教師發展心得體會

當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編精心整理的教師發展心得體會，希望對大家有所幫助。

教師發展心得體會1

通過學習“骨幹教師如何突破發展高原區”這門課程的相關內容後，我瞭解到很多學校的老師都存在著職業倦怠現象。原因來自學校的學生、家庭以及社會的壓力，這些都會給我們的工作帶來一些消極影響。現實中教師的實際收入和社會地位與其他行業的人員相比較普遍偏低，教師工作環境和工作內容相對單一，工作時間長，工作強度大，角色要求高且多，常造成教師對職業信服感及幸福度較低，很多教師無法從自己的工作中體現更高的希望值。所以，“高原”現象就出現在這些教師身上。

我覺得可以從以下幾方面進行調整：

1.正確認識“高原現象”。當出現發展停滯等類似“高原現象”的問題時,教師應該積極調整自己的情緒,克服“高原現象”帶來的挫折感、自卑感,積極面對,堅信通過自己的努力最終可以克服“高原現象”。

2、學會自我調節。每天都要樂觀，積極向上，多讀書，讓書成為自己的精神伴侶。同時，保持自己的正當愛好，多參與一些社群活動等。努力做到，決不將不好的.心情帶到學校中，而回到家，努力豐富、充實自己，儘量不將工作帶到家庭生活之中。適當改變生活方式：如唱歌、運動、旅遊、聊天、朋友相聚等，培養自己多方面的興趣。

3、提升自身的專業情操。多看書籍、報刊，閱讀雜誌，多鑽研教材，給自己充電。努力修煉“靜下心來教學，潛下心來育人”的教育境界。

我們既然選擇了教師這個職業，也相信我們能克服種種困難，一分耕耘一分收穫，我相信我們努力了，勝利的果實終究是屬於我們的。

教師發展心得體會2

學校是培養學生的場所，也是教師學習、研究的場所，是促進教師專業素質形成和發展，促進教師專業成長和成熟的基地。英語教師應通過工作與學習的整合，對自己的知識與經驗進行重組，不斷研究和解決英語教學中出現的新問題。特別應高度重視英美文化的學習，因為英語作為語言不能脫離英美文化而存在，不能脫離英美社會繼承下來的各種行為和信念，因而英語學習中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用。譬如我國學生在路上碰到英美人時習慣用“Where are you going ？”，其實它非但不能表達我們見面時說“到哪兒”所表達的那種關切問候的資訊，反而有可能會引起誤解。故此作為英語教師，在工作中必須加強對英美國家文化的學習和了解，只有如此，才能處理好語言教學和文化的關係，才能保障在英語教學中，讓學生學會根據不同的場合使用恰當、得體的，真實、地道的英語。實踐證明，不斷學習是英語教師逐步走向成熟，提高專業水平的基本途徑。

英語教學不僅要求學生大量接觸真實、地道的英語，而且要求學生具有使用英語的機會和條件。同時，由於學生的.學習需求存在差異，他們的學習風格、學習策略也各不相同，因而單一的學習資源和學習渠道不僅不能滿足學生的學習需求，而且不利於他們充分發揮各自的潛力。因此，開發豐富多彩的英語課程資源，拓展學生學習英語和使用英語的渠道，使學生儘可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語，是英語課程改革的一個重要舉措。通過學生親身感受和直接體驗英語及英語的運用，對提高英語教學的效果有至關重要的作用。

因此，在英語教學中，教師除了要合理有效地使用教科書，還應善於利用其他課程資源，特別是廣播影視節目、錄音錄影資料、直觀教具和實物、多媒體光碟資料、各種形式的網路資源、報刊雜誌以及其他英語實踐活動，通過教師創造性地對這些資源加以整合，形成富有特色的課程資源體系，這樣才能滿足學生自主決定學什麼、怎麼學、什麼應該學、在什麼地方學等選擇性學習的需要，不斷提高學生自主學在英語教師專業素質諸因素中，課程資源開發能力處於重要性的地位，這是英語課程改革的必然要求，要進一步推進課程改革，英語教師就必須具備這種開發、整合資源的能力。

