聽課心得體會大綱

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是流的基礎上完成，學生更容易》，這節課老師充分調動學生學習用心性，注重發展學生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善於挖掘新事物，以及他們有著先進的教學學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現數學與生活的聯絡，重視創設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，，實踐，猜測，驗證，推視學生的動手操作。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是紮紮實實的常規教學研究活動。這些課資料很紮實，課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢，重視現代資訊科技的應用。

現代資訊科技的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代資訊科技，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動學生學習用心性，注重發展學生的思維潛力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善於挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，並具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現課標精神，重視營造愉快課堂

透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現數學與生活的聯絡，重視創設教學情景

新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯絡，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

3、體現主動性學習，重視學生的動手操作

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現常規教學潛力，重視雙基訓練的落實

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是紮紮實實的常規教學研究活動。這些課資料很紮實，課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢，重視現代資訊科技的應用

現代資訊科技的發展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的.方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代資訊科技，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。

時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支援下，在學生們的努力配合下，我較好地完成了學校佈置的各項工作任務。回顧一年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收穫，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為數學教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現就談談自己聽課後的一些心得體會。

1．精心設計課堂教學，教學基本功紮實。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．教學過程精緻，聯絡實際，有效地激發學生興趣。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。數學學科本來是與實際聯絡緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯絡實際的試題，聯絡實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。所以，在有些地方會充分利用生活中的例項為例，讓學生產生興趣，便於理解和接受。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合

當今會考命題的命題指導原則是，有利於高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中特別注意了這個問題：在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

總之，在這一年中，我聽了許多優秀教師的課，從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識，讓我充分明白一名優秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生，因此我要從他們身上學習好的方面，爭取早日成為一名優秀教師。

我校於11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。現在聯絡我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

　第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學生通過自讀課文，從文中找出相關詞句，再通過讀自己喜歡的自然段，彙報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學習法，四人以小組，並按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然後，讓該生指出評論物件，…………整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題；　　　　

　第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應該緊密聯絡生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鑽研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在複習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然後再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然於心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鑽研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。鑽研教材，那麼就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據學生的情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什麼？需要達到哪些目的？學生會出現哪些情況？這樣提問，學生會有什麼樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？

第三、不斷改進教態、錘鍊語言。我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那麼我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘鍊語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

每次聽課都有不同的收穫。聽了曹海雲老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

首先，曹海雲老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情並茂的講解感染著聽課的每一個人。

其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對於低年級的學生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學生離開具體的語言環境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現了語言乾癟貧乏，甚至詞不達意的現象。曹老師在這節課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手”一詞時，和學生做動作進行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或藉助工具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。”此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現，創造力得到開發。

同時，曹老師還注重詞語的積累，如“誇讚”“稱讚”“讚揚”在語境中去理解，去認識它們的應用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的能力有所提高。

其實，這節課還有很多地方值得我學習和借鑑，如抓住“短句反覆”的語言形式讓學生說一說還有哪些人誇獎戴嵩的《鬥牛圖》，抓住關聯詞“一……就”引導學生模仿文字語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養。

這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業化發展又有了一個新的理解。今後，我將繼續向教學經驗豐富的教師學習請教，並要學到的理念、知識應用於今後的教學實踐中，還要加強自己的理論素養和專業技能的學習，提高自己的全面素質和能力。

近日，我聆聽了韓xx老師的課，收穫良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、以情感然學生

當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、實現了師生角色的轉變

教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。

三、自主合作效率高

在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

四、教師評價貼切到位

教師時時及時評價孩子，如：你會善於動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用於回答問題，學習效率較高，孩子們在輕鬆愉快的環境中結束了這一課。

聽課心得體會四

在學校的精心安排下, 我有幸觀摩了任xx，趙xx，高xx等幾位教師的專業課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課後的教學收穫和自我反思。

1．精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．注重教學匯入

為什麼每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的匯入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯絡實際

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任xx老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4．教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、

認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分紮實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從製作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕鬆愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鑽研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學

明確為教學服務。兩位老師在課件裡呈現遊戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對於低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位老師聯絡遊戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項遊戲，不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，體現了新課程的教學體會。

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來老師都能讓學生抓重點句來課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和種新的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會：

首先，務必要有對教材的充分好地把教學任務解決好，教材的怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處採用了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣於其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

我校於11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。現在聯絡我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環境下，如何理解新課標。

我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學生通過自讀課文，從文中找出相關詞句，再通過讀自己喜歡的自然段，彙報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學習法，四人以小組，並按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然後，讓該生指出評論物件，整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題；

第二、如何深度挖掘教材。

課程提出：語文知識應該緊密聯絡生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鑽研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在複習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然後再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然於心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鑽研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。鑽研教材，那麼就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據學生的情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什麼？需要達到哪些目的？學生會出現哪些情況？這樣提問，學生會有什麼樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？

第三、不斷改進教態、錘鍊語言。

我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那麼我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘鍊語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用複習舊知引入新知的方法匯入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從;課紮實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習!

總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課後，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學設計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環節的資料設定沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今後自我必須將所學到的教學新方法應用到自我的教學中去，儘快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和家長學生的期望。