七年級語文教學心得體會

當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的七年級語文教學心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、是培育學生良好的學習習慣。

1、讀書習慣。每天安排不少於一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學生有朗朗讀書聲，每節語文課前五分鐘讓學生也用來訓練朗讀，課堂上，也要求自己一定讓學生有讀書的機會。

2、預習習慣。開學初，我就把預習重要性做了強調，每天我都會抽一定時間檢查學生的學習情況，為了給學生體驗預習帶來的快樂，在課堂上，我都設立了檢查預習這一環節，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。

3、自學的習慣，大部分學生都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來督促我做，督促我記，幫助我總結，幫助我歸納，所以對於自學能力的培育，我反覆給學生做了強調，並採取系列措施幫組學生養成自學的習慣，認真檢查學生的自學筆記，給學生批改作業的機會，給學生分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對於督促學生自學起到了很好的作用。

4、寫作的習慣，主要是要求學生每天堅持寫日記，並且對日記的質量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期會考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學生寫總結，把經驗教訓有條理的表達出來。

　　二、是改變教學風格，從興趣人手，打造樂學課堂。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生機，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，學生參與機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的改變教學風格，主要從學生的學習興趣入手，上課時，儘量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學生講解。同時我也給自己的課堂規定沒有學生的參與的課時失敗的課，每一節課，我都會設計一些學生參與的環節，滿足學生的表現欲，展示欲，參與的積極性。

　　三、是積極拓展第二課堂。

語文要求學生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發動學生積極捐書，在教室裡建立一個圖書角，讓學生在業餘時間閱讀，找一些課外的經典名篇讓學生朗讀，比如《弟子規》《詩詞名句》等，還讓學生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學生向校報投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽活動。

存在問題及改進措施有：

1、差生學習習慣培養是長期艱鉅的任務，今後要堅持習慣培養。

2、課堂雖生動但還不夠精緻穩定，把課堂儘快形成模式，構成固定板塊，形成自己的特色。

3、有些學生在自改作業時有敷衍現象，下學期需要加大教育和督察力度。

4、反饋的信心沒有詳細記錄，不便歸納整理，要養成積累的習慣，儘量把實踐提高到理論層面。

今後的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：

1、加強對常用字的字音、字形、字義的強調，鞏固，即安排適當的時間強化訓練。並安排搞一些趣味性競賽。

2、要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，並提升效率，做好早讀評比之星工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質量。總之，利用早讀時間指導、督促學生熟讀課文，紮實掌握重點、常用詞語(包括文言文中的重點詞語)。

3、認真講解同步訓練，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調並教授一些答題技巧。儘量達到知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀三維統一的教學目標。

4、繼續加強培優輔潛工作，注重培養學生自主學習、自我總結、自我反思能力，並能從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經典美文薰陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生語文綜合能力。精選研討題併力求全部在課堂上完成。

5、基礎好與差的學生一對一的結對子方式一定要落到實處，採取獎勵制和打分制。

總之，在以後的課堂中要做到高效課堂真正有效、高效，督促學生熟悉文字做好預習，養成良好的語文學習習慣，讓高效課堂成為每位學生展示的舞臺。

第一，國中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性檔案,上新課程之前教師必須學透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把國中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導檔案,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。

第二,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習,得法於課內,應用於課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學語文,也要求教師教會學生在課堂外學語文。

第三,教師要轉變觀念。如果教師的思想觀念不轉變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執行不了。傳統的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉變觀念。在轉變觀念時,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念,我不贊同這種看法。強調要轉變觀念,並不是對傳統教學思想的全盤否定,而應該是對傳統教學思想的揚棄。

第四,作為一名語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變為服務者,強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣,教師要轉變為服務型的角色,這就要求教師在備課時要做到三備，一備學生、二備教材、三備教法。並根據學生的實際情況來制訂比較科學的教案,為學生所想,想學生所需,解學生所難。這樣,學生在學習中才能更充分地發揮其學習的主動性、創造性。

在進行語文新課程的教學中,不必每節課都要用多媒體進行教學,也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學生去表演。特別是像沒有先進教學裝置的農村學校,能結合當地學校和學生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發式教學,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現新課改的精神。教法和教具的選用應基於以下幾點來考慮:看看能不能有利於學生的學習,是否有利於調動學生的學習積極性,是否有利於培養學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利於充分利用當地的教學資源,是否有利於提高課堂的教學質量。

