徒弟——同樣成長為名師的雙學峰老師的分享中，我更深刻理解了工作室作為環境、平臺的角色和責任。我們需要建一個有思想的工作室，做一個有思想的名師，帶出有思想的學員；讓工作室有內涵，有溫暖，有幸福。

從“自話”到“對話”——有感於教師的交流協作意識

本次專案培訓最具活力的課程當屬“活動課程”，從第一次“認識他人”的拘謹，到“認識自己”的投入，再到“幸福你我他”的瘋狂，我們這些以四、五十歲為主的學員們經歷了一個不一樣的課堂，課堂中夥伴及我們自己的表現也讓我們更清晰地認識自己，認識自己與團隊的關係，認識團隊中夥伴的意義。

在韓裕娜博士設計的“七巧板”遊戲中，我們領略了“集體失敗”的痛苦，失敗的原因有很多，沒有全域性觀，沒有對話，不善於合作是根本原因。聰明如我們，在領到任務卡後，很快就明白了老師發的四片七巧板是無法獨立完成任何一個任務的，必須與其他小組分享與合作；也知道一個課室相互有距離的七個小組，在不能移動座位的情況下，有效的合作是應當產生一個“指揮”。可是，40分鐘的遊戲時間裡，不到5分鐘時就明白的道理，卻在一片嘈雜聲中，“道理”、“規則”不堪一擊。在“儘快完成小組任務獲得加分”的利益驅動下，主動分享出去的七巧板，不一定能歸還回來；希望得到幫助的，只能無助地請求；原想規規矩矩不動的，最終也加入了“搶奪戰”中；終於醒悟過來的“領導組”，“號召”無力後最終放棄……

這讓我想起我們常常掛在嘴邊的“進行小組合作學習”、“培養學生協作精神”、“學會合作”這些話，我們要培養學生學會合作，可是我們老師真的懂得合作嗎？！小組中必須產生一名領袖成員，我們老師為什麼不願意去當“領袖”呢？！

又記得宋春燕博士設計的“我是誰”活動中，在題板上歸納小組型別的“優勢、劣勢、機遇、挑戰”時，部分小組成員開始選擇離場休息，只留下了幾名組員完成任務。還記得北京師範大學朱旭東教授不斷“追問”的課堂，朱教授一直努力與老師們“對話”，但顯然老師們很不習慣甚至迴避這種“毫無準備”的對話，大家似乎更習慣於“準備好了”再回答，習慣於“聽聽別人怎麼說”。

我們可能會很輕易地批評學生“不會合作”、“不願開口”、“不懂表達”，作為老師的我們今天以學員的身份，同類型的任務給我們，我們“會嗎？”、“願嗎？”、“懂嗎？”，我們想過這個問題嗎？

也許以往的經歷使我們習慣於獨立思考、自說自話，也許這只是遊戲不必太較真。但我覺得，在這開放的、多元的、新鮮的，強調交流、對話、合作的社會裡，不認真對待自己的學習，不與時俱進、身體力行的老師，不可能帶領出“想象中、願景裡”的積極進取、勇於表達、創新協作的學生和團隊。我們，肩負責任。

“央視出品，必屬精品”，在最近一檔央視出品的競技綜藝《主持人大賽》，一開播就成為網民們熱議的話題，更是一舉霸佔了微博榜的五個熱搜席位。

“開口就是滿分作文”成了這節目獨有的標籤，12名參賽選手都是央視獨立節目的主持人，這個參賽水準相信現在很多國內的綜藝節目都望塵莫及，但是不光是參賽的選手水平高，連節目內容和評審專家都是超水準的存在。

央視駐北美分臺的記者鄒韻、山東衛視的簽約主持龔凡、央視春晚江西分會場主持人尹頌……

不少網友評論說：“看著這些神仙打架，自己的認知也被打破，連靈魂也彷彿得到昇華”