教師發展心得體會3

通過這段時間的學習，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：

一。勇於奉獻——做敬業的園丁

敬業精神是對一名教師的道德準則，我們要把教育工作當作自己的事業來對待，以孜孜不倦的工作態度，去奉獻著自己的愛心、真心、熱心，讓每個學生得到最好的發展，讓家長放心。霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧祕就在於熱愛每個學生。”我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫和、微笑、多讚揚。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的.愛心、真心和熱心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二。敢於探索——做創新的園丁

在平時的教學工作中深入細緻的備課，認真上好每一節課。每一個環節都一絲不苟，全心對待。課程呈現多樣化模式，激發學生的求知慾。備課時，結合任教班級實際，設計的教學內容始終切合於學生的心理狀況和認知特點，貼近學生周圍生活、身邊的感興趣的主題。上課前，提前做好課前準備，包括熟悉教案，準備教具。上課時，充分發揮學生的自主性，不斷地鼓勵自己讓他們在快樂中學習；注重活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕鬆自主的學習氛圍中快樂求知，但我告訴自己，此刻我所應具備的不僅僅是激情，而是對學生反映情況有一個清醒的認識：課後，及時反思，找出自己做得不到位的地方，並不斷歸納總結以提高教學水平。經過多次實踐活動的嘗試與失敗的反思、總結，於是在這不斷的困惑、反思、感悟的過程使我的教學思路日漸清晰，活動的組織更加得心應手，我堅信困惑之後迎接我的必將是更多的欣喜！

三，善於思索——做好學的園丁

給學生一杯水之前，教師得如一條潺潺不斷的涓涓溪流。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今後的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。

教師發展心得體會4

葉瀾教授說：沒有教師的發展，難有學生的發展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創造，難有學生的創造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關係到教育質量。只有發展每一個教師，才能成就每一個孩子。為適應素質教育發展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己各方面的素養，成為專業發展型教師。現談談自己對教師專業成長方面的一點膚淺看法：

一、加強思想文化修養，提升發展的動力

一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此，教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養。閻學老師說的好，如果一個教師處於“道德境界”、“天地境界”之中，那麼他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然後再來教育學生，或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，並且是出於自覺去做。教育成了他的`一種生活方式。當一個教師把教育作為

一種生活方式，那麼他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善於與他人溝通，擅長調整人際關係，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業的幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。

二、 勤於學習，提高自身的綜合素質

著名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統、有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此？一個創新專業型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。

一、學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生髮展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養，有效地促進學生學習和人格的全面發展。現代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新資訊，優秀教師也只有在自身的發展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現教育實踐的科學性。

第二、要加強專業知識學習。專業知識是中國小優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快資訊獲取速度，以形成較好的認知結構

教師發展心得體會5

7月2日上午，我校全體老師到海口市十一國小校參加教師全員培訓。十一國小校的階梯教室裡座無虛席，老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養及發展》。聶老師理論與實際相結合，列舉了國內外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精闢的語言，引起大家的共鳴。例如：我們改變不了教育，但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。教學不是教師在表演，而是學生在交流與合作。教學不再過於注重知識的傳遞，而注重指導學生學會學習等。

聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿於一生。我想，今後應該從以下幾方面努力：

一、為學生的全面發展著想

受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。於是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，並引導他們努力發揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不佔用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了，教師才有成功後的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。

當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷後，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。

二、對學生信任和寬容

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以後的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的'能力並想方設法鍛鍊提高學生的能力。我經常對學生說：想一想，你應該怎麼做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，利用現在為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。

三、學生才是學習和發展的真正主人

原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂於接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在訓練中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力。

四、經常反思，不斷提高

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實幹精神，又善於開動腦筋，善於在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規範自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中淨化心靈，完善人格、激勵意志，並對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足並積極改進。通過自己的努力將良好道德作用於學生的心靈，塑造有創造力的學生，並能在新教育的路上不斷成長。

以上所述，僅是我學習後的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗。“只有學習，才能不斷進步”。我堅信自己以後會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。