我是第一次聽同課異構型別的課，雖然自己也曾在學生時代疑惑，為什麼國中、高中時還會學到以前國小時候的篇目。當時的自己沒有過多的體會，而今天的三節課讓我在很短的時間內通過對比、思考了解到，面對不同階段的教育物件，教學的知識結構切入點不同，講授的內容呈遞進式，每一節又各自獨立，完整，這樣的教學活動展示讓我感受到了教學的魅力。

首先是國小四年級的教學，這位女老師的課堂完全展示出了“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則。從學生不能理解的地方入手，真正抓住了教育的重點和難點。讓學生提出疑問，學生幫助解答疑問的方式教學，既能調動學生的學習熱情，同時也使學生更易接受知識，加強記憶。她的教學方法多樣，比如在體會古詩的節奏時，她先讀前兩字，學生讀後三字；疏通古詩意思的時候讓學生在腦海中畫出那個畫面，並描述出來，老師也在黑板上畫出詩的內容。這位女老師給我印象最深的不是他的授課的內容，而是在授課的同時傳授學習的方法。對於國小四年級的學生來說，這階段接觸到的古詩越來越多，如何來自己理解古詩是比較難的。在這節課學完後她的學生就掌握了四種解釋字意的方法，比如查字典，聯絡學習過的古詩的字詞，組詞或者看字的部首推測字意。是啊，作為老師我們交給孩子的不應該僅僅是知識，更重要的是掌握知識的方法。未來的`文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。在今後的教學過程中應該讓傳授知識和傳授學習方法並重，這樣才能培養出有學習能力的優秀學生。

第二位國中老師講《江雪》，將之與《小石潭記》相對比分析體會其中的深意。他的思維非常敏捷，每個學生站起來的回答，他都能迅速的整理出一段邏輯性極強的話語，可見他深厚的語言功底。他整節課都很陶醉，我覺得源於他對這兩篇文章深入的理解，包括對柳宗元一生的理解都非常的透徹，能看出他準備的十分的充分。語文教學不像那些理科教學那樣，記住一個公式、定理，就可以舉一反三。語文教學是需要舉三反一，甚至是舉十反一的，積累的越多，對於一個知識的理解才能越深刻。面對這樣的專業，我只能不用揚鞭自奮蹄，多讀書，深入瞭解教材，深入備課，用最豐富的自己滿足學生的渴望。

最後一位高中老師是吉林省語文學科的帶頭人孫立權。他講授的《江雪》將高中語文學習上升到了最高的境界，一節課下來彷彿是在聽專家的講座報告一樣。他的課堂上只研究一個問題就是這首詩的魅力在哪裡？在他的看似不經意的引導下學生們各抒己見，旁徵博引，孫老師的點評精妙，詼諧幽默，處處閃爍著智慧的光芒。他講到了《江雪》中由大到小的寫法，以鴻大蒼茫的意境更能突顯出詩人的孤寂之寒；他和學生們一起探討詩中的佛境和道境，上升到了哲學的範疇，拓展了學生的思維；他還指引學生理解柳宗元坎坷的一生，並恰當的進行心靈成長的教育，指導學生樹立堅韌的人生觀。柳宗元面對那麼大的挫折都能淡然的接受，我們的人生也不會因為這樣那樣的困難打倒，困難來了我們接受它；作為語文老師他將語文學習與廣博深厚的中華語言文化融會貫通到極致。他將中國古詩語言和英語讓學生們進行對比，體會古詩語言的魅力，古詩語言精煉傳神，表意內涵豐富，讓人有無限的想象空間，進而又上升到中國漢語的文化魅力，只有漢語能做到“只可意會不可言傳”的境界。這讓我們聽課的所有師生內心無不有一種民族自豪感湧上心頭。我多驕傲我是中國人，我多自豪我是一名語文老師！

通過聽這三節課讓我近距離的領略到吉大附中教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。看到優秀的人變更想向他看齊，但是反觀自己看到的是差距。我只能把這差距看作是上升的空間，希望通過自己踏實的學習，認真的態度，廣博的閱讀，和更多的學習機會不斷地豐滿自己，充實自己，超越自己。