選手們在不到90秒的時間裡面迅速發動大腦，隨機應變，引爆思想，口吐蓮花，不得不說想當央視的主持人果然是有底子也有裡子的。

然而面對評審專家董卿的知道，這些專業主持人還是露出一副國小生認真聽講的樣子，誠懇地虛心學習。

董卿的點評總是能用一種溫柔而又知性的力量去點播選手，這樣的點評不僅令選手頻頻稱是，也讓電視機前的觀眾也感受到什麼叫做“腹有詩書氣自華”，彷彿自己的內心也得到了洗禮。

董卿也在節目中表達了自己對於主持人這份事業的看法，董卿說：

“醫生是在看人的病，記者是在看病的人”

這句話深有意味，從字面上就把醫生和記者牽扯在了一起，醫生是救死扶傷，是發現在後治療為重，而記者則是幫助人們發現社會上的“毛病”這句話一出頓時節目的檔次也上了一個臺階。

面對董卿教科書般的指點，不少網友都發出讚歎：

“這是需要多少年的閱歷沉澱啊。”

“比起貌美，她的從容、智慧更值得叫好。”

我想，看完這樣一檔節目，想必大家都覺得自己不僅要提升一下文學水平，更要提高自己的語言魅力，畢竟就像董卿一樣，美貌最終會隨歲月消逝，唯有獨立自信、活得漂亮的女人，總是受到命運的眷顧。

為了慶祝“六一”兒童節，我們學校舉行了“讓夢飛翔”大型文藝展演。我很榮幸被選上當節目主持人。我高興得一蹦三尺高，我是多麼的激動啊！

每天，我總是抽時間讀臺詞，演出前盡力做到熟讀成誦。我經常到音樂老師的辦公室練習，和其他主持人一起練動作、練配合，直到熟能生巧。

爸爸、媽媽對我的主持人工作也非常關心，有時他們把自己當成觀眾，讓我在他們面前演示主持的過程，還經常給我在表情上、動作上、講話的技巧上等方面進行指導，這讓我對這次主持工作感到“勝券在握”。

表演的時間到了。這次文藝展演在鎮政府禮堂前舉行。舞臺佈置得非常優美，燈光把舞臺照亮得象白天一樣，在燈光閃爍的舞臺前擠滿了觀眾。伴著優雅的音樂，我們邁步在舞臺上，面對觀眾，我覺得無比的自豪。心想，我一定要把主持的工作做到最好，給觀眾留下美好的印象。到我主持了，我從容地拿著麥克風，面帶笑容，充滿感情地致著臺詞，最後一句“掌聲有請”，臺下響起雷鳴般的掌聲，然後我優雅地退回臺後。節目一個接著一個，每個節目都是那樣的精彩，觀眾看得如痴如醉。最後我們成功地完成了主持的任務。剛到臺下，就受到了老師的表揚，我心裡樂滋滋的。

回到家裡，我細細地回味我當主持的過程，心裡油然而生驕傲的感覺。當主持人真好！以後我要繼續努力，為將來成為一名出色的主持人而奮鬥。

9月28日下午，有幸聆聽了《江蘇教育研究》的主編金連平的報告——《論文與研究報告的寫作》，我從中受到了很大的啟發。作為一名老師，平時我善於發現問題，也善於在教學實踐中去思考，想辦法去解決問題，但不喜歡寫。因此，我會經常看到別人發表的文章時才發現我也是這樣做的，和我想的一樣，就是自己沒形成文字。有時自己被逼無奈時，也會寫上幾篇，但發表的很少。

今天一聽金主編的報告，我才如夢初醒。原來是自己文學功底差以及不懂寫作的技巧。第一，由於平時教學工作忙，我根本沒時間去認真讀完一本書，名著也都是囫圇吞棗地看一遍，更不用說有關教育方面的書了，從沒能深入透徹的理解一本書。可想而知我的文學底蘊的水平了。第二，就是我每次寫論文時，總是臨時抱佛腳，需要了就匆匆忙忙地一、兩天就完成一篇，可想而知其質量了。我決定，從今天起我給自己訂個讀書計劃，每天固定讀一小時的書，徹底讀透，知道理解為止。