教師發展心得體會6

改革給教育帶來的最大挑戰莫過於對教師專業化的挑戰。這是因為教師是課改中最關鍵、最活躍的因素，也是最重要的決定因素：教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質，教師的專業才能和教育智慧決定課程改革的質量和深度，教師的專業精神是課程改革與發展的內在動力，教師的專業人格是課程改革與發展的心靈支撐，教師的先進經驗和實踐反思是課程改革與發展的現實起點。可以說，在課程改革中，成功關鍵在教師，沒有教師的專業發展，就沒有課程改革的發展。教師的在課改中的作用如此之大，因此，關注教師在課改中的成長，探索教師在課改實驗中的成長成為我們的當務之急。本文試圖從影響當前農村國小教師專業化發展的主要因素及對策方面談談自己的一些思考。

　一、影響當前農村國小教師專業發展的主要因素

由於學校對於教師專業化發展的規律還缺乏系統的.研究總結，實際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學、規範的操作規程，影響了教師專業水平的發展。其主要因素有：

1、學校領導重視不夠。受傳統應試教育的影響，學校片面只重視學生的考試成績，而忽視教師專業水平的提高。學校領導平時瑣事較多，參與率不高。

2、考核機制不健全。最明顯的是對教師專業化認識不全面，考核內容不具體，機制不健全，不能有效調動起教師學習的積極性。

3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨幹教師外，其他教師自認為憑自身的水平、經驗，完全可以應付當前的教學。滿足於既有的經驗與成績，排斥教學理論的學習與指導，片面強調教學經驗對教學實踐的作用和意義，以教學經驗取代教學理論，以實用主義、功利主義的對待教學理論應用，急功近利地追求教學的短視效應。

4、校本培訓重形式，輕效果。校本培訓、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場，教師感到沒多少收穫，又浪費了時間，認為此類活動可有可無，活動質量大受影響。

5、缺乏專業引領。由於農村學校相對比較封閉，加上師資相對薄弱，平時接受專家指導的機會又很少，工作中有時感到很迷茫。

6、教研、科研“兩層皮”現象。很多教師對教科研不重視，片面認為教科研就是定定計劃、寫寫文章，教學和科研嚴重脫節。

　二、促進農村國小教師專業化發展的策略。

針對以上問題，我們認為可以把教師的自主學習與校本培訓結合起來,把反思性教學與教學科研結合起來,把教育理論與教學實踐結合起來。具體可以從以下兩方面思考改進。

(一)個人方面

1、樹立遠大的志向，具有奉獻精神。人的一生無論從事什麼職業，都應有高遠的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業，就應有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務。愛自己就是要做到以“學為人師，行為世範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、勤於學習，善於反思。教師是新課程改革的實踐者，課改的成敗直接取決於教師!勤於學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。青年教師要讀好三類書：讀夯實精神底蘊的書，讀拓寬教育視野的書，讀學生喜歡的書。對其中的教育類書，需要撰寫一定數量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學習，主動參與實踐，並且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結，才有可能使自身專業素質不斷地得到成長、發展。尤其是自我反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

3、增強科研意識。要搞好“課改”，教師的科研意識、科研能力和教學行為必須先行。教師要根據學校“課改”計劃，針對自己的教育教學實際，在現實問題中選取課題，紮實有效地開展研究，切實解決自己在“課改”中遇到的重點和難點問題，並養成及時總結的好習慣。

4、向網路學習。新課程理念下的課程資源異常豐富，而隨著社會資訊化程度的大大提高，網路將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個不斷提升自己教學素養的現代教師，應該時時刻刻在網路世界裡搞好“課改”實驗。

5、建立個人成長規劃。合理規劃自己近幾年的專業發展規劃，及時對照，建立個人成長檔案。

同伴互助

首先，要做好拜師結隊工作。為了迅速提高新教師的教學業務水平，使其儘快適應學校教育教學工作，成為學校教師隊伍中的新生力量，學校可以組織新教師在校內找一名骨幹教師與其結對，並舉行青年教師拜師儀式，簽訂師徒結對協議書，實行共同獎懲制度，師徒幫帶可以促進雙方的共同成長。有條件的學校可以為青年教師創造條件，到校外聘請優秀教師與其結對，合理利用外部資源。其次，開展互相學習共同成長的教研活動，盤活本校優秀資源，充分利用好校內骨幹教師資源。

專業引領

在新的課改形勢下，如何設計一堂課?如何評價一節課?如何當一名成功的教師?這些問題既需經過課堂的實踐，在實踐中反覆思考和討論，也需要專家適時引領，尤其是一些農村學校，專家的引領對教師的發展顯得十分重要。因此，作為農村國小，可經常邀請專家、名師到校指導，也可組織教師外出參觀學習，還可以充分利用網路資源，尋求引領。在取得校外專家引領的同時，還可以注重讓本校內有特長的教師作某方面引領，實現專家引領本土化。

課堂教學研究

課堂是實施教育改革與研究的主陣地，因此要十分重視教師課堂教學崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評優課、推門聽課等。煉課活動，就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反覆進行備課上課，如此反覆“磨鍊”，進而提高教學水平。即要求教師每學期在教研組裡上好一節研究課。集體備課時要求教師先進行課前說課，同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見後修改教案，然後上課，課後評課。然後再次修改教案，本人或其他教師可以換班再上，直到滿意為止。這樣，互聽、互評、互改、反覆上課，不僅保證每一位教師都能認真地上一節研究課，而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學理念、規範自己的教學行為、甚至創造性地進行教學，從而保證課堂教學的優質高效，保證在課堂教學中實施素質教育。 評優課，是指各級課堂教學競賽，每個學校每年都有幾次這樣展示機會，學校可以藉助這些舞臺，提升有潛質的青年教師的課堂教學水平，展示學校課堂教學改革的成果。每逢這樣的活動，學校都要先定好上課人、選好教材，組建好研究小組，共同備課，反覆試教，反覆修改，直至上出滿意的課為止。此外，在評比活動中虛心向其他學校教師學習，並及時消化吸收。 教研課活動是指校內各類彙報活動、校際間課堂教學交流等，在這類活動中，除教研組成員積極參與外，要特別重視研討的效果，引導教師樹立正確的評課觀，不說客套話，從自己研究的課題入手，就教學理念、教材處理、課時目標、教學思路、教學環節、師生行為等方面情況提出意見、建議，真正提高教研質量。可以這樣說，此類活動對農村國小教師課堂教學整體水平的提高尤為明顯。

或許，在這一過程中，老師們是辛苦的，然而，當他們體會到自己的思維越來越活躍，視野越來越開闊，駕馭課堂的能力越來越強，教出來的學生越來越棒時，所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰，也給我們帶來了新機遇，作為教師需要和學生一起，共同學習，共同合作，共同成長。

教師發展心得體會7

今年寒假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村國小教師培訓。為期五天的培訓中有xx教授的《中國小教師職業道德規範》、xx高階講師的《解放思想轉變觀念輕鬆搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與國小語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過於xx教授的《中國小教師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中國小教師職業道德規範》重新修訂的意義，《中國小教師職業道德規範》新的內容和對《中國小教師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最後提到教師對學生的“愛”應是真誠的'、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與國小語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“鞦韆”“拔河”什麼意思、有何來歷？我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課後只有這麼一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯絡起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這裡真誠的向你們表示感謝。

教師發展心得體會8

這次培訓，包括教師培訓改革、教師專業發展、班級管理和學生輔導、資訊科技條件下的課堂教學技能等幾大課程，每個課程中都有多位教育專家的視訊講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和教育育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

比如《班級管理和學生輔導》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特徵、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環都會對學生的健康成長產生嚴重的不良後果，我在工作中也出現了很多失誤，教不學，師之惰呀!教育對於學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不瞭解孩子，不瞭解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，並不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發動學生，把教育內容寓於其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，並且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現兩個作用――既要體現班主任的主導作用，又要體現學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題;調動學生的主體能動性，啟動和啟用學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態度，成為班會活動的主動者。這裡要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發言權、有相對的自主權。

做一個有魅力的`老師，是具有高尚的道德素養的仁者，是具有良好的心理素養的樂者，是具有豐富的知識素養的智者，是具有多方面的教育能力素養的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。

總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要紮實的專業知識、認真負責的工作態度，還要講究教育教學的藝術性和實效性。

教師發展心得體會9

通過本次學習，對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以後的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇於探索勇於創造。