以豐富自己的知識積累，為將來能寫出優秀的文章打下堅實的基礎。其次，平時在教育教學過程中，注意去發現問題，多思考，多積累寫作素材，有了積累，再充分蒐集相關的文獻資料，掌握相關的研究情況，然後再確定自己的寫作內容。在寫論文時，我會選擇一個具有真實性、獨特性、可行性的題目。寫時我會寫出新意，我要讓我的論文觀點新、觀念新，選擇的材料要新，角度也要新，總之，在金編的指導下，我會努力學習，力爭寫出具有新意、能夠吸引人的文章來。到時歡迎大家指點，謝謝了。

5月11日，對我來說是一個不尋常的日子，也是我第一次扮演主持人的角色，所以對我而言印象很深刻、終生難忘，從中也學到了不少東西。

一開始害怕表現不好，瞻前顧後，怕到時候掉鏈子，怕應付不了那樣的場面，怕緊急出現狀況自己該怎麼處理……當一知道這件事時還是有點緊張的，後來自己慢慢去寫主持稿，慢慢去了解流程，覺得一切都差不多了，就找李淑琴主任看稿子，沒想到李老師非常專業的指導我，一個下午都在跟我過場，教我如何去串接，等等！漸漸我原本的信心瓦解了，我特別緊張。回去之後自己在家繼續練稿子，帶著兩個小主持人再練習稿子，李主任也是對我很關心，不斷的指導引導我該怎樣去說，主持人一定要大大方方，聲音洪亮，銜接好節目的前後環節。主任幫助我修改主持詞，又指導我們如何朗誦主持詞，如何主持節目。最後老師告訴我們抽時間背誦主持詞，體會節目過程。經過主任的指導，我回家後把稿子認真練習，好好的背熟了，然後在家多練幾遍，越熟越好！我那顆忐忑不安的心才慢慢的平靜下來。然後自己想辦法能加一些肢體動作之類的，不要讓自己站在臺上太呆板了。

想象一下比賽時可能會出現的一些意外情況，想一些補救方法，做到心中有數。自己在準備時平時自己就在課上設計了一些同學們能做出條件反射的小遊戲以便自己能在比賽時出現一些狀況時自己能應付了，像請你跟我這樣做！我就跟你這樣做的這些小遊戲。

當開始主持後，看到臺下熟悉的面孔，我一下子就不緊張了，因為大家平時都認識，怕什麼！呵呵！然後就按照自己所想的去講，去主持！

主持下來，有老師給予鼓勵，到最後越來越好，我知道這是老師給予的鼓勵，可當我主持完看到自己的視訊時，自己的表情還是不夠自然，笑容親和力還是不夠，語速有點快，這些都是問題。

真的很感謝一年級老師們給我的這次機會，還有李主任給予的指導與鼓勵，通過這次主持我覺得以後不管做什麼事都要勇於去嘗試，只有去嘗試，才能領悟其中的道理，調整計劃措施，最終獲得成功。

央視主持人大賽迎來第一階段最後一場比賽，12名選手展開激烈角逐，最後王嘉寧、高凡、郭嘉寧、李爽、苗霖和劉慧凝6人搶下30強最後6個席位。

至此央視主持人大賽全國30強選手正式誕生，新聞賽道的鄒韻、白影、劉妙然、馮碩和文藝賽道的龔凡、蔡紫、李七月、小米等強手順利晉級全國30強。

第五場收官晉級賽精彩延續，康輝缺席由魯健代班評委，點評依舊金句頻出。這一場大學在校生初生牛犢不怕虎，來自上海師範大學的李爽、中國傳媒大學的田尹男、馬惠娟和英國利茲大學的齊靖文展現了大學生的風采和舞臺成熟魅力；清華大學文學和工學雙碩士兼客座教授劉慧凝，用三個故事定義的“三十而立”感染全場；評書表演藝術家單田芳的弟子苗霖帶來極具個人特色“評書足球”解說，搶眼的發揮也讓他順利晉級下一階段的比賽。

30歲的劉慧凝是一位教育從業者，曾獲得清華大學文學和工學雙碩士學位，現在擔任清華大學做客座教授，是一位美女學霸型選手。三次出國留學的她發掘不同的人生可能，三分鐘的自我講述環節，劉慧凝用三個故事重新定義“三十而立”。從薛其坤院士的三十而立是認準方向，到選調生王偉忠的三十而立是找到熱愛，再到文物大夫閔俊嶸的三十而立是不怕枯燥，劉慧凝娓娓道來的講述引人深思。

劉慧凝的自備稿“三十而立”這個題目選得新穎獨特，一下子讓很多同齡人被吸引，拉近主持人與觀眾的距離，最後形成情感上的共鳴。劉慧凝外形靚麗有氣質，主持風格沉穩，有觀眾緣，最後她獲得了95。740的高分，順利晉級全國30強。

“三十而立”主題新穎獨特

27歲的苗霖來自中央人民廣播電臺中國之聲，是一名足球解說。苗霖自幼與評書結緣，三分鐘自我展示，他講述了我國評書表演藝術家單田芳老師傳奇的人生。1。5萬回評書，9000多萬字，單田芳老師用一生詮釋說書人的“魂”，為了將這門傳統藝術傳承下去，苗霖也將評書融入主持，並把這種藝術形式帶到了主持人大賽的舞臺。他的眼神裡有光，飽滿的情緒與動人的講述融為一體，深深感染了在場的觀眾。

一直要堅持把評書傳承下去的苗霖還有一個特殊身份，那就是單田芳老師的弟子。因為機緣巧合，單田芳到中國傳媒大學做講座時，苗霖現場說了一段三國演義評書，後來單田芳老師收下了苗霖為弟子，苗霖也跟從單田芳學習評書很長一段時間。

多年的學習讓苗霖自帶評書氣質、自帶曲藝範，與其他選手相比個性突出。在90秒即興考核環節，苗霖就將這種優勢展現出來，主持中穿插的報菜名等元素十分出彩，最後他也順利晉級全國30強。

在校生強勢發揮展現自我風采

此次央視主持人大賽也釋放出一個明顯的訊號：給新人機會，鼓勵年輕的主持人甚至學生走上舞臺。60強的選手中也湧現出遲茜、張舒越、韓雨菲、董星辰等優秀選手。

本場比賽中，22歲的中國傳媒大學大四學生田尹男第一個出場，舞臺下笑得呆萌可愛，舞臺上卻有著一種超乎年齡的成熟，節奏張弛有度，比賽中一個關於父愛和教育的故事展現出他對新聞事件有著深刻的洞察力與思考力，讓人看到了未來新聞人的希望。

在英國利茲大學攻讀碩士學位的齊靖文是位低音炮小哥哥，擔任過記者和主持人，又帶著對工作的思考重返校園攻讀碩士學位。曾做過多次公益的他更加懂得新聞人的追求和堅守。正如魯健老師所言，齊靖文具備記者應有的腳力、眼力、腦力、筆力，所以在講述過程中有血有肉，更容易讓人產生共情。

22歲的李爽是上海師範大學的一名大四學生，一個顏值與才華兼備的小姐姐。舞臺上的她別出心裁，即將大學畢業的她與四年前的自己對話，在凌晨四點清潔摩天大樓的“蜘蛛人”身上看到夢想的意義。李爽整個講述設計巧妙，找到一個很獨特的方法跟過去和未來的自己有一個對話。李爽颱風穩定，形象氣質優秀，優異的表現征服了評審，最後以文藝賽道第一名的成績晉級全國30強。