通過學習，聽了王校的關於教育科研能力與教師專業發展的培訓，我感覺頗深。並深刻地認識到自己在教學工作上在專業發展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。

在教學教學生涯中，我是一名工作認真，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已經很好，可是這次學習，讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。

這條路就是教師專業發展之路。我現在著力思考的問題就是怎麼樣才能在自己已有了豐富的'教學經驗的基礎上，把自己的專業素養也努力地發展起來，成長起來。經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業素養成長起來。

一、心態思想方面，作為教師，尤其是一名高年級的數學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態怎麼可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收穫。自己遇到困難、麻煩不再寄希望於別人，不再妥協退讓，都努力去爭取。

二、工作實踐方面。我深刻地認識到我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己向同事們諮詢的時候，我忽然發現，我的工作，比以前更專業化了，我做學生的思想工作比以前更專業化了。我的教學比以前更專業化了。

三、數學教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業方面的書刊。

在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收穫就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以後的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇於探索、勇於創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來。和大家共同學習共探討

教師發展心得體會10

近年來，我校克服種種困難，在短時間內，從全市的“拖尾校”一舉發展為全國知名的“品牌校”，這在河北乃至全國尚屬首例。激情創業正當時，齊謀發展建新功。當前，正逢學校發展的關鍵時期，“如何進一步提升自己”、“如何為學校發展做出更大的貢獻”、“如何跟上學校發展的步伐”，成為每一個二中人不斷思考的問題。為廣泛聽取廣大教工的意見和建議，進一步激發大家的工作熱情，我校在全校範圍內開展了“學校大發展，我該怎麼辦”的大討論活動。全體二中人以學校的發展大局為重，凝心聚力，暢所欲言。他們積極地參與到活動中來，為學校的再發展、再跨越獻言獻策，決心為學校的大發展、再跨越貢獻自己的力量。現選登部分教師的“討論心得”，讓大家走進二中團隊，聆聽二中人內心深處的告白，體味二中人如火的創業激情和熾熱的教育情懷。

學校發展，我的責任

教師於宗慧

目標鼓舞人心，藍圖催人奮進。新學期的學校中層領導例會上，校領導班子為我們描繪了學校未來發展的美好藍圖。作為一個二中老教師，我更加深刻地體會到“學校發展，我的責任”這句話的深刻內涵。面對學校發展的大好機遇，面臨新的教育任務對我們提出的挑戰，我感到重任在肩，征途漫漫。不過，二中團隊是一支英雄的團隊，更是一支屢創教育奇蹟的團隊，站在新的起點，我們定會背好行裝，大步向前，號令所指，所向披靡。

學校發展，我的責任，需要不斷強化競爭意識。面對當今社會激烈的競爭，我們每個人只有把自己的發展建立在學校發展這一平臺之上，靠集體的力量和智慧來推動學校發展，才能更好地實現個人目標。作為二中的一名普通教師，我們要把學校作為實現人生價值和奉獻社會的平臺，把為學生服務的態度、質量、效果作為衡量自己人生價值的尺度。荀子說：“凡百事之成也必在敬之，其敗也必在慢之；故敬勝怠則吉，怠勝敬則滅。”工作崗位即為擂臺，切磋，積累經驗；競爭，贏得成就。

學校發展，我的.責任，要有良好的奉獻心態。每個人都要積極適應形勢變化，調整心態，不怨天尤人、不牢騷滿腹，只為成功找方法，不為失敗找理由。老教師學高資深、經驗豐富，這就意味著要擔當責任，意味著帶頭，意味著示範，意味著榜樣，意味著傳承，意味著嘔心瀝血、甘當人梯；年輕教師才思敏捷、精力充沛，那就意味著要承擔義務，意味著先鋒，意味著主動，意味著虛心，意味著學習，意味著一代新人勝舊人。我們每一個人都要充滿信心、滿懷激情對待學校，最重要的還要從提高自身素質做起。俗話說：活到老學到老。在工作中不斷學習，在學習中不斷提高。同時，還要具有創新意識、效率意識、進取精神、科學精神，並切實做到依法執教，努力使自己成為一個學習型、創新型教師。

學校發展，我的責任，要有合作共贏意識。要樹立“校興我榮、校衰我恥”的榮譽觀和集體觀，強化團隊精神和敬業意識，在學校大發展中與學科組老師形成一股合力，為學校發展謀一策、出一力。“學校發展，人人有責”，我們要主動承擔責任，進一步增強責任心和事業心。修煉師德，教書育人。充分發揚幹事創業的精神、求真務實的態度，少說話，多做事，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。越是關鍵時刻，越是要踏實工作；越是困難時期，越是要鼓足幹勁。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。只要我們努力幹好工作，贏得學生的愛戴，贏得家長的信賴，就能實現自身價值，就能為學校的大發展做貢獻。

學校發展，我的責任，要從身邊的小事做起。作為一名普通教師，就是要從設計好每一個教案、上好每一堂課、批改好每一次作業的點滴做起。小事見精神，只有做好每一件小事，最終才能成就大事。撿起一張廢紙，美化一片校園；隨手關燈，節約一度電；關起流水的龍頭，節省一分錢。積少成多辦大事。人人視校如家、人人愛校如家，把個人利益融入學校整體利益中去，學校就會發展，學校也一定會發展。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。學校已經為我們搭建好了搏擊的舞臺，讓我們八仙過海、各顯神通。“學校發展我受益，我與學校共奮進”，讓我們用滿腔的熱情、淵博的知識、沖天的幹勁去拼搏、去奮鬥，讓二中實現新的大跨越、大發展，抒寫更加絢爛的教育傳奇。

奮力勇進超越不止

當“二中奇蹟”、“二中速度”引起全國廣泛關注時，學校提出：面對新的形勢，我們要有更出色的表現。作為二中團隊中的一員，我們如何緊跟學校發展的步伐，推動學校實現再次大發展呢？

首先，作為一名語文老師，我認為要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”。我要不斷豐富自己的閱歷，並積極尋找能引起學生心靈共鳴的切入點。在對新知識追求的過程中，不斷增加自己的知識儲備，不斷完善自己的知識結構，這樣才能夯實自己的文化基礎。只有“博觀而約取”，才能“厚積而薄發”，才能最終促進師生共同發展。

其次，要善於反思。葉瀾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師；如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師。”教學沒有最好，只有更好。反思型的老師追求的教學是完美的教學，我要不斷反思教學行為及方法，自覺體驗其中的樂趣。

再次，要加強交流。與同事間的交流，不僅限於交流成功的喜悅，更應該交流的是失敗的困惑，這樣才可以尋求到解決問題更有效的方法。

總之，我們每天都會遇到新的問題，都需要我們去反思、去發現、去研究、去解決。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名普通教師，更要在反思中成長、在學習中提高、在研究中尋找樂趣。讓今天超越昨天，讓明天超越今天，超越永無止境！

創新實幹謀發展

近年來，隨著辦學實力的不斷攀升，我校已發展成為全國名校。身為二中人，我感到無比驕傲和自豪。此次，學校上下開展的大討論活動，也引發了自己的深入思考。身為二中人，要立足崗位做貢獻，為學校的再次騰飛貢獻自己的一份力量。

身為一名二中教師，我深深瞭解學校從全市拖尾校到全國名星校跨越的艱辛。成績的取得和學校領導的科學決策分不開，和老師們的超常付出分不開，和二中的超越精神分不開。當前學校發展面臨新機遇，也面臨新挑戰，學校要發展，需要每一位老師的努力。作為一名高三教師，面對肩上的責任，面對學生家長的期望，我要加倍努力，全力做好本職工作。

目前正處於備考的關鍵期，在班級管理方面不容有絲毫懈怠。我要求自己平時研究學生要深入、指導學生備考要科學、班級管理方法要創新。在班級管理中，講究管理藝術，構建和諧的師生關係；在班級管理中，更加註重人文關懷，關注班級中每個學生的成長；在班級管理中，抓好各項常規，以嚴格科學的管理促進班級的整體進步。

在教學工作中，我要求自己認真地研究教學大綱、研究試題、研究學生，積極把握備考方向。在課堂教學中，我要針對學生實際，制定詳細教學措施，真正做到讓學生快樂學習、快樂收穫。在授課方式上，我要認真貫徹學校關於新課改的思想，不搞形式，注重實效，真正培養學生主體意識，激發學生興趣，提高課堂效率。