一年的時間很快過去了，在一年裡，我深刻體會到了做主持人的艱辛和快樂，在同學們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的，本年度的工作總結主要有以下幾項：

一、認真學習，提高自身素質及業務水平。作為一名班級主持人，我深知一舉一動，一言一行都會對周圍的同學產生影響

文字語言的表達上，注意口語規範化的練習。通過練習使我具備了一定的文字總結、統計分析能力，在具體的工作中也形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作並熟練圓滿地完成主持。

二、學會總結經驗和技巧，提高工作效率。主持對我來說是一個全新的工作領域，我清醒地認識到，主持工作是承上啟下、溝通內外、協調左右、聯絡四面八方的樞紐。在工作的這段時間裡，同事們教會了我很多行之有效工作方法和技巧，就牢牢記住，在操作過程中面對出現的問題也要好好思考分析。我想只有通過不斷的積累經驗，總結失敗的教訓，才能不斷提高工作的能力。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我注意加快工作節奏，提高工作效率，主持節目時能冷靜辦，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。

雖然在上學期我在工作上取得了一些成績，但我認為還有一些不足之處。一是我缺乏學習的緊迫感自覺性。二是在工作較累的時候，有過鬆弛思想；三是工作中有些隨意性，主觀臆斷，這也是自己政治素質不高的表現。

經過5期節目的播出，央視主持人大賽第一賽段的比賽已經圓滿結束，至此舞臺上還剩下30位在第一賽段發揮出色的主持人，然而對於這些主持人而言，現在還不是可以高興的時候，畢竟更加困難的挑戰在等待著她們。

晉級的30位主持人中，有些選手的晉級實至名歸，而有些選手能夠晉級則被觀眾質疑節目的公正性。

就第一賽段的表現來看，鄒韻、蔡紫、劉妙然等選手被觀眾認為是舞臺上的絕對實力者，而李莎旻子的晉級則讓觀眾表示無法理解。

不過隨著第二賽段的展開，過往的成績將會忽略不計，鄒韻、蔡紫想要繼續保持自己的影響力，就必須在舞臺上持續性展示出完美的表現，而備受質疑的李莎旻子同樣能夠通過第二賽段的比賽來為自己正名。

相較於第一賽段，央視主持人大賽第二賽段在比賽人數以及考核內容上面都出現了一定的變化。

第一賽段是60強選手經過5期比賽最終淘汰30名、晉級30名，而在接下來的第二賽段比賽中，競爭選手只剩下30人。

30強選手將通過抽籤決定出場順序，三期比賽每期每個賽道各5名選手，晉級三人淘汰兩人，最終選拔主持人大賽的18強。

比賽規則方面，主持人大賽第一賽段通過三分鐘的個人展示以及90秒隨機考核來評測選手的整體表現，而在第二賽段，比賽規則出現了一定的變化：考核內容更改為“經典節目”。

所謂“經典節目”，也就是央視播出的經典節目，比如撒貝南主持的《今日說法》、朱廣權主持的《共同關注》等，這些經典節目的主持人將擔任當場比賽的出題人，為參賽選手提供考核題目。

主持人大賽節目組在下期節目播出之前，對比賽進行了提前劇透，目前可以得知，主持人大賽第二賽段的比賽中，朱廣權將作為出題人出現在這個舞臺。

早在主持人大賽節目開播之際，觀眾之中就一直出現希望朱廣權參賽的聲音，畢竟是央視主辦的綜藝節目，目前人氣正盛的朱廣權又怎麼會不出現在舞臺之上呢？

主持人大賽第一賽段的考核更加偏向於選手的綜合能力，通過個人準備環節可以展現出一位主持人的專業程度，以及對於節目製作的理解，而90秒的隨機考核則是考察選手的知識儲備情況以及應急能力。

第二賽段考核內容更改為“經典節目”之後，無疑是對參賽選手更加嚴苛的考察，畢竟這些經典節目已經在觀眾心中留有印象，選手的表現既不能太過脫離原節目的主題，也不能完全模仿，這對選手的理解能力是一種充分的考察。

另外一點，選手5進3的機率或許是大了一些，但相較於第一賽段的比賽，第二賽段選手的綜合能力則更加突出，所以晉級將會顯得更加困難。

比賽就是如此，越是殘酷才會越有觀賞性，越是殘酷才會更加激發選手的潛力，主持人大賽接下來的比賽對選手能力的考察更加嚴格，而這樣最終選拔出來的主持人才會更加優秀不是嗎？

雨水照豐年，今天是個好日子，雨水滋潤了心田春回大地，萬物復甦，龍王為新人們祝福，帶來了甘露雨水帶來了財運，在這個好雨之時節的日子裡，我們迎來了兩位新人的結合。從此，世界上少了兩個孤獨的日呢，多了一個幸福的家。

剛才接到一個同行朋友的電話，她第一句話就是問我為什麼年底可以接到很多主持活動，是關係？是價格？其實這些都不是主要因素，主要因素是在於我的口碑，在於客戶之間對我的認同。

我在20xx年正式走入了婚禮主持的行業，這行常常被稱為甜蜜的職業，但真正做好這一甜蜜的事情確不是很容易，我通過這幾年主持的經驗以及向別人的學習，我認為婚禮主持人在婚禮場上不僅僅需要侃侃而談、知識淵博、風度瀟灑、儀表堂堂，而且還能夠引曲釋疑、說學逗唱、詼諧風趣、雅而不俗、笑而不髒，不僅僅需要主持必要的程式，還要面對其他一些意外的、突發的情況發生，這時候，就需要婚禮主持人能夠遊刃有餘，應付自如，處理的令所有人都感到滿意，一個出色的婚禮主持人不僅僅能夠為整個婚禮增添光彩，協調好各個方面的關係，從而使得婚禮總指揮的作用。

現在市場上的婚禮主持層次參差不齊，有些主持人的素質實在是難登大雅之堂，針對現在市場上婚禮主持中存在的一些問題，以及主持人這個行業的特殊性，我想把我自己的一些心得體會分享給主持界的朋友，要想做一名出色的、優秀的婚禮主持人需要從以下8個方面入手：

第一，優秀的婚禮主持人，需要具備一定的職業道德、職業素質，遵守行規守則，維護婚慶行業的信譽。因為對於主持人來說，一場婚禮只是他主持生涯當中的一場，但對新人來說，確是百分之百。新人把自己一輩子一次的婚禮交給我，就意味著對我極大的信任，對於我來說，這是幸運的同時也是艱鉅的。因此要求我必須把信任的利益放在第一位，嚴格守時，杜絕來遲，故作高貴，或者不把新人的事不當事，以及亂收費等不講信譽的現象，用百分之百的熱情投入到新人的婚禮當中，盡心盡責，力求完美，維護婚慶行業的信譽，同時維護自己的形象

第二，我認為優秀的婚禮主持的著裝和儀態體現著對婚禮的重視程度，以及對新人賓客的敬意。所以我非常注意職業儀表，嚴格著裝，以給新人和賓客以親和力、安全感。

第三，我在婚禮前與新人以及家人進行充分的溝通和交流。只有充分的和新人溝通，才能比較詳細的瞭解雙方的職業、家庭情況、文化背景和喜好程度，才能挖掘各種素材，一切圍繞新人做文章，針對不同的新人準備不同的婚禮程式串聯詞。

第四，作為優秀的主持人還需要具備一定的文化藝術內涵，因為能說會道應該算主持人的基本功，但內在的文化修養藝術也是十分重要的。我建議大家可以找一些關於言語交際學常識、聽知學常識、文化民俗常識、節目主持人語言常識、科學發聲常識、普通話語音常識、朗誦學常識、體態語常識、社會語言學常識、言語交際學常識等資料學習。