學校發展了，社會對於學校的期望值也越來越高。教師的一言一行、一舉一動，都得到太多的關注。因此，我要努力提高自身素質，緊跟學校發展步伐；不墨守成規，敢於創新，接受班級管理和學科教學上的新觀點、新方法；不斷加強學習，提高業務水平。思考很多，重在落實。今後，我要立足本職崗位，兢兢業業，為學校的再次跨越發展做出自己的貢獻

教師發展心得體會11

在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結如下：

一、積極投身於“課堂質量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現在，“課堂質量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我經過一段時間的磨鍊，爭取本學期達標。

二、堅持參加中國小繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。優秀的中國小教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育資訊科技，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中國小教師繼續教育學習，以主人翁的.心態投入到課程改革的浪潮中。

三、學習資訊科技，動手製作較複雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習資訊科技，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。

四、提高自身素質，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同於一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用於教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發展規劃。

五、一學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文。作為一線教師，更應該時時鍛鍊自己，讓自己儘快地成為高素質高水平“人師”。每學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文是我第五個發展規劃。

六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裡做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發展規劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。

當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以後學習和發展的目標。

教師發展心得體會12

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。

1、 要有一顆愛心。“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對建立良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的'地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規範的教育，國小生日常行為規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、 完善班級管理。班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每週班會，平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事？要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

4、 善於挖掘學生身上的閃光點。都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不願意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裡去。

教師發展心得體會13

20xx年的暑期是格外的炎熱，實驗國中，由於熱島效應，那裡是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20xx年暑期STEM教師專業發展培訓班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺，因為他們完全被來自英國的兩名教育專家Ghris Haines和Samir Moezzi的實踐性教學深深吸引，陶醉其中。

小小圓盒裡，一張試紙、兩根電極、三滴鹽液，就能在很短時間內把多個精彩的化學變化過程呈現在我們每個人面前，價效比高。普通鐵架臺、木夾、疊板紙再加上用ev3軟體編制20多行程式，就能把鋼球下落25cm的時間精確到毫秒級，歎為觀止。牙籤高塔的比賽，讓培訓室裡既有緊張的思考和操作，也充滿了歡聲笑語。風趣、淳樸的英文原味講授和專業同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國專家獨具匠心的設計、生動有趣的課堂、利用有效的情景、收放有度的策略。課上，學員們認真聆聽，親自實驗觀察。課餘，師生間熱忱交流，商榷操作細節。怎樣創新探究設問，怎樣確保實驗安全，怎樣提高觀測精度……理化生教學之美呵，我們該怎樣做才能也這樣帶領我們的學生領略到她的曼妙？

培訓的幾天，兩位國外專家每天都忙碌於實驗器材的置備，在意於實驗教學的優化，感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學、講解，是那麼專業、敬業。從他們身上我們學到了一種作為科學老師應該具有的優秀品質，這種責任和敬業、細緻和創新的人格魅力，感染了每一位參訓教師。

感謝組織方為我們創造了這個良好平臺，為我們的發展引入了新的領域。在代表市教師發展中心的美女班主任吳老師的`精心組織下，我們收穫多多，相信這幾天的學習，我們一定會帶到工作中，在全市科學實驗老師中括起一陣“STEM風、創新風”。

五天的培訓，讓我對STEM有了更深入的理解：

（1）是一種理念、一種學習、一種協作、一種體驗、一種提升。

（2）我們設計的教學或相關活動，應以學生為主體，基於學生興趣和發展，培養學生良好的科學探究習慣，形成學為所用，學無止境的學習觀。

（3）STEM活動，它是一種平臺，是學科與學科、學科與技術的深度融合，是學科與生活的高度結合，是學習個體與個體之間高度協作的過程，是學習中發現新知、學用互檢、學用互補的過程，它更是一種學中做、做中學，快樂與學習並進的過程，真正意義上培養了學生的核心素養。

教師發展心得體會14

通過教師專業發展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、教師應具備學習精神、敬業精神、奉獻精神和創新精神