第五，優秀的主持人要順應潮流，不斷的與時俱進學習、研究和探索，同時，你還應該與同行朋友多多交流多借鑑，取他人之長補自己之短，以便形成自己的主持風格。比如我的風格就很適合做西式。

第六，婚禮主持人在婚禮上應該把握好自己的“度”。即分清誰是主角，誰是配角。有些婚禮主持在婚禮場合上過多的表現自己，搶了新人的風頭，剝奪了新人發揮的空間，以致來賓把注意力從新人身上轉移到主持人身上。所以在主持的時候一定要把新人作為絕對主角，時時刻刻圍繞新人，挖掘他們在生活中、戀愛中、工作中的點點滴滴，讓他們的感情在這一刻來一個更好的昇華，讓來賓們一起分享新郎新娘的美麗往事。

第七，婚禮主持人應該杜絕單純的模仿，多些創意，在學習別人的基礎上不斷的創新。學習是基礎，但不要啊自己拘束在學過的內容裡。應該用心思考，用心去感受，用心去行為，切勿去用單調的華麗辭藻譁眾取寵，要結不同的人群，不同的層面以及不同的審美標準，定做不同的版本，組織不同的語言，這是一名優秀的婚禮主持人應該去努力的方向。

第八，婚禮主持在主持中要投入自己的感情。只有在主持中真正投入自己的感情，才有可能和新人以及來賓產生感情上的共鳴，才有可能說到高興處，靈感如泉湧，妙語連珠，主持出一場聲情並茂、皆大歡喜的成功婚禮

第九，婚禮主持人要具備冷靜處理突發事件的能力。如果說婚禮主持有套路可以尋，但是在婚禮現場，也會遇到一些意外或尷尬的情況，比如香檳塔不小心碰到，交換戒指不小心掉下，喝交杯酒時不小心灑了，在這種情況下就需要主持人能夠及時的站出來幫助新人擺脫這種尷尬的境遇，用一些話挽回讓人不快的局面，讓婚禮得以繼續熱鬧喜慶，不至於因為這些小事影響了新人的心情。

總之，優秀的婚禮主持人在主持婚禮以前就應該做足功課，下足功夫，這樣才能在婚禮上有充分發揮的空間和餘地，對於主持人的內容個性化和要求是越來越高了，而人們對於婚禮主持人的要求也是越來越高了，希望我的這篇心得對於主持的同行們有共勉，也祝大家在主持生涯中走出自己輝煌的天地~！！

中國傳媒大學作為中國廣播電視教育的最高學府，在全國培養了一大批優秀的播音員和主持人。

這次局裡能派我去那裡學習，心情十分激動，發自肺腑感謝局領導對我的關心和培養。下面就談談我學習的三點感受吧。

一、做播音員主持人之要義"做人"

我們去學校的時候正逢週末，校園裡挺安靜的，這也許是讓第一次來這裡的我一些思考的空間吧。進了校門不久我走進了一片小樹林，樹林裡齊越老師的雕像映入眼簾，我知道齊越老師是我國著名的老一輩播音藝術家，我國人民廣播事業的第一位男播音員，是新中國第一位播音學教授。齊越老師把畢生的精力都貢獻給了播音主持事業，為培養新一代播音員付出了辛勤的汗水，而現在，這些傳媒大學的老師又把這些知識傳遞給我們新一代的播音員，所以，我們在自己的事業上一定要勤勤懇懇，紮紮實實，為廣播電視事業做出自己的一點貢獻。正如齊越老師所說的："我是中國人民的播音員、中國共產黨的播音員。我傳達的是中國人民戰勝艱難險阻走向勝利的聲音，我傳達的是中國共產黨的堂堂正正的真理之聲。我以此引為自豪。"想到齊越老師的這些心聲，我進一步堅定一個信念，做播音員主持人首先要學會做人。

事實也是如此，來到中國傳媒大學，更加讓我感受到這點內涵。9月4日，我和麟麒來到學校報名處報道，接待我們的老師看我們的資料是來自湖南，臉上立馬露出了一絲微笑，自豪的說："湖南我去過一次，就是招李湘，張丹丹，李銳他們那一批的時候去的，現在都成大明星了，你們兩個小夥子要好好加油啊。"老師的一席話首先就給了我們很多自信。接著咱們去宿舍辦公樓領鑰匙，這裡的工作人員也點了點頭，說："又來了兩個小夥子，這次培訓班好象男生來了不少，終於實現"男女平衡"了。在學校的第一天，我就感覺到，不論是老師還是這裡的工作人員，都非常的親切、平易近人，讓你在外有一種家的感覺。

二、做播音員主持人之關鍵"內功"

老師在課堂上說播音員主持人目前存在的一些問題：主要是綜合素質問題，從政治素質來看播音員主持人這幾年出現的低俗問題：主要表現在一些主持人希望通過外在形式刺激觀眾的感觀，戲說、調侃、索吻，無所不用。有的男主持人裝扮、言行女性化，性別錯位，跟中國人的審美觀念極不協調；有的女主持人身穿吊帶裝，模仿港臺腔，說話嗲聲嗲氣，讓人覺得渾身不舒服。同時有的感情用事，不注意導向把握，這些都是不符合主持人的要求的。

從業務素質來說我這次收穫也是很大的。

一是關於播音員主持人物件感把握的問題。

播音員主持人所從事的這項工作，首先是進行傳播，就是把有聲語言傳播出去給人聽，不是對空發言，也不是自言自語，更不是自我欣賞，受眾就是我們的宣傳物件，要做到目中無人，心中有人。通過學習我認識到物件感的特點就是播音員主持人在進行播音主持時思想感情要處於運動狀態的一種手段，一種途徑。而且物件感是具體的，只有具體的物件感，才會對播音，主持工作發揮積極的作用。應該說，在鄉村行這個欄目，通過這次的學習和以後的實踐，會較好的找到這種感覺的。

二是關於播音主持人再創作的問題。

基本的要求包括三個方面：1。創作者即包括播音員主持人。2。創作素材即稿件、腹稿、畫面等。3。受眾即包括聽眾、觀眾。我明白了創作主體的作用。就是語言和副語言傳播系統，傳遞資訊，體現態度，提示語義內涵，表明思想實質。也要傳遞感情，吸引感染受眾。

三是播音員主持人要不斷髮現自己的差距。

比如說自己在專業上的毛病是什麼？把他落實到自己能解決的層面來。改正這些問題的方法是什麼？總之要學會不斷髮現問題，掌握改進方法，培養感覺。最讓我印象深刻的是對播音專業的三個認識：1。是一個改變習慣的過程，要堅持說普通話，用普通話去思維。2。改變一個人的生活習慣。比如準時、正點、節制有度、善於傾聽、善於交友。3。要多練即早上要堅持練習20分鐘，要多聽即練耳朵學會傾聽。

三、做播音員主持人之根本"恆心"

抓住一個"恆"字，苦下功夫，不放鬆機會，逐步鍛鍊，這是通向成功最簡單也是最實用的方法。曾國藩說"天道忌巧"，也就是要下笨功夫，持久努力，盯住一個目標，不斷進取。這次傳媒大學的王老師告誡我們，一個月的學習不是來成佛的，而是來取經的，你們把真經取回去，能否消化和領會就看你們的造化了。這句話在我腦海裡不斷的湧現，我想通過這次學習，把理論和實踐結合起來，真正溶化到工作當中來。這次我還很高興擔任了學習小組長，對自己的學習起了一個帶頭和約束作用。今後，我一定和同事們一道，互相學習，多多請教，刻苦鑽研，提高播音主持技巧，平時養成良好的學習習慣，每天看看書，練練筆，看看好的電視節目，提高自己的文字水平，加強自己的策劃意識，用自己的行動感謝局領導的栽培和同事們的關愛。