1、學習精神。知識經濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，終身學習。教師要不斷地學習，勤奮地鑽研，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步。

2、敬業精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業來做，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹篤學，團結協作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，並能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調整教學內容，提高專業發展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不僅要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自於對教育事業的執著和對教學的熱愛，源於看到學生成長的喜悅，並由此感到個人生活的充實和價值。

4、創新精神。教育改革是學校的'生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。這種創新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面協調一致、相輔相成的創新，也包括教師自身的創新素質。

二、轉變教育觀念，營造良好氛圍

觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，新課程倡導“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識、發展能力。

在鑽研教材中，儘量發掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具、影象和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

三、改變評價觀念，注重課後反思

在指導學生學習的學習過程中，教師及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。

課後教師要對教學效果進行反思，要善於發現問題、總結經驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利於教學工作的深入進行，有利於不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課後，教師記下本課的創新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。

教師發展心得體會15

我從學生到代課教師再到工人，現在又當了教師，轉了一圈現在又回到教師崗位，這中間經歷了十年時間。我現在的心情十分忐忑，因為多年沒有從事教育工作，再加上接觸了一門全新的學科，讓我感受到了重大的責任與種種困難的挑戰。讀完了《教師如何自我完善和發展》這本書，我慢慢回憶這本書給教師自我完善和發展的建議：教師要實現自我完善和發展，至少要具備六種能力，學習能力、創新能力、教研研究能力、處理人際關係的能力、心理調適能力和資訊素養和運用資訊科技的能力。這些內容使我對教師工作有了一些新的認識。

在這六種能力中，學習能力是基礎。因為不學習，不具備學習的能力，就無所謂創新，教研，尤其是資訊科技，更需要教師學習。當然，這裡的學習，不僅僅指理論的學習，還包括教育教學實踐。真正的學習是理論與實踐的結合，用學到的理論指導自己的教育教學實踐，用實踐驗證所學理論。在學習能力的培養過程中，一定要注意學習與反思相結合，以思促學，以學促思。常寫寫讀書學習心得，是一種很好的學習方法；創新能力，可以說是教師目前最為欠缺的，我認為要有創新的意識還得靠學習，實踐。學習可以給我們創新的靈感，實踐給我們創新的土壤；至於教育能力，這是教師幸福的有效途徑，當老師們走進了教研，也就找到了職業幸福；處理人際關係的能力，關係到和諧的師生關係，親其師，信其道，單單從師生關係這一人際關係來說，師生關係的和諧將是一種巨大的教育力量，學生對老師的信任本身就是教師施教的重要手段，所以，真正的名師，與學生的關係都非常好。當然，人際關係中還包括與同事的關係，與領導的關係。

我覺得作為教師重要處理好於學生的關係，與同事和領導的關係的處理是需要“不作為”的，只要一個老師把該做的工作做好了，同事和領導的關係不需要刻意“處理”；心理除錯能力對現代教師提出了一個嚴峻的課題，心理問題，其實一直在左右我們大多數教師的教育教學行為，教育教學中的一些不和諧的`事情的發生，大多與教師的心理問題有直接或間接的關係。所以，作為教師要有意思地除錯自己的心理，需要耐心地，持之以恆地讀書學習，修養身心。在這本書的最後一章，介紹了“資訊素養和能力”，這是擺在大多數老師面前的重要課題，作為教師，必須適應資訊環境下的教育教學，與時俱進，不斷學習，跟上資訊化教學的程序。

教師如何進行自我完善和發展，我想教師自己培養以上“六種”能力，在培養的過程中，教師就是在實行自我完善了，只要學習，肯定會不斷完善，只要努力，發展是一定的。

教師既是一種職業，更是一種事業。祖國把未來交給了我們，家長把希望交給了我們，學生把人生中最美好的時光交給了我們，我們的使命艱鉅而崇高，我們工作平凡而偉大。作為一名教師，只有在實踐過程中不斷學習、成長、總結、反思，才能得到自我完善、自我發展，才能使自己的教學活動更加有效、科學，才能使自己的教學水平日趨成熟、日臻完善，真正達到專業的發展和提高，才算是把全部身心投入到工作中，才能無愧於人類靈魂工程師的稱